人教版数学三上第四单元教案
第四单元 万以内的加法和减法(二) 本单元的内容有加法、减法和加、减法的验算。本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。
教学目标:
1.使学生会计算三位数加、减三位数。 2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 4.使学生经历与他人交流各自算法的过程。
教学重点: 1.使学生会计算三位数加、减三位数。 2.进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 教学难点: 1.加、减三位数中连续进位加和连续退位减。 2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3.初步养成检验和验算的习惯。
课时安排: 加法 3课时 减法 3课时 解决问题 1课时 加法和减法的验算练习 1课时 整理和复习 1课时 单元测试 1课时 第一课时:三位数加三位数(不进位) 教学内容: 万以内进位加法第36--37页例1及相应练习。 教学目标: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 教学重点、难点: 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。 教具准备:电子白板
教学过程: 一、复习准备 1.听算:
20+33= 35+12= 24+37= 51+43= 16+25= 36+60= 43+20= 30+25= 2.笔算 56+28= 47+39= 66+25= 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。(让学生说说是怎样算的) 师:笔算进位加法要注意什么呢? 板书: 相同数位对齐。 从个位加起。 教师强调:哪一位上的数相加满十，要向前一位进1， 而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 二、 学习新课 1.导入新课 ，出示课题。 2.教学例1 (1)出示课件，图中画了哪些动物? 师:狐狸、麋鹿属于哺乳动物，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行动物。 (2)你能提出哪些数学问题? 板书:中国特有动物中鸟类和爬行动物一共有几种? (3)列竖式计算。 想一想:竖式应该怎么写? 学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写?(个位和个位对齐，十位和十位对齐。) 从哪一位加起呢?(从个位加起。) 那么竖式中个位相加的得数怎样写呢? 独立完成计算。(两个学生板演，其余同学在书上完成。) 讲评:相同数位要对齐，从个位加起。 三、巩固练习 (1)做一做的第一行独立完成计算，指明学生板演，集体讲评，要注意什么。
(2)补充:地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?你还能提出什么问题? (3)吃苹果。 137 324 36 + 561 +475 + 360 -------- -------- -------- 板书设计: 万以内进位加法 271+122=
271 + 122 --------
第二课时:三位数加三位数(不连续进位加) 教学内容:第37页例2及相应练习。 教学目标: 在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。 教学重点、难点:
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教具准备:多媒体课件课件 电子白板 教学过程: 一、复习 1.列竖式计算。
59+77 85+68 59+89 2.笔算。 758+207= 302+439= 286+423= 问:笔算时要注意什么? 二、学习新课 教学例2。
昨天我们了解了中国特有的鸟类和爬行类的种类，今天我们来了解中国已知动物的种类。(出示统计表) 你能算出爬行类和哺乳类一共有多少种吗? 1.学生列式计算。 2.学生汇报。 笔算:271+31=
271 从哪位算起? + 31 十位上得几? ---- 为什么要向百位进1?
3.小结:列竖式计算时。计算时从个位加起，个位1+1=2，个位上写2，十位7+3=10，满10向前一位进1，在百位右下方靠近横线处写一个小“1”，十位上写0，百位上2加上进上来的1等于3，百位写3. 想一想: 271+903=，怎样计算? 学生独立完成 三、巩固新知
1.做一做的第二行学生笔算，集体订正。
2.练习八的第一题。 3.补充:看谁算得快。 259+670 789+250 533+364 187+453 四、全课小结 今天我们学习了什么?在计算时应注意什么? 板书设计: 万以内连续进位加法 271 从哪位算起? + 31 十位上得几? ---- 为什么要向百位进1? 第三课时:三位数加三位数(连续进位加)和简单的验算 教学内容:第38页例3及相应练习。 教学目标: 进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。
教学重点、难点: 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教具准备:电子白板 教学过程: 一、复习 1.列竖式计算。
208+344 475+68 297+612 2.口算。 600+800 900+100 1000+100 二、学习新课 1. 教学例3。课件出示:某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地
的野生植物和野生动物共有多少种? 师:针对已知种类提出数学问题，并列竖式计算。 (1)学生提出问题。 (2)指导列式。 (3)列竖式计算。 根据学生回答: 方法一: 445 + 298 ---- 个位5+8=13，向十位进1，个位写3.十位4+9=13，加进来的1，得14，向百位进1，十位写4.百位4+2=6，加进上来的1，得7，百位上写7。 方法二:口算 观察加数中298接近300，可以看作300-2来口算。 445+298=445+300-2 =745-2 =743 师:那算得对不对呢?你会验算吗?(验算可以帮助我们检验加法的计算结果，通常检验加法的方法是:交换加数的位置，再算一遍。) 师:那445+298该怎样验算? 板书: 298 + 445 ---- 2.做一做。38页 学生独立完成。 讲评。 3.小结三位数加三位数的笔算方法和验算方法。 三、巩固新知 1.学生笔算练习八的第4题后，集体订正。
2.补充:看谁算得快。 259+673 789+254 536+364 187+493 四、全课小结 今天我们学习了什么?在计算时应注意什么?
