高中地理难点突破集合
【高中地理】干热河谷 2023年高考地理微难点突破精准课件
答案 ①夏季受副热带高压的控制,太阳辐射强; ②缺乏植被覆盖,谷底和谷坡共同吸收太阳 辐射,加热大气; ③谷深且狭长,(谷底海拔低,)空气对流弱( 盛行下沉气流),热量不易散发。
02
干热河谷概况
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干热河谷概况
干热河谷是指被四周较湿润类型 所包围的河谷底部较干旱部分，它们 与周边地区湿润、半湿润区景观形成 显著的差异，大多分布于热带或亚热 带地区。干热河谷是对具备干、热两 个基本属性河谷带状区域的总称，在 地理学上是一种小尺度范围的自然景 观。我国的干热河谷主要分布在横断 山区金沙江、怒江、澜沧江、雅砻江 、岷江和安宁河等干流及其支流河谷 的部分地段，垂直高度为200—1000 米，总长为4105公里。
1.干热河谷中“倒置的垂直地带性”
景观形成的主要原因是（
）
①全年受干热的东南风影响
②越过山体的风在背风坡下沉增温致
使河谷干旱即“焚风效应”显著
③受山谷风环流的影响
④全年受副热带高气压的影响
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
04
横断山国由南北走向的7条山脉6条大江构成了山高谷深、相间分布的地貌，多地分布着 干热的河谷，形成了“倒置的垂直地带性”景观。图2为金沙江(280N)某地两岸植被的 垂直分布情况。据此完成1-2题。 2.干热河谷成为一种珍稀的资源，阿 署达是位于金沙江畔的一个彝族小山 村，全村靠种植芒果致富。据图推测 ，该村芒果集中种植的海拔高度在 A.15002700m B.2700一3100m C.1500—3100m D.1500m以下
横断山区的山脉走向大体上垂直 于西南季风或者东南季风，山脉迎风 坡截留较多的雨水，背风坡少雨，风 在背风坡的下沉还具有增温效应，致 使河谷干旱。
高中地理地转偏向力难点突破的实验
高中地理地转偏向力难点突破的实验【摘要】本实验旨在探究高中地理中地转偏向力的难点问题，并通过实验方法进行突破。
选择适当的实验材料，搭建实验装置，然后进行实验操作并记录实验数据。
通过分析实验结果，得出结论和实验意义，同时展望未来可能的实验方向。
通过本实验的进行，可以更深入地了解地球自转引起的地转偏向力现象，为学生在地理学习中的理解提供实验支持。
【关键词】高中地理、地转偏向力、实验、实验目的、实验原理、实验方法、实验材料、实验装置、实验操作、实验数据、实验结果、实验结论、实验意义、实验展望。
1. 引言1.1 实验目的实验目的是通过观察地球自转引起的地转偏向力现象，探究其对物体运动的影响。
具体包括以下几个方面：1. 了解地球自转对物体运动的影响：地球自转产生的地转偏向力会使物体在地球表面上做曲线运动，而不是直线运动。
2. 探讨地转偏向力对物体轨迹的影响：通过实验观察沿不同方向释放的物体在地球表面上的轨迹，了解不同方向的地转偏向力对其轨迹的影响。
3. 理解地球自转现象的物理原理：地球自转所产生的地转偏向力是由地球自转和物体运动速度的关系所形成，通过实验可以帮助学生深入理解地理地转偏向力的物理原理。
通过以上实验目的的研究，能够帮助学生对地理地转偏向力有更深入的认识，并进一步理解地球自转现象的物理意义。
1.2 实验原理地球自转偏向力是指地球自转时所产生的一种偏向力，它会对地球上的物体产生一定的影响。
实验中，我们将通过搭建实验装置来模拟地球自转偏向力的情况，从而观察和分析其作用机理。
实验原理主要包括两个方面：一是地球自转导致的离心力，二是地球自转导致的科里奥利力。
地球自转导致的离心力是由于地球在自转过程中，地球上的物体在经度方向上的速度不同，造成物体所受的向外离心力，使得物体向外移动。
这个力的大小和方向取决于物体的质量、自转速度和纬度等因素。
