2018二轮高考研讨会 - 副本
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2018年高考二轮复习研讨《考试大纲解读与二轮备考策略》
能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问 题。
能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类 型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据 和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。
剪纸是中国传统民间艺术，2009年9月入选联合国教科 文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现的 内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等， 寄托人们对美好生活的向往，图1是一帧剪纸作品。据 此完成1~3题。
（1）确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及 干扰强度的垂直分布特征。（6分） （1）遭受干扰的坡 向和部位：阳坡，苔 原带的下部（中下部， 2000—2300米左右）。 干扰强度分布特征： 随海拔升高而降低 （海拔越低，干扰越 强烈）。
对干扰的理解
（2）判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植 物多样性的差异，并说明判断依据。（6分）
第一，高考命题要增强基础性，考查学生必备 知识和关键能力
第二，高考命题要增强综合性，体现学生综 合素质和学科素养
第三，高考命题要加强应用性，注重理论密 切联系实际 第四，高考命题要增强探究性和开放性，考 查学生的创新意识和创新能力
文科综合：学科素养不是一句空话！
2018高考文科综合将注重创新试题设计、挖掘时 代主题、构建问题情境，突出地理、思想政治、 历史学科所独具的思维与分析方法。
如地理试题将更加注重反映人地协调观、综合思 维和区域认知的价值取向，将地理学思想方法自 然、贴切地融入素材。
研读考试说明，把握能力要求
四项能力要求和十三个能够
十三个能够
1. 获取和解读地理信息 能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的 要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
2018年高考数学复习研讨会课：2018年考纲和数学二轮复习 (共114张PPT)
二轮复习学生的日常工作
作————做题
听————听讲 想 ————归纳
二轮复习学生的日常工作 作题----作 写 刷
作题 想明白
写题 说清楚，写规范 刷题 磨技巧 提能力
二轮复习学生的日常工作 听讲
解决疑难
把握重点 掌握方法 注重细节
二轮复习学生的日常工作 想——思考
归纳 总结试题 整理与反思.
2018年考纲和 数学二轮复习
Ⅰ
话题一 2018年考纲
关键词 稳定没变化
2018年考纲 知识与能力
知识要求：了解，理解，掌握 能力意识 ：空间想象能力， 抽象概括能力， 推理论证能力， 运算求解能力， 数据处理能力， 应用意识，创新意识
2018年考纲 个性品质 考查要求
个性品质：具有一定的数学视野，认识数学 的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性 精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的 美学意义； 考查方面：数学基础知识，数学思想方法， 数学能力，应用意识和创新意识
• 其一 站在命题者的角度，思考试题的命制。 （稳定与创新） • 其二 站在作题者的角度，思考试题拿分的 策略。(方法与手段）
站在命题者的角度思考试题的命制
命题者命题受下面约束 考生的知识，方法———课程标准 ，教材 考试的目的 内容 ——— 考试大纲
命题者命题思路有历年高考题可以管窥
考纲研究
《考试大纲》既是命题 的准绳，更是复习的 依据。
2018年考纲 考试范围
考试范围：文科考生必考内容为《课程标准》 的必修内容和选修系列1内容， 理科考生必考内容为《课程标准》 的必修内容和选修系列2内容，选考内容均 为选修系列4的“坐标系与参数方程”、 “不等式选讲”等2个专题。
话题二 二轮复习
