苏科版九年级物理下册第十五章《16.1磁体与磁场》教案
苏科版物理九年级下册教案：16.1磁体与磁场
教 学 过 程
分课时计划（内容、课型、步骤、方法）
二次备课
引 入 新 课
教师提问：生活中遇到哪些与磁有关的现象？
学生回答：（目的是调动学生的学习积极性）。
指导学习：看“CCTV-10”科学探究方面的知识
进 行 新 课
一、认识磁体
学生探究：（利用开放式探究形式）
利用提供的实验器材实验？按照课本上16.1提供的实验顺序探究和认识磁体。
教学
重点
探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感应线描述磁场周围的磁场；体验探究磁场分布的过程。
教学
难 点
如何理解磁场，怎样用磁感应线描述磁场。
教具
准备
各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片等。
作业
内容
补充习题1-3题
教学
后记
课堂教学效果很好
二、用小磁场探究磁体周围的磁场
学生探究：学生按照16-2、16-3图形提示探究。（阅读“方法”）
教师总结：
5.磁场中某点的磁场方向是小磁针在该处静止时北极所指的方向。
三、利用铁屑探究磁体周围的磁场
教师演示：按照课本16-6、16-7实验，指导学生观察铁屑结：
博文中学九年级物理教案
学科
物理
班 级
三（11）
日期
2月11
主备人
课题
16.1磁体与磁场
课时数
1
教案
类型
新授
教学
目标
1.知道磁体与磁极，知道磁极间相互作用的规律。
2.认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布规律，理解磁感应线。
3.知道地磁场。
苏科版九下物理16.1磁体与磁场教案
教案：苏科版九下物理 16.1磁体与磁场一、教学内容1. 磁体的定义和性质：磁体是指能够吸引铁、镍、钴等磁性材料的物体，如铁钉、磁铁等。
磁体具有两个极，即N极和S极，它们分别代表磁体的正负极。
2. 磁场的基本概念：磁场是指磁体周围存在的一种特殊物质，它对磁体和磁性材料产生磁力作用。
磁场可以用磁感线来描述，磁感线越密集表示磁场越强。
3. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁场的方向：磁场中某点的磁场方向与放在该点的磁针静止时的N极指向一致。
二、教学目标1. 了解磁体的定义和性质，能够识别磁体的N极和S极。
2. 掌握磁场的基本概念，理解磁感线的含义和作用。
3. 掌握磁极间的相互作用规律，能够解释磁铁吸引和排斥磁性材料的现象。
4. 能够用磁场方向的规定来判断磁场中某点的磁场方向。
三、教学难点与重点重点：磁体的定义和性质，磁场的基本概念，磁极间的相互作用规律。
难点：磁感线的含义和作用，磁场方向的规定。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、小磁针、磁感线模型。
学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一根磁铁，观察并描述磁铁的两端有什么不同，能够吸引什么物质。
2. 讲解磁体的定义和性质：通过教具和PPT演示，讲解磁体的定义和性质，让学生能够识别磁体的N极和S极。
3. 讲解磁场的基本概念：通过教具和PPT演示，讲解磁场的基本概念，让学生理解磁感线的含义和作用。
4. 讲解磁极间的相互作用：通过教具和PPT演示，讲解磁极间的相互作用规律，让学生能够解释磁铁吸引和排斥磁性材料的现象。
5. 讲解磁场方向的规定：通过教具和PPT演示，讲解磁场方向的规定，让学生能够用磁场方向的规定来判断磁场中某点的磁场方向。
6. 随堂练习：让学生用磁铁和铁钉进行实践操作，观察并记录磁铁和铁钉的相互作用情况。
六、板书设计板书设计如下：16.1 磁体与磁场磁体：定义、性质、N极、S极磁场：概念、磁感线、作用磁极间的相互作用：同名磁极排斥、异名磁极吸引磁场方向：规定七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并说明理由。
苏科版九年级物理教案：16.1磁体与磁场
苏科版九年级物理教案：16.1 磁体与磁场作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的设计意图对于整个教学过程的重要性。
本节课的设计方式采用情境导入、实践操作、互动交流的方式，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握磁体与磁场的基本概念。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力、思考能力以及团队协作能力。
