高考语文复习“现代诗歌”“客观题”复习笔记整理
高考语文备考诗歌鉴赏知识梳理
高考语文备考诗歌鉴赏知识梳理（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如作文大全、诗词歌赋、读后感、读书笔记、观后感、日记、周记、成语大全、好词好句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as essays, poems, poems, reading notes, reading notes, reading notes, diaries, weekly diaries, idioms, good words and sentences, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!高考语文备考诗歌鉴赏知识梳理高考语文备考诗歌鉴赏知识梳理在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。
语文现代诗歌阅读考点归纳
语文现代诗歌阅读考点归纳语文现代诗歌阅读考点归纳1．鉴赏现当代诗歌知识储备（1）主题：是指诗人通过丰富的乡下，用精粹的语言创造清新的意境，集中概括地反映社会生活，揭示社会生活深广的蕴涵，以及表现作者的思想和感情。
（2）意境：是指作品描写某种事物所达到的境界，是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果，它是诗歌感染人的魅力所在。
它可以启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而获得美的享受。
（3）意象：简单地说，就是诗人心中的物象。
"物"是个外延极广的概念。
除了诗人的"我"而外，天地间的一切包括日月星辰、山川草木、亭台楼阁等等--在特定情况下还有人，全都是"物"，用南宋诗人张孝祥的话来概括，即"万象皆宾客"。
按一般情况说，物是客观存在，它原来是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。
但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的"登山则情满于山，观海则意溢于海"（《文心雕龙·神思》）。
因此，所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。
意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。
如徐志摩《再别剑桥》中的词句：金柳、青荇、水草、剑桥等，已经不再是纯粹的客观物象，已经不再是纯粹的自然景观，全部浸染了诗人对剑桥的依恋之情，它们是主观情思和客观形象交融而产生的"新物"。
诗歌是以形象来反映世界的。
确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。
诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。
诗歌正是以不同的感情色彩感人的。
而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。
考点1. 理解诗歌的内容，概括主旨。
如：仔细体会诗歌内容，说说它抒发了诗人怎样的感情。
2. 语言的品析，关键词的诠释。
现代文诗歌知识点汇总
诗歌鉴赏题复习指导之规范答题专题复习一：鉴赏诗歌的形象一、人物形象人物形象考查方式提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？1.人物形象的鉴赏方法1）要知人论世，了解相关背景资料。