通过实验观察地球自转偏向力的作用，不仅可以加深对地球自转现象的理解，还可以帮助我们更好地理解和应用这一自然规律。
【高中地理】农产品品质优良的原因(课件) 2023年高考地理微难点突破精准课件
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1.阅读图文材料，完成下列要求。 我国大樱桃(车厘子)是由欧美引种的落叶果树，适宜在海拔300～600米生长，喜温喜 光，需保水透气，最怕涝害和倒伏。山东烟台附近地区是其主产区(见下图)。当地大樱桃 采摘期为春末夏初，果品低温保存效果好。大樱桃被誉为“水果中的钻石”，具有营养、 药用和抗衰老的价值，2000年被确定为“绿色食品”。随着人们生活水平不断提高，运销 手段不断改进，大樱桃产业发展前景光明。
3.作物的生长环境：作物生长的环境优美，污染小，例如空气清新，优质的水源等，其 农产品质量相对较好；
4.农业科技是否发达。农业技术先进，有利于农作物品种改良； 5.气温较低（作物的生长周期长）；一方面，在积温较低的地方，因为热量不足，作物 生长周期长，有利于营养物质的积累；另一方面，气温较低的地方，病虫害少，使用农药 少，绿色环保。 6.土壤的肥力（如富含某种微量元素）；土壤肥沃，使用化肥少，农产品品质优良；
(2)简述烟台大樱桃成为“绿色食品”的自然原因。 （6分）
答案：果品成熟期气候寒冷，虫害少，不需用农药； 采摘期为春末夏初，不少害虫还未活跃，也可不用农 药。
03
1.阅读图文材料，完成下列要求。 我国大樱桃(车厘子)是由欧美引种的落叶果树，适宜在海拔300～600米生长，喜温喜 光，需保水透气，最怕涝害和倒伏。山东烟台附近地区是其主产区(见下图)。当地大樱桃 采摘期为春末夏初，果品低温保存效果好。大樱桃被誉为“水果中的钻石”，具有营养、 药用和抗衰老的价值，2000年被确定为“绿色食品”。随着人们生活水平不断提高，运销 手段不断改进，大樱桃产业发展前景光明。
(3)针对大樱桃的生长习性，提出保证其稳产Байду номын сангаас措施 。（6分）
答案：开挖排水沟防涝；深翻土壤提高透气性； 在植株旁架设水泥杆、竹竿避免倒伏等。
高中地理40个重难点归纳
高中地理40个重难点归纳1、光照与热量光照指的是太阳辐射，一般与天气状况、日照时数、地势高低等因素有关。
热量指的是温度，与纬度位置有关，一般纬度越低，热量越丰富；纬度越高，热量越少。
光照强的地方热量不一定多，如青藏高原光照强，但是热量不足，因为该地区空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，且该地区海拔较高，温度较低。
光照弱的地方热量不一定少，如四川盆地光照弱，但受盆地地形的影响，热量充足。
2、区时与地方时区时是某时区中央经线的地方时。
地方时是因经度不同而产生的。
例如北京时间不是北京所在的东经116°的地方时，而是北京所在的东八区的区时，是东经120°的地方时。
3、太阳高度与正午太阳高度太阳光线与地平面的夹角叫作太阳高度角，简称太阳高度，一天中有无数个太阳高度角。
一天中太阳高度最大值出现在正午(地方时12时)，称为正午太阳高度，一天中只有一个。
4、气候要素与气候因素气候要素包括气温、降水等(若分析气候对农业生产的影响，应主要从光照、热量、降水等方面去考虑)。
气候因素是指影响气候形成的因素，主要包括太阳辐射(纬度位置)、大气环流、海陆位置、地形、洋流等。
5、积温与气温积温是指一年内日平均气温≥10℃持续期间日平均气温的总和，它反映某地气候生长期内温度的高低。
而气温是某地大气温度的反映。
6、气温年较差与日较差气温年较差是指一年内最热月月均温与最冷月月均温的差值，气温年较差越大，表明气候的大陆性越强。
一天中最高气温与最低气温之差，称为气温日较差。
