三字经教学计划
三年级传统文化教学计划
三年级传统文化教学计划青岛北山小学张铭一、学情分析本级部学生学习习惯、生活习惯等各方面差异很大,但自我约束能力较好。
本级部大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
在前段时间，学生对《三字经》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
这一学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。
“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为三个部分《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》“名人长廊”：学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。
“名胜佳境”：了解黄河、泰山等名胜。
在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。
本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。
教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面：1. 坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2. 以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
传统文化教学计划
传统文化教学计划传统文化教学计划篇1一、学生情况分析二年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。
《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢传统文化。
大部分学生遇到问题能积极动脑思考。
总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。
大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能说出其中的道理。
二、教材分析本册教材包括“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。
“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。
教材基本呈现形式：“经典回放”（呈现原创经典中的精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）；“成长袋”为学生提供一个总结评价积累沉淀的空间）等。
本学年传统文化课本共分两个单元：第一单元经典驿站；第二单元艺术乐园。
共分为18课。
第一单元经典驿站：共17课。
学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。
要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。
正所谓千学万学，学做中国人。
第二单元艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
三、教学目标1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
艺术。
3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！四、教学重点难点培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。
五、教学措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：1、要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
经典诵读教学计划
经典诵读教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级下册道法第二单元教学计划
小学一年级下册道法第二单元教学计划全文共5篇示例，供读者参考小学一年级下册道法第二单元教学计划篇1一、教材简析识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。
《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。
折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。
整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。
《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。
《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。
文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。
《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。
并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。
二、教学目标1、认识74个生字，会写30个字。
2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。
3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。
三、教学重点、难点1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
四、课时安排《识字二》一课时《看电视》两课时《胖乎乎的小手》两课时《棉鞋里的阳光》两课时《月亮的心愿》两课时语文园地二两课时活动课时两课时一年级集备小组小学一年级下册道法第二单元教学计划篇2小学一年级下册第三单元语文教学计划一、教材分析《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
国学教学计划(精选4篇)
国学教学计划（精选4篇）国学教学计划1一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、经典诵读内容小学一、二年级：诵读《三字经》，古诗20首（以前没背的）。
小学三年级：诵读《千字文》，古诗20首（以前没背的）。
小学四年级：诵读，《弟子规》，古诗30首（以前没背的）。
小学五年级：诵读，古诗30首（以前没背的）。
小学六年级：诵读，古诗40首（以前没背的）。
附：以上各级内容，按排的先后顺序背诵。
三、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：（一）保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的阅读课为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。
学生在一周内反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
（三）一到六年级利用每周一节的阅读课安排经典诵读的指导和检查。
（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，三至六年级各班要每一阶段办一期墙报，装饰各班的展示台。
可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。
（六）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；（七）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