（2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。
（3）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。
（4）注意细节描写总结人物形象鉴赏题的答案组织：（1）明确诗中的形象是什么（点明诗人的总体特征形象）？（2）形象的基本特征有哪些；哪些词句体现了哪些特点（具体分析，表达技巧）。
（3）形象的意义是什么（分析这一形象之上寄寓了作者怎样的情感。
）例一：简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
【答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
（什么形象）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
（形象的特征）诗歌通过这一形象的塑造表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨（形象的意义）例二分析诗中塑造的陆鸿渐的形象。
寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。
最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
二、景物形象具体做题时注意：答案一般包括三个部分，即⑴景象（意境）特点；⑵描摹诗歌图景；⑶剖析作者思想。
分析意境型的题目一般的提问方式是：“这首诗营造了一种怎样的意境？”还常出现提问变体：“这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？”这是一种最常见的题型。
学习诗歌前：高考诗歌考点梳理
5 送别怀人诗 （1）依依惜别的不舍与伤感 （2）离别后的思念与牵挂 （3）对友人的安慰与勉励 （4）借送别友人表达自己的心志 （5）抒发对人生的感慨。
6 爱情闺怨诗 （1）表达夫妻之间相濡以沫的深厚感情 （2）孤苦幽寂的命运之悲 （3）独守空闺、思念亲人盼夫早归、渴望团 聚的哀伤之情。 （4）情梦难圆的遗憾与惆怅之情 （5）阴阳两隔的悼赞美山河、热爱自然。 （2）对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。 （3）憎恶黑暗现实，寄托恬淡静雅的隐逸之 乐。 （4）以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡 泊、悠然自得之情。 （5）对现实的不满和怀才不遇的苦闷。
8 即事抒怀诗 （1）寄情山水，表达对和平宁静生活的热爱 （2）表现作者向往悠闲舒适的隐居生活的情 趣
的氛围。 的情感（或
（三）鉴赏诗歌的事物形象 设问方式： 1 简要分析诗歌中塑造的**形象 2 诗歌中描写或体现了物象怎样的品格特点？ 3 诗歌中塑造的**形象有什么作用和意义？
答题模式： ①这首诗歌中的 具有 的特点。 ②诗句中的 体现了 。 ③作者借此形象表达（或抒发）了 的情感 （或追求）。
高考的诗歌考点梳理
整体考点梳理（当堂记忆）
一 鉴赏诗歌的形象 二 鉴赏诗歌的语言 三 鉴赏诗歌的表达技巧 四 鉴赏诗歌的思想感情
整体考点梳理（当堂记忆）
全部考点： 一 鉴赏诗歌的形象（人物形象、景物形象、事物形 象） 二 鉴赏诗歌的语言（词语、句子、语言风格或特色） 三 鉴赏诗歌的表达技巧（修辞手法、表现手法、描 写手法、抒情手法、结构手法） 四 鉴赏诗歌的思想感情（咏史怀古诗、咏物言志诗、 羁旅思乡诗、边塞征战诗、送别怀人诗、爱情闺怨诗、 山水田园诗、即事抒怀事）
双“咏”诗（咏史怀古诗、咏物言志诗） 异地诗（羁旅思乡诗、边塞征战诗） 怀人诗（送别怀人诗、爱情闺怨诗） 情境诗（山水田园诗、即事抒怀事）
现代诗三首》知识要点课堂笔记。
