有效课堂第二小组评委
2012-2013青年教师课堂教学竞赛方案设计
2012-2013学年上期天宫殿学校第五届青年教师课堂教学竞赛活动方案为进一步推进课堂教学改革，促进青年教师教学观念的进一步转变，提高课堂教学效率，全面提升整体教学质量和教学水平，发现培养优秀青年教学人才，特制定主题为“有效课堂”的课堂教学竞赛活动方案。
一、组织机构成立青年教师课堂教学竞赛活动领导小组，由以下人员组成：组长：周荣副组长：冯洁、刘德华组员：龚翠华、刘红梅、潘梅、马世军、肖洵以及各教研组长或备课组长成立青年教师课堂教学竞赛活动评委小组，分学科具体安排如下：语文组：龚翠华、潘梅、瞿容、王焱、王建数学组：马世军、王姣、刘成伟、王小琴英语组：刘红梅、沈红、秦燕、廖莉综合组：冯洁、高贵森、盛仁强、黄永、张利艺术组：肖洵、周荣、刘德华、刘洁、秦一菲体育组：冯洁、代兴明、刘远洪、汪勤二、参加对象年龄在35周岁以下的教师，参加此次竞赛活动。
（在北部新区赛课获奖的除外）语文组（10名）：潘敏、曾跃祺、赵兴、牟莉、孔凤莲、李晓旭、王婷婷、谭婧、余芳、付体斌数学组（12名）：杜娟、万妍、田其美、孙华、周光富、徐苇、蒋煜国、陈杨、王燕、罗建娟、母本植、杨念综合组10名（物理、化学、生物、科学、信息、政治、历史、地理）李冬、潘虹、吴永发、汤凤、代小蓉、张海霞、刘博、陈姗、许凤、刘理英语组（6名）：肖英杰、裴潇潇、张姝、刘颖、李姗姗、何静煊艺术组（7名）：田小娟、陈敏、陈琪、李莲、向书贤、潘虹霖、薛雁元、体育组：（8人）刘华、严平、王栋、邓贵林、章旺、刘冰、胡俊、张鑫三、竞赛活动办法1、课堂体现“生本理念”的教学思想，以“有效课堂”为主题。
2、教学内容由教师自定所任教学科本册内容。
课型由自己定，可以是新授，也可以是复习课、练习课以及综合学习课。
3、上课班级由青年教师自己安排。
4、所有教师要积极参加听课学习，每人3节以上。
听课记录当场交教务处，当天交一篇评课稿。
5、参加竞赛活动青年教师于2012年10月18日（下周四）前将自选课题及班级上报教务处。
课堂教学大赛实施方案四篇
课堂教学大赛实施方案四篇【篇一】课堂教学大赛实施方案一、活动目的按照区教研室及校教科室的安排及要求，为了进一步深化课堂教学改革，选拔大武口区数学“优质课评比”参赛人员，数学学科组将举行“关注常态教学，聚焦有效课堂”优质课竞赛活动。
通过本次活动，探索有效的课堂教学模式，改进课堂教学，提高课堂教学的有效性，并为教师提供互相交流、展示的平台。
达到发展个人，推动团队，提升整体的目的。
二、参赛对象年龄在45周岁以下的数学教师都必须参加。
三、活动时间及地点5月17——18日下午多媒体室四、活动组织及要求1、参赛的教师5月12日下午到学科组长处报名，报名时要求确定好自己参赛的课题及上课班级。
2、5月14日下午5点在高年级办公室抽签确定上课顺序及上课时间。
3、参赛课应体现新课程理念，注重课堂教学的实效性。
在教学活动中培养学生发现问题，解决问题及与他人相互合作、交流，互动评价等方面的能力。
4、参赛课必须充分运用远程资源及多媒体教学。
5、竞赛程序：（1）课前说课（教材理解、教法设计、学法指导3—5分钟）（2）现场上课。
（3）课后自评、反思（3—5分钟）6、课后将教学设计、说课稿、教后反思及课件上交教科室。
7、每位参赛教师准备5份较详细的教学预案，上课前送交评委席。
8、要求本学科组所有教师自己调好课，准时参加听课活动，以提高本次活动的有效性。
五、评委六、设立奖项一等奖两名其余都设为二等奖。
【篇二】课堂教学大赛实施方案一、比赛目的为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实施高效课堂，减轻学生的课业负担，同时也为促进我校青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，特开展本次青年教师课堂教学大赛活动。
二、参赛学科及时间学校7个学科都要参加此次教学大赛，分为两个阶段：第一阶段为20xx年4月21——22日两天，参加的学科有：数学、音乐、英语和科学。
