大学英语教材写作技巧与方法
大学英语写作教案
教学目标：1. 培养学生的英语写作能力，提高学生的写作水平。
2. 帮助学生掌握英语写作的基本技巧和常用词汇。
3. 培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
教学内容：1. 英语写作的基本结构：引言、正文、结论。
2. 英语写作的常用词汇和句型。
3. 英语写作的修辞手法：比喻、排比、对比等。
4. 英语写作的审题和构思。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍英语写作的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的英语写作知识，为后续学习做好铺垫。
二、基本结构讲解1. 引入英语写作的基本结构：引言、正文、结论。
2. 解释各个部分的作用和写作方法。
3. 举例说明如何运用基本结构进行写作。
三、常用词汇和句型讲解1. 教师展示常用词汇和句型，并讲解其用法。
2. 学生跟读并模仿教师展示的词汇和句型。
3. 学生进行练习，运用所学词汇和句型进行写作。
四、修辞手法讲解1. 介绍英语写作中的常用修辞手法：比喻、排比、对比等。
2. 解释各种修辞手法的作用和运用方法。
3. 学生进行练习，尝试运用修辞手法进行写作。
五、审题和构思1. 教师讲解如何审题，引导学生抓住文章主题。
2. 讲解如何构思文章，让学生学会如何安排文章结构。
3. 学生进行练习，审题和构思自己的文章。
六、写作练习1. 教师给出写作题目，学生进行写作练习。
2. 学生在规定时间内完成作文，教师巡视指导。
3. 学生互相批改作文，总结写作过程中的问题。
七、总结与反馈1. 教师对学生的写作进行总结和点评。
2. 学生分享自己的写作心得，互相学习。
3. 教师针对学生存在的问题进行个别指导。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中的表现，评估其写作能力。
2. 评价学生的作文质量，了解其写作水平。
3. 收集学生反馈，不断改进教学方法。
教学资源：1. 教材、辅导书等教学资料。
2. 多媒体课件、网络资源等辅助教学工具。
3. 学生作文样本、范文等参考资料。
教学反思：1. 教师要及时关注学生的学习情况，调整教学策略。
全新主题大学英语教材2
全新主题大学英语教材2全新主题大学英语教材2是一本为大学英语学习者编写的教材，旨在帮助学生提高英语水平，扩展词汇量，加强语言表达能力。
本教材采用了先进的教学理念和教学方法，使学习者在学习过程中能够更好地理解和运用英语。
第一单元：语法在第一单元，学生将学习基本的语法知识和语法规则。
通过对各类句子结构的讲解和练习，学生能够掌握正确使用主谓宾等基本语法结构的能力。
例如，在单元中的一道练习题目中，学生需要根据给出的句子结构填充正确的词汇。
第二单元：词汇积累第二单元聚焦于词汇的学习和积累，涵盖了各个语境中常见的词汇。
通过单词拼写、词义辨析、词汇应用等练习，学生可以巩固词汇记忆，并提高对词汇的理解和运用能力。
此外，教材还提供了一系列词汇扩展的练习，以帮助学生拓宽词汇量。
第三单元：阅读理解阅读理解是学习英语的重要环节之一。
在本单元中，学生将通过阅读不同语境下的长篇文章，提高阅读理解和阅读速度。
教材中的文章内容丰富多样，既有科普知识，也有社会热点话题。
通过阅读文章并回答相关问题，学生可以提高对英语文章的理解和分析能力。
第四单元：听力训练听力是英语学习的重要组成部分。
在本单元中，学生将通过听取不同类型的录音材料，例如新闻报道、讲座、对话等，提高听力理解能力。
教材中提供了多种听力练习，以帮助学生锻炼听力，并通过听取录音进行相关问题的回答。
第五单元：口语表达口语能力是学习英语的关键方面之一。
本单元通过对日常对话、口语练习和角色扮演的介绍，帮助学生提高口语表达能力。
学生将通过与同学的互动和老师的指导，进行各种口语练习，包括描述图片、讲述故事等。
第六单元：写作技巧写作是一种表达思想和观点的方式，在英语学习中具有重要性。
在本单元中，学生将学习如何撰写各种类型的文章，例如记叙文、议论文等。
通过对写作要点和范文的学习，学生可以提高自己的写作能力，并学会运用不同的写作技巧。
总结全新主题大学英语教材2是一本经过精心编写的教材，旨在帮助大学英语学习者全面提高英语水平。
结合新视野大学英语教材 探究提高大学生写作能力的方法
观 点 ， 知该从 何 说 起 ， 是生 编硬 造 ， 不 于 成绩 自然 不
会理 想 。很多 情况 下 ， 生 的思路不 开 阔 ， 学 写作 角度 过于 统一 ， 针对 某一 论证举 例 时 ， 百个 同学 用 的都 千 是 同一个 例子 ； 且写 作句 式都是 千篇一 律 的简单句 ，
结合新 视 野大 学 英 语教 材 探 究提 高大 学 生 写作 能 力 的方 法
邢 志瑶
（ 宁科 技学 院 外语 系 ， 辽 辽宁 本溪 １７ ０ ） １０４ 摘要 ： 针对 目前大学生英语写作 中普遍存在的 问题 ， 结合《 新视 野 大学英语》 教材 ， 者提 出了三种提 高大学生英语 写作 作 能力的方法 ： 强化学生巩 固课 本知识意识、 强学生用英语的语篇模式写作 的意识和 帮助学生树 立信心。教 师要 充分利 用教 增
人是 打好 语 言基础 所 不 可 缺 少 的途 径 ， 有输 入 就 没
