声音震动使盐跳动原理
大班科学《会跳舞的盐》教案
小朋友们,你们看看这图片上是什么？你们认识吗？
对了,就是咱们平时吃的“盐 ”。
今天呀,咱们就来做一个有趣的实验 ,《会跳动的盐 》。
活动准备：
1.食用盐
2.碗
3.保鲜膜
首先,把保鲜膜包裹在碗上,要绷紧哦！
然后将盐撒在保鲜膜上。
嘴巴靠近“啊”。
声音可大可小的变化,观察盐会有什么不一样呢！
我的盐跳起来了,你们的呢？
实验原理：
声音是由物体振动产生的声波,并通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
❤️温馨提示：
1.在幼儿实验的过程中,家长要在一旁进行观察,当幼儿需要家长的帮助时,家长要适当的给予幼儿帮助,保证幼儿完整的进行实验。
2.在材料准备方面,家长们尽量鼓励孩子依据所需材料图片自行寻找,孩子找到后家长可以帮忙取放,尽量不要代替孩子准备。
3.在实验的过程中,鼓励幼儿大胆试验。
4.家长们鼓励孩子可以用图片、视频等多种方式在群里和大家交流,共同探讨游戏过程。
会跳舞的盐小实验写一篇作文
会跳舞的盐小实验写一篇作文会跳舞的盐。
午后阳光正好，我搞了个小实验。
在玻璃碟里撒了点盐，然后开了音响。
嘿，你们猜怎么着？那些盐居然跟着音乐跳起舞来了！
我撒盐的时候，它们就像雪花一样静静地躺在碟子里。
然后我一放音乐，它们就开始嗨了！真的是疯了，跟着节奏上下跳动，好像是在开派对。
这简直神奇到不行！我瞪大了眼睛，完全不敢相信。
这些盐粒儿就像是活了一样，在音乐声中尽情摇摆。
我觉得，这简直就是科学版的“迪斯科”！
实验结束后，我坐在那儿想了半天。
这些会跳舞的盐，不只是让我看到了科学的神奇，也让我对这个世界充满了好奇。
我想，生活中肯定还有很多这样的“小魔术”，等着我去发现呢！。
会跳舞的盐的实验作文
会跳舞的盐的实验作文
今天，我做了一个超级有趣的小实验，叫“会跳舞的盐”。
这个实验可好玩啦，就像变魔术一样。
我先准备好材料，这可简单啦，只需要一个碗、保鲜膜和盐。
我找了一个大大的碗，就像给盐找了一个宽敞的舞台。
然后，我小心翼翼地把保鲜膜紧紧地蒙在碗口上，这保鲜膜就像一个透明的大盖子，要把舞台盖得严严实实的。
这保鲜膜可调皮了，老是贴在我的手上，不肯乖乖听话，费了我好大的劲儿才把它弄平整。
接下来，就是盐出场的时候啦。
我捏起一小撮盐，轻轻地洒在保鲜膜上。
这些盐粒小小的、白白的，就像冬天里的小雪花，静静地躺在保鲜膜这个“舞台”上，它们还不知道马上就要开始跳舞了呢。
见证奇迹的时刻到了！我弯下腰，把嘴巴凑近碗边，然后深吸一口气，鼓起腮帮子，像一只大青蛙一样，对着碗大声地喊：“啊——”这声音就像一阵狂风，冲进了碗里。
你猜怎么着？那些原本安安静静的盐粒，一下子就像被施了魔法一样，开始欢快地跳动起来！它们在保鲜膜上蹦蹦跳跳的，有的往上弹得高高的，就像在跳芭蕾舞里的小跳步；有的则在原地打着转儿，好像在跳着优美的华尔兹。
我又喊了几声，声音越大，盐粒就跳得越欢快，就像一群小木偶被我用声音这个“线”操控着。
这是为什么呢？我后来查了查资料才知道，原来我对着碗大喊的时候，声音引起了碗里空气的振动。
这种振动通过保鲜膜传递给了盐粒，让盐粒也跟着振动起来，就像我们在蹦床上跳，床的振动会让我们弹起来一样。