第二阶段为xx年秋季（具体时间另行通知），参加的学科有语文、美术、体育。
三、参赛对象每个学科40岁以下的教师都要参赛（特殊情况需向学校说明情况，待学校批准后方可弃赛）四、比赛方式为真实地再现课堂教学过程，体现师生互动、生生互动的课堂交流，感受教师课堂信息的捕捉和处理能力，本次比赛采用有生上课的`方式，即随班上课。
有效教学的课堂实施及评价 郝艳群.ppt
有效设计提问，发展学生思维
课堂提问是启发式教学的一种主要形式， 是“有效教学的核心”。在当前的课堂教学 中，部分教师的提问频繁且显得随意，常常 出现“满堂问”的现象 。
确定教什么才能确定问题的设计。 讨论：《真想变成大大的荷叶》中第二 节：“我想变透明的雨滴，睡在一片荷叶上； 我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。”
其实竺爷爷让孩子观察第一朵杏花开放的时间是有良苦用心的他不但自己研究严谨而且用自己的行动教会了一个小孩要认真观察严谨做事同时也教育了我们每一个人这也正是第一朵杏花做题目的妙人
有效教学的课堂实施及评价
郝艳群
1.有效课堂的核心是什么？
2.从教师的角度看,什么样的课堂是有效课堂? 3.从学生的角度看,什么样的课堂是有效课堂? 4.从综合角度看,什么样的课堂是有效课堂?
另一位已是千万富翁的企业家学生在教师节 给我的贺卡中写道：“黄老师，记得您的 ‘瞄准靶心——射击’（看问题要把握中心、 抓住本质）吗？它一直影响着我！您在课堂 上教给我们的思考问题的方法，让我们一辈 子受用无穷。谢谢您，黄老师！”
是的，“挖小妙”、“瞄准靶心——射击” 就是20多年来我着意打造的“课堂文化”，能 让它们深深地刻在学生的心田里，正是我所 追求的。
…… 你认为这一环节有效吗？
作文课上，教师出示一同学的作文开头：
“山涧中，小鸟在天空飞翔，她在笑； 小花在风中摇曳，她在笑；小河在山间流淌， 她在笑。”引导同学们你一句我一句地补充 着，有的说“小鸟”前能加“可爱”“活泼 机灵”等，天空前能加“湛蓝深远”“一望 无际”等；飞翔前能加“自由自在”等。以 此类推，出现了“在一飘着茶香的山涧中， 活泼机灵的小鸟在湛蓝深远的天空中自由自 在地飞翔，她在笑；五彩缤纷的小花在微风 中摇曳，她在笑；清澈见底的小河在温暖的 河床中欢快地流淌，她在笑。”
高效课堂教学下小组及组员评价的科学性和实效性研究
高效课堂教学下小组及组员评价的科学性和实效性研究作者：李德才来源：《新教育时代·学生版》2016年第07期摘要：如何让孩子在高效课堂的学习中能够不断的保持一种积极性，刚开始他们还都感觉新鲜，时间长了，就容易出现审美疲劳，缺乏持续性，那我们又该如何调动学生积极参与这种课堂呢？这就需要发挥评价的功效，来调动和激发他们的热情，基于这点，我积极进行了高效课堂下小组及组员评价的科学性和实效的探索。
关键词：评价积极性高效课堂一、问题的产生在课堂教学中，我们积极推进高效课堂教学改革，经过实践，摸索出“三六一”高效课堂教学模式。
“三”是三个环节，即预习导学，展示解疑，达标反思；“六”是六个步骤，即明确目标、自主预习、合作交流、重点展示、自由展示、达标测试。
“一”是一个理念，即关注每一个细节，发展每一个学生。
为了使“三六一”高效课堂教学模式改革顺利实施，除了教师熟练掌握教学流程，驾驭课堂教学，学案的编写、导学案的设计，学生的培训等因素很重要外，其中很关键的一个因素就是，如何让孩子在高效课堂的学习中能够不断的保持一种积极性，刚开始他们还都感觉新鲜，时间长了，就容易出现审美疲劳，缺乏持续性，那我们又该如何调动学生积极参与这种课堂呢？这就需要发挥评价的功效，来调动和激发他们的热情，基于这点，我积极进行了高效课堂下小组及组员评价的科学性和实效的探索。
二、研究思路和方法1.小组评价和个人评价相结合，周评价和月评价相结合。
2.评价方式的多样性。
三、具体过程和做法1.小组评价利用班级前面墙壁上的“小组学习情况统计表”大板，由班长在老师的授令下给各小组进行加减分。
加减分的依据是：该小组整体完成学案预习情况、预习课上小组参与交流的效果，展示准备时小组全体成员是否做到人人有事做，事事有人管，展示中小组的配合和补充情况，以及自由展示时集体智慧的发挥与合作。