在制定教学目标时，我明确了三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
具体来说，孩子们需要了解磁体的基本性质，认识磁场的概念，能够运用磁体进行简单的操作。
同时，通过观察、实践、交流的过程，培养孩子们的观察力、动手能力、思考能力。
孩子们在活动中能够体验到科学的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
在教学难点与重点方面，我将其定位在磁体的性质、磁场的概念以及磁极间的相互作用。
孩子们需要理解磁体的吸引和排斥现象，掌握磁场的分布规律，了解磁极间的相互作用。
为了有效地进行教学，我准备了多种教具与学具，包括磁铁、铁钉、小铁块、蹄形磁铁、指南针等。
这些教具与学具的使用，可以让孩子们更直观地观察和理解磁体与磁场的基本概念。
在孩子们进行实验的过程中，我会指导他们观察磁铁的吸引和排斥现象，引导他们思考磁铁的性质。
实验结束后，我会邀请孩子们分享他们的观察和发现，让他们用自己的语言表达对磁铁的理解。
在孩子们理解了磁场的概念后，我会让他们自己尝试用蹄形磁铁和铁丝来描绘磁场。
他们会发现，将铁丝放在蹄形磁铁的周围，铁丝会呈现出蹄形磁铁的磁场分布。
在活动过程中，我会引导孩子们观察和思考磁极间的相互作用。
我会拿出一对磁铁，让它们的同名磁极相对，观察它们的相互作用。
然后，我会让它们的反名磁极相对，观察它们的相互作用。
通过这个实验，孩子们可以理解磁极间的吸引和排斥现象。
在活动结束后，我会进行课后反思和拓展延伸。
我会让孩子们思考磁体在生活中的应用，比如磁性玩具、磁性挂钩等。
然后，我会引导他们思考磁体在科技领域中的应用，比如磁悬浮列车、磁性存储器等。
16.1磁体与磁场教案2024-2025学年苏科版物理九年级下册
16.1 磁体与磁场教案20242025学年苏科版物理九年级下册作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，特别是在幼儿阶段，孩子们的好奇心和学习欲望最为强烈。
因此，我设计了一节名为“磁体与磁场”的物理课程，旨在激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践性教学，让孩子们通过观察、实验和操作，深入了解磁体和磁场的基本概念。
活动的目的在于让孩子们认识磁体和磁场，了解磁体的性质和磁场的分布规律，培养孩子们的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解磁体和磁场的基本概念。
2. 让学生掌握磁体的性质和磁场的分布规律。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：磁体和磁场的基本概念，磁体的性质和磁场的分布规律。
难点：磁场的分布规律，磁体的极性和磁性。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铜线、小铁钉、地球仪、PPT等。
学具：磁铁、铁钉、铜线、小铁钉等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对磁体的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：简要介绍磁体和磁场的基本概念，解释磁体的性质和磁场的分布规律。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察磁铁吸引铁钉的现象，探讨磁场的分布规律。
4. 操作：让学生动手操作磁铁和铁钉，观察磁铁的极性和磁性，进一步理解磁体的性质。
6. 拓展延伸：让学生思考磁体在生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性玩具等。
六、活动重难点重点：磁体和磁场的基本概念，磁体的性质和磁场的分布规律。
难点：磁场的分布规律，磁体的极性和磁性。
七、课后反思本节课通过实践性教学，让孩子们直观地了解了磁体和磁场的基本概念，掌握了磁体的性质和磁场的分布规律。
在实验环节，孩子们积极参与，动手操作，充分发挥了他们的观察能力和创新能力。
但也有不足之处，如在讲解磁场分布规律时，部分孩子仍存在理解困难。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学质量，让孩子们更好地掌握知识。
苏科版物理九年级下册教学案：16.1磁体与磁场
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级下册，第16章第1节“磁体与磁场”。
