《数轴》PPT课件

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数轴ppt课件

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4.有理数a,b,c在数轴上的对应点的位置如图所示.若有理数a,
b满足a+b=0,则下列结论正确的是(提示:互为相反数的两个
数的和为0)( D )
A.c=0
B.b<0
C.c>0
D.c<0
因为a+b=0,所以a,b互为相反数.故原点在a,b对应 点的位置的正中间,如图所示.
由图可知a<0,c<0,b>0.
例1.如图,数轴上点A,B,C,D分别表示什么数?
A
BC
D




-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
解:点A表示-5,点B表示-1,点C表示0,点D表示3.5。
课本例题
例2 在数轴上表示下列各数:
(1)0.5,−
52,0,-4,
5 2
,-0.5,1,4;
(2)200,-150,-50,100,-100.
345
(2)
-600
0

-600

-300 0
300

300 600
1200

900 1200
作业题
2.如图,数轴上点A,B,C,D分别表示什么数?点A距原点几个单
位长度?点B呢?
AB
C
D




-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
答:A表示-4.5,B表示-3.5,C表示-1,D表示0.5. 点A距离原点4.5个单位长度,点B距离原点3.5个单位长度.
北京0℃ 它们在温度计上怎样表示?
悉尼20 ℃
莫斯科 -5℃
新知探究
1.数轴的概念

数轴人教版ppt课件

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总结词
除法运算的几何解释
详细描述
利用数轴上表示商和除数的点关系, 解释除法的意义,让学生理解除法是 乘法的逆运算,以及在数轴上表示除 法的几何方法。
04
数轴的应用
用数轴解决实际问题
确定位置
求解角度
通过数轴上的点来表示物体的位置, 方便直观地比较和描述距离和方向。
利用数轴上的角度表示方向,可以解 决与角度相关的问题。
数轴上的单位长度
总结词
数轴上的单位长度是指数轴上相邻两点之间的距离,表示数 的精度或步长。
详细描述
在数轴上,每一个单位长度通常表示一定的数值间隔,如1、 0.1或0.01等。通过单位长度,可以确定数在数轴上的位置, 并且可以用来进行近似计算或取舍。
数轴上的数的大小比较
总结词
数轴上的数的大小比较是指通过数轴上的位置关系来确定数的大小关系。
数轴上的减法
总结词
减法转换为加法的技巧
详细描述
利用数轴上加法的技巧,将减法转化为加法,通过在数轴上移动点的位置,帮助学生理解减法的实际意义。
数轴上的乘法
总结词
乘法意义的几何解释
详细描述
通过数轴上点的倍数关系,解释 乘法的意义,让学生理解乘法是 加法的重复,以及在数轴上表示 乘法的几何方法。
数轴上的除法
通过数轴上的曲线来表示函数的图像, 方便直观地理解和比较函数的性质。 NhomakorabeaVS
确定函数的单调性
通过数轴上的区间来表示函数的单调性, 可以解决与单调性相关的问题。
05
数轴的扩展知识
复数在数轴上的表示
复数
由实部和虚部组成的数,形式为$a+bi$,其中$a$和$b$为实数 ,$i$为虚数单位。

数轴-ppt课件

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2.

-1 0 1
4.

0
6. -1 0 1 2 错
8. -1 0 1 2

原点、正方向、单位长度一个也不能少.
数轴的三要素
原点 正方向 单位长度
数轴
直线
因此画数轴时要注意以下四点:
⒈画__直__线___(填直线、射线或线段) ⒉在直线上任取一点作为___原__点_____. ⒊确定____正_方__向___,并用箭头表示. ⒋根据需要选取适当__单__位__长_度__.
人教版七年级上册
第一章 有理数
1.2.2 数轴
学习目标
1.掌握数轴概念(数轴三要素) 2.会正确的画出数轴 3.利用数轴上的点表示有理数 4.领会类比、数形结合
新课讲解 知识点一:数轴的定义(数轴三要素)
1.数轴的定义: 规定了原点、正方向和单位长度的一条直线
叫做数轴。
数轴三要素 2.数轴的作用:
01
C
01
D
B都.数轴等上于表5个示单5位与长-5度的。点分B别在原点的两侧,并且到原点的距离
C.数轴包括原点与正方向两个要素。
D.数轴上的点只能表示正数和零。
--
1、请你画好一条数轴; 2、利用上面的数轴表示下列有理数:1.5,-2,2,-2.5,0; 3、写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数:
思考探究 数轴是如何表示数的?
-1.5
-4 -3 -2 -1 0在原点的左边的数有什么特点,在原点的右边的
数有什么特点,由此你有什么发现?
2、每个数到原点的距离是多少?由此你又有什么发现?
3、分数或小数也可以用数轴上的点表示,例如从原点向右6.5个单
位长度的点表示______,从原点向左1.5个单位长度的点表示____。