2018高考研讨会历史
√
√
√ √
√
3
1 2
√
√ √ √
1 1 1
近代中国
二级子目 三级子目 2013 2014 2015 2016 2017 √ √ 5. 近 代 中 国 1840-1900年间列强侵略与中国人民 √ 的民主革命 的反抗斗争 辛亥革命 五四运动和中国共产党的成立 新民主主义革命 侵华日军的罪行与中国军民的抗日 √ 斗争 6. 近 代 经 济 晚清是国经济结构的变化和民族工 √ 结构的变化 业的兴起 与资本主义 的曲折发展 民国时期民族工业的曲折发展 7. 近 代 思 想 维新思想 解放的潮流 新文化运动 马克思主义在中国的传播 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 1 4 3 1 2
Part two
试题关
全面认识和研究近五年 高考真题及省市诊断考试题， 通过对试题的研究，分析试 题命制特点，找到高考与备 考的对接点，从而提高备考 效率。
四项考查： 加大学习和研究方法考查 加大对学生的阅读习惯与能力的考查 重视对基本历史理论理解和运用的考查 重视对学生“史识”的考查 ——国家考试命题中心主任：刘芃
重农抑商
• 问题一：抑商政策为何在实践中会出现 主观动机与客观效果背离的情况？ • 问题二：古代统治者是否一直严格执行 重农抑商政策？
•
北宋允许商人中“奇才异行者”应试，南宋以后 商人及其子弟可以参加各级考试，中举做官的越来越 多。宋代还有榜下捉婿的购买，每当张榜公布进士考 试结果时，富商大贾争相挑选新科进士做女婿。 • ——《历史必修Ⅱ 》（岳麓版）第24页 • 尽管商人的经济地位远比一般农民和其他平民优 越，但在社会上遭受鄙视，在政治上和法律上也遭受 歧视，这种情形直到宋代才开始转变。 • ——《历史必修Ⅱ 》（人民版）第23页
2018年高考物理复习研讨会《高三物理二轮复习建议》
2018年高考研讨会
高三物理二轮复习建议
高考物理涉及的两大系统
运动规律 作用规律 解题规律 基本模型 综合模型 模型综合 概念 规律 实验 模型 选择题 三大 实验题 题型 计算题 对象分析 过程分析 科学 状态分析 规律分析 审题 作用分析 关析分析 规范 格式准确 思路清晰 解题 “四要四不” 学习能力的应用
二、总结例题模练补漏洞 方式二：交流方式
【示例】如图所示，矩形线圈abcd与理想变压器原线圈组成 闭合电路．线圈在有界匀强磁场中绕垂直于磁场的bc边匀速 转动，磁场只分布在bc边的左侧，磁感应强度大小为B，线 圈面积为S，转动角速度为ω，匝数为N，线圈电阻不计．下 列说法正确的是（ ） ω × × × a b A．将原线圈抽头P向下滑动时， × × × P 灯泡变亮 × × × C B．线圈abcd转动过程中，线圈最 ×d × × c L 大磁通量为NBS（与匝数无关BS）
你有多 大能耐， 七中给 你搭建 多高平 台。
二、学生活力激发的策略
策略3、活用学科知识 【示例1】公式的社会学意义 1 2 F=ma s v0t at 2
S表示学生的学业成绩 t表示复习时间
F a m
v0表示学生的学习起点 a表示复习的效率
F表示教师给学生的指导作用
1/m表示学生的内化作用
二、学生活力激发的策略
策略3、活用学科知识 【示例2】戏说高考的“物理解”
但从物理的角度，高考却是人生中的一个瞬时态， 为了它，我们曾对阿基米德利用水可以鉴别真假“王 冠”不解，更疑惑为何飞机可以在天上飞行、人造卫 星可以上天，更惊叹人制造的“电脑”却比“人脑” 运算更快；现在视乎明白：只要我们付出与努力，人 定就能胜天。 既然明白，我们就不要封闭自己，而应重新组合 打破这一瞬时状态，虽然重新组合打破好比使“处于 基态的原子电离或跃迁”这样困难，但我们不惧，因
高三物理二轮复习建议
高考物理涉及的两大系统
运动规律 作用规律 解题规律 基本模型 综合模型 模型综合 概念 规律 实验 模型 选择题 三大 实验题 题型 计算题 对象分析 过程分析 科学 状态分析 规律分析 审题 作用分析 关析分析 规范 格式准确 思路清晰 解题 “四要四不” 学习能力的应用
二、总结例题模练补漏洞 方式二：交流方式
【示例】如图所示，矩形线圈abcd与理想变压器原线圈组成 闭合电路．线圈在有界匀强磁场中绕垂直于磁场的bc边匀速 转动，磁场只分布在bc边的左侧，磁感应强度大小为B，线 圈面积为S，转动角速度为ω，匝数为N，线圈电阻不计．下 列说法正确的是（ ） ω × × × a b A．将原线圈抽头P向下滑动时， × × × P 灯泡变亮 × × × C B．线圈abcd转动过程中，线圈最 ×d × × c L 大磁通量为NBS（与匝数无关BS）