板书设计: 万以内连续进位加法 445+298=743
4 4 5 + 21 9 18 ------------ 7 4 3
验算: 298 + 445 ------------
第四课时:练习课 教学内容:练习八的练习。 教学目标: 1.通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。 2.能掌握简单的验算方法。
3.通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。 重点难点:
训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。 教具准备:电子白板 教学过程: 一、听算 34+20= 52+37= 70+25= 33+16= 63+24=
60+80= 54+30= 31+47= 53+16= 二、笔算并验算。 312+486 558+219 694+343
三、练习八第3题做书上。 四、数学小诊所，(判断各题有无错误，说说错在哪里)。 4 6 5 6 6 1 3 2 8 + 2 4 9 + 4 7 +6 5 3 6 0 4 11 3 1 1 0 7 1 五、开锁游戏 锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。 七、 想一想
536、 915、 351、 85、 464、
208、 649、 873、 792、 127 上面哪两个数加起来得1000?说说你是怎么想的? 第五课时:万以内数退位和不退位减法 教学内容: 第41页例1、例2及相应的练习 教学目标: 1.能正确地笔算三位数减三位数的退位和不退位减法的计算方法。 2.会解答有关的生活中问题。 3.培养良好的学习习惯。 重点、难点: 连续退位减法的计算。 教具准备:电子白板
教学过程: 一、复习 1.口算。(用口算卡片出示)
80-7= 35-8= 63-4= 26-7= 42-5= 43-6= 32-9= 65-9= 2.竖式计算。(学生板演) 54-21= 79-37= 65-24= 计算后提问:笔算减法要注意什么? 二、新授 1.教学例题1 出示国产电视动画片生产情况统计表。 师:从表上得到了哪些数学信息?给我们提出了一个什么数学问题?