数轴(39张PPT)数学

数轴(39张PPT)数学
0.6
答案
返回
典例精析
类型1
数轴上的点与有理数的对应关系
例1 (教材例1针对训练)如图,点A表示-3,指出点B,C所表示的数.
解 点B表示的数为4,点C表示的数为-4.

例2 (教材例2针对训练)画出一个单位长度是1 cm的数轴,并用刻度尺画出表示下列各数的点:1.5,0,2,-2,2.5,
2
3
4
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答案
解析
6.在数轴上点M表示的数为-2,与点M距离等于4个单位长度的点表示的数为( )A.2 B.-6C-6或2 D.-2或6C
1
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3
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17
解析 与点M距离等于4个单位长度的点在M右边时,该点表示的数是2;与点M距离等于4个单位长度的点在M左边时,该点表示的数是-6,故选C.
5
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答案
10.若a的相反数是-3,则a的值是____.
3
11.化简下列各数:(1)-(-82).
解 -(-82)=82.
(2)-(+3.73).
解 -(+3.73)=-3.73.
1
2
3
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15

数轴课件(共20张PPT)人教版七年级数学上册

数轴课件(共20张PPT)人教版七年级数学上册

巩固
3,在数轴上表示数3的点在原点___右__侧,到原点的 距离是___3__个单位长度,在数轴上表示数-3的点在原 点_左____侧,到原点的距离是___3__个单位长度
巩固
4,画出数轴并表示下列有理数: 1.5 , -2, 3, -2.5 , 5 , 0.
总结
1,我们可以用数轴上的点表示数 2,数轴三要素:原点、方向、单位长度
1,方向——加箭头 2,文字——用点表示 3,距离——用单位长度表示
ED 85
AB
C
03
10
观察体温计
50
45
1,体温计的正负数的分界线是什么? 40
A
35
2,从下往上看,负数到0到正数的
30 25
方向是从南到?
20 15
3,试读出图中红色最高处(A点)
10 5
的温度?
0 -5
4,每一小格或每两个小刻度线代表 -10 -15 -20


演讲人:第一PPT
思考以下场景,并画图
课程导入
小明家东3米有一个小卖部,东10米有一 个路灯,西5米有一棵百年老树,西8米 有一个图书馆。
展示同学们画的图
图 书 馆
百 年 老 树
小小 明卖 家部
路 灯
能否从数学画图角度对图进行补充精确修改呢?
问题: 1,东西方向 2,文字 3,距离
数学作图规范
演讲人:第一PPT
正方向,从原点向左(或下)为负方向;
概念
(3) 选取适当的长度为单位长度,直线上从 原点向右, 每隔一个单位长度取一个点,依次 表示1, 2, 3, …;从原点向左,用类似方 法依次表示-1, -2, -3,
演讲人:第一PPT

《数轴》教材课件ppt

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-10 ℃
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-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
一般地,设a是一个正数,则数轴上表示数a的点在原点的__右____边,
a 与原点的距离是______个单位长度;表示数-a的点在原点的 a __左____边,与原点的距离是______个单位长度.
•在数轴上,右边的点所表示的数比左边的点所表示的数大。 •正数大于0,负数小于0,正数大于一切负数。
练 画出数轴,并用数轴上的点表示下列各数:

|
|
3 2
,-5,0,5,-4,-
3 2
多媒体课件
|
解:
|
-3
3
2
2
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3、小结
(1)数轴概念:规定了原点、单位长度和正方向的
直线叫做数轴.
(2)数轴的三要素:原点、正方向、长度单位
数轴:规定了原点、单位长度和正方向的直线叫做数轴.
(1)在直线上任取一个点表示数0,这个点叫做原 点;
(2)通常规定直线上从原点向右(或上)为正方向, 从原点向左(或下)为负方向;
(3)选取适当的长度为单位长度,直线上从原点 向右,每隔一个单位长度取一个点,依次表示1, 2,3,…;从原点向左,用类似方法表示-1,- 2,-3,…
-3 -2 -1 0 1 2 3