支撑小组评价的措施是：每周一小评，每月一大评，每周给前两名小组颁发一次“优胜小组”小锦旗。
九、有效课堂学习方式探究：第二讲doc
九：有效课堂学习方式探究主讲：资兴市二完小袁清改第二讲：浅谈有效课堂中的小组学习方式在课堂教学中，科学合理地组织学生进行小组合作学习，能够培养学生的合作精神和自主学习能力，让学生在有限的课堂时间里学到更多的知识。
一、小组的组织小组是教育教学活动中最基本、最便捷、最灵活多样、最具弹性、最活跃、最有效的组织形式。
1、分组小组的人数可根据教学内容的需要，把全班学生分成两人小组、四人小组、六人小组、八人小组、十二人小组等。
每次小组学习一般是同一人数小组（如：同是四人小组完成一个学习任务，末尾组可根据所剩人数灵活组织小组成员进行学习活动）。
小组成员可按位置来定，也可按学习成绩来定（小组中可以同时具有不同层次学习成绩的学生，也可以按优、良、中、差进行分组，这样分组，便于教师指导），不管怎样分组，都有优缺点，平时要注意灵活进行，不必过于固定。
2、小组成员的分工一个小组一般应有组长、记录员、发言人（汇报员）、监督员、声控员等职务。
组长负责小组成员进行学习活动；记录员负责记录好小组每次活动的内容；发言人负责汇报小组学习活动的成果；监督员负责监督小组成员是否积极认真参与小组学习活动；声控员负责本小组学习讨论过程中的声音，避免小组讨论的声音过大影响其他小组的学习。
小组中的角色负责人一般不固定，采用轮换进行，让每位学生都有不同的锻炼机会。
二、小组的培训不管是小组的分组方法、小组成员的不同分工，都是为了让学生在有限的时间里更有效地学习、更好地锻炼、更好地发展。
在进行小组合作之前，非常有必要对小组进行相关的培训。
1、进行小组学习的分组以及小组学习结束的归位要做到有序、迅速，一般三～五秒钟完成。
分组、归位达到迅速，与小组成员所坐的位置有着很大的关系。
如四人小组一般由坐在前后两排的四个同学组成，小组学习时，坐在前面的两个同学可完全转过身去，与坐在他们后面的两位同学进行学习、讨论。
一旦听到小组学习结束归位的约定，前面转身的两位同学可以马上转过身去，这样的动作是能很快完成的。
有效课堂教学巩固年
有效课堂教学巩固年活动简报( 孝丰学区综合版 ) 第九期责任编辑：王刚强编辑：徐基本县中小学有效课堂教学办公室印发2009年11月 5日目录※学校动态◆皈山中学:开展“有效课堂教学巩固年指导手册”学习检测活动◆杭垓中学：竹乡金秋精彩展示◆孝丰小学教育集团校级听评课活动拉开序幕◆皈山小学：学区领导到校一日调研※深化“教育常规管理”◆孝丰学区中小学第二届“竹乡金秋〃听课评课竞赛”活动安排◆赤坞小学领导巡课（推门听课）制度※深化“有效备课”◆赤坞小学：抓备课活动促教师成长◆以集体备课为平台不断促进教师成长※简讯一则◆皈山小学：举行教学质量分析会皈山中学:开展“有效课堂教学巩固年指导手册”学习检测活动近日，皈山中学开展了“有效课堂教学巩固年指导手册”学习内容检测活动。
此次检测以闭卷的方式进行，立足于将有效课堂教学巩固年要求与我校实际相结合，内容包括有效课堂教学巩固年的“七深化”、备课要素、集体备课、学生主体、教案设计、作业训练等。
既检测了全体教师对有效课堂教学理论知识的学习情况，同时开放性试题的设计也让教师在实际教育教学过程中的创造性和个性得以体现。
另外，在此次检测中，很多教师以书面回答的方式给我校在有效课堂教学巩固年活动中的具体措施提出了宝贵的意见和建议，有利于我校更好的开展有效课堂教学巩固年活动。
孝丰小学教育集团：校级听评课活动全面展开孝丰小学教育集团10月14日举行英语学科听评课比赛活动，10月16日语文学科听评课比赛活动，校级听评课竞赛活动全面展开。
两次活动分别由刘江萍和董爱萍老师执教，集团相关学科全体教师参与听评课比赛活动。
参与者结合新课改精神，客观真实的评价这两节课例，诚恳提出自己对课堂教学的不同理解和改进意见。
经过评委评议，最后分别评出本次评课比赛的一、二、三等奖。
听课评课是教学研究的重要组成部分，也是帮助教师专业发展最直接有效的途径之一。