师:要求2011年比2009年多生产多少部动画片，应该找到哪些数学信息? 师:用什么方法计算?谁会列式?板书:435-322= 师:435-322是三位数减三位数，通常列竖式计算。 教师板书 4 3 5
部编三年级数学上册第四单元教学设计
第四单元《万以内的加法和减法（二）》教案设计教学反思1.通过情景图引入,教师指导学生观察主题图,鼓励学生自由发言,激活了学生的思维,引发了学生的学习兴趣。
2.让学生小组交流,培养了学生的口头表达能力和合作意识。
在计算的过程中,教师引导学生反思,培养了他们总结归纳的能力。
3.笔算加法是有法则的。
但计算法则不是对学生做的规定,而是学生对计算方法、要领的理解与把握。
在学生探索出加法笔算方法并做了练习之后,安排学生用自己的语言交流总结加法的计算方法,可以帮助学生进一步领悟用竖式计算时数位对齐从个位加起的合理性,以及哪一位上相加满十要向前一位进1的必要性,从较为抽象的层面上理解和掌握计算方法,同时培养了学生的语言表达能力,促进了学生的思维发展。
三年级数学上册种类数与野生动物的种类数相加,算式是教学反思：1.教学活动中启发学生自主解决问题和探索连续进位加法的计算方法,有机地培养了学生的数学思考能力和解决问题的能力,充分体现了学生主动参与、积极探索的教学风格,形成了良好的学习心理环境。
2.在三位数加三位数(不连续进位加)的学习中,学生已经掌握了哪一位上的数相加满十向前一位进1的方法,这种方法可以向三位数加三位数(连续进位加)迁移,因此采用了让学生自己尝试并交流的方式,使学生在探索的过程中发展了创新意识,获得了成功参与的喜悦,也使学生在充分理解的基础上完成了对加法技能的掌握。
三年级数学上册,允许算法多样化。
计算万以内的减法要注意什么教师巡视了解情况。
从个位减起;哪一位上的数不够减看算得是否正确,该怎样验算呢看是不是等于减数,如果等于减数说明计算结如果不等于减数说明计算结果是错误的。
看是否等于被减数如果不等于被减数则说明计算结果是错误的。
对于以上两种验算方法都要给予肯定,不必强求统一。
教学反思1.注重知识前后之间的内在联系,充分尊重学生的主体地位,注意调动学生已有的知识经验,运用知识的迁移使学生自己探索计算方法,总结规律,解决问题。
2015新人教版数学三上第四单元梳理
目标
1．会计算三位数加、减三位数。
2．能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3．使学生理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
4．让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。5．培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
三位数减三位数（连续退位）
解决问题与估算
整理和复习
本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
逸夫学校2014-2015学年度（上）教案三年级数学上册单元梳理
学段
第一学段
单元
第四单元
梳理人
教学
内容
第四单元
万以内的加减法（二）
教材
及
学情
分析
本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。在经过了万以内数的加减法（一）学习后，学生在数学基本知识、基本技能方面都已经达到一定的水准。对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
教学
重点
三年级上册数学第四单元手抄报
三年级上册数学第四单元手抄报三年级上册数学第四单元手抄报数学，起源于人类早期的生产活动，为中国古代六艺之一，亦被古希腊学者视为哲学之起点。
新人教版小学三年级数学上册第四单元教案：中间、末尾有零的退位减法教学目标：1、初步理解和掌握被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法，会计算被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法。
2、培养学生运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解被减数中间、末尾有0的退位减法的'算理，掌握计算方法。
教学难点：理解算理，明白要借的数位上是0，怎样退1。
教学过程：一、复习准备，引入新知。
(1)板演：你能说说计算过程吗? 365-287 557-348(2)总结并引入新课。
在退位减法的竖式中，带退位点的“5”你可以看作几?带退位点的“7”可以看作几?带退位点的“3”呢小结：在退位减法的竖式中，带退位点的数，我们都要少看1，那么如果遇到0带退位点呢，应该看作几呢?(师将黑板上的第二题被减数十位上的“5”改为“0”)同学们，你们想一想，个位不够减，十位上又是0，该怎样退“1”呢?这就是我们今天要学习的被减数中间或末尾有零的退位减法。
(板书课题：中间、末尾有零的退位减法)二、自主探究，学习新知。
(1)学习例2。
①指名读例2。
507-348个位上7减8不够减，从十位退1，十位上是0，0表示这个数位上一个数也没有，那该怎么办呢?②个位不够减，要从十位退1，十位是0，该怎么办呢?(生：可以从百位退1)百位上的“1”表示多少呢?(生：1个百或10个十)。
现在能不能从十位上退1了?十位退1剩9，个位加10是17,17减8得9。