你有多 大能耐， 七中给 你搭建 多高平 台。
二、学生活力激发的策略
策略3、活用学科知识 【示例1】公式的社会学意义 1 2 F=ma s v0t at 2
S表示学生的学业成绩 t表示复习时间
F a m
v0表示学生的学习起点 a表示复习的效率
F表示教师给学生的指导作用
1/m表示学生的内化作用
二、学生活力激发的策略
策略3、活用学科知识 【示例2】戏说高考的“物理解”
但从物理的角度，高考却是人生中的一个瞬时态， 为了它，我们曾对阿基米德利用水可以鉴别真假“王 冠”不解，更疑惑为何飞机可以在天上飞行、人造卫 星可以上天，更惊叹人制造的“电脑”却比“人脑” 运算更快；现在视乎明白：只要我们付出与努力，人 定就能胜天。 既然明白，我们就不要封闭自己，而应重新组合 打破这一瞬时状态，虽然重新组合打破好比使“处于 基态的原子电离或跃迁”这样困难，但我们不惧，因
2018年高考研讨会《物理必修1二轮复习》
3、单位制和实验
主题 内容 要 求 说明 单位制 中学物理中涉及的国际单 Ⅰ 知道国际单位制中规定的单位符号 位制的基本单位和其他单 位，例如小时、分、升、 电子伏特 实验 实验一:研究匀变速直线 运动 实验二:探究弹力和弹簧 伸长的关系 实验三:验证力的平行四 边形定则 实验四:验证牛顿运动定 律
2. 推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑 推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理 过程正确地表达出来。 3. 分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的 物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有 关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出 它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综 合解决所遇到的问题。 4. 应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求 解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像 进行表达和分析。
（四）2018年高考考卷类型：
（五）二轮复习
新课标物理
人教版
必修 1
1、必考内容和选考内容
模块
必修1
必考内容
质点的直线运动 相互作用与牛顿运动定律
选考内容
必修2
ห้องสมุดไป่ตู้
2、必考内容范围及要求
主题 质点的直线 运动 相互作用与 牛顿运动定 律 内容 参考系、质点 位移、速度和加速度 匀变速直线运动及其公式、图像 滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力 形变、弹性、胡克定律 矢量和标量 力的合成与分解 共点力的平衡 牛顿运动定律及其应用 超重和失重 要 求 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ 说明
1.要求会正确使用的仪器主要有:刻度尺、 游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打 点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多 用电表、滑动变阻器、电阻箱等 2.要求认识误差问题在实验中的重要性, 了解误差的概念，知道系统误差和偶然误 差;知道用多次测量求平均值的方法减小 偶然误差;能在某些实验中分析误差的主 要来源;不要求计算误差 3.要求知道有效数字的概念,会用有效数 字表达直接测量的结果。间接测量的有效 数字运算 不作要求
2018年高考化学研讨《基于学科核心素养备考二轮复习策略》
能量守恒； 动态平衡思想，即化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀
溶解平衡；
唯物辩证思想，即对立统一、量变与质变、现象与本质、 一般与特殊；
核心价值
化学核心价值图示
高中化学育人体系
高考化学考试方式改革
注重对学科基础知识和基本方法的考查
不断加强模块的综合，探索学科间的综合 加强与社会、生产、生活实际的联系，考查应用能力 探索设计型创新思维能力的考查、加强自主学习创新 思维能力考查
2016年新课标Ⅰ试题的命题特点
