人教版小学二年级语文上册第四单元教案
人教版,二年级上册,第四单元,语文教案及反思
识字4教学目标：1、认识“寸益”等9个生字，会写“寸落”等8个生字。
2、能正确、流利的朗读词语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并注意收集成语。
教学重难点1、正确流利朗读成语，识记9个生字，端正、整洁书写8个生字。
2、培养学生收集成语的兴趣。
教学过程：第一课时一、情景导入新课师谈：同学们，今天老师带你们到成语王国走一趟。
出示插图出示，你和哪些成语见过面？我们再认识一些新的成语，看识字四。
二、正确朗读1、学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，相互纠正字音。
3、插图出示出示生字，看谁认得快，读的准。
三、资料交流1、学生自愿到前面交流，我知道-----成语的意思，我能讲------这个成语。
2、听了同学们的介绍，你知道了什么。
3、共同读课文，注意读通顺，读连贯。
四、读课文，感悟文意1、分组轮读所学成语，学生击掌互背成语。
2、小组之间挑战读成语。
3、学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。
4、说说在什么情况下可以用上哪个成语。
五、拓展活动准备一些知道的成语故事，讲给同学听。
第二课时一、熟读成语1、齐读课文。
2、自由读，抄写会写的成语。
二、巩固识字1、指名读生字和词语，读课后我会读。
2、口头填成语（1）尺有所（）寸有所（）取（）补（）。
相得（）（2）管中（）坐井（）一叶（）不见（）（）劳无功水到（）。
三、写字1、认真观察课后我会写，说说字的特点，并书写2、师指导：拔助落。
3、展示写的好的同学。
四、活动每小组选一名同学进行讲成语故事比赛，评选故事大王。
教学后记：《识字4》学的都是一些成语，这些成语都出自一定的典故。
例如：坐井观天、拔苗助长、管中窥豹、一叶障目。
学生喜欢读这些琅琅上口的成语，更喜欢讲这些成语故事。
学完课文后，我组织学生们买来了成语书，让他们互相阅读，交流，从而学习到更多的成语故事。
13 坐井观天教学目标：1．认识3个生字；2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
二年级语文上册第四单元语文园地四教案(pdf)新人教版
教学反思与总结
教学反思：
在本次教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，通过引入生动有趣的图片和视频，成功地引起了学生对第四单元语文园地四的兴趣。在基础知识讲解环节，我运用了图表和示意图，帮助学生更好地理解语文园地四的基本概念和组成部分。在案例分析环节，我选择了具有代表性的案例，让学生深入了解语文园地四的特性和重要性。
教学资源
1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学卡片等。
2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料和引导学生进行预习、复习等。
3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、电子教材、网络文章等。
4.教学手段：讲解、示范、提问、讨论、小组合作、口语交际、作文写作等。
然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对小组合作的方式不太适应，合作意识和沟通能力有待提高。此外，在课堂展示与点评环节，部分学生表达不够清晰，需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。
教学总结：
针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：
1.加强对学生的引导和鼓励，提高学生的表达能力和沟通能力。
2.在小组讨论环节，提前给出明确的要求和指导，帮助学生更好地进行学手段和资源，丰富教学内容。
4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在教学中取得更好的效果。
作业布置与反馈
1.作业布置：
根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：
-完成练习册上的相关练习题，巩固生字词的学习和运用。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的语文能力。
人教版小学二年级语文教案第四单元
单元梳理及教学建议第四单元：家乡本单元围绕“家乡”这一人文主题,编排了4篇精读课文,包括《古诗二首》(《登鸛雀楼》《望庐山瀑布》和《黄山奇石》日月潭《葡萄沟》3篇课文。
这几篇阅读课文的内容涵盖古今,跨越海峡,反映了不同时空、不同地域的自然风光和风土人情,表现了祖国的辽阔和美丽,也表达了作者对祖国大好河山的热爱之情,同时有助于激发学生对认识家乡的渴望及对家乡的赞美之情。
《古诗二首》让学生在心灵纯净的童年时期记诵优秀的传统文化,受到人生哲理和民族性格的熏陶。
《黄山奇石》引导学生从不同的角度观察姿态各异、趣味横生的奇石、怪石。
《日月潭》介绍了日月潭的位置、形状、名称的由来,向大家描述了日月潭的秀丽风光,表达了作者对其的喜爱之情。
《葡萄沟》一文,作者围绕“葡萄沟真是个好地方”一句展开,借物抒情,不仅描写了那里最好的葡萄,还描写了热情好客的维吾尔族老乡“联系上下文和生活经验,了解词句的意思”是本单元的语文要素,是在一年级下册的“联系上下文,了解词语的意思”这一训练点的基础上进行的巩固与提升。
这一语文要素是低年级阅读教学的重点,也是中、高年级阅读教学的基础。
因学生年纪小、见识不广、理解能力差,又以形象思维为主,对文中的一些抽象性词语较为难理解,所以在教学时要注意引导学生通过联系上下文、联系生活实际等方法了解词句。
本单元就在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭”和“五光十色”为例,进行了具体指导;在语文园地“字词句运用”第二题中也进行了相关的迁移运用的训练。
教师在教学时应鼓励学生大胆地运用这种方法,遇到不懂的词句,先借助上下文和生活经验推测意思,再查字典验证。
这种阅读方法可以促使学生边读边思考,提高学生独立阅读的能力。
语文园地里除了具体运用“联系上下文,了解词句的意思”之外,其他内容如“认识火车票”“写留言条”“画家乡”等也是培养学生在学好课本知识的同时,让他们联系生活、联系实践,学以致用,培养他们的创造性思维本单元除学习语文要素以外,同时也要注意“学习课文的语言表达,积累语言”。
人教版二年级语文上册第四单元教案
教学目标
1. 能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点
重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：懂得学无止境的道理。
教学准备
字卡，小黑板。
教学过程
第一课时
一、引导看图，揭示课题
2、指读，说说记的方法（认识新部首）
3、示范写，描红
五、布置作业
1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
2、收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流
教学后记
10.狼和小羊
教学目标
1、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2、分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