人教七年级数学上册《数轴》课件(共19张ppt)

3.所有的有理数都可以用数轴上的点来表示.
4.数轴的引入,使我们能用一条直线上的点表示数, 这就是“数”与“形”的结合,数形结合是一种重 要的数学思想方法,我们应掌握.
布置作业
作业: 1.必做题:教科书第9页练习第1、2、3题;第14页习题1.2第2题. 2.选做题:如下图,在数轴上有A、B、C三个点,请回答: (1)将A点向右移动3个单位,C点向左移动5个单位, 它们各自表示新的数是什么? (2)移动A、B、C中的两个点,使得三个点表示的数相同, 有几种方法?如何移动?
课堂练习 判断下图中所画的数轴是否正确?如不正确,指出错在哪里?
(1) 错
(2) 错Leabharlann 2(3) 错(4)

1 -1
(5)

1
(6) 对
01
(7) 错
-2 -1 1
(8) 错
-1-2-3 0 1 2 3
(9) 错
做游戏
请在一条直线上的同学站起来, 把位置调整为 等距离,规定由西向东为正方向,第3个同学为原 点,请另外一同学依次发出口令,按同学发出的数 字口令,该数对应的同学回答“到”,口令改为同 学的名字时,该同学要报出他对应的“数字”.
(2)写出-5和+5之间的所有的整数 -4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4 .
巩固练习
3.已知数轴上的点A所表示的数是2,那么 在数轴上到点A的距离是3的点所表示的数 是 5和-1 . 4.数轴上表示整数的点称为整点,某数轴的 单位长度是1厘米,若在这个数轴上随意画 上一条长度为2 011厘米的线段AB,则线段 AB盖住的整点个数为 2 011或2 012个 .
读出温度
温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具, 你会读吗?如图三个温度计所表示的温度各是多少?

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人教版七年级数学上册
第一章 有理数 122 数轴
合作探究
问题1:在一条东西向的马路上,有一个汽车站牌,汽车站牌往东3 m 和75 m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站牌往西3 m和48 m处分 别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境. 提问:(1)马路可以用什么几何图形代表?
(2)你认为站牌起什么作用? (3)你是怎么确定问题中各物体的位置的?
4最后根据需要选取适当的长度作为单位长度,在直线上,从原点
向右每隔一个单位长度取一点,依次表示1,2,3,…从原点向左
每隔一个单位长度取一点,依次表示-1,-2,-3,…与温度计一样,
两条刻度线之间的距离要相等单位长度要统一
这样的直线我们 把它称为数轴
合作探究
思考:谁能根据我们刚才所画的数轴,说说数轴包含哪些方面?
归纳总结
数轴的画法: 一画:画一条直线一般是水平直线; 二取:选取原点,并用这点表示数字0; 三定:确定正方向,用箭头表示一般规定向右为正; 四统一:单位长度应统一; 五标数:在原点左右两边依次标上对应的刻度数.
归纳总结
1 画数轴关键就是在一条直线上画出数轴的“三要素”; 2 数轴被原点分成两个区域: ①从原点向右表示正数区域,标数时从左至右; ②从原点向左表示负数区域,标数时从右至左; 3 数标注在直线刻度下方.
课堂小结
1数轴定义包含三层含义: 1数轴是一条直线; 2数轴有“三要素”:原点、正方向、单位长度; 3“规定”是指原点位置、正方向选取、单位长度大小都根据 需要而定.
课堂小结
2数轴的“两点应用”:1根据有理数在数轴上找到表示该有理 数的点;2根据数轴上表示有理数的点读出其表示的有理数, 简单地说,一是知数画点,二是知点读数. 3数轴上的点与有理数间的关系:所有的有理数都可用数轴 上的点来表示,但数轴上的点表示的不一定都是有理数.