③教师根据学生口述的计算过程，板书：5 0 7 个位：17-8=9- 3 4 8 十位：9-4=51 5 9 百位：4-3=1④小结。
例2是被减数中间有零的退位减法，笔算时，个位不够减，从十位退1，十位上是0，从百位退1，所以带退位点的“0”要少看1，看作“9”。
⑤练一练。
人教版三年级数学上册教案第四单元整理和复习
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！整理和复习▶教学内容教科书P47相关内容，完成教科书P48“练习十”第1、2、3题。
▶教学目标1.通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生厘清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
3.在解决问题的过程中，进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
▶教学重点三位数加、减法的计算和验算。
▶教学难点运用知识灵活解决实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、回顾与整理师：第四单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？请同学们在小组内进行整理和交流，小组长记录。
汇报交流，师生一起梳理、整理本单元知识点。
【学情预设】预设1：分条梳理，有条理地罗列本单元的知识。
预设2：以类似思维导图的形式，分门别类地对所学知识进行整理，形成知识框架。
教师根据学生回答形式，板书本单元知识点，同时在对比中优化知识的整理方法。
板书：今天我们就对本单元万以内加法和减法的计算进行整理和复习。
【设计意图】了解学生现阶段的能力，培养学生整理知识点的能力。
让学生能自主学习，为学生后期形成知识体系奠定基础。
二、复习与巩固1.完成教科书P47“整理和复习”第1题。
（1）观察与讨论。
师：请观察上面的算式，哪些算式中的个位相加不需要进位？你的判断依据是什么？【学情预设】个位相加不满十不需要进位。
有671+322，160+594。
师：哪些算式中个位、十位都要进位？你的判断依据是什么？【学情预设】观察两个加数的个位和十位，看相加是否都满十。
通过观察发现413+587和229+85都符合条件，个位、十位都要进位。
师：观察十位相加时注意个位是否进位，要是个位进位了，那么十位要记得加上进的数。
◎教学笔记【教学提示】根据平时学生学习情况，挑选关键内容细化分析，放手让学生自主梳理所学内容，反思自己计算万以内加减法的得失。
人教版三年级上册数学三四单元教案表格可打印详解复习进程
复式统计表【复习导入】你觉得复式统计表与单式统计复习：我们学过了复式统计表，1.表比较有什么优点？学生讨论、交流。
2.导入：那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，教好吗？学过板书课题：练习课程【练习分析】题。
页练习八第1381.出示教材第关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？（1）中国获得的金牌一届比一届多。
（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。
（3）每届都是美国获得的金牌最多。
学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？学生交流、汇报。
归纳：前两句话是正确的，第3句是错误的。
2.出示教材第38页练习八第2题。
请把这些记录整理在下列表中。
（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。
（2）这个班的体育成绩怎么样？分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？讨论、交流。
（2）如何比较男、女生的体育成绩呢？引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。
3.出示教材第39页练习八第3题。
（2）将记录的数据填在表中。
（3）分析统计表。
学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？程学习。
（板书：口算乘法）二、创设情境、探究新知1、收集信息，提出问题。
课件出示例1 主题图。
（1 ）让学生观察主题图，说说从图中发现了哪些数学信息。
（2 ）让学生根据图中提供的信息，提出一个数学问题。
（ 3）让学生将条件和问题完整地说一说。
2 、动手操作，探究算理（1）学生先独立列式计算，后汇报结果。
（板书： 15×3=45（盒））（ 2）汇报口算方法。
师：你是怎么口算出结果的？说说你的想法。
（随学生汇报，板书学生的口算方法。
）课件出示：小方块图演示计算过程。
预设1：15+15+15=30+15=45（盒）预设2：10× 3=30（盒），5×3=15（盒），30+15=45（盒）。
预设3：想竖式口算（3 ）讨论各种方法的特点。
师：第一种方法用连加解决问题的，第二种方法是把 15拆3、巩固练习（1 ）让学生用各自喜欢的方法完成“做一做”第一行的口算题。
三年级数学上册教案（通用11篇）