1. 重视课本知识，突出化学与生产、生活的联系 2. 试题更突出了对主干知识的考查 3. 突出了对学生阅读能力的考查 4. 注重综合分析能力的考查 5. 注重实验能力的考查 6. 注重探究能力的考查
2013—2016年全国Ⅰ卷的几道综合题
2013年
有机化学实验
2014年
。
精编情境：是考查核心素养和核心价值的关键
化学学科思想是人们在认识化学的实践活动中形成的一种
思维方法和
思想意识，是对化学的本质、特征与学科价值的基本认识。 化学学科思想方法主要包括： 物质运动思想，即物质是运动的、物质运动是有规律的； 物质分类思想，即树状分类、交叉分类；
核心价值
物质守恒思想，即质量守恒、电荷守恒、电子得失守恒、
26
（环己烯制备：仪器 名称及使用、基本操 作 、产率计算）
工业流程：无机综合 （锂离子电池）
（H2C2O4的分解产 物验证，仪器连接 、实验分析和实验 设计能力）
工业流程： （铁硼矿） （陌生化学反应书 写、净化除杂、分 离提纯，电子式书 写） 原理综合：还原产 物、Ksp的计算，反 应热的计算，平衡 常数计算，平衡移 动
——《关于深化考试招生制度改革的实施意见》
溶解平衡；
唯物辩证思想，即对立统一、量变与质变、现象与本质、 一般与特殊；
核心价值
化学核心价值图示
高中化学育人体系
高考化学考试方式改革
注重对学科基础知识和基本方法的考查
不断加强模块的综合，探索学科间的综合 加强与社会、生产、生活实际的联系，考查应用能力 探索设计型创新思维能力的考查、加强自主学习创新 思维能力考查
2016年新课标Ⅰ试题的命题特点
1. 重视课本知识，突出化学与生产、生活的联系 2. 试题更突出了对主干知识的考查 3. 突出了对学生阅读能力的考查 4. 注重综合分析能力的考查 5. 注重实验能力的考查 6. 注重探究能力的考查
2013—2016年全国Ⅰ卷的几道综合题
2013年
有机化学实验
2014年
。
精编情境：是考查核心素养和核心价值的关键
化学学科思想是人们在认识化学的实践活动中形成的一种
思维方法和
思想意识，是对化学的本质、特征与学科价值的基本认识。 化学学科思想方法主要包括： 物质运动思想，即物质是运动的、物质运动是有规律的； 物质分类思想，即树状分类、交叉分类；
核心价值
物质守恒思想，即质量守恒、电荷守恒、电子得失守恒、
26
（环己烯制备：仪器 名称及使用、基本操 作 、产率计算）
工业流程：无机综合 （锂离子电池）
（H2C2O4的分解产 物验证，仪器连接 、实验分析和实验 设计能力）
工业流程： （铁硼矿） （陌生化学反应书 写、净化除杂、分 离提纯，电子式书 写） 原理综合：还原产 物、Ksp的计算，反 应热的计算，平衡 常数计算，平衡移 动
——《关于深化考试招生制度改革的实施意见》
2018年高考考纲解读暨生物二轮复习策略研讨(长沙一中)
生物学科核心素养的组成 生物学科核心素养的主要内容
一、生物学科核心素养
生命观念
科学思维
生物学科 核心素养
科学探究 社会责任
பைடு நூலகம்
一、生物学科核心素养
生命观念
理解生物学的 结构与功能观、 进化与适应观、 等；形成科学 的世界观和自 然观，并且以 此解决实际问 题。 基于生物学事实 和证据运用归纳、 演绎与推理、批 判性与创造性思 维等方法，探讨、 阐释生命现象及 规律，论证生物 学社会议题。 在探究过程中， 逐步增强对自然 现象的求知欲， 掌握科学探究的 基本思路和方法， 提高实践能力； 在探究中合作， 勇于创新。
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这 些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命 科学相关的突出成就及热点问题 。 a.获取信息能力：通过对题干的阅读，迅速排除干扰 信息，准确获取与答题有关的有效信息。 b.转换信息能力：根据题干信息和题目设问要求，正 确地甄别，将这些信息转换成答题方案的能力。
三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （二）正确处理《课标》、《考试说明》与教材的关系
1. 一是教材有，但《课标》上没有的内容；
2. 二是《考试说明》未列入，但教材上有的内容；
3. 三是教材上的阅读材料和小资料，即教材中小字部分内 容的处理；
4. 四是课外知识内容的处理，如人教版教材“资料分析”、 “技能训练”、“ 思考与讨论”、 “ 课后练习题”等。
【说明】本题考查考生把握所学知识的要点和知识之间 的内在联系。试题围绕根系吸收矿质元素的过程，考察 了呼吸作用和跨膜运输的基础知识及其相互联系。