气温日较差大的地区，一般白天日照充足，太阳辐射强，气温高，夜间气温低，有利于作物营养物质的积累。
7、海陆风、季风与季风气候海陆风是由海陆之间的气压日变化引起的，常出现在滨海地区，是一日之内风向转变的现象。
季风是由海陆热力性质差异(或气压带和风带位置的季节移动)导致海陆之间气压中心发生季节变化，从而引起盛行风向随季节变化的现象。
但有季风的地区不一定会形成季风气候，只有在海陆热力性质差异显著、风向变化明显的热带、副热带和温带大陆东岸的季风区才会形成季风气候。
高中地理考试的重难点攻克
高中地理考试的重难点攻克
在攻克高中地理考试的道路上，掌握重难点至关重要。
考试宛如一场与知识的巅峰对决，要想取得胜利，学生们需在复习中注重策略和深度。
首先，地理考试常重视对地球系统的理解，这是一位坚定的主角。
地球表面的地形和气候，它们如同角色一般，相互作用，塑造着我们生活的舞台。
学生们必须学会理解它们之间的关系，就像了解角色之间的相互作用一样。
其次，地理考试中的难点之一是地球资源的利用与管理。
资源们仿佛是舞台上的珍宝，为人类的进步提供支持，但需要被善待。
学生们需要了解如何平衡利用与保护，这就像管理一个剧场般需要关注资源的可持续性。
只有通过深入学习和实践，才能真正领会如何在不同场景中管理和保护这些珍贵的资源。
最后，地理考试中的重要主题之一是全球化和可持续发展。
全球化就像是将舞台扩展到全球的过程，而可持续发展则是保证舞台长期运行的基石。
学生们需要理解全球化如何影响地球的各个角落，并考虑如何在这一过程中实现可持续发展。
这就像导演考虑如何在全球化进程中保持剧场的文化独特性一样重要。
综上所述，攻克高中地理考试的关键在于深入理解地球的角色和舞台，以及学会如何管理资源和应对全球化挑战。
只有通过
深度学习和多角度思考，学生们才能在考试中表现出色，并在未来的舞台上扮演重要角色。
高中地理地转偏向力难点突破的实验
高中地理地转偏向力难点突破的实验地转偏向力是地球自转产生的一种力，它是地球物理学中的重要概念。
在高中地理学习中，地转偏向力通常被用来解释风的产生以及海洋和大气循环等自然现象。
为了帮助学生更好地理解地转偏向力，下面将介绍一种实验方法。
实验材料：1. 一个小型的旋转平台或电动练习自行车2. 一个小型的水槽和水3. 一个小型的塑料球实验步骤：1. 将旋转平台或电动练习自行车放置在平稳的地面上。
2. 将水槽放在旋转平台或电动练习自行车的中心位置，并往水槽里加入适量的水。
3. 将塑料球放入水槽中，让它浮在水面上。
4. 开启旋转平台或电动练习自行车，使其缓慢旋转起来。
5. 观察并记录塑料球的运动情况。
实验原理：地转偏向力是由地球自转产生的，它的方向垂直于地球自转轴。
在实验中，旋转平台或电动练习自行车的旋转可以模拟地球的自转。
当旋转平台或电动练习自行车开始旋转时，水和塑料球也会受到地转偏向力的作用。
实验观察：在实验中，我们可以观察到以下现象：1. 当旋转平台或电动练习自行车开始旋转时，水会产生一个向外的离心力，使水向外面的边缘聚集。
2. 塑料球会被离心力推向水槽的边缘，并以一个几乎和水面平行的轨迹绕着水槽旋转。
实验结果解释：这一实验结果可以解释地球上的自然现象，比如风的产生。
地球自转会产生地转偏向力，使气流在经度方向上产生偏转。
根据费氏定律，气体在转动的参考系下会显示出偏离原本直线运动的曲线运动。
同样地，水和塑料球也会受到地转偏向力的作用而产生曲线运动。
实验拓展：如果条件允许，可以进行进一步的实验拓展，比如调整旋转平台或电动练习自行车的旋转速度，观察塑料球的运动情况。
可以观察到当旋转速度增加时，塑料球的运动轨迹会更加明显地成为一个圆形。
可以使用不同大小和重量的塑料球进行实验，观察它们的运动情况是否有所不同。
总结：通过这个实验，学生可以更直观地了解地转偏向力的作用机制。
通过观察和分析实验结果，学生可以理解地转偏向力对自然现象的影响，并进一步应用到相关的地理知识中。