三、精读4~~11自然段
1、读后交流，
2、读句体会。
（1）、小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？（你真关心小青蛙）师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）
（2）、小青蛙是怎样说的呢？（“是啊，可是这山太高了，我上不去。”）你能体会出当时小青蛙的心情吗？师：看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？
2、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？
二、精读1、2、3自然段。
1、小朋友，请你们读一读1、2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？
（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。
人教版二年级语文上册第四单元教案
第四单元教材分析教材内容：人教版新课标实验教材二年级上册第四单元教材分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：1、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
2、引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
3、启发学生大胆想象，编辑故事。
教学重点难点：1、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
2、引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
课时安排：识字 4 2课时《坐井观天》 2课时《我要的是葫芦》 2课时《小柳树和小枣树》 2课时《风娃娃》 2课时《酸的和甜的》 2课时《语文园地四》 3课时机动 3课时课题：识字四课题：13、坐井观天课题：14、我要的是葫芦课题：15、小柳树和小枣树课题：16、风娃娃d理解省略号。
风娃娃还做了哪些坏事？e风娃娃做了这么多坏事，你们想对它说什么？（学生自由发言）你们也在责怪风娃娃。
部编本人教版小学二年级语文上册第四单元第11课《葡萄沟》教案(含两课时)
（4）要是这时候你到葡萄沟去， 热情好客的维吾尔族老乡， 准会摘下最甜的葡萄， 让你吃个够。
朗读中感受维吾尔族老乡的热情好客。
（5）收下来的葡萄有的运到城市去， 有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上， 样子很像碉堡， 四周留着许多小孔， 里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上， 利用流动的热空气， 把水分蒸发掉， 就成了葡萄干。
预设：你理解“五光十色”的意思吗？
仿写句子， 把下面的句子补充完整。
公园里的花都开了， 有桃花、杏花、迎春花， ______________。
下课了， 同学们在操场上活动， ______________， 丰富多彩， 热闹极了。
4、课件出示：要是这时候你到葡萄沟去， 热情好客的维吾尔族老乡， 准会摘下最甜的葡萄， 让你吃个够。
教案序号：课题：11、葡萄沟
备课日期：授课日期：
教学目标：
1、认识18个字， 会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文， 感受维吾尔族老乡的热情好客。
3、读悟结合， 能说出葡萄干的制作过程， 体会葡萄沟真是个好地方。
教学重点：
1、认识18个字， 会写10个字。
2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富。
教学难点：
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文， 借助拼音， 读准字音， 读通句子。
（2）画出生字、词语， 多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
葡萄沟月份足够好客凉棚
丰收城市利用水分味道
出产枝叶搭起淡紫钉着
①指名开火车朗读， 师生正音。
部编人教版二年级语文上册第四单元集体备课
部编人教版二年级语文上册第四单元集体备课第四单元教学计划单元教学内容：本单元由四篇课文和一个语文园地组成，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。
《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。
《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者对宝岛台湾的热爱。
《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。
表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
单元教学目标:1、认识“欲、穷”等生字。
会写“楼、依”等38个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，感悟课文内容，能背诵指定课文。
3、引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。
单元教学重难、点:本组课文教学时继续引导学生养成自主识字的惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读地过程中注意养成积累词汇的惯。
课时安排：讲授本组课本可用１2～１4课时。
《古诗两首》……2课时《黄山奇石》……2课时《日月潭》……2课时《葡萄沟》……2课时《语文园地三》……2课时单元测试……2课时主备教师组长审核备课时间2017年10月9日年月日领导签字年月日教学内容8.古诗两首《登鹳雀楼》是一首五言律诗，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，诗人课本分析融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。
《望庐山瀑布》抓住了瀑布的动态美，抒发了作者对大自然的赞美之情。
1.会认12个生字，会写9个字。
理解诗义，想象诗中描绘的景象。
教学目标2.有感情地朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
3.使学生初步了解“登高才干望远”的原理，进修诗人振奋向上，主动朝上进步的精神。
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置各试时类卷，管调需路控要习试在题验最到；大位对限。设度在备内管进来路行确敷调保设整机过使组程其高1在中正资，常料要工试加况卷强下安看与全22过，22度并22工且22作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
人教版二年级语文上册第四单元教案
人教版二年级语文上册第四单元教案人教版二年级语文上册第四单元教案1一、学生分析。
本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。
还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。
