初中语文人教版《七年级下册18一棵小桃树》PPT课件
相同点：主人公同是被摧残的弱小者； 都采用了托物言志的手法。 不同点：小麻雀被猫咬后，不挣扎不反 抗，听凭摆布，逆来顺受。 小桃树在经历苦难后即使遍体鳞伤，也 不向命运低头，做主宰自己命运的人！
谢谢！
再见！
一明一暗，双线并行。
透过小桃树，作者究竟要传达怎样的 人生感悟与思考？
本文采用托物言志的手法，描 写了一棵在逆境中诞生，在逆境 中成的小桃树，历经风雨后仍 旧顽强生存。揭示一个生活的哲 理：敢于克服困难，在逆境中顽 强拼搏，才能做主宰命运的人！
拓展延伸 试比较《一棵小桃树》和老舍的《小 麻雀》的相同和不同之处。
补充材料 1976年到1977年之间，他发疯似的写作， 但不料投稿杳无消息，要么就被报刊社退回 来，他竟然收到127张退稿信。他便把这些 退稿单全贴在墙头抬头低眼看到自己的耻辱 。他想：不相信我就那么笨，那么没出息！ 他没有灰心，稿子仍源源不断投向四面八方 ，寄出去被退回，但他对写作从没产生过动 摇，就这样一次次走访，一遍遍反思，贾平 凹终于从退稿专业户一跃成为蜚声当代文坛 的“鬼才”！
平 凹 作 品
小桃树生长在院子的角落里暗示我出生在僻 远的农村，天地狭小，孤陋寡闻； 进城读书，方知天地宽广，自己渺小；长大 成人，才知道人世复杂，自己年幼无知； 小桃树经历风雨打击，暗示我同样饱受磨难； 风雨中的小桃树仍保留一个花苞，暗示即使 在动乱的年代，我心头的希望不会熄灭，坚信努 力拼搏后定会实现美好理想！
补充材料
贾平凹：我出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲 是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇了“文化大革 命”，父亲被关进牛棚。家庭遭到毁灭性的摧残，我也 沦为“可教育子女”。文革毁灭了我上大学的梦想，我 只上到初二，没有读完，受父亲的“反革命帽子”的牵 连，当兵不要，招工不要，民办教师不要，代理教师也 不要。这就使我的性格发生改变，因要求不能“乱说乱 动”，我从此胆怯自卑，少言寡语。但任何事情都有两 面，也正是那时的生存状况，培养了我耽于幻想的能力， 承受炎凉人生的能力，这些变成我日后成为作家的资本。 事情过去了四五十年，我也年近六十岁，许多问题能从 大的方面来看了，可以说，现在的我是平静的，是耐烦 的，想的是人应该怎样活得富裕，活得自在，活得尊严。
大家都笑它，连奶奶也说它没出息。 被猪拱折过，险些被砍掉。
它第一次开花就遭到风雨的摧残。
3、联系全文看，这是一棵什 么样的小桃树?作者对这棵树 怀有怎样的情感？ 试用“这是一棵 的树， 我 这棵小桃树。” 说一句话。
文章写得仅仅是一棵小桃 树吗？作者身上有没有和小 桃树相似之处呢？
贾平凹 （凹读wā， “娃”的谐音）， 原名贾平娃，主要 作品有小说《废都》 《浮躁》《秦腔》， 散文《爱的踪迹》 《心迹》《朋友》 《我的小桃树》等。
贾 平 凹
呼市第三十八中 董志华
整体感知 1 、课文围绕小桃树的生长 , 写了哪些内 容？ 种下——将桃核埋在院子的角落里 萌芽——拱出了一点嫩绿儿 生长——长到二尺来高 继续生长——已经有院墙高了 开花——遭受大雨，花儿零落 遭遇风雨——高高的枝上还保留一个欲 绽的花苞
2、小桃树的成长过程经历了哪些磨难呢？
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七年级语文下册(人教版)18-一棵小桃树(1)ppt课件
4.就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一 绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了， 没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
【交流点拨】 （1）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“ 竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内 惊喜、感动。 （2）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小 顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。
(二)深层探究
1.文章第2段描写小桃树说：“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容 然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”作者认为小桃树的 怜”表现在哪些方面？请结合全文简要概括。
【交流点拨】 （1）小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄； （2）小桃树被人鄙视，孤独寂寞； （3）小桃树遭受风雨等的摧残。
2.第3段作者说埋桃核是“蓄着我的梦”，第6段又说“它是我的梦种儿长的”， 话应当怎样理解？作者的梦是什么呢？
【交流点拨】在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美 的理想。随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。
通读全文不难看出，作者采用了托物言志的手法，从文中“我的梦是绿色的， 来开了花，我会幸福的”，可以看出这个梦是“奋斗”，并且“轰轰烈烈地干一 业”，因为绿色象征希望和生机。
打着旋儿( xuàn ) 旋转( xuán )
命薄( bó ) 薄纸( báo )