对一堂课的评价，虽然没有一个完全公认的标准，但是可以按照新课程的理念和要求，用发展的观点去评价。
小组个人双重评价 构建多元课堂调控积极性
小组个人双重评价构建多元课堂调控自从区教研室提出的“二五五”教学模式以来，我一直在努力寻找践行“二五五”教学模式，打造高效课堂之路。
我认为现在新课改的课堂与传统的课堂教学最大的区别，就是要切实贯彻落实“以人文本”的教学理念，确定学生在课堂上的主人翁地位，把课堂还给学生。
那么怎样才能充分调动学生参与课堂的积极性，让学生变被动接受知识为主动探究收获，在展示课上充分展示自己的风采呢？通过半年以来教学过程中的摸索与实践，我终于探索出一种操作方便、简单易行的小组与个人双重评价机制。
实践证明这种评价机制极大的调动了学生的参与课堂的积极性，学生动了起来，课堂活了起来。
一、科学分组定位定责多方协调均衡发展。
为了使评价更加公平合理，更大的调动学生的积极性，必须科学分组，尽量使各组的学生能力均衡。
座位的编排更是要有利于学生之间的讨论交流、合作探究、帮扶互助。
1、分组。
每组8人，共6组（我班共47人）。
1----8名为各组的①号，9----16名为各组的②号，依此类推。
分好小组后，各小组推选出一位小组长。
再根据性别、性格、视力、等因素，在组长同意、本人自愿的情况下，各组的同号的学生可以适当调整。
2、定位。
每组8名学生对面而坐，侧向黑板。
1----4号坐中间，并从5----8号中各选一名帮扶对象坐在身边。
如下图：3、定责。
在平时的学习中，检查预习、辅导功课、督促纪律，1----4号学生与5----8号学生进行一对一的帮扶，实施“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的策略，达到提高整体成绩的目的。
三、小组个人双管齐下课堂调控游刃有余1、个人评价目的：让每一位学生都能参与课堂，避免少数优生包揽课堂参与，并鼓励学生认真预习、积极思考、创新参与，使课堂更精彩高效。
策略：每位学生在课堂上参与一次（如表演、发言、板演、朗读等）记1分，参与3次加1分，（3次以上不再加分），发言精彩或形式创新（学生给予鼓掌或受到老师表扬）奖1分。
每一节课个人满分为3分。
禾源中学2012年上学期教师有效常态课比赛
禾源中学2012年教师“有效常态课”评比活动方案为了适应新课程改革的需要，促进全校教师在课堂教学中自觉践行“向课堂要质量，从课堂看发展”的新理念，改进教学方法，提高课堂效益，提升教育教学质量，决定今年在全体教师中开展“有效常态课”评比活动。
一、活动意义常态课，是在常规的教学条件下，广大一线教师未经刻意雕琢的自然课堂。
相对于观摩课、公开课的观赏性而言，常态课追求简单、扎实和有效，它强调课堂的真实性、生成性和可操作性。
有效常态课，是针对有些常态课的无序、混乱、低效而言的，它要求课堂有具体明确有效的教学目标，有明晰科学的教学流程和教学方法，在课堂中学生能够体验学习过程，掌握学习方法，获得基础知识、基本技能的发展以及情感、态度、价值观的提升。
此次“有效常态课”的评比，是为了引领全校教师在教学实际中坚持“立足课堂、研究常态”的课堂理念，进一步探索常态课的有效性，摒弃课堂的花哨、浮躁、低效，把常态课规范化、合理化、科学化，不断提升教师对课堂的认识，使课堂真正成为学生发展的主渠道、质量提升的主阵地。
二、活动领导小组：组长：张永亮副组长：王谷生成员：康剑飞、李小春、郭继华、罗建华、叶养生、何拥军、吴建华、刘小年、冯永生、叶慧华三、活动对象学校所有专任教师均要参加此次“有效常态课”评比活动。
四、竞赛步骤、办法竞赛活动分学校初赛、片上复赛和全县决赛三个阶段进行。
第一阶段（学校初赛）：5月份。
学校各学科教研组分组竞赛，通过初赛，按语文组、数学组、英语组、政史地组、理化生组5个学科组各推选出1名教师参加片上复赛。
1.每组比赛，原则上从第一天比赛日开始每天抽签确定三个老师比赛。
在每个比赛日的前一天下午老师签离时间内初赛负责人共同抽签确定第二天的参赛老师，并在放学前在教工宿舍通知栏公布参赛老师名单及比赛上课节次。