本节课的主要内容有：1. 磁体的性质：磁体的两极，磁极间的相互作用。
2. 磁场的概念：磁场及其特点。
3. 磁感线的概念：磁感线的分布，磁感线与磁场的联系。
二、教学目标1. 理解磁体的性质，能够描述磁极间的相互作用。
2. 掌握磁场的概念，了解磁场的特点。
3. 理解磁感线的概念，能够描述磁感线的分布，理解磁感线与磁场的联系。
三、教学难点与重点重点：磁体的性质，磁场的概念，磁感线的概念。
难点：磁感线与磁场的联系。
四、教具与学具准备教具：磁体，铁屑，黑板，粉笔。
学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁屑的实验，让学生观察并描述现象。
2. 理论讲解：（1）磁体的性质：讲解磁体的两极，磁极间的相互作用。
（2）磁场的概念：讲解磁场及其特点。
（3）磁感线的概念：讲解磁感线的分布，磁感线与磁场的联系。
3. 例题讲解：出示例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：出示练习题，让学生现场练习，解答。
5. 板书设计：磁体的性质，磁场的概念，磁感线的概念。
六、作业设计1. 描述磁体的两极，磁极间的相互作用。
2. 描述磁场的特点。
3. 描述磁感线的分布，磁感线与磁场的联系。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生对磁体、磁场、磁感线概念的理解程度，以及对磁感线与磁场联系的理解程度。
2. 拓展延伸：磁场在现实生活中的应用，如磁悬浮列车、磁卡等。
重点和难点解析在上述教学案中，我们需要重点关注“磁感线与磁场的联系”这一部分内容，因为它既是教学的重点，也是难点。
磁感线是描述磁场分布和磁场强度的一种图示方法，它可以帮助我们直观地理解磁场的性质和特点。
然而，磁感线作为一个抽象的概念，学生可能难以理解和掌握。
因此，在这一部分的教学中，我们需要采取一些特殊的教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握这一概念。
我们可以通过实验来让学生直观地感受磁场的存在和分布。
苏科版九年级下册 物理 教案 16.1磁体与磁场
《磁体与磁场》教学设计【教学目标】1.通过活动，知道磁性、认识常见的磁体，知道磁极和磁极间的相互作用，了解磁化。
2.通过观察放在磁体周围小磁针的指向，感知磁场的存在并认识磁场的方向；通过观察磁体周围铁屑的排列，知道可用磁感线模型来形象地描述磁场。
【教学重难点】1．知道磁体具有吸铁性和指向性以及磁极间相互作用规律；2．知道磁体周围存在磁场及磁场方向，磁感线可用来形象描述磁场。
【实验器材】教师：大磁针、蹄形磁体、悬挂的条形磁铁学生：条形磁铁、小磁针、大头针、透明盒子装的铁屑、装铁屑的一次性纸杯、硬币若干、金属块若干、硬纸板等【教学过程】一、认识磁体活动一：水槽里有铜圆柱体、铁块、铝块、一些硬币、一些大头针、密封透明盒装的铁屑、硬纸片，一枚磁针等。
请利用磁铁和这些器材做一些实验，寻找与磁有关的现象。
（1）磁铁能吸引哪些物体？（2）条形磁铁不同部分吸引物体的能力相同吗？（将大头针洒在白纸上，将条形磁铁放入其中，观察到什么现象？）（3）放在支架上的磁针自由静止时，有什么特点？（4）用条形磁铁的同一端分别靠近另一条形磁铁的两端，有什么现象？（5）被磁铁吸引的物体还能吸引其他物体吗？……二、探究磁场思考：将条形磁体靠近磁针，磁针发生了偏转？是谁对磁针施加了力的作用？活动二：将条形磁体放在白纸（学案右边）上，然后将小磁针放在条形磁体周围8个不同的位置，画出每个位置的磁场方向活动三：将条形磁体放在纸盒的外底部中央，并固定纸盒不动，在纸盒内部均匀地撒上铁屑，然后轻敲盒子，观察铁屑的分布。
1．磁性：具有吸引＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的性质，＿＿＿＿＿＿的物体叫做磁体。
2．磁极：磁体上磁性＿＿＿＿的部分。
将磁体悬挂起来，静止时，指南的那个磁极叫＿＿＿极，符号＿＿＿，指北的那个磁极叫＿＿＿极，符号＿＿＿.每个磁体都有＿＿＿个不同的磁极。
磁极间相互作用的规律：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1．磁体周围存在着＿＿＿＿，磁场看不见，也摸不着，却是客观存在的一种物质。
苏科版九年级物理下册教案：16.1 磁体与磁场
§〔第一课时〕教学目的:1.通过实验探究，知道磁体有吸铁性和指向性。
2.通过探究归纳，知道磁极之间的互相作用的规律及应用。
3.通过观察和实验，理解磁化和现象。