体育课堂教学中的“三字经”
龙源期刊网 体育课堂教学中的“三字经”作者：董彩云来源：《学习与科普》2019年第30期摘要：素质教育是提高民族素质和培养新世纪人才的奠基工程，而课堂教学是开展素质教育的主战场，尤其是体育课堂教学。
一堂成功的体育课，它不但能提高学生的身体素质，锻炼学生的意志，还能陶冶学生的情操，它的内容之丰富，意义之深远，敢与任何学科相媲美。
特别是在教学方法上，更是变幻万端，奥妙无穷，不是三言两语就能表达出来的。
关键词：体育;三字经;教学首先，一堂成功的体育课有三熟：一熟教材，二熟动作做法，三熟学生。
这是因为教材是依据，动作做法是必须遵循的技术要领，学生是主体。
认真钻研教材是课前准备工作很重要的一个方面，只有熟悉了教学大纲，明确了教学的目的性，才能对教材的特点、要点、难点和教材之间的联系有所了解。
从而熟练掌握了动作方法，提高了动作质量。
在熟悉了教材和动作做法的基础上，还要充分了解学生，和学生建立感情，切实做到知人、知面又知心。
例如新授跳“山羊”，依据教材是要使学生初步学会助跑，从助跳板上起跳，初步体会腾跃“山羊”的基本动作，这就要了解学生的身体素质状况，学生的起点有多高，从而制定出一套合适的教学方法，使学生不管身体怎样都能学会“跳山羊”的基本动作。
离开了这三熟，体育教学就失去了依据，遵循和针对性，难免要步入教学工作的误区和歧途。
三制定。
教学大纲是教学的依据，每节课都要针对教学大纲来编写教案，设计教法，安排讲授程序，处理每个细节，只有掌握重点，攻破难点，驾驭整个教材的方向，扣准知识的脉络，才能顺利施教。
所谓三制定就是一要根据教材和学校的客观实际制定全年教学工作计划和学期教学工作计划。
二要根据学期教学工作计划制定教材进度表和单元教学计划。
三要根据教材内容确定学期检测项目和标准。
制定切实可行的体育工作计划和认真的进行体育工作考核，是提高工作和教学质量的一项重要措施，正确合理的利用时间和安排工作，使工作能有目的、有步骤、有计划的进行，制定全年体育教学工作计划时，首先要考虑季节气候的特点，然后围绕考查项目，根据教材的系统性和纵横关系，全面锻炼和遵循渐进的精神，将整个年级的教材分配到两个学期中去，然后按照教学的课次，编排出每一课的具体内容，学生进行检测，能帮助教师系统的检查已经做过的工作，了解计划完成的情况，学生掌握体育知识、技能的情况和锻炼身体的效果，以便进一步改进自己的工作。
校本课程教学计划(9篇)
校本课程教学计划(9篇)时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将奔赴下一阶段的教学，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？这里是作者小编为大伙儿收集的校本课程教学计划【9篇】，欢迎阅读，希望对大家有所启发。
校本课程教学计划篇一一、校本课程开发的目的意义：我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。
学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。
校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
二、提高认识，领导重视，全员参与：校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。
学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程，须使所有的教师都参与到课程实施中来。
我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。
因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。
三、校本课程教学的基本原则：学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。
因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。
在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。
2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的共同体，成为学校课程教学的主体。
学生需要学什么，喜欢学什么，共同体里教师、家长较清楚。
因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。
幼儿园国学经典诵读计划方案
幼儿园国学经典诵读计划方案一、项目背景国学经典是中华民族传统文化的重要组成部分，也是幼儿园教育的重要内容。
通过对国学经典的诵读，可以让幼儿在情感、认知、语言等多个方面得到全面发展。
二、项目目标1. 增强幼儿的爱国意识和文化自信心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和口头表达能力。
3. 培养幼儿良好的阅读习惯和品德观念。
三、项目内容与方法1. 内容：（1）选取适合幼儿园阶段的国学经典，包括《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。
（2）通过集体诵读和个别诵读相结合的方式进行教学。
（3）注重灌输国学经典中蕴含的优秀品德观念，如孝顺父母、尊师重道等。
2. 方法：（1）集体诵读：选取适合幼儿园阶段阅读理解能力的篇章，安排专门时间进行集体朗诵。
在朗诵过程中，引导幼儿正确发音和语调，同时加强对经典中的重要词汇和句子的解释和理解。
（2）个别诵读：教师根据幼儿个性差异，安排个别诵读时间。
在诵读过程中，重点关注幼儿的发音、语调、语速等问题，并及时纠正。
（3）绘本阅读：为了提高幼儿对国学经典的理解和感知能力，可以采用绘本阅读方式。
通过让幼儿观看图画并听故事的方式，引导他们理解经典内容，并激发他们的想象力和创造力。
四、项目实施方案1. 教学计划：为了保证国学经典诵读教学内容的系统性和完整性，需要制定详细的教学计划。
在教学计划中应包括每周、每月甚至每季度需要完成的任务量、目标以及具体实施方式等内容。
2. 教材选择：对于幼儿园国学经典诵读教育来说，选用合适而优质的教材是关键。
应该根据不同年龄段孩子特点选取具有代表性、易于理解和接受的版本。
3. 课程设置：国学经典诵读教育应该贯穿幼儿园教育的各个阶段。
在课程设置上，可以根据幼儿年龄、能力等因素，分阶段设置不同的内容和难度。
4. 教学方式：在教学方式上，应该注重多元化。
通过集体诵读、个别辅导、绘本阅读和情景模拟等多种方式进行教学，以便幼儿可以全面地理解和接受国学经典。
5. 教师培训：对于幼儿园国学经典诵读教育来说，教师是非常关键的因素。
国学经典之三字经教案
国学经典之三字经教案篇一：《三字经》五年级下册国学《三字经》教学计划陶真慧一、指导思想国学是我校开设的校本课程，旨在以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。
二、教学内容及教材简析五年级下册国学以传统幼学教材《三字经》为教学内容。
《三字经》全文1128字，它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习，它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆，通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。
三、教学目标1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范。
2. 通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
四、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。
五、具体措施认真备课上课，在思想上重视国学课程，不占用国学课教学时间，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把校本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。
帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。
对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用，理论联系实际，在生活学习中以之指导自己的行动。
六、课时安排1、人之初——名俱杨1课时2、养不教——习礼仪1课时3、香九龄——千而万1课时4、三才者——应乎中1课时5、曰水火——七情具1课时6、匏土革——人所同1课时7、凡训蒙——当讲求1课时8、自羲农——迁夏社1课时9、汤伐夏——七雄出10、赢秦氏——与高齐11、迨至隋——宋犹存12、至元兴——若亲目13、口而诵——宜早思14、若梁灏——勉而致15、犬守夜——宜勉力1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 2021-9-1 五年级上册国学《三字经》教学总结陶真慧一、总体情况按学校规定，校本课程——“国学诵读”在五年级开设《三字经》。
小学国学教学计划
小学国学教学计划一、教学目标。
国学教育是培养学生的传统文化素养和民族精神的重要途径，通过国学教学，可以帮助学生树立正确的价值观念，增强文化自信，培养家国情怀。
因此，小学国学教学应该以培养学生的国学基本知识和文化素养为目标，具体包括以下几个方面：1. 了解国学基本知识。
学生能够掌握国学经典的基本内容和精髓，包括《弟子规》、《三字经》、《千字文》等，了解中国传统文化的基本内涵。
2. 培养学生的传统文化素养。
通过国学教学，培养学生的传统文化意识和文化自信，让学生在学习国学经典的过程中，感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。
3. 培养学生的道德情操。
国学经典中蕴含着丰富的道德智慧，通过国学教学，可以引导学生树立正确的价值观念，培养学生的良好品德和行为规范。
4. 增强学生的家国情怀。
国学经典中蕴含着对祖国的热爱和对民族精神的传承，通过国学教学，可以引导学生热爱祖国，珍爱传统文化，培养学生的家国情怀。
二、教学内容。
小学国学教学内容主要包括《弟子规》、《三字经》、《千字文》等国学经典，通过这些经典教材，引导学生了解中国传统文化的基本内涵，培养学生的传统文化素养和道德情操。
1. 《弟子规》。
《弟子规》是中国古代的儿童启蒙读物，内容简洁明了，言简意赅，适合小学生的接受能力。
通过学习《弟子规》，可以引导学生树立正确的行为规范和价值观念，培养学生的道德情操。
2. 《三字经》。
《三字经》是中国古代的启蒙读物，内容浅显易懂，适合小学生的理解和记忆。
通过学习《三字经》，可以让学生了解中国传统文化的基本内涵，培养学生的传统文化素养和文化自信。
3. 《千字文》。
《千字文》是中国古代的启蒙读物，内容丰富多彩，言简意赅，适合小学生的接受能力。
通过学习《千字文》，可以让学生感受中国传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感，培养学生的家国情怀。
三、教学方法。
小学国学教学应该注重启蒙教育和情感教育，教学方法应该灵活多样，既要注重知识的传授，又要注重情感的引导。
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校本课程《育心经典》教学计划
科目：《校本》 年级：一年 级
指
导
思
想
中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，堪称世界瑰宝。
《三字经》作为古代蒙学教材，内容涉及天文、地理、社会百科、内
涵丰富而极具文学性、韵律性，是中国古代知识的教科书。利用它们进行
识字的同时，学生可获得大量的传统文化知识，培养各种能力，修习其中
良好的行为规范，无形中完成了美德熏陶，建立了汉语的节奏感的韵律感，
为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。
教 学 目 标 1.通过诵读《三字经》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，
与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
2. 通过诵读《三字经》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增
加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文
章——文化——文明的校园环境。
3. 通过诵读《三字经》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、
增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4. 通过诵读《三字经》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社
会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
教 学 理 念 1. 诵读化。即诵读为主，理解为辅。真正贯彻“以读为本”的理念，
上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式
的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。
2.情境化。即用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，
喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处
古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对
国学的热爱。
3. 故事化。即用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原
文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。
4. 生活化。即贴近学生的生活。教学中可以设计联系生活实际谈感受
的环节，把学国学与学做人联系起来。在生活化的同时，教师也要引导学
生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果
是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不
迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进健康人格的形成。
5.课程化。就是要求教师们重视《三字经》的诵读教学，要保证诵读时
间、诵读效果，切实诵读目标。
教 学 原 则 1. 忠实原着。《三字经》是古代先贤的作品，经过几千年的文化传承
和变迁之后，仍然闪耀着熠熠光辉。教学中不能随意删减内容，对认为与
现代文化有差异的地方，教师应作正面引导。
2. 以“诵读”为首，“故事”为主。在读准字音是基础上，运用多种
朗读形式直至熟读成诵。引导学生借助“故事”感悟道理。
3. 重修身，轻技能。《三字经》的学习重在培养学生的健全人格，文
学知识的积累、文化素养的形成则是在潜移默化中逐渐形成。
4. 重体验，请实用。《三字经》的诵读重在通过学生的自身感悟和情
感体验，提高其道德意识和行为能力。
成
果
展
示
教 周 次 内 容
学 进 度 第二周
人之初……贵以专
第三周
昔孟母……师之惰
第四周
子不学……不知义
第五周
为人子……人所食
第六周
马牛羊……人之伦
第七周
父子恩……明句读
第八周
为学者……至平治
第九周
《孝经》通……礼乐备
第十周
曰国风……及老庄
第十一周
经子通……称三王
第十二周
夏传子……七雄出
第十三周
嬴秦氏……讫两晋
第十四周
北元魏……国乃该
第十五周
梁唐晋……国祚废
第十六周
明太祖……夕于斯
（备注：成果展示可以是学生参与各种活动竞赛、教师通过实践总结的经验论文、案例分
析、课堂实录等。）