高中地理知识点大全重点难点总结
高中地理知识点大全重点难点总结一、地球与地图1. 地球的形状与运动：理解地球为两极稍扁的不规则球体，掌握地球自转和公转的基本概念及其引起的昼夜更替、季节变化等现象。
2. 地图的基本知识：学习地图的比例尺、图例、方向等基本要素，了解地图的种类和用途。
3. 地图的解读与制作：掌握如何识别和解读等高线、等深线、气候图、人口分布图等，学会制作简单的地图。
二、自然地理1. 大气与气候：- 大气层的结构和大气运动：理解对流层、平流层等大气层特点，掌握风、气压、气温等基本概念。
- 气候类型与分布：学习柯本气候分类法，了解不同气候类型的特征及其在全球的分布。
- 气候变化与极端天气：探讨全球气候变化的原因、影响及应对措施，了解极端天气事件的形成与影响。
2. 水文循环与海洋地理：- 水文循环的过程和意义：掌握蒸发、凝结、降水、径流等水文循环的各个环节。
- 海洋地理特征：了解海洋的物理和化学特性，掌握海洋与气候、海洋资源的基本知识。
- 河流与湖泊：学习河流的流域、水系结构，了解湖泊的类型和分布。
3. 地貌学：- 内力地质作用：理解地壳运动、板块构造理论、地震、火山等内力作用的基本概念。
- 外力地质作用：掌握风化、侵蚀、沉积、冰川等外力作用的过程和地貌形态。
- 地貌类型与分布：学习山地、平原、高原、盆地等地貌类型的形成和特征。
三、人文地理1. 人口与城市：- 人口分布与迁移：了解世界人口分布的规律，掌握人口迁移的类型和原因。
- 城市化进程：探讨城市化的概念、历程和影响，理解城市空间结构和城市问题。
2. 经济地理：- 农业地理：学习农业的区位因素、农业类型和农业布局。
- 工业地理：了解工业区位理论，掌握不同类型工业的分布和特点。
- 交通运输与贸易：探讨交通运输方式的选择、布局及其对经济发展的影响，了解国际贸易的基本格局。
3. 文化地理与旅游地理：- 文化景观与文化扩散：学习文化景观的形成机制，了解文化扩散的方式和影响。
高中地理地转偏向力难点突破的实验
高中地理地转偏向力难点突破的实验地球的自转和地转偏向力是地理学习中的重要内容，也是学生们容易混淆和理解困难的知识点。
为了帮助学生更好地理解地球的自转和地转偏向力，我们设计了一项简单的实验，通过实际操作和观察，帮助学生深入理解这一难点知识，激发学生对地理学习的兴趣。
实验目的：通过实验观察和分析，帮助学生理解地球自转和地转偏向力的作用，掌握相关知识。
实验材料：大理石、圆形磁铁、水平旋转平台。
实验步骤：1. 将圆形磁铁放置在水平旋转平台上，使其与平台保持水平。
2. 在磁铁周围撒上一层大理石。
3. 打开旋转平台，使其开始自转。
4. 观察并记录大理石的运动轨迹。
实验结果分析：当旋转平台开始自转时，我们可以观察到大理石的运动轨迹呈现出一定的偏向。
这是因为地球自转会产生地转偏向力的作用，导致大理石的运动轨迹呈现出偏向。
通过这个简单的实验，我们可以让学生直观地感受到地球自转和地转偏向力的作用。
地球自转会产生地转偏向力，这一现象影响了地球上一切事物的运动轨迹。
通过实验的观察和实际操作，帮助学生理解这一抽象概念，从而更好地掌握相关知识。
实验拓展：除了以上的实验内容，我们还可以通过其他方法和手段帮助学生更深入地理解地球自转和地转偏向力的知识。
可以通过模拟太阳光与地球表面的交互作用，让学生理解赤道地区和极地地区的温度差异、气候差异等现象。
通过这些实际的观察和实验，学生可以更好地理解地球自转和地转偏向力与地球上的各种自然现象之间的关系。
表现形式：老师可以将这个实验作为地理课的一部分，通过实际操作和观察，引导学生深入理解地球自转和地转偏向力的知识。
老师还可以组织小组讨论、学生报告等形式，让学生们在实践中加深对知识的理解和掌握。
高中地理地转偏向力难点突破的实验
高中地理地转偏向力难点突破的实验地转偏向力是指地球自转所产生的一种力，也是地球自转导致地球形态的重要原因。