4.通过探究和引导，知道磁体周围存在磁场，磁场也是一种物质；知道磁场是有方向的。
教学重点、难点：1．知道磁极之间的互相作用的规律及应用。
2．探究磁体周围的磁场，知道磁场也是一种物质。
活动方案：当你不小心把一根小缝衣针掉在了沙发上，可你又没发现它落在哪里，你有什么好方法能迅速找着它呢？活动一：认识磁体(活动星级:☆☆☆☆☆)【器材】两块条形磁体、小磁针、蹄形磁体、一些大头针、硬币、细线、铁钉、铜丝、熔丝、铝片等器材。
【做一做】利用课桌上提供的器材,做一做与磁体有关的探究实验,注意观察现象并参照课【交流与展示】〔你的发现是什么？能说明什么问题？〕【拓展探究】将两根条形磁体的N、S极吸在一下起后，连成一根磁体，这根磁体有几个磁极？猜测、讨论后，设计一个实验进展探究。
【实验结果】连成一根磁体，这根磁体有个磁极。
由此可推知，假设一根磁体断成两段后，将出现个磁极。
【议一议】磁现象与静电现象有什么相似和不同之处?【观察与考虑】当用薄木板(或纸)隔开磁体和大头针时,观察到磁体对大头针____(有/无)作用。
为什么呢?信息快递：磁体周围存在磁场，磁体与大头针的作用就是通过磁场发生的，磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。
活动二：用小磁针探究磁体周围的磁场(活动星级:☆☆☆☆)【观察】将小磁针靠近条形磁体，小磁针还能指南北吗？为什么?【问题】磁场看不见，也摸不着，那我们如何去认识它呢？方法点拨：磁场虽看不见，也摸不着，但我们可以根据它对放入其中的小磁针产生作用的现象来认识它。
【做一做】如课本中图16-3所示，将小磁针先后放在条形磁体周围不同的地方，记下小磁针在各处静止时北〔N〕极的指向，并在以下图中标出。
〔小磁针的画法请仿照a处的画法〕【填一填】1．在磁体的不同位置小磁针的北极指向一般_____(一样/不同)，说明。
苏科版九年级物理下册第十五章《16.1磁体与磁场》教案
教案：苏科版九年级物理下册第十五章《16.1磁体与磁场》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级物理下册第十五章的第一节《16.1磁体与磁场》。
本节课的主要内容有：1. 磁体的概念及其性质2. 磁极的性质和表示方法3. 磁场的概念及其性质4. 磁感线的概念及其表示方法二、教学目标1. 让学生理解磁体的概念，掌握磁极的性质和表示方法，了解磁场的概念及其性质。
2. 让学生理解磁感线的概念，掌握磁感线的表示方法，能够通过磁感线描述磁场的性质。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的概念及其表示方法，磁场的性质。
2. 教学重点：磁体的概念，磁极的性质和表示方法，磁场的概念及其性质。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并触摸磁铁，引导学生发现磁铁具有吸引铁、镍、钴等物质的性质。
2. 概念讲解：介绍磁体的概念，讲解磁极的性质和表示方法，引导学生理解磁场的概念及其性质。
3. 演示实验：用磁铁和铁屑演示磁场的分布，让学生观察并理解磁感线的概念及其表示方法。
4. 课堂练习：让学生用磁铁和铁屑进行实验，自己绘制磁感线，巩固对磁感线的理解。
5. 知识拓展：讲解地球的磁场，引导学生了解地磁极与地理极的关系。
六、板书设计板书设计如下：16.1 磁体与磁场一、磁体1. 概念：具有吸引铁、镍、钴等物质的性质。
2. 性质：有两个磁极，分别为N极和S极。
二、磁场1. 概念：磁体周围存在的一种特殊的物质。
2. 性质：具有方向性和强度。
三、磁感线1. 概念：用来描述磁场分布的线条。
2. 表示方法：从N极出发，回到S极。
七、作业设计1. 作业题目：（1）磁体的概念及其性质。
（2）磁极的性质和表示方法。
（3）磁场的概念及其性质。
（4）磁感线的概念及其表示方法。
2. 答案：（1）磁体：具有吸引铁、镍、钴等物质的性质，有两个磁极，分别为N极和S极。
九年级物理下册 161 磁体与磁场教案 苏科版 教案
16.1磁体和磁场知识与技能：1．知道磁体周围存在磁场2．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极过程与方法：1．观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在2．通过探究，初步了解磁体周围磁场的分布情况情感、态度与价值观：1．通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣2．培养学生的好奇心和进行探究的欲望3．促使学生养成主动探究问题的习惯，使学生能主动提出问题，进行猜想，设计实验，进行实验。
