八年级物理下册力学实验专题复习

八年级物理下册实验专题训练实验一：研究物重与质量的关系1.某同学用弹簧测力计和钩码研究物重与质量的关系．下表是该同学实验时测得的数据，请你根据表中数据计算物重跟质量的比值，再回答下列问题：（1）把表格中空项填上，计算表明：物体受到的重力的大小跟它的质量成 关系，物重跟质量的比等于 N/㎏．（2）若用符号G 表示物重，m 表示质量，g 表示物重跟质量之比，则G= . 实验二:探究阻力对物体运动的影响2.如图，是某同学研究牛顿第一定律的模拟实验装置．根据图中实验现象，可以分析得出以下结论：（1）为了得出科学结论，三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度（选填“相等”或“不等”），即小车应从斜面上的 处释放．（2）三次实验中，小车在水平面上受到摩擦力最大的是第 次，这说明小车受到摩擦力的大小与接触面 的 有关．（3）实验表明表面越光滑，小车运动的距离越 （选填“远”、或“近”） 这说明小车受到的阻力越小，速度减小得 （选填“快”或“慢”）．（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做 运动． 实验三:探究二力平衡的条件（同物、等大、反向、共线）1.小明在“研究二力平衡的实验”中，做了如图所示的实验（1）把小车放在尽可能（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两个盘内砝码的质量（填“相等”或“不等”）时，小车静止．（2）实验中用小车而不用木块的目的是．（3）如果将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上，且沿同一方向拉小车，可以发现小车不会静止，这是为了表明小车受到的二力若平衡，必须满足这一条件而设计的一个步骤．（4）保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2不在同一直线上，观察到小车发生转动，当小车重新恢复到原来的静止状态时，拉力F1，F2作用在同一直线上．由上述实验可得，作用在同一物体上的两个力，如果，方向相反，作用在，这两个力就彼此平衡．（5）实验中，定滑轮的作用是．2.在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了下图甲的装置：把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．（1）实验中通过调整来改变拉力的大小．（2）为了探究二力平衡要满足在同一直线上，可以把小卡片，看小卡片能否继续静止．若要研究二力方向需相反，可以把小卡片（以上两空选“旋转”或“上提”）．（3）在研究物理问题时，一些因素常常被忽略．如图甲所示的装置，在探究二力平衡的条件过程中，忽略的因素是．能忽略这个因素的原因是．（4）采用图甲比图乙的优势是．实验四:探究滑动摩擦力大小与什么因素有关1.如图a是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验．（1）实验过程中，弹簧测力计（选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计示数．（2）在三次实验中，滑动摩擦力最大的是（选填“甲”、“乙”或“丙”）．（3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与有关（以上两空选填“压力”或“接触面粗糙程度”）．（4）小丽同学对实验装置进行改动，如图b所示，重复实验，发现效果更好．实验中，小丽同学（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板．2.如图为小明“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，其中图甲和图乙所用的是粗糙程度相同且较光滑的木板，图丙所用的是较粗糙的木板，小明做出了如下猜想：猜想A：滑动摩擦力大小与压力有关；猜想B：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关；猜想C：滑动摩擦力大小与接触面积有关．为了验证以上猜想，小明设计了如下的实验过程：（1）实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做运动，目的是使拉力等于摩擦力；（2）为了验证猜想A，比较图甲和图乙可得出：一定，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）比较图和图，可得出：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（4）将图甲中的木块侧放进行实验，测出的摩擦力与图甲实验所测出的摩擦力相同，可验证猜想是（选填“正确”或“错误”）实验五: 探究影响压力作用效果的因素1.小丽同学利用A物体、砝码、泡沫块等器材探究“压力的作用效果与哪些因素有关？”的实验，如图．（1）图（a）中泡沫受到的压力（选填“大于”、“小于”或“等于”）物体A的重力．小丽将通过观察泡沫块来比较压力作用效果的大小．（2）比较（a）、（b）两图实验现象，能够得到的结论是：在受力面积相同时，压力的作用效果跟有关．（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验．上述“研究压力作用效果与哪些因素有关？”的研究方法叫做法．在物理学中我们用来表示压力的作用效果．2.在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时，同学们利用小桌、砝码、海绵等器材设计了如图所示的系列实验．（1）同学们是根据来比较压力作用效果的．（2）观察比较图甲、乙的情况可以得到的结论是：受力面积一定时，，压力的作用效果越明显．（3）要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较两图的实验，得到的结论是：．（4）此实验（选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是；（5）此实验中运用到的主要科学方法是．（写出一种）3.在探究压力作用的效果与哪些因素有关的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图所示．