在地球自转过程中，地球上的物体都会根据自转的方向产生一个相对于地球自转方向的偏向力。
在高中地理中，地转偏向力是一个非常重要的概念，因为它对于气候、海洋、自然灾害等都有着非常重要的影响。
为了帮助学生更好地理解和掌握这个概念，我们可以进行一些简单的实验。
实验步骤：材料准备：一个水盆、几个小球（如乒乓球）、一个电扇。
1.先在水盆里放入几个小球，让它们自由运动。
2.打开电扇，调到适当的档位，使其产生风力。
3.将电扇对准水盆，并保持一定的距离，让风吹入水盆。
4.观察小球的运动情况，特别是它们的偏向情况。
实验原理：在这个实验中，水盆代表地球，小球代表地球上的物体，电扇产生的风力代表地转偏向力。
当电扇吹入水盆的风产生的力与小球受到的水流阻力不平衡时，小球就会偏向电扇的方向，这个方向就是相对于地球的自转方向的方向。
实验结果分析：当电扇产生的风力比较弱时，小球的运动状态比较稳定，没有偏向特定的方向；但当电扇产生的风力越来越强时，小球的运动就会开始向风的方向偏移。
这个实验结果给我们传递的信息是：地转偏向力的大小与物体的质量、物体所处的位置等因素有关，当地转偏向力大到一定程度时，就能够影响到物体的运动。
实验扩展：可以适当增加实验条件，比如在水盆中加入一些染料或小鱼，观察它们的运动情况。
实验结果可以更加生动地展示地转偏向力的作用。
总结：这个实验虽然比较简单，但是它能够很好地帮助学生理解地转偏向力的原理和作用。
我们可以通过这样的实验和学生进行互动交流，引导学生探究自然现象背后的科学原理，提高他们对地理知识的理解和掌握。
同时，这个实验也能够培养学生的实践能力和科学素养，让他们在探索科学的道路上更加自信和勇敢。
高中地理知识点难点攻克
高中地理知识点难点攻克地理是一门以研究地球表面、地球上的各种自然和人文现象为主要研究对象的学科。
在高中地理课程中，学生需要掌握大量的知识点和难点，对于很多同学来说挑战颇大。
本文将针对高中地理课程中的知识点难点进行分析和攻克。
一、地理学科的基本概念和研究方法在高中地理课程中，学生首先需要学习地理学科的基本概念和研究方法，这是整个地理学科的基础。
具体而言，这一部分主要包括地理学的定义、地球的形状、地球的结构、地球的运动、大地的测量、地图学概述、测图基本原理等方面的内容。
在攻克这部分内容时，可以采取以下策略：1.理论学习：首先，要对地理学的相关定义进行深入理解，弄清楚地球的形状、结构和运动等基本知识。
对于这部分内容，可以参考高中地理教材、地理学科相关书籍或网站进行学习。
2.练习题目：其次，可以通过练习相关的地理学习习题，比如选择题、填空题等，来加深对地理学概念的理解，同时也可以提高解题能力。
3.实践操作：针对地图学概述和测图基本原理这两个部分，可以通过实际操作进行巩固。
比如，可以通过使用测量仪器进行测量，或者自己绘制地图来提高操作技能。
二、地球与环境地球与环境是高中地理课程中的另一个重点，主要包括天气与气候、地形地貌、水文地理、生态环境等方面的内容。
这些内容需要学生对自然界的各种现象和地理环境进行深入了解，同时也需要掌握一定的实践技能。
在攻克这一部分内容时，可以采取以下策略：1.理论学习：首先要对这些概念进行深入理解，明确各种自然环境要素与人类活动的关系。
通过理论学习可以知道气候变化对自然环境的影响，以及各种环境保护技术等。
2.实践操作：通过实际观察和实验，可以帮助学生更好的理解地球环境、自然现象，比如可以观察天气变化及其对地质造成的影响，向石土构造实地考察，实验水流速度对河道侵蚀的影响等。
3.活动实践：开展一些类似于户外徒步，环保志愿者等活动，通过亲身体验和实际操作来加深对自然环境的理解和认识。
三、全球化与区域发展全球化与区域发展是高中地理课程中的另一个难点。
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高中地理难点突破集合