二、教学目标。
2、认识6个汉字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。
3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。
4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。
三、教学重点。
读懂课文和词句训练。
四、设计思路。
1、本次教学通过创设一定的情境，采用边读边悟组合式教学。
在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作，交流。
培养学生创新能力，在小组讨论中学会语言合作。
2、课前布置学生到大自然中去寻找、去体会回声，课堂上大家交流，让每个学生积极参与，锻炼口头语言的表达能力。
五、课前准备。
1、教师准备：收集有关回声的录像带;设计识字的相关课件，创设一定的情境;体会美感的伴奏带;设计引导性问题。
2、教学准备：收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;查阅相关资料，联系上下文理解词语。
六、教学过程。
(一)创设情境，导入新课。
1、同学们，自然界里有许许多多美妙的声音，你们想听一听吗?(生：想)2、今天我们就来学习一篇有趣的'课文──《回声》(板书课题)。
3、小朋友回声是什么声音?在哪能听到回声呢?读了课文后你就能知道了。
(二)创设愉悦空间，激起学生学习兴趣。
1、初读课文认字。
(1)学生自读课文，自己解决不认识的字。
(2)检查认读情况。
(3)放伴奏带老师范读课文，学生仔细倾听，熟悉课文，巩固生字。
2、看动画，进一步熟悉课文，然后自由读课文，指名读，开火车读。
二年级语文上册第四单元教案
二年级语文上册第四单元教案二年级语文上册第四单元教案1教学目标：1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：教学难点：教学准备：教学过程一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“吸”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。
3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。
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识字 4德育目标：在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
3、引导学生初步认识成语。
教学重点：1、会认9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
教学难点：引导学生初步认识成语。
激发学生积累成语的兴趣。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片教学方法：激趣法、小组合作学习。
第一课时德育目标：在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
教学重点：会认9个生字，会写8个字。
教学难点：引导学生初步认识成语。
激发学生积累成语的兴趣。
教学过程：一、课前三分钟展示：二、预习检测：1.听写 2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣。
1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。
2、教师介绍有关成语的知识。
3、朗读课文。
边读边想象成语的意思。
a、自读课文，读准汉字的读音。
b、教师范读：读出韵味。
c、师生对读、生生对读、读准汉字读音。
4、交流搜集有关成语故事的资料。
a、学生自愿上台交流。
b、听了同学的介绍你明白了什么？四、拓展延伸：实践活动。
积累成语，并做成卡片。
五、抄写生字第二课时德育目标：在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
引导学生初步认识成语。
在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
教学难点：引导学生初步认识成语。
激发学生积累成语的兴趣。
教学过程：一、课前三分钟展示：二、预习检测：1.听写 2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣。
1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。
提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
6、课外阅读指导a、读课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
b、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
7、指导写字：补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。
助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
四、拓展：教师小结五、作业布置。
1、课堂作业：做练习册识字4的一、二题。
2、课外作业：抄写本课生字。
板书设计：识字4 寸落补拔功助取所教学反思13坐井观天德育目标：发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、了解课文内容，初步理解寓意。
4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
教学难点：了解课文内容，初步理解寓意。
教学方法：激趣法、小组合作学习。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，图片。
第一课时德育目标：发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
教学难点：了解课文内容，初步理解寓意。
教学方法：激趣法、小组合作学习。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：教学过程：一、课前三分钟展示：二、预习检测：1.听写 2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣。
今天，我们将学习一个新的故事（板书课题，学生齐读课题）1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方。
2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
6、同桌互相交流对生字的认识。
7.指导写字。
先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。
写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。
指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。
再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