（1）实验中通过观察来比较压力作用的效果；（2）对比甲、乙两图，可以得出：；（3）对比两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显；（4）对比甲、丁两图，得出压力作用的效果与压力大小无关．你认为是否正确，并叙述理由：．实验六：探究液体内部压强的特点1.用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”；（1）压强计是通过U形管中液面的来反映被测压强大小的．使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置（选填“漏气”或“不漏气”）．（2）下列四幅图是小华在探究液体内部压强实验时的四个场景，除图④杯中装的是盐水外，其余杯中装的都是水．①比较图可知液体压强大小与深度有关；比较图可知液体压强大小还与液体的密度有关．②比较两幅图，可以得出：同种液体同一深度，液体内向各个方向的压强．（3）有两只相同的烧杯中分别盛有体积相同的水和盐水，但没有标签，小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图甲中U形管两边的液柱高度差较小，认为图甲烧杯中盛的是水．他的结论是（选填“可靠的”或“不可靠的”），理由是．（3分）2.小明同学利用如图所示的装置探究液体内部压强的特点，得到的实验数据如表：（1）小明是通过观察来判断液体内部压强的大小变化的．（2）分析序号为①②③的三组数据，可得到的结论是：．（3）分析序号为的三组数据，可得到的结论是：液体的压强随深度的增加而增大．（4）分析序号为的三组数据，可得到的结论是：不同液体的压强还跟液体的有关．（5）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜，发现U形管两边液柱的高度差变化（选填“大”或“小”）．小明把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该（选填“相平”或“不相平”）．3.如图所示，小雨同学用U型管压强计探究影响液体压强的因素．（1）实验前先检查U型管压强计左右两液柱是否，然后用手轻轻按压橡皮膜，如果两液柱没有出现高度差，说明U型管压强计存在问题．（2）实验1可以探究相同时，液体的压强与的关系．（3）综合实验1和实验2的结果，可以初步得出：．实验七：探究浮力的大小跟哪些因素有关1.为验证阿基米德原理，小明选用实验器材：弹簧测量计、大烧杯、小水桶、小石块、小垫块和水；完成以下几个测量步骤：A．用弹簧测力计测出石块的重力G物；B．将石块浸没在烧杯的水中，读出此时弹簧测力计示数F；C．用弹簧测力计测出小水桶和水的总重力G总；D．用弹簧测力计测出空水桶的重力G0；（1）最佳测量步骤为：．（2）实验过程中，若斜置在小垫块上的大烧杯中水没有装满，小水桶承接到的水的重力被石块排开的水的重力（填“大于”、“等于”或“小于”）．（3）石块浸没在水中所受的浮力表达式；被石块排开的水的重力表达式．（用已测得的物理量表示），比较F浮与G排的大小．（4）如图B所示，当石块浸没到水中后，随着石块浸在水中深度增加，弹簧测力计的示数（“变大”、“不变”或“变小”）．2.在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，辰辰同学和他的上伙伴们做了如图所示的一系列实验．（1）物体重 N，物体完全浸没在水中所受的浮力是 N．（2）①②③三次实验是为了探究浮力的大小与的关系，得出的结论是．（3）分析三次的实验数据，可知浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关．（4）此实验还探究了浮力的大小与的关系，得出的结论是．（5）通过实验数据可知该金属块的质量是 kg，体积是 m3，密度为 kg/m3．（g取10N/kg）3.如图甲，小凡同学为了探究物体在水中所受浮力与深度的关系，将一长方体挂在弹簧测力计下，在长方体接触容器底之前，分别记下长方体下表面到水面距离h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：（1）分析表中数据，可以得出物体重N，第4次实验时，物体受到的浮力为 N；（2）分析第1次到第5次实验数据，说明；（3）分析第5次到第7次实验数据，说明；（4）图乙中能正确反映浮力F浮和物体下表面到水面距离h关系的图象为．（4）整个实验可得到以下结论：．实验八：探究物体的动能跟哪些因素有关1.如图所示，在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，小球由斜面某位置滚下，撞击水平面上的小木块．（1）当要研究的物理量与多个因素有关时，通常要采用法，该实验也利用了转换法，通过观察来判断（选填“小球”或“木块”）动能的大小；（2）让质量不同的小球A和B（m A＜m B），从同一斜面的同一高度由静止开始滚下，目的是为了使小球到达水平面的相同．比较甲、乙两图，可得出结论是．（3）为了探究动能大小与速度的关系，应选择两个图进行比较．（4）小球沿斜面滚下过程中，重力势能动能（均选填“增大”、“减小”或“不变”）；（5）若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？理由是：．实验九：探究杠杆的平衡条件1.小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的实验：（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位置．小明将左端的平衡螺母向右调，小红认为也可以将右端的平衡螺母向调（选填“右”或“左”），使杠杆在水平位置平衡．（2）在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示，并测出力臂．多次实验并把数据记录在表格中．①实验时杠杆在水平位置平衡的目的是：；②多次实验的目的是：．（3）小明根据以上数据得出杠杆平衡的条件是：．（4）小红将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个，杠杆会（选填“右侧下降”或“左侧下降”）．（5）若小明只将图乙中的杠杆左侧的两个钩码取下，要使杠杆重新在水平位置平衡，应将右侧钩码（说出钩码移动的方向及格）2.在探究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向调节．小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是。