三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性 2.实验研究能力
一、生物学科核心素养
生命观念
科学思维
生物学科 核心素养
科学探究 社会责任
பைடு நூலகம்
一、生物学科核心素养
生命观念
理解生物学的 结构与功能观、 进化与适应观、 等；形成科学 的世界观和自 然观，并且以 此解决实际问 题。 基于生物学事实 和证据运用归纳、 演绎与推理、批 判性与创造性思 维等方法，探讨、 阐释生命现象及 规律，论证生物 学社会议题。 在探究过程中， 逐步增强对自然 现象的求知欲， 掌握科学探究的 基本思路和方法， 提高实践能力； 在探究中合作， 勇于创新。
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这 些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命 科学相关的突出成就及热点问题 。 a.获取信息能力：通过对题干的阅读，迅速排除干扰 信息，准确获取与答题有关的有效信息。 b.转换信息能力：根据题干信息和题目设问要求，正 确地甄别，将这些信息转换成答题方案的能力。
三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （二）正确处理《课标》、《考试说明》与教材的关系
1. 一是教材有，但《课标》上没有的内容；
2. 二是《考试说明》未列入，但教材上有的内容；
3. 三是教材上的阅读材料和小资料，即教材中小字部分内 容的处理；
4. 四是课外知识内容的处理，如人教版教材“资料分析”、 “技能训练”、“ 思考与讨论”、 “ 课后练习题”等。
【说明】本题考查考生把握所学知识的要点和知识之间 的内在联系。试题围绕根系吸收矿质元素的过程，考察 了呼吸作用和跨膜运输的基础知识及其相互联系。
三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性 2.实验研究能力
2018年高考高三语文二三轮备考复习策略研讨(河北衡水中学)
三、诗歌、文言策略共通之处：
资料落实是保障——强化训练 、常抓常新 1、以自习作业的专题训练来保证准确度
2、以学案文言诗歌的循环训练来强化准确度
3、以晨读学案的翻译和诗歌背诵来强化熟练度 4、以课前展示来强化翻译、诗歌主观掌握度 5、以每周双测的考查来检测一周的提升度 6、以每天的“一课三研” 总结不足，及时微调
（四）一轮复习结果启示
以古诗文为例： 1、文言文文化常识 2、文言文文意理解 3、诗歌客观 4、诗歌主观 5、古诗文学情调查
整体汇总
1、论述类文本阅读训练选材注重选择传统文化范畴内的 2、古诗文训练要注重文本理解和分析，注重诗歌的题材 3、实用类文本阅读，侧重考查非连续性文本阅读，突出图 文的结合 4、写作材料注重多种文化的交融，尤其注重传统文化范畴 内的 5、写作训练突出逻辑思维能力，批判思维能力和创造性思 维能力
重点启示：
1、重视批判性思维和逻辑思维能力 2、现代文在试题选材方面，适应信息技术发展带来阅读 文本形式的变化 3、古诗文考查侧重用现代观念审视古代作品，注重挖掘 古代作品的当代价值与意义
（三）高考题对学生能力要求的启示
1、重视批判性思维和逻辑思维能力
美国ACT考试试题： （1）针对“教育对每个人都是公平的”这一观点，要 求考生描述一种情景进行反驳。 （2）“文本材料所提供的观点有什么不足，你的观点 是什么” 启示： 语言运用或写作中，可能考查反驳能力
以每天的“一课三研” 总结不足，及时微调
四、诗歌复习策略之
读懂诗歌是根本
（一）读诗五面，面面俱到 （二）琢磨言语，结合字词句篇 （三）赏析意象，多角度品诗意 （四）区分题材，抓住典型特点 （五）考虑创作角度，换位把握诗意
（一）读诗五面，面面俱到
XX县2018年高考第二、三轮复习备考研讨活动方案【模板】
**县2018年高考第二、三轮复习备考研讨活动方案一、活动目的：传递2018年高考的最新动态，准确把握2018年高考命题趋势，交流教学研究成果，互享教学资源和备考信息。
二、时间地点：2018年4月14日（星期六）上午，四川省苍溪城郊中学。
三、主办单位：**县教育和科学技术局。
四、承办单位：四川省苍溪城郊中学。
五、组织保障组长：姚成副组长：XXX 马承君 XXX成员：XXX XXX 蒋挺 XXX XXX XXX六、参加人员：全县所有高三任课教师七、活动内容各学科专家指导内容：1.预测2018年高考（全国卷三）命题趋势分析。