四、拓展延伸：“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
五、抄写生字第二课时德育目标：发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
教学目标：1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2、了解课文内容，初步理解寓意。
3、发挥想象，写续编，加深对寓意的理解。
教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
教学难点：了解课文内容，理解寓意。
教学方法：激趣法、小组合作学习。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：教学过程：一、课前三分钟展示：二．预习检测：1.听写 2.读课文 3.检查生字字音，正音三、故事引入，激发兴趣1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
设计口头填空：青蛙坐在（ )，小鸟落在( )。
2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
看插图练读第一次对话。
3、感悟第二次对话。
(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。
(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。
老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
5、感悟第三次对话。
(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(2)小组合作学习。
先分角色朗读，再讨论上面的问题。
(3)朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
6、分角色朗读。
四、实践活动1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2. 查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。
青蛙：井底——天井口大小鸟：天上——天无边无际五、作业布置：1、课堂作业：做课堂练习册13课的一、二题。
2、课外作业：抄写本课生字，预习14课。
教学反思：１４我要的是葫芦德育目标：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
教学目标：1、认识6个生字，会写8个字。
2、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
教学重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
教学难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学方法：激趣法、朗读感悟法。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，图片。
第一课时德育目标：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
教学目标：1、认识6个生字，会写8个字。
2、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
教学重点：了解课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
教学难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学方法：激趣法、朗读感悟法。
教学过程：教学过程：一、课前三分钟展示：二、预习检测：1.听写 2.指名读课文 3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入：激情导入，揭示课题。
1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。
2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。
教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是lu，第二声。
读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。
3、学习本课生字和词语。
a、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
b、同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
4、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。
葫芦挂些怕盯邻居治奇怪在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
教师板书。
芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。
盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。
这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。
怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。
挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。
些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩动手书空。
教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
赛过: 胜过。
本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。
挂: 本课是结（ji5）的意思。
蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。
吸取植物的汁液，是农作物的害虫。
俗称：腻虫。
奇怪：纳闷，不理解。
5、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想，课文讲了一件什么事？课文讲的是一个人种葫芦的事。
这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。
6、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
四、拓展延伸：总结本课学习情况。
五、布置作业1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计： 7 我要的是葫芦芦盯挂怪些第二课时德育目标：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
教学目标：1、认识6个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
教学重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。