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THANKS
感谢观看
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目 录
• 数轴的基本概念 • 数轴上的基本运算 • 数轴上的绝对值和不等式 • 数轴上的连续性和极限 • 数轴上的函数和图像
01
数轴的基本概念
数轴的定义
定义
数轴是一条直线,每一个点对应 一个实数,每一个实数对应数轴 上的一个点。
数学符号表示
通常用实线箭头表示数轴的正方 向,用圆圈或黑点表示数轴上的 点,用阿拉伯数字、罗马数字或 字母表示实数。
要点一
不等式的定义
不等式表示两个数之间的大小关系。如果a>b,则记作 a>b或b<a。
要点二
不等式的性质
不等式具有传递性,即如果a>b且b>c,那么a>c;并且对 于任意实数x和y,有x+y≥x-y。
不等式的解法
线性不等式的解法
分式不等式的解法
对于形如ax+b>c的不等式,可以通 过移项、合并同类项、化简等步骤求 解。
数轴的表示方法
坐标系
在数轴上,可以建立坐标系,其中横 轴表示x轴,纵轴表示y轴,原点为O 。
坐标表示
在坐标系中,任意一点P可以用坐标(x, y)表示,其中x为点P到y轴的距离,y 为点P到x轴的距离。
数轴上的点和数
点和数的对应关系
在数轴上,每一个点都有一个唯一的实数与之对应,每一个实数也都有一个唯 一的点与之对应。
03
数轴上的绝绝对值的定义
绝对值表示一个数距离数轴原点的距离。对于任意实数x,如 果x≥0,那么|x|=x;如果x<0,那么|x|=-x。
绝对值的性质
绝对值具有非负性,即对于任意实数x,有|x|≥0;并且对于 任意实数x和y,有|x±y|≤|x|+|y|。

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详细描述
数轴上的每一个单位长度通常代表一定的数值差,如每个小格代表1、0.1或0.01 等。这种单位长度有助于更精确地表示数值的大小和关系。
数轴上的数序关系
总结词
数轴上的数序关系是指各点在数轴上 按照数值大小排列的顺序。
详细描述
数轴上的各点按照数值大小排列,形 成了有序的数序关系。这种关系使得 我们可以比较大小、确定位置以及进 行相关的数学运算。
03
数轴上的基本运算
数轴上数的加法
总结词
数轴上数的加法是指将数轴上表示两个数的点连接起来,并找到它们之间所有点的和。
详细描述
在数轴上,加法运算可以通过将一个数(加数)向右移动到另一个数(被加数)的位置来实现。例如,在数轴上 表示3和-2,将-2向右移动3个单位,得到1,即3 + (-2) = 1。
总结词
数轴上数的乘法和除法是指将数轴上表 示一个数的点按一定倍数或比例移动, 并找到它们之间所有点的积或商。
VS
详细描述
在数轴上,乘法运算可以通过将一个数( 被乘数)向右移动一定倍数来实现。例如 ,在数轴上表示2和4,将2向右移动2个 单位,得到8,即2 × 4 = 8。除法运算可 以通过将一个数(被除数)向左移动一定 倍数来实现。例如,在数轴上表示6和3 ,将6向左移动2个单位,得到2,即6 ÷ 3 = 2。
实数在数轴上的表示方法
详细描述
实数可以用数轴上的一个点来表示,包括有理数和无理 数。有理数对应于整数和分数的点,无理数对应于无限 不循环小数的点。
总结词
实数的性质
详细描述
实数是完备的阿基米德域,具有加法、减法、乘法和除 法的封闭性。实数的运算满足交换律、结合律和分配律 等基本运算律。
总结词
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