现代诗三首》知识要点课堂笔记。
现代诗三首 - 知识要点课堂笔记
1. 诗歌的形式多样性
- 现代诗以其形式多样性而著称，包括自由诗、散文诗和抒情诗等。
- 自由诗不受传统诗歌形式的限制，强调对语言的自由运用和表达个人情感。
- 散文诗以散文的形式表达诗意，不限定句子的长度和韵律的要求。
- 抒情诗是表达诗人内心感情和体验的一种形式，常常包含诗人强烈的情感表达。
2. 现代主义诗歌的特点
- 现代主义诗歌强调个人体验和情感表达，追求新颖、独特和非传统的表达方式。
- 诗人在现代主义诗歌中常常运用象征和隐喻等修辞手法来传递复杂和深刻的意义。
- 现代主义诗歌注重诗意的构建和形象的表达，通过形象的语言来呈现诗歌的美感和意境。
3. 诗歌的主题和意义
- 现代诗的主题多样，涵盖社会问题、人类关系、自然界和个人内心等方面。
- 诗歌通过对主题的描绘和情感的抒发来传递诗人的思考和观察。
- 诗歌意义的理解因人而异，读者可以通过与诗歌对话、感受和思考来建立个人的诗歌解读。
注意：此为课堂笔记，仅为知识要点摘要，具体内容请参考课堂教学或相关参考书籍。
以上是关于《现代诗三首 - 知识要点课堂笔记》的梗概。
这份文档总结了现代诗的形式多样性、现代主义诗歌的特点以及诗歌的主题和意义等方面的要点。
详细内容请参考相关学习资料。
诗歌题知识点归纳总结高中
诗歌题知识点归纳总结高中诗歌是一种独特的文学形式，它以优美的语言和丰富的想象力表达情感和思想。
在高中阶段，学生们需要学习并理解各种不同类型的诗歌，以提高对诗歌的鉴赏能力。
本文将归纳总结高中阶段常见的诗歌题知识点，以帮助读者更好地理解和学习诗歌。
一、韵律与节奏1. 押韵：诗歌中相邻的韵脚（音节）发出相同的音调，构成押韵。
常见的韵脚有平声、仄声、单韵、双韵等。
2. 格律：指诗歌的韵脚运用规律。
如五言绝句、七言绝句、词牌名等。
3. 诗行与句式：诗歌中的一行被称为诗行，通常指的是同一个句式的内容。
常见的有对偶句、排比句、折叠句等。
二、意象与比喻1. 意象：指通过形象化的语言描绘客观事物或抽象概念的形象。
诗歌常常通过描写具体的意象来表达抽象的情感或意义。
2. 比喻：指用一个事物来比较另一个事物，以便更形象地表达某种含义。
比喻可以是直接的或间接的，常见的比喻手法有拟人、夸张、象征等。
三、主题与意义1. 主题：诗歌表达的核心思想或情感。
主题可以是爱情、自然、人生、社会等各种各样的内容。
2. 意义：指诗歌所传达的深层含义和人生哲理。
通过诗歌细致入微的表达，读者可以更好地领悟和体验其中蕴含的意义。
四、诗歌流派与代表作品1. 古典诗歌：古代流传下来的诗歌，如《诗经》、《唐诗宋词》等。
2. 现代诗歌：现代社会中产生的诗歌，如《致橡树》、《登鹳雀楼》等。
3. 民间诗歌：民间传唱的诗歌，如《等风来》、《江城子》等。
4. 抒情诗歌：表达诗人内心情感的诗歌，如《春夜喜雨》、《乡愁》等。
五、鉴赏与评析1. 鉴赏要素：要从诗歌的形式、语言、意象、主题等多个方面进行分析和评价。
2. 评析方法：可以从诗歌的文学性、艺术性、历史背景等方面进行评析，以展示诗歌的价值和特点。
六、诗歌创作与欣赏1. 创作技巧：诗歌的创作需要注重语言的表达、意象的选择和结构的安排，通过积累生活经验和灵感来提高创作能力。
2. 欣赏方法：可以通过朗读、背诵、理解作者意图等方式来深度欣赏一首诗歌，了解作者的情感和思想。
高考诗歌知识点归纳
高考诗歌知识点归纳高考诗歌是语文考试中一个重要的部分，它要求考生能够理解和分析诗歌的意境、表达方式以及诗人所要传递的深层含义。
因此，掌握并熟悉常见的诗歌知识点对于备战高考至关重要。
本文将对高考诗歌知识点进行归纳，帮助考生更好地理解和应对诗歌题目。
一、押韵和格律高考诗歌中，押韵和格律是常见的考点。
押韵是指诗句中重复出现相同的音韵，常见的押韵方式有平仄押韵和通韵。