２２ 作文逻辑混乱 ， ． 层次不清。 对于文题所给的材料信息 ， 很多学生不能够合
理 的进 行组织 ， 写作 时 “ 随心 动 ， 气 呵成 ” 导致 笔 一 ，
谈 不 上任 何 的输 出 ； 而语 言 的输 出是 语 言知 识 的创 造性 应用 ， 是语 言知识 内化和巩 固的最 有效 途径 ， 它 反过 来又 促使 学 习者 进行 反思 ， 受 到 自身 语 言 知 感
第 ｌ ３卷 第 ２期 辽 宁科 技学 院学 报 Ｖ １１ Ｎ ． ｏ． ３ ｏ ２ ２ １ 年 ６月 ０ １ Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｉ Ｏ Ｉ Ｇ Ｉ Ｓ ＩＵ Ｅ Ｏ Ｃ Ｅ Ｃ Ｎ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｊｎ ２ １ Ｏ Ｒ Ａ ＦＬＡ Ｎ Ｎ ＴＴ Ｔ ＦＳ ＩＮ Ｅ Ａ Ｄ Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ ｕ ． Ｎ ０ Ｉ 文章 编号 ：０ ８—３ ２ （ ０ １ ０ １０ ７ ３ ２ １ ） ２—０ ７ —０ ０１ ２
大学英语写作课教案步骤
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握英语写作的基本结构和技巧。
2. 提高学生的英语写作能力和表达能力。
3. 培养学生的创新思维和批判性思维。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师用英语简要介绍写作课的目的和重要性。
2. 引导学生回忆自己曾经学过的英语写作知识，激发学生的兴趣。
二、讲解英语写作基本结构（15分钟）1. 讲解英语写作的基本结构：引言、主体、结论。
2. 分析每个部分的作用和特点。
3. 结合实例，让学生了解各个部分在写作中的具体运用。
三、讲解英语写作技巧（20分钟）1. 介绍常用的写作技巧，如：词汇丰富、句子多样、段落连贯等。
2. 分析这些技巧在写作中的应用方法。
3. 通过实例，让学生了解如何运用这些技巧来提高写作水平。
四、写作练习（30分钟）1. 教师给出一个写作题目，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生在课堂上进行写作，教师巡视指导。
3. 学生完成写作后，教师进行点评，指出优点和不足。
五、总结与反馈（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调英语写作的基本结构和技巧。
2. 学生分享自己的写作心得，教师给予评价和指导。
3. 教师针对学生的写作问题，给出建议和改进方法。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和写作情况。
2. 学生写作水平：通过学生的写作练习和作业，评价学生的英语写作能力。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为以后的教学提供参考。
教学资源：1. 教材：大学英语写作教材。
2. 多媒体课件：展示英语写作的基本结构和技巧。
3. 写作练习题：用于学生在课堂上进行写作练习。
4. 教学反馈表：收集学生对本节课的评价和建议。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生的课堂参与度和写作水平是否有所提高？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过本节课的教学，希望学生能够掌握英语写作的基本结构和技巧，提高自己的英语写作能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
英语科技论文写作方法与教程(南开大学)-4
• Impact factors have a large but
• Some governments and research
institutes refuse but give the publisher an irrevocable license to publish, and retain the other rights themselves.
• In any case, author usually has right to
Where to publish?
•
Acceptance rate and time to publication can be very different:
•
How many publications/year or “on acceptance”? How many papers does the Editor have in hand? - Can priorities be assigned and using what criteria?
Impact factors
Impact factors
Impact factors
Impact factors
Other measures of impact
• Immediacy index: • Number of citations of articles in a
journal per year divided by the number of art to publish a paper?