A
B
C
01
抢答2.在数轴上表示下列各数
0.5, 5 , 0, 4, 5 , 0.5, 4
2
解:如图
-5
-4
-·4
25
-3 2·-2

-0.5 0 0.5
-1 ·0··1
D
5
2 +4
2 ·3 4· 5
- 3 和 3,- 5 和 5 等等这些数它们到原点 2 22 2
的距离都相等
我们就说只有符号不同的两个数, 它们到原点的距离相等,并且关 于原点对称。
2.2 数轴
学习目标:
❖1.知道数轴的定义,并会画出数轴; ❖2.能将已知的数在数轴上表示出来,能说出
数轴上表示有理数的点所表示的数; ❖3.利用数轴解决相关问题,概括“数形结合”
的数学思想和方法。
探究一:什么是数轴(5分钟)
❖ 1.请同学们通过预习自行完成任务1和任务2的内容 ❖ 2.总结一下作数轴的步骤,并上黑板画出数轴并讲解做法。 ❖ 3.上台讲解的小组给予奖励积分
探究三、拓展提高
❖ 此模块包含三个任务,请同学们自行完成
❖ 完成后小组讲解,并奖励积分。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是:决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上,而要不断地使他接触他将来必须 够正确地判断人类社会中的,学校教育注重学生健全的人格,故处处要使学生自包子有肉,不在皮上;人有学问,不挂嘴上。吃饭不嚼不知味,读书不想不知意。凡是教师 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 教师,这是学生智力生活中的第一盏,继而也是主要的一盏指 则愚。造烛求明,读书求理。做教师固然应当自尊,但也要让学生的自尊心有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢,月满则亏;自满则败,自矜则愚。你在任何时候 分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措 然不是造就人才的唯一地方,但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。如果你追求的只是那种表 起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面。书籍 类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。立身以立学为先,立学以读书为本。立志宜思真品格,读书须尽苦功夫读书给人以快乐、给人以光彩、给人 书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心愿,重复这个顾问的 书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西,它包藏 样地活跃。不仅如此,它还像一个宝瓶,把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。旧书不厌百回读,熟读精思子自知。读书有三到,谓心到,眼到,口到。书籍使 生活的继承者。书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻,它都不会抛弃你。读书破万卷,下笔如有神。韬略终须建新国,奋发还得读良书 世代相传,更是给予那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行动 开始。自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。不好企图永远活下去,你不会成功的。忧劳能够兴国,逸豫能在你发怒的时候,要紧闭你 循序渐进!我走过的路,就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。积土而为山,积水而为海。我所学到的任何有价值的知识都是由 人心灵的人,柏拉图要求他具备三样东西:知识仁慈胆量。学习从来无捷径,循序渐进登高峰。把语言化为行动,比把行动化为语言困难得多。人生的旅途,前途很远,也 的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。贤者能自反,则无往不善; 怨,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。人须有自信之能力,当从自己良心上认定是非,不可以众人之是非为从违。我只有 人忘记失败的疼苦,铭记失败的原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败,只有暂时停止成功!做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己,世上没有后 信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。让刻苦成为习惯,用汗水浇灌未来。只要厄运打不垮信念,希望 走上成材的道路,钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多,朋友,追求才是愈合你伤口最好的良药。不举步,越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。生活 有自信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时,应该踩着路边的荆棘,因为这样走多了,就能使道路增宽。马行软地易失蹄,人贪安逸易 生活要活泼。同样的旋车,车轮不知前进了多少,陀螺却仍在原处。不知道明天干什么的人是不幸的!一个人敢于暴露自己的弱点,代表他自信强大。如果圆规的两只脚都 无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。躺在被窝里的人,并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。 一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人!千万不要因为物质贫困而自卑!精神贫困最可怕!根儿向纵 倒的危险就减弱了一分。 1、读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字,立志读尽人间书 外,就是读书,我一天不读书,就不能够生活。在你渴望时,它前来给予详细指教,但是从不纠缠不休。书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。蹩脚的 脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。光阴给我们经验,读书给我们知识。业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁 中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受,要有审美感,对他人的金玉良言,要能融会贯通,并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给 书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。己所不欲,勿施于人。读者方面,从一字一句阅读开始,通过读 学的过程。每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂,只要我的眼睛、我的理智接触了它,它就活起来了。三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。要 读书百遍,其义自现。和书籍生活在一起,永远不会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。 心莫若寡欲;至乐无如读书。读书不知味,不如束高阁;蠢鱼尔何如,终日食糟粕。读书贵能疑,疑乃可以启信。读书在有渐,渐乃克底有成。立身以立学为先,立学以读 月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之深浅,为所得之深浅耳。读书在于造成完全的人格。喜爱读书,就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大 作或辍,一曝十寒,则虽读书百年,吾未见其可也。天子重英豪,文章教儿曹。万般皆下品,惟有读书高求学将以致用;读书先在虚心。读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必 自得读书乐,不邀为善名。读书和学习是在别人思想和知识的帮助下,建立起自己的思想和知识。读书是最好的学习,追随伟大人物的思想,是富有趣味的事情啊。古今来 第一人品,还是读书。外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。勤者读书夜达旦;青藤绕屋花连云。积财千万,无过读书。区别成功人士和普通人士最简单的方法,就 我们习以为常的平凡过程,实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。自家慢诩便便腹,开卷方知未读书。读书是最好的学习。追
小总结:
0 原点 1
定义:规定了原点、单位长度和正方向的直线 叫做数轴。
①原点、单位长度和正方向三者缺一不可. 说明: ②单位长度要统一.
③负方向无箭头
探究二、如何应用数轴这一个工具
❖ 1.自行完成任务1中的三个题目
❖ 2.完成后小组上台展示,并给予积分奖励
抢答1.如图,数轴上点A,B,C,D分别表示什么数?
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