平仄押韵是指押韵部分的平声和仄声相对应，而通韵则仅要求押韵部分的音韵相同。
格律是指诗歌的诗体和格式，包括古体诗和现代诗两种。
古体诗主要有五言绝句、七言绝句、五言律诗和七言律诗等。
现代诗常见的格律有自由诗和长短句结合的形式。
二、诗歌意象和意境诗歌意象和意境是高考诗歌考试中的核心内容。
意象是诗歌中所描绘的一系列形象，通过视觉、听觉、嗅觉等感官的刺激，给读者带来深刻的印象。
而意境是指诗歌所要表达的情感和思想，通过意象的叠加和转化，使读者感受到诗人的情感体验和思考方式。
在解析诗歌时，考生需要注意辨别意象和意境，并结合诗歌所处的时代背景和诗人的生活经历，深入理解诗歌的内涵。
三、修辞手法高考诗歌经常出现修辞手法的考查，包括比喻、拟人、夸张、排比等。
比喻是通过两个事物之间的相似性来进行类比，以增加诗歌的表现力。
拟人则是将无生命的事物赋予人的特质，使得诗歌更有生动感。
夸张则通过夸大手法来渲染诗歌的情感色彩，引起读者的共鸣。
排比则是通过一系列并列的语句来增强诗歌的修辞效果。
考生在阅读诗歌时，需要仔细分析并理解其中所使用的修辞手法，并结合上下文进行综合考虑。
四、主题和思想高考诗歌中的主题和思想是考生需要深入探究的内容。
主题是诗歌所要表达的核心思想或者情感，而思想则是诗人通过主题所要传达的对社会、人生、自然等方面的思考和观察。
在解析诗歌时，考生需要注意找出诗歌中的主题和思想，并结合诗歌的语言特点和诗人的写作风格进行分析。
五、文化背景和历史意义高考诗歌往往涉及到不同的文化背景和历史意义。
高考诗歌知识点归纳总结
高考诗歌知识点归纳总结高考中国语文考试中，诗歌是一个重要的考察内容。
学生需要对一些重要的诗歌知识点进行归纳总结，以便更好地理解和应对诗歌题目。
本文将对高考诗歌知识点进行整理，帮助考生更好地备考。
1. 诗歌的定义与特点诗歌是文学的一种体裁，具有独特的语言风格和表现形式。
它以抒发感情、表达思想为主要目的，通过音韵、韵律、意象等手法传递作者的情感和思想。
一般来说，诗歌具有较高的艺术性和歌唱性，需要通过一定的阅读技巧来理解和欣赏。
2. 诗歌的体裁分类高考中常考的诗歌体裁主要有古体诗、近体诗以及民间诗歌。
古体诗包括古诗和古体新诗，古诗是指古代的优秀诗歌作品，如唐诗、宋词等；古体新诗则是指在传统古体诗歌的基础上发展出来的新形式，如边塞诗、田园诗等。
近体诗是指按照音韵的要求，非常规定的词牌进行创作的诗歌，如绝句、律诗等。
此外，民间诗歌则是指民间流传的各种诗歌形式，如民谣、山歌等。
3. 诗歌的修辞手法在诗歌创作中，修辞手法被广泛使用，以增加作品的艺术效果和表现力。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对仗、排比、借代等。
比喻是通过将两个不同事物进行类比来进行表述，增强表达的形象感；拟人则是将非人物赋予人的形象特征，使描述更生动、形象；夸张则是为了强调某种效果，对所表达的事物进行放大；对仗是指在音韵上的对应关系，使句子韵律感更强；排比则是将同种句式进行叠加，形成韵律感；借代是通过一部分代表整体，或者将整体代表一部分，以达到修辞手法的效果。
4. 诗歌的意象与意境意象是诗歌中最基本的表现手法，通过直观和形象的语言来描绘事物。
意象可以分为视觉意象、听觉意象、嗅觉意象、味觉意象和触觉意象等。
而意境则是指通过意象的表达和组织，使读者产生的情感和想象力，达到诗歌艺术的目的。
以上就是高考诗歌知识点的归纳总结。
希望通过对这些关键知识点的整理，考生们能够更好地理解和应对高考中的诗歌题目。
此外，平时的诗歌阅读、分析和创作训练也是非常重要的，通过不断的积累和实践，提高自己的诗歌素养，从而在高考中获得更好的成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