一：巧记太阳活动对地球的影响
黑子和耀斑增多时，会发出强烈的射电，干扰地球电离层，影 响地面的无线电短波通信。耀斑和
太阳风放射出的高能带电粒子流，冲击地球磁场，使磁针不能正确指示方向，产生“磁暴”现象。带电
粒子流冲进地球大气，被地 球磁场捕获，沿磁力线向地球两磁极运动，与稀薄的大气碰撞，产生极光。
二：如何判断地球运动速度
1.受地球形状的影响，地球自转的线速度自赤道向两极递减，赤道最大，两极为 0，南北纬60°的
线速度为赤道处的一半，任意纬度的线速度为该纬度的余弦值乘以赤道处的线速度。
2.地球自转的角速度除两极为 0外，各纬度都相等，均为 15°/小时。
3.地球公转的线速度和角速度随地球在绕日公转轨道上的位置而不断变化。位于近日点(1月初)时
速度最快，位于远日点(7月初)时速度最慢，平均线速度为 30 千米/秒，平均角速度为 1°/日。
三：日照图中进行图图转换过程中必须注意的两个方面
日照图判读过程中，无论是局部图转换为整体图，还是组合图转换为常见图，转换时都应注意以下
两个方面：
1.绘制转换新图时，一定要明确图上点、线、面的空间关系。归纳起来主要有：
(1)地轴、直射点的太阳光线一定通过地球球心。
(2)太阳光线所示的平面为黄道平面，黄道平面与赤道平面成23°26′的夹角。
(3)各纬线圈与赤道平行、与各经线相互垂直。
(4)各经线都相交于南北两极点。
(5)晨昏线与各纬线既可垂直，也可斜交;与极圈内的各纬线还可相切、相离(极圈上出现极昼或极
夜);平分赤道 (即赤道与晨昏线的两交点经度相差180°，即赤道昼夜平分);与各经线既可斜交，也可
重合。
(6)晨昏线把相交的各纬线圈分为昼弧和夜弧，根据昼弧和夜弧的长度(所跨经度)可确定该纬线的
昼夜长短;如果与各纬线垂直，则晨昏线必定通过南北两个极点，且该日全球昼夜平分。
2.把握好时间点的转换。转换时的注意事项主要有：
(1)赤道上昼夜始终平分，晨昏线与赤道的交点位置可以通过时间计算(6时、18时)或通过经度判
读在新图中找到。
(2)晨昏线与纬线圈切点位置的确定，可以通过切点时间(12时、0时或24时)推算出经度，再通过
直射点位置确定其纬度。
(3)晨昏线与赤道的交点、与纬线圈切点位置确定后，就可用平滑曲线连接起来，但要注意太阳光
线与晨昏线始终垂直。
(4)太阳直射点永远位于南北回归线之间，晨昏线与纬线圈相切的点永远位于极圈上及其以内。
四：等太阳高度线图判读技巧
1.等太阳高度线图是用等太阳高度线(由太阳高度相等的各点连接而成的线)反映某一时刻太阳高
度在全球或部分区域的分布状况，实质上可以看作是以太阳直射点为中心的俯视图。
2.判读等太阳高度线图的主要内容：太阳直射点经度和纬度的判断、各地地方时的推算、各地太阳
高度的推算和比较、昼夜长短变化及与图示时间相关的地理现象的判断等。
3.等太阳高度线图的判读应注意：
(1)等太阳高度线图的中心点为太阳直射点。
(2)一般来说，等太阳高度线图中最大的圆圈就是太阳高度为0°的等太阳高度线，即晨昏线;图中
所示的半球全部为昼半球。太阳直射经线以东最大的半圆为 昏线，以西最大的半圆为晨线。在有数值
标注的图上，如果其最大的圆圈并不表示太阳高度为0°的等太阳高度线，就不是晨昏线。这种局部图
表示的只是昼半球中 太阳高度比较大的一部分。
(3)在太阳直射的经线上，太阳高度相差多少度，纬度就相差多少度。在太阳直射的纬线上(赤道除
外)，太阳高度相差多少度，经度的差值一定大于太阳高度的?差值?。
(4)当太阳直射赤道时，直射经线的最北点为北极，最南点为南极。太阳直射北(南)半球时，北(南)
极点位于最北(南)点以南(北)，北(南)极点与最北(南)点的距离为太阳直射的纬度度数，图上没有南(北)
极点。
五：判读锋面气旋的四大思路
1.确定锋面位置：锋面一般形成于地面气旋的低压槽中，锋线与槽线重合。在等压线图中，低压中