（1）解析近几年新课标版《考试大纲》的变化对高考命题的导向；（2）阐述各学科的重点、难点、疑点、热点，注重考查学生分析问题和解决问题的能力；（3）分析2018年高考备考的关键：题型、题量、考点分布，预测2018年高考命题趋势；（4）分析命题与考点的关系，重视主干知识的本质理解和多角度应用。
2.2018年高考第二、三轮复习备考策略。
（1）结合一线教学的具体情况，交流各学科新课程高考复习备考的方法和策略；（2）针对第二、三轮教学提出合理的复习备考建议。
3.2018年学科核心素养下的高考教学备考复习策略。
（1）能够根据学科核心素养教学与考试评价的要求，反思和改进自己的教学，提升课堂教学实效和高效；（2）在深刻理解核心素养的学科任务（能力、问题）、学科知识、实际情境的基础上，掌握学科核心素养命题的框架与技术；（3）能够运用学科核心素养框架对本学科的命题特点和发展趋势进行学科分析和深度解剖。
（四）专家报告（9:00—10:30）1.专家：成都四中田间校长2.主题：教育问题研究与探讨3.参加人员：教育局领导、城郊中学校长、兄弟学校校长八、相关要求（一）请各高中学校分管高三教学的副校长负责带队并组织本校所有高三教师按时参加本次活动，任何人不得无故缺席，有事必须向教科局姚成副局长请假；（二）各学校要高度重视，认真组织，虚心学习。
高考数学复习研讨会：2018年考纲解读和数学二轮复习 人教课标版最新优选公开课件
3 竖轴不是已知图形中的某条线段所在的直线的坐标系的建 立。主要是竖轴的找法（注意垂直关系的应用，特别是面 面垂直性质的应用）（难点）
4 三视图与球和多面体结合题型。（难点）
5 加强计算能力训练。力争做到计算准确迅速（细节）
6 规范的书写。（细节）
线： 函数和导数专题
命题者的角度思考试题的命制：
函数知识在高中数学居于统领地位，函数思想方 法（本质是变元思想）渗透在高中数学各个板块。 同时它们又是高等数学的基础，导数是处理函数 问题的重要工具。是甄别性试题的重灾区
算是解决问题的一种重要的方法。
结论4
立足课本（基础知识，基本方法） 抓住重点 (核心知识） 突破难点（学生作题障碍） 注意细节
1 立足教科书的知识 方法 。第一轮复习如果课本的例题， 习题和复习题没有过一遍的二轮要补上这一课。（全面）
2 强化平行，垂直位置关系(特别是垂直)判断与证明。注意 说理的严谨。（重点）
8
结论2
文理科相同试题的情况比较多，总体看 试题难度不大。 文科 没有向量 注重体积，面积计算。
结论3
考查的知识点：三视图，柱锥球的表面积和体积； 直线和直线，直线和平面，平面和平面的位置关 系，空间向量。
考查的重点：几何元素间的位置关系，度量关系和 运用空间向量解决几何问题是考察
思想方法：利用空间向量将几何问题转化为代数运
到两个定点（叫做焦点）的距离之积为常数 的点的轨迹称为 卡西尼卵形线（Cassini Oval）
一 节复习课
• 这是一节非常规的高三数学复习课。非常 规体现在
• 第一 课的内容不是知识点的复习课；（举 例：平面向量的数量积及其简单应用）。 不是习题课；更不是试卷讲评课。
一节复习课
4 三视图与球和多面体结合题型。（难点）
5 加强计算能力训练。力争做到计算准确迅速（细节）
6 规范的书写。（细节）
线： 函数和导数专题
命题者的角度思考试题的命制：
函数知识在高中数学居于统领地位，函数思想方 法（本质是变元思想）渗透在高中数学各个板块。 同时它们又是高等数学的基础，导数是处理函数 问题的重要工具。是甄别性试题的重灾区
算是解决问题的一种重要的方法。
结论4
立足课本（基础知识，基本方法） 抓住重点 (核心知识） 突破难点（学生作题障碍） 注意细节
1 立足教科书的知识 方法 。第一轮复习如果课本的例题， 习题和复习题没有过一遍的二轮要补上这一课。（全面）
2 强化平行，垂直位置关系(特别是垂直)判断与证明。注意 说理的严谨。（重点）
8
结论2
文理科相同试题的情况比较多，总体看 试题难度不大。 文科 没有向量 注重体积，面积计算。
结论3
考查的知识点：三视图，柱锥球的表面积和体积； 直线和直线，直线和平面，平面和平面的位置关 系，空间向量。
考查的重点：几何元素间的位置关系，度量关系和 运用空间向量解决几何问题是考察
思想方法：利用空间向量将几何问题转化为代数运
到两个定点（叫做焦点）的距离之积为常数 的点的轨迹称为 卡西尼卵形线（Cassini Oval）
一 节复习课
• 这是一节非常规的高三数学复习课。非常 规体现在
• 第一 课的内容不是知识点的复习课；（举 例：平面向量的数量积及其简单应用）。 不是习题课；更不是试卷讲评课。
一节复习课