英语大学写作课程教案
英语大学写作课程教案教案标题：英语大学写作课程教案教案目标：1. 帮助学生提高英语写作技能，包括词汇和语法的正确运用，逻辑思维和组织能力的培养，以及写作风格和表达能力的提升。
2. 培养学生批判性思维和分析能力，使他们能够在写作过程中进行深入思考和论证。
3. 提高学生的写作自信心，使他们能够独立完成各种类型的英语写作任务。
教学重点：1. 英语写作基础知识的讲解和学习，包括语法、词汇、句型等。
2. 各种写作类型的讲解和实践，如议论文、说明文、应用文等。
3. 写作过程中的逻辑思维和组织能力的培养。
4. 提供大量的写作练习和反馈，帮助学生不断提高写作水平。
教学内容和活动：1. 第一课：引言和课程介绍- 介绍课程目标和重点- 激发学生学习英语写作的动机和兴趣- 分发教材和写作指南2. 第二课：英语写作基础知识- 讲解英语写作中常见的语法错误和词汇问题- 给出练习，让学生熟悉并纠正这些错误- 引导学生学习正确的句型和表达方式3. 第三课：议论文写作- 介绍议论文的结构和要素- 分析优秀议论文的例子，让学生学习并模仿- 给出议论文写作任务，提供写作指导和反馈4. 第四课：说明文写作- 讲解说明文的特点和写作技巧- 分析范例说明文，让学生学习并分析- 给出说明文写作任务，提供写作指导和反馈5. 第五课：应用文写作- 介绍不同类型的应用文，如求职信、推荐信等- 分析范例应用文，让学生学习并模仿- 给出应用文写作任务，提供写作指导和反馈6. 第六课：写作过程和修改- 引导学生了解写作过程中的各个阶段，如构思、草稿、修改等 - 给出写作任务，让学生按照写作过程完成作文- 提供写作指导和反馈，帮助学生改进作文质量7. 第七课：写作技巧和风格- 分析优秀作家的写作技巧和风格- 引导学生尝试不同的写作风格，并提供指导和反馈- 给出写作任务，让学生展示自己的写作风格8. 第八课：写作评估和总结- 对学生的写作作品进行评估和反馈- 总结课程内容和学生的学习成果- 提供写作资源和建议，帮助学生继续提高写作能力教学评估：1. 每堂课结束时进行小组或个人练习，检查学生对课堂内容的掌握情况。
大学基础英语写作课教案
课程名称：大学基础英语写作课程目标：1. 培养学生英语写作的基本技能，包括语法、词汇和句型。
2. 提高学生的英语写作兴趣，激发学生的创造力和表达能力。
3. 帮助学生掌握不同类型的英语写作，如议论文、说明文、记叙文等。
4. 增强学生的英语写作自信心，提高英语写作水平。
课程内容：1. 英语写作基础知识2. 英语写作技巧与方法3. 不同类型英语写作的写作指导4. 英语写作练习与修改5. 英语写作评估与反馈课时安排：共10课时，每周1课时教学步骤：第一课时：课程介绍与写作基础知识1. 介绍课程目标和课程内容，让学生对课程有初步了解。
2. 讲解英语写作的基本要素，包括语法、词汇和句型。
3. 分析英语写作的常见错误，如语法错误、词汇误用等。
4. 进行写作练习，让学生初步尝试英语写作。
第二课时：英语写作技巧与方法1. 讲解英语写作的技巧，如如何构思文章、如何组织段落等。
2. 介绍英语写作的方法，如头脑风暴法、提纲法等。
3. 分析优秀英语写作案例，让学生学习借鉴。
4. 进行写作练习，让学生运用所学技巧和方法进行写作。
第三课时：议论文写作指导1. 讲解议论文的特点和结构，如引言、论点、论据、结论等。
2. 介绍议论文的写作技巧，如如何提出论点、如何论证等。
3. 进行议论文写作练习，让学生尝试撰写议论文。
第四课时：说明文写作指导1. 讲解说明文的特点和结构，如标题、引言、主体、结论等。
2. 介绍说明文的写作技巧，如如何阐述事物、如何解释概念等。
3. 进行说明文写作练习，让学生尝试撰写说明文。
第五课时：记叙文写作指导1. 讲解记叙文的特点和结构，如时间、地点、人物、事件等。
2. 介绍记叙文的写作技巧，如如何描述场景、如何塑造人物等。
3. 进行记叙文写作练习，让学生尝试撰写记叙文。
第六课时：英语写作练习与修改1. 学生自选一篇英语写作练习，进行修改和完善。
2. 教师对学生进行个别指导，指出写作中的问题并提出改进建议。
3. 学生展示修改后的作文，互相学习交流。
大学英语写作训练在大学英语课文教学中的渗透
大学英语写作训练在大学英语课文教学中的渗透
张 时 英
（ 温州大学 外 国语学院 ， 浙江 温州 ３ ５３ ） ２ ０ ５
摘
要： 英语 写作 能力是 大学生必须具备 的一项 重要语 言技能 ， 但如何通过课 时有限的大学英语课 堂教 学来提