4．培养学生之间的合作与交流，敢于提出自己的意见，并能根据客观实际修正自己的错误观点5．在教学过程中，培养学生的动手能力、创新能力和思维能力教学重点和难点：1．观察磁体间相互作用，感知磁场的存在2．对磁场和磁感线的理解教学突破：准备丰富多彩的影、像资料和实验器材，激发学习兴趣，使学生乐于探究和思考。
课件演示有助于学生克服空间想象的困难。
教学方法：实验探究启发式综合教学法实验器材：条形磁铁、蹄形磁铁、大头针、铁屑、纸板、铜块、铝块、铁块、铁屑、塑料片、一枚一元硬币等教学过程：一、利用多媒体展示美丽的极光，观看动画，激发兴趣，引入新课展示极光——巨大的天幕似乎被染上了各种颜色。
颜色不断变化，从紫色到黄绿色，直至橘红色。
生：观看绚丽的极光，猜想产生这种奇异自然现象的原因。
师：这种自然奇观的发生与地球的磁场有密切的关系。
从现在开始，我们一起进入磁的世界。
播放动画：给大象用磁铁定上一副掌，大象的四肢被强大的吸引力吸在一起，动弹不得。
生：观看动画，感知磁体间的相互作用，猜想大象动弹不得的原因：磁铁之间具有吸引力，将大象的四肢吸在了一起。
师：今天我们就一起来学习简单的磁现象二、学习磁性、磁体、磁体的分类，为探究磁场做好铺垫演示：在一个大盒子里放入铜块、铝块、铁块、纸片、塑料片，大头针、一元硬币等，再放入磁铁（条形、蹄形、针形）；展示结果，让学生辨别磁铁吸起的物质。
苏科版-物理-九年级下册-九下 磁体与磁场教案
课题：§16.1磁体与磁场课型：新授教学设计设计思路从生活中的磁现象着手，让学生描述知道的磁现象，利用手中的磁体发现磁极间的相互作用，提出各种假设和疑问，在探究问题、验证假设的过程中理解磁场，经历观察现象、发现问题、提出猜想、实验验证、总结规律、实践应用的过程。
教学目标知识和技能1、知道磁体与磁场，知道磁极间的相互作用.。
2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线。
、知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。
、知道磁化现象；地磁场过程与方法1、学会通过探究实验，得出科学结论的方法2、能简单描述观察到的物理现象的主要特征，提高观察能力3、学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感线用以描述磁场情感、态度与价值观1、培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度2、通过让学生解决实际问题增强他们客服困难的信心和决心3、激发学生的民族自豪感和振兴中华民族的责任感重点难点重点探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场难点如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场教学准备条形磁体2块、大头针若干、小磁针8个、玻璃板1块、铁屑若干、蹄形磁体1块、软铁棒教学过程提要教学环节个人复备一、复习旧知引入新课①指南针为什么能指南北？②你知道那些与磁有关的现象或物体？③你对磁有关的知识了解多少？磁在生活中的应用非常广泛，这节课就来研究与磁有关的现象.二、讲授新课（新知探究）一、有关磁的名称1、磁性和磁体提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。
学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
提问：磁铁能吸引哪些物质？（磁铁能吸引铁制物质，能吸引镍币）教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。
由此，我们可以得出下列结论：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
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重点：探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；
教材从生活中的磁现象着手，让学生描述知道的磁现象，利用手中的磁体发现磁极间的相互作用，提出各种假设和疑问，在探究问题、验证假设的过程中理解磁场，经历用磁体靠近各种不同的物体
观察实验现
⑤怎样判断一个物体是否具有磁性？
⑥若磁体靠近需研究物体的一端出现吸引现象，
画图示意
现象：开始软铁棒不能吸
小磁针靠近磁体（磁体吸引大头针）
极所指的方向就是该点的磁场方向
所指的方。