心等压线向外弯曲最大的地方的连线就是槽线所在位置(一般有两条)，也即锋面所在位置。
2.确定气旋前后方向：先在图中用一个箭头表示气流前进方向，箭头指向北逆南顺，气流的前进方
向为前方，反之为后方。
3.判断锋面性质：气旋东部气流来自较低的纬度，气温较高，当它向高纬移动时，遇到来自较高纬
度的冷空气就形成了暖锋。同样的，气旋西部气流来自高纬度地区，向低纬运动时遇到来自较低纬度的
暖空气而形成冷锋。即“东暖西冷”，南北半球都一样。
4.判断雨区位置：雨区主要位于冷气团一侧，故暖锋雨区在锋前，冷锋雨区在锋后。
六：判读地壳物质循环示意图的三个突破口
1.各类岩石在地球内部经重熔再生都可以变成岩浆;
2.岩浆岩只能由岩浆转化而来;
3.岩浆岩、沉积岩可以经变质作用变成变质岩，岩浆岩、变质岩可以经外力作用变成沉积岩，但沉
积岩、变质岩不可能直接变成岩浆岩。
七：判断岩层的新老关系的四大技巧
1.根据地层层序律确定：沉积岩是受沉积作用而形成的，因而一般规律是岩层越老，其位置越靠下，
岩层越新，其位置越靠上，即越接近地表。
2.根据生物进化规律判断：由于生物进化总是由简单到复杂，由低级到高级，因此保存复杂、高级
生物化石的岩层总比那些保存简单、低级生物化石的岩层新。
3.根据岩层的接触关系确定：岩浆岩可以按照其与沉积岩的关系来判断，喷出岩的形成晚于其所切
穿的岩层，侵入岩晚于其所在的岩层。变质岩是在变质作用下形成的，而这多是在岩浆活动的影响下形
成的，因而变质岩的形成晚于与其相邻的岩浆岩。
4.根据海底岩石形成和扩张过程判断：如果是海底岩石，则离海岭越近，其形成的地质年代越晚，
离海岭越远，其形成的地质年代越早;或者说离海沟越近，形成的地质年代越早，离海沟越远，形成的
地质年代越晚。注意进行上述判断时参照的必须是同一个海岭或者海沟。
八：何谓雪线及影响雪线的因素
1.雪线的含义：
雪线实际上为一个地带。在高寒地区，由于气温低，降雪多，每年降雪量大于融雪量，因而形成终
年积雪区。雪线既是终年积雪区的下界，也是 固体降水量和消融量(包括蒸发消耗和融化量)相等的界
线，故又将雪线称为固体降水的零平衡线。雪线是控制冰川发育和分布的重要界线，只有雪线以上的地
区， 才会形成多年积雪和冰川。如果在某一高度以上，周围视线以内有一半以上被积雪覆盖且终年不
化，这个高度就称为雪线高度。
2.影响雪线高度的因素
气温：雪线高度与气温成正比，由赤道向两极逐渐降低
降水：雪线高度与降水量成反比，降水量小，则雪线高度高;降水量大，则雪线高度低。如副热带
地区降水少，雪线最高，为5000—6400米;赤道地区降 水多，雪线高度一般为4400—4900米。迎风坡
降水多，雪线低;背风坡降水少，雪线高。如喜马拉雅山南坡雪线为4600米，北坡雪线则高达5800米
地貌：地形对雪线高度的影响主要表现在坡向、坡度等方面。如阳坡气温高，冰雪消融量大，阴坡
则相反。地形陡峭的地方不易积雪，陡坡雪线较高，缓坡则相反
气候：气候变化直接影响雪线高度，气候变暖则雪线上升，气候变冷则雪线下降
注意：具体到某一山区，主要看气候(包含了气温、降水量等因素，非上表中的“气候”)与地貌两
方面对其影响的强弱。
九：地震震级和烈度巧区别
地震的震级和烈度是描述地震程度的两个含义不同却又有联系的概念。震级表示地震能量大小的等
级，即一次地震震源释放多少能量。烈度表示地震对地面影响和破坏的程度。一次地震发生，不论在哪
里观测，震级只能有一个，而烈度在各地是不一样的。
影响烈度大小的因素有：
(1)震级：震级越大，烈度也越大。
(2)震中距：其他条件相同时，震中距越小，烈度越大，震中烈度最大。
(3)震源深浅：震源 越浅，烈度越大。
(4)地质构造：地面有断层处，烈度比震中距相同的其他地区烈度大。
(5)地面建筑：危房或质量差、抗震性差的建筑物处烈度大。
(6)人口密度：人口、建筑物密集区比人口稀少、建筑物少的地区烈度大。