高学生的英语 写作能 力， 历来都是大学英语 教师必须面对和研 究的难题 。鉴 于阅读和 写作之 间的密切关 系， 经过教 学 实践和探 索， 目的地利用大学英语课 文教 学来适 时渗透 写作知识、 有 写作技 巧 ， 并尽 可能 围绕课 文学 ＊ 内容和 － ７的
的文体多样 ， 题材广泛 ， 都能当做 写作 的范文来 赏析和学 习。
通过几年 的在教学实际与摸索 ， 笔者认为从学生 的写作 能力
的现状 出发 ， 目的地 ， 时、 当地根 据写作 常识 、 有 适 适 写作 技 巧、 写作要求和写作题 材来分 析和设 计大学 英语课 文教学 ， 将英 语写作知识 、 写作技 巧和写作训练渗透 和融合到课 文教
２１ ０ ２年 ５月
黑龙江教育 学院学报
Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｎｊ ｎ ｏｌ ｅｏ ｄ ｃｔｎ ｏｒａ ｏ ｌ ｇｉ ｇＣ ｌ ｇ ｆ ｕａ ｏ Ｈｅｏ ａ ｅ Ｅ ｉ
Ｍａ ０ ２ ｖ２ １
第 ３ 卷第 ５期 １
Ｖ １３ ０ ５ ０． １ Ｎ ．
ｄｉ１．９ ９ｊｉ ｎ １０ ７ ３ ．０ ２ ０ ．７ ｏ：０ ３ ６／． ｓ．０ １— ８ ６ ２ １ ．５ ０４ ｓ
方法 也证 明是很有效 的。大 学英语 教材 中的课 文都是选 自
取材 ， 训练他们在写作过程 中由有 意识 地将在课文 中学到 的 语篇结构知识运 用到 自己的作文写作 中去 ， 并且最终 由模仿 课文写作逐 渐过 渡到灵活 自如地写作 。对 课文语篇结构 的 分析最好能采用 图示结构 ， 因为这样能够很直观地向学生展 示这篇文章的结构 ， 帮助学生构建语篇 的逻辑框 架。 例如 ， 教师可用 以下 图示结 构来分析或 总结 “ ａ ｉｇ ｅ ｎ Ｌ ｒｎ。
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大学英语教材写作技巧与方法
在大学英语教学中，编写英语教材是一项重要的任务。一个好的教
材不仅要符合学生的学习需求，还需要具备良好的写作技巧和方法。
本文将介绍几个大学英语教材写作的技巧和方法。
一、确定教材结构
编写英语教材时，首先要明确教材的整体结构。通常，一个完整的
英语教材应包含课程目标、教学内容、教学资源、教学方法等几个方
面。教材结构的合理性对学生的学习效果有着重要影响。因此，在编
写教材之前，应先明确教学目标和教学大纲，然后根据目标和大纲安
排相应的教学内容和教学资源。
二、确定教学内容
编写英语教材的核心是确定教学内容。在确定教学内容时，应根据
教学目标和学生的实际需求进行考虑。教材内容的选择应符合学生的
语言水平和学习能力，既要涵盖基础知识和技能，也要加入实用的情
景对话和综合性的练习。同时，要注意内容的连贯性和循序渐进性，
以便学生能够系统地学习和掌握英语知识。
三、设计教学资源
编写英语教材还需要设计相应的教学资源。教学资源包括课文、练
习题、课堂活动等。在设计教学资源时，应注重教学材料的质量和多
样性。课文应选取真实且具有代表性的语言材料，练习题要设计有针
对性和层次感，课堂活动要能够激发学生的学习兴趣和参与度。此外，
还可以借助多媒体技术和网络资源，提供更丰富多样的教学资源，以
增加学生的学习动力。
四、采用多元化的教学方法
教材的编写不仅要注重内容的丰富性，也要注重教学方法的多样化。
通过采用多元化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效
果。常用的教学方法包括讲授法、练习法、讨论法、合作学习法等。
在编写教材时，可以结合这些教学方法，设置不同的教学环节，让学
生在多种情境下进行学习和实践，从而提高他们的综合能力。
五、注重评估与反馈
一个好的教材还需要注重对学生的评估与反馈。通过定期的测试和
评估，可以了解学生的学习情况，及时发现问题并做出调整。在编写
教材时，可以设计适当的测试题目和评价标准，对学生的学习进行量
化和评估。此外，还可以设置课后练习和作业，让学生进行自主学习
和巩固，同时提供相应的反馈和指导，帮助他们提高学习效果。
总之，编写大学英语教材需要具备一定的写作技巧和方法。教材结
构要合理，教学内容要选择恰当，教学资源要设计多样，教学方法要
多元化，评估与反馈要及时有效。只有在这些方面都做得到位，才能
编写出高质量的大学英语教材，帮助学生提高英语能力。