客观题一、现代诗歌选择题考查角度新诗最显著的特点是诗行间的“空白”，联想可以弥补这种“空白”，将孤立的意象融入整体之中，而想象则可以进一步令鉴赏者进入诗歌意境，与作品产生“共鸣”。
阅读新诗，主要是锻炼自己的联想和想象能力。
高考客观题常考的角度有对诗歌语句的理解、对情感主旨的把握、对艺术手法的鉴赏等。
如：二、现代诗歌的意象“意象”是诗歌的基本单位，是意和象融合的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。
意象有三类：1.比喻性意象。
比喻是诗歌最基本的表现方法之，比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。
在诗歌中，用作比喻的意象可称之为比喻性意象。
比喻有明喻、暗喻之别。
明喻要求本体与喻体都在诗中出现，并在两者之间加上“如”“似”“若”“像”“仿佛”一类表示比喻的词语。
在明喻中，本体与喻体有某些相似之处，但两者不是等同关系。
例如：“像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静/人体在太空里游行。
”这是艾青看了俄国舞蹈家乌兰诺娃的芭蕾舞《小夜曲》后写的诗。
比喻中的本体是舞蹈家的“人体”，喻体则是“云”“风”等等。
现代诗歌中的意象，通常使用“暗喻”(或说“隐喻”)和“曲喻”的手法。
所谓暗喻，就是本体和喻体都出现，中间没有比喻词。
如果在诗歌中处理得当，反倒可以产生意想不到的惊人效果。
例如：“这是一沟绝望的死水/清风吹不起半点漪沦。
”闻一多的《死水》把黑暗的旧中国比作“一沟死水”，全诗是一种隐喻，它以一沟死水比喻那个黏滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。
2.象征性意象。
象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。
现代诗歌中的象征性意象可以表达某种特定的意蕴。
例如：“太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残暴的象征，绵羊是温顺的象征，孔雀是骄傲的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征……”现代诗中，同一个意象在不同诗篇中的象征性可以是不同的。
狼可以象征残暴，但有的场合也可以象征野性，自由不羁等等。
所以，现代诗中的意象，其象征性往往是不确定的。
从接受美学的观点看来，可随着读者的不同角度、不同背景而转移，可以有不同的解读方式。
例如，艾青的《礁石》：一个浪/一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它的脚下/被打成碎沫/散开/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋……。
这首诗中的“礁石”，显然是一种拟人(有身体、有脚、站在那里、脸上含着微笑)的象征性的意象。
但它究竟象征什么具体的事物，读者可以发挥各自的想象力，没有唯一的、明确的界定。
所以说，象征性意象能引发人们联想的多义性、不确定性，开拓出自由想象的空间。
3.描述性意象。
写诗不能事事比喻，处处象征，所以在比喻性意象与象征性意象外，诗人用得最多的还是描述性意象。
意象最基本、最普遍的作用还是被诗人用来描述景物与事物，并借以抒发诗人的思想感情。
例如，徐志摩的代表作《再别康桥》，这首诗描写诗人在康桥泛舟寻梦，潇洒而来，又潇洒而去。
诗人展示了一系列描述性意象，有“云彩”“金柳”“夕阳” “波光”“青荇(水草)”“清泉—虹—梦”“星辉—歌—笙箫—夏虫”……这些意象都围绕、衬托着“寻梦”的主题，从开始“轻轻的”到结尾“悄悄的”，从“作别西天的云彩”到“不带走一片云彩”，展示了诗人无声胜有声的“沉默”“沉思”的情感历程。