2.初赛为每人上一节完整的课，参赛内容由老师根据教学进度自定，但不得上作业课。
3.每一位教师要以积极认真、精益求精的态度设计好参赛教案（书写在教研组长下发的集体备课纸上），教研组长在每位组上成员参赛结束后，要及时将其写有教学反思的教案收集备案。
高效课堂小组评价得分表
第五组
第六组
2
3
4
5
6
7
8
合计
高效课堂小组评价得分表
班级：第周星期统计人：时间：
组别
节次
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
2
345ຫໍສະໝຸດ 678合计
高效课堂小组评价得分表
班级：第周星期统计人：时间：
组别
节次
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
2
3
4
5
6
7
8
合计
高效课堂小组评价周得分统计表
班级：第周统计人：时间：
组别
星期
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
一
二
三
四
五
合计
高效课堂小组评价得分表
班级：第周星期统计人：时间：
组别
节次
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
2
3
4
5
6
7
8
合计
高效课堂小组评价得分表
班级：第周星期统计人：时间：
组别
节次
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
2
3
4
5
6
7
8
合计
高效课堂小组评价得分表
班级：第周星期统计人：时间：
组别
节次
第一组
第二组
第三组
高效课堂优秀学习小组星级评价表
高效课堂优秀学习小组星级评价表（第______个月）
备注: 1、每天由每科的科任教师评选一个优秀学习小组，标记为一个星星，四个星星可以标记为一个月亮，四个月亮可以标记为一个太阳。
2、每个月以四周为一个单位时间，四周一汇总，将汇总结果标记在下一周的上月星级栏内，逐月进行累加，以此作为评选优秀学习小组的条件。
横渠中学
2011年10月
高效课堂优秀学科长星级评价表（第______个月）
备注: 1、每天由班主任组织学生评选一个优秀学科长，标记为一个星星，四个星星可以标记为一个月亮，四个月亮可以标记为一个太阳。
2、每个月以四周为一个单位时间，四周一汇总，将汇总结果标记在下一周的上月星级栏内，逐月进行累加，以此作为评选优秀学习小组的条件。
横渠中学
2011年10月
高效课堂优秀学术助理星级评价表（第______个月）
备注: 1、每天由班主任组织学生评选一个优秀学术助理，标记为一个星星，四个星星可以标记为一个月亮，四个月亮可以标记为一个太阳。
2、每个月以四周为一个单位时间，四周一汇总，将汇总结果标记在下一周的上月星级栏内，逐月进行累加，以此作为评选优秀学术助理的条件。
横渠中学
2011年10月
备注1、每天由各小组评选出2名优秀小组成员，标记为一个星星，四个星星可以标记为一个月亮，四个月亮可以标记为一个太阳。
2、每个月以四周为一个单位时间，四周一汇总，将汇总结果标记在下一周的上月星级栏内，逐月进行累加，以此作为评选优秀学生的条件。
横渠中学
2011年10月。
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第二信息组
信息技术 音乐 美术 体育 健康
本组评委 张晓斌 白絮梅 黄作文 郭好 备注
本组组员 王 易 何立军 向楠 吴 英 衣静 肖扬
金丽萍 肖媛媛 李琦 杜玉娥 张涛 吕影
时间 授课教师 课题 无故不听课教师 有学前课或病假教师
10
月
22
日
王易 小艺术家 张涛 李琦 何立军 郭好 金丽萍 吕影
向楠 美丽的小雪花 李琦 张涛 郭好 金丽萍 吕影
肖扬
何立军 金鱼妈妈 张涛 郭好 金丽萍 杜玉娥
吴英 小青蛙找家 张汤 郭好 吕影 金丽萍
10
月
25
日
肖扬 如今家乡山连山 张涛 何立军 李琦 郭好 向楠
衣静 这是什么 张涛 何立军 郭好 杜玉娥 肖媛媛
金丽萍 张涛 何立军 郭好 杜玉娥 白絮梅
张晓斌 吴英 衣静
肖媛媛