这个“会跳舞的盐”的实验可真是太有趣啦。
它让我知道了，科学就在我们身边，那些看起来普普通通的东西，只要我们动动手，做做小实验，就能发现它们背后藏着的奇妙秘密呢！我已经迫不及待地想要去做更多的小实验啦。
大班会跳舞的盐科学教案反思
大班会跳舞的盐科学教案反思一、教材分析本次科学活动《会跳舞的盐》选自幼儿园大班科学教材。
活动利用生活中常见的食盐作为主角，通过简单的实验操作，使盐粒在声波的振动下“跳舞”，形象地展示了声波传递能量的科学原理。
食盐作为实验材料，安全易得，且实验结果直观有趣，符合大班幼儿好奇、好动的特点，能够激发他们探索科学现象的兴趣和愿望。
二、学情分析大班的孩子们总是怀揣着对未知世界的好奇与渴望，他们小小的双手喜欢探寻每一个秘密。
之前的科学小实验中，他们目睹了物体的沉与浮，感受了磁铁的“魔法”。
但声波这个神秘的朋友，却总让他们捉摸不透。
声波，它就像空气中的隐形精灵，虽然我们看不见、摸不着，但它却无处不在，传递着各种信息。
这次，我们特意为孩子们设计了一场声波之旅。
通过一系列有趣的实验和互动，让他们亲耳听到、亲手摸到声波的力量。
当音叉震动，小球随之起舞；当鼓声响起，米粒跳跃不止，孩子们将真切地感受到声波传递的能量。
这不仅是一次对科学的探索，更是一次对未知世界的勇敢挑战。
让我们一起跟随孩子们的脚步，揭开声波的神秘面纱吧。
三、教学目标1.知识与技能：了解食盐在声波作用下会“跳舞”的现象；初步理解声波能够传递能量的原理。
2.过程与方法：通过观察、操作和讨论等方式，培养幼儿的观察能力和科学探究能力；鼓励幼儿大胆尝试、积极表达，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发幼儿对科学现象的好奇心和探究兴趣；培养幼儿尊重事实、勇于探索的科学态度。
四、教学重点观察并描述食盐在声波作用下的“跳舞”现象；体验声波传递能量的过程。
五、教学难点理解声波传递能量的抽象概念。
六、教学准备食盐、保鲜膜、碗或盘子、音响设备（如手机、小音箱）、音乐播放软件；记录表每人一张、彩色笔若干；科学探究环境布置（如实验桌、小椅子围成半圆形）。
七、教学过程1. 导入在一个宽敞明亮的教室里，孩子们围坐成一个大圈，他们的眼睛里闪烁着期待和好奇。
老师微笑着打开音响，播放了一段欢快的音乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
声音震动使盐跳动原理
声音是由物体的振动产生的一种机械波，当声波传播到盐粒上时，会
使盐粒也产生振动。
由于盐粒非常小，所以它们会随着声波的震动而
跳动。
具体来说，当声波传播到盐粒上时，它会使盐粒表面的空气分子开始
振动。
这些振动的空气分子会与盐粒表面的水分子发生相互作用，并
将其推向另一侧。
随着声波不断传播和震动，这种推拉作用也会不断
重复，导致盐粒不断跳动。
此外，盐粒在水中还受到浮力和重力的影响。
当盐粒被推向水面时，
浮力作用会让它上升；而当它被推向水底时，则受到重力作用而下沉。
这些力量与声波的震动相结合，让盐粒在水中呈现出跳跃、旋转等各
种运动状态。
总之，声音震动可以通过影响空气和水分子之间的相互作用来使盐跳动。
这种现象不仅有趣，还有助于加深我们对声波传播和物质运动的
理解。