三、品读诗歌，体会“三美”(一)把握旨趣，领会情感美。
诗的第一要素是感情，无情即无诗。
鉴赏诗歌必须首先进入诗人的情感世界，把握诗人的抒情基调和情感旨趣。
1.知人论世，找准情感突破口。
欣赏任何一首诗歌，总要对它的作者和它所诞生的时代有一个初步的了解，否则，我们的欣赏就是盲目的。
以香草、美人比喻理想中的事物，古已有之，郭沫若借鉴这种传统技法，把祖国比作“年轻的女郎”，把自己比作“炉中煤”，借以吐露自己对祖国的热爱和眷恋之情，作者为什么要选择这样的形象呢？结合时代背景和作者经历，我们便会一目了然。
艾青正是因为一次被捕、一场大雪，想到了身世凄凉的大堰河，从而引起了对她的怀念、追忆乃至歌颂，写下了《大堰河——我的保姆》。
鉴赏诗歌，找准了情感突破口，对诗歌主旨的把握就会更便捷，对情感美的领会就会更深刻。
2.避实就虚，咀嚼诗歌真味。
以实写虚，化抽象为形象，这是诗人创作的高超本领；避实就虚，反复咀嚼是我们领会情感美的巧妙途径。
阅读鉴赏时，我们就得用诗意的眼光避实就虚，慢慢咀嚼出诗歌的真味。
3.由表及里，品读形象寓意。
阅读和鉴赏诗歌时，我们要学会品读形象的寓意，由表及里，探测诗人物化的情绪，领会诗歌的旨趣。
(二)展开想象、感受形象美高尔基说得好：“在诗歌作品中，即使在一首短诗中，第一位重要的是形象。
”诗歌中的形象分为抒情主人公的形象、人物形象、事物形象。
1.调动积累，张开想象的翅膀。
想象不仅对于诗人的创造是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。
可以认为，诗人通过想象创造出诗的形象，读者通过想象再现诗人创造的形象。
2.体察物象，剖析寓意。
中国历代的诗人总是在大自然中努力寻求属于自己的新鲜活泼的物象，寄托自己的情感和心志，创造出了丰富多彩的事物形象。
艾青笔下的那一块“礁石”，臧克家笔下的那一匹“老马”，都以其生动感人的形象，给读者留下了深刻的印象。
欣赏者要学会联想，由表及里地品析，在体察外在形象特征的基础上把握形象的寓意，从而领会形象的意蕴美。
(三)物意契合，赏析意境美赏析诗歌的意境美是为了更好地把握诗的综合美感，即它的情理交融的思想内容之美，形神结合的艺术表现之美。
1.抓住意象，发挥想象，由形象悟情感。
阅读诗歌时要抓住具体的意象，充分发挥联想和想象，去领悟和品析作品中的思想情感。
我们只要抓住诗中意象深入玩味，并调动联想和想象，就会进入诗人为我们营造的韵味浓厚、意蕴深广的神话境界，心中的美感就会与诗人的思想脉搏一起跃动。
2.透析形神，体悟情理，由具体到抽象。
诗的意境是诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(物)相契合，形成的情景交融、神形兼备的艺术境界。
意境要求情、理、形、神的和谐统一。
发掘具体的形神中蕴涵的抽象的情理，就能品味出这首诗深邃而绵远、空灵而新颖的意境美。
3.品味情境，观照情感，于客体察主体。
意境作为形象思维的特殊表现，诗人在写“境”的同时，就注入了他的喜怒哀乐诸种感情，注入了他的思想及其对“境”的褒贬态度，正像王国维所说的“一切景语皆情语也”。
我们鉴赏诗歌就不仅要品味其情境，更要观照诗人的情感，在客体的形象中体察诗人的主观世界。
【典例示范】阅读下面这首诗歌，完成文后题目。
手推车艾青在黄河流过的地域在无数的枯干了的河底手推车以唯一的轮子发出使阴暗的天穹痉挛的尖音穿过寒冷与静寂从这一个山脚到那一个山脚彻响着北国人民的悲哀在冰雪凝冻的日子在贫穷的小村与小村之间手推车以单独的轮子刻画在灰黄土层上的深深的辙迹穿过广阔与荒漠从这一条路到那一条路交织着北国人民的悲哀1938年★1.对《手推车》中的“尖音”和“辙迹”，理解正确的一项是( )A.难听的噪音。
B.难看的荒漠土地。
C.北国人民的悲哀。
D.农民劳作的艰辛。