三年级数学上册教案三年级数学上册教案教案的具体内容一、课题（说明本课名称）二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三、课型（说明属新授课，还是复习课）四、课时（说明属第几课时）五、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）七、教学方法（要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维）八、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）十、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十一、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）十二、教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）三年级数学上册教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的三年级数学上册教案（通用11篇），希望能够帮助到大家。
三年级数学上册教案1目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
教学难点：理解几分之一的具体含义，建立分数的。
初步概念。
教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备：教师准备：课件学生准备：纸片教学过程：一、创设情境由分月饼不公平，引出“平均分”；把一个月饼分成大小的不一样的2份，不公平，再次强调“平均分”；把一个月饼平均分成2份，引出“一半”，不能用以前学过的数进行表示，引出课题，并板书课题。
二、探究新知（一）认识1/2的意义和读、写。
（二）认识1/3的意义。
（三）概括分数的意义并叙述几分之一。
（四）折纸游戏，补充分数的意义。
（五）引出分数的概念。
（六）自学分数的各部分名称并指生汇报。
三年级数学上册第四单元教案
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 每天练一练 第四单元两、三位数除以一位数 1. 整十、整百数乘一位数的口算 教学目标 1.探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。 2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 教学重难点 教学重点：掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。 教学难点：计算方法的探究 教具准备 多媒体课件，小棒 教学过程 一、复习导入。 1.口答：20里面有（ ）个十，46里面有（ ）个十和（ ）个一，70里面有（ ）个十。 2.解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？ 口答算式：18÷3=6（支） 你是怎样想的？ 学生交流，汇报。（把18支铅笔平均分成3份，每份是6支） 二、互动新授 1.教学整十数除以一位数。 （1）3个20是60,60除以3等于20； （2）6个十除以3得2个十，是20； （3）6÷3=2,60÷3=20 谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。 2
小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。 2.教学整百数除以一位数。 出示例1后的“试一试”：600÷3= 学生独立完成后，汇报交流。 小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。 教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。 3.教学几百几十除以一位数。 出示教材例2，学生读题。 谈话：怎样列式？你能口算吗？ 小组交流，汇报交流结果。 教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。 三、巩固练习。 1.想想做做第1题 让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。 2.想想做做第2题。 指名学生口算，说说想法。 3.想想做做第3题 学生独立连线，集体订正交流。 4.想想做做第4题 5.想想做做第5题 3
2024年小学三年级上册数学教案(16篇)
2024年小学三年级上册数学教案（16篇）2024年小学三年级上册数学教案（精选篇1）第一课时教学内容：复习（一）（p125）教学目标：1、使学生进一步掌握两、三步混合运算式题的运算顺序，并能比较熟地进行计算。
2、进一步掌握连除、连乘应用题的数量关系，并能比较熟练地进行解答。
教学重点：复习混合运算的计算顺序，并能比较练地进行计算。
教学准备：小黑板、投影仪。
教学过程：一、揭示课题：我们已经学习了混合运算及两步计算应用题，今天我们要复习这部分内容。
通过复习，要使同学们更好地熟练地进行解答。
二、复习运算顺序1、提问：有哪几种计算？先算哪一步，再算哪一步？2、请学生归纳：（运算顺序及小括号）3、练习复习（一）第2、3、4题。
（1）各自独立完成。
（2）校对，讲评2、3题，校对后讲评第4题。
三、复习应用题。
1、各自分析，解答第5、6题。
2、完成后，说说分析思路解题步骤。