解析从内容上看，全篇分两部分：①围绕手推车的“尖音”进行艺术渲染，与北国人民的“悲哀”相呼应。
②紧扣手推车留下的“辙痕”进行铺陈，与北国人民的“悲哀”相交织，从听觉到视觉给人以强烈的触动。
答案 C2.对诗歌所传达的意思，理解不正确的一项是( )A.我们民族的痛苦和灾难。
B.农民耕种时的艰辛。
C.中国历史的停滞。
D.北方农民生活方式的单调、沉重和悲哀。
解析诗歌虽然没有写到推车的农夫，只写手推车以唯一的轮子，“从这一个山脚/到那一个山脚”“从这一条路到/那一条路”，迟缓而笨重地、孤独而无休止地移动着，“发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”，在灰黄土层上刻画着深深的辙迹。
但通过这一看似简单的意境描写，传达出中国历史的停滞、北方农民生活方式的单调、沉重和悲哀，以及我们民族的痛苦和灾难。
答案 B3.艾青是一个造境的高手，请阐述本诗是如何只用几组意象便形象地勾勒出一九三八年的北国人民的生活图画的。
答案几组意象如“枯干了的河底”，“天穹痉挛的尖音”“冰雪凝冻的日子”“贫穷的小村”“辙迹”“单独的轮子”“广阔与荒漠”等等，其情感基调与色彩是一致的，共同渲染出压在北国人民头上的沉沉的悲哀，在这死一般的寂静中，唯有独轮车固执的尖音，暗示着某种终将爆发的反抗。
4.诗歌通过怎样的艺术构思来表达作者的思想情感？请简要回答。
答案诗歌通过对北方农民常用的独轮手推车单调、刺耳的“使阴暗的天穹痉挛的尖音”，象征北方农民无限的悲哀，那贫瘠的黄土地，寒冷与静寂的山脚，那曲曲弯弯的山间小道，再伴随着独轮车发出的尖叫声，勾画出一幅凝重、昏暗、贫穷、荒凉的北国农村风景图，十分形象地表达了“北国人民的悲哀”这一主旨。
[解题思维]第一步：体悟形象美。
全诗结构错落有致，散文化的篇章布局安排使全诗具有独特的随心所欲的韵致。
在谋篇布局上再一次显示艾青作为一个绘画出身的诗人的匠心。
两段诗分别是两幅画，两幅浸透着北国人民的悲哀的、色调阴沉的画，几组意象如“枯干了的河底”，“天穹痉挛的尖音”，“冰雪凝冻的日子”“贫穷的小村”“辙迹”“寒冷与静寂”，“广阔与荒漠”等等，其情感基调与色彩是一致的，共同渲染出压在北国人民头上的沉沉的悲哀，在这死一般的寂静中，唯有独轮车固执的尖音，暗示着某种终将爆发的反抗。
艾青不愧为一个造境的高手，只几组意象便形象地勾勒出一九三八年的北国人民的生活图画。
画面凝重深沉，很容易让人读出艾青蕴含于其中的对与他血脉相连的人民的深沉的爱。
因为有爱，所以他感受到的悲哀和苦痛才格外地沉重，甚至凝成一幅幅流淌不动的画。
第二步：体悟意境美。
诗的开头，是干涸的母亲河，黄河流过的地域已坦露出无数的枯干了河底。
悲凉而沉重的气氛沉沉压下来，手推车正是在这样阴暗的天穹下，以唯一的轮子发出刺耳惊心的尖音，表达着北国人民的悲哀和控诉。
那只唯一的、单独的轮子，“穿过寒冷与静寂”“穿过广阔与荒漠”，穿行的车辙织出一幅以悲哀为经纬的北国人民苦难生活图。
第三步：体悟情感美。
独轮的手推车载着一个民族的悲哀压过艾青的心头，他真切感受到了北国人民的手推车装载着的生活的沉重。
于是，只有一个轮子的手推车成了北国人民生活苦痛的符号，它醒目而独特，让艾青无法漠视它。
艾青的诗歌风格再一次在这首诗中表现出来，诗歌平白晓畅，在看似平静的、不动声色的诗句之下掩藏着深沉的情感，仿佛是火山即将爆发之前的宁静，蕴含了翻天覆地的能量。
北国人民的悲哀在一片寂静中化为独轮手推车不堪重荷的尖音，这种不屈不挠的，“使阴暗的天穹痉挛的尖音”，又似是暗示了某种平静下的潜流。
【即练即悟】一、阅读下面这首现代诗歌，完成1～4题。
树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起1940年春★1.下列对这首诗的理解和赏析不当的一项是( )A.《树》的开头，“一棵树，一棵树”，采用反复的手法，着意强调和突现一棵棵。