3、引导归纳：解两步计算应用题的`关键是什么？四、小结：（混合运算顺序，应用题的解题方法）五、作业《作业本》第二课时教学内容：复习（二）（p126）教学目标：1、通过复习，使学生会用分析法或综合法分析所学应用题的数量关系，并能比较熟练地进行解答。
2、培养学生认真审题的习惯。
教学重难点：正确分析各类应用题的数量关系，并熟练地解答。
教学准备：小黑板、投影仪、投影片。
教学过程：1、练习第8、9题题组练习。
（观察比较得出它们的相同点和不同点，强调解题时认真审题）。
2、练习10、11、12题，独立完成，逐题讲出思考过程，讲评。
3、练习第13题，明确题意，用移多补少的方法解答。
4、第14题是移多补少的逆向应用题。
师生共同探讨完成。
5、小结：今天我们复习了什么内容？应注意什么？6、作业《作业本》第三课时教学内容：复习（三）（p127）1、通过复习，使学生进一步掌握所学应用题的结构特征和数量关系，并能比较熟地进行解答。
2、提高学生的综合能力，渗透对应的思想。
三年级数学上册教案：第4单元 三位数加三位数的不连续进位加法-人教版
第4单元万以内的加法和减法(二)《万以内的加法和减法(二)》主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。
它是在学生已学过“100以内加法和减法”,初步理解笔算加、减法的基本方法,以及万以内数的认识、万以内数的意义、几百几十加、减几百几十的笔算的基础上进行教学的。
根据标准要求,笔算加、减法限定于三位数加、减三位数,这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。
通过这部分内容的学习,一方面,使学生基本掌握整数加、减法的计算法则,能熟练地进行计算,并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算;另一方面,为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检查和验算的习惯。
3.学生经历计算法则的形成过程,在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4.使学生能结合实际情景选择计算策略,解决相关的实际问题,培养估算的意识和能力。
让学生经历计算法则的获得过程,渗透数学思想,在具体的情景中,能选择适当的单位进行简单的估算,发展数感。
结合具体情景,体会整数四则运算的意义,能计算两位数和三位数的加减法,能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
1.通过独立探究、合作交流等学习活动,培养学生自主探究的能力,增强合作意识,使学生树立自信心。
2.让学生在具体的情景中,经历用万以内的加减法解决问题的过程,体验数学与生活的联系。
【重点】充分利用学生已有的知识和经验,通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式,理解算理,掌握算法,逐步抽象概括出计算法则,完善认知结构;逐步培养学生根据不同的需要选择不同的策略的意识和能力。
【难点】通过多层次的、多样化的适量练习,巩固计算方法,正确进行验算,逐步形成计算技能,提高运算能力。
1.关注前后知识的联系,让学生在迁移类推中探索完成计算的任务。
数学知识的教学,要注重知识的“生长”与“延伸”,要把教学内容置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系。
三年级上册数学教案第4单元中间有0的三位数减三位数的连续退位减法人教新课标
三年级上册数学教案第4单元中间有0的三位数减三位数的连续退位减法人教新课标1.通过复习旧知及结合具体情形,把握三位数减三位数连续退位(十位是0)的运算方法,并初步学会减法的验算。
2.通过学生自主探究、知识迁移、合作交流,使学生明白得“哪一位不够减,向前一位借一当十”的算理。
3.关心学生养成细心运算、及时验算等良好的适应。
【重点】把握三位数连续退位(十位是0)减法的运算方法,明白得连续退位减法的算理,会进行减法验算。
【难点】正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。
【教师预备】多媒体课件。
【学生预备】练习卡。
方法一1.出示问题。
2021年打算生产158部国产电视动画片,2021年打算生产413部国产电视动画片。
2021年比2021年打算多生产多少部动画片?2.指定某名学生板演,其余学生在练习本上笔算。
3.集体反馈,回忆运算法则。
4.把条件“2021年打算生产413部国产电视动画片”改为“2021年打算生产403部国产电视动画片”,让学生列出算式,引出新课。
[设计意图]以改题的方式开课,既激活旧知,又专门自然地引出探究的问题。
方法二师:请同学们算一算:465- 76=学生算完,汇报、交流答案。
师:笔算减法时应注意什么?预设生1:相同数位对齐。
生2:哪一位上的数不够减,从前一位退1。
师:看来同学们对三位数减法的运算方法以及算理把握得专门好,今天我们连续学习三位数减法。
[设计意图]让学生通过运算,复习不连续退位减法的运算法则,为新知识的传授奠定了基础,开门见山的引入,激起了他们“想参与”的积极的情感态度。
方法三师:今天早上,我拿着一张100元的钱去买早点。
一块蛋糕加一袋牛奶共花了6元。
但是服务员没有足够的零钱,如何办呢?同学们有什么好方法吗?(让学生充分发表自己的看法)最后师生得出:先去邻近把100元换成整十元的,然后付给服务员10元,服务员找回4元,还剩90+4 =94(元)。
将100- 6列成竖式再回忆一下思维过程。