执著( zhuó ) 著名（ zhù ）
刹那（ 刹车（
chà ） shā ）
2.根据下列意思,写出相关的词语。
(1) 竭力保持端正严肃的态度。(
人教新编部编版七年级语文下册第18课一棵小桃树ppt课件
上保留着一个（实现我的梦）
欲绽的花苞
精选ppt课件
心里始终 有着梦想
（为梦想 而奋斗）
20
5、文章除了我与小桃树外，还写了 哪些人与物？有什么作用？
爷爷的盆景、奶奶
A.写爷爷的盆景运用了对比、衬托的修 辞手法，突出小桃树顽强的生命力。
B.文中多次写奶奶一是因为奶奶同小桃树关系密 切：因为奶奶买来桃子才种下桃树；奶奶打扫卫 生才发现桃树拱出嫩芽；因为有奶奶的保护桃树 才得以生长。二是奶奶是作者感恩的对象：文章 采用托物言志的手法，写奶奶对小桃树的照顾实 际上也是在写奶奶对“我”的关心照顾,文章在 歌颂小桃树的同时也暗含了作者对奶奶的感激、 思念之情。
腔》,自传体长篇小说系精选列ppt课《件 我是农民》等。 4
写作背景
贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始
的，生活贫苦。初中二年级时遭遇了“文化
大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的
少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受
到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一
样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
而这家乡的小桃树，一直激励着作者，他出
• 山川草木，花语树言，
都以独特方式传递着有
关生命的真谛。上一节
课我们从《紫藤萝瀑布》
感受到了生命的辉煌，
而作家贾平凹对一棵弱
小的、可怜的小桃树念
念不忘，这是为什么呢？
今天我们一起学习《一
棵小桃树》，再一次一
起来聆听花语树言，感
悟生命的哲思。
精选ppt课件
1
散 一棵小桃树
文
贾平凹
精选ppt课件
2
知识目标： 学习目标
为
它抖落了满身的雨水 你
它，长啊！长啊！ 努力地向上长着。
新版人教版七年级语文下册最新18--一棵小桃树优秀课件
小桃树得不到良好的生长条件，暗示“我 ”从小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡闻 ，后来到城里才知道天地更宽广。 4、为什么一再说它长得瘦小？
暗示自己感到自己渺小，未能成为大才。
课文解析 精研细读
课件PPT
5、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？ 小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一
出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生 长过程中被猪拱折过，险些被砍掉，历经风雨的摧 残，花瓣单薄得似纸做的，像是患了重病的少女。 孤独寂寞，没有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞 过它。。
课文解析 拓展延伸
课件PPT
你从小桃树的身上得到什么启示？
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主 人等等。
结构图示
课件PPT
环境
经历 现状
一 小桃树 棵 小 桃 树
ห้องสมุดไป่ตู้
角落里
遭遇
花苞欲绽
一两 明条 一线 暗索
我 偏僻小山村 磨难 安慰追求
主题概括
课件PPT
本文描写了一棵在逆境中诞 生，在逆境中成长的小桃树，历 经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃 树顽强同命运抗争的精神。揭示 一个生活的哲理：不屈不挠的奋 斗，定会战胜磨难，创造出美好 的未来。
18 一棵小桃树
情境导入
课件PPT
在诗人笔下，春天的桃花是美丽娇艳的，“雨 中草色绿堪染,水上桃花红欲然。”“西塞山前白鹭 飞，桃花流水鳜鱼肥。”似乎只有桃花才能代表春 天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵弱 小的、可怜的小桃树念念不忘，这是为什么呢？我 们今天就来学习他的作品《一棵小桃树》。
（2）但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示 灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
随堂测试
暗示自己感到自己渺小，未能成为大才。
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课件PPT
5、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？ 小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一
出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生 长过程中被猪拱折过，险些被砍掉，历经风雨的摧 残，花瓣单薄得似纸做的，像是患了重病的少女。 孤独寂寞，没有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞 过它。。
课文解析 拓展延伸
课件PPT
你从小桃树的身上得到什么启示？
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主 人等等。
结构图示
课件PPT
环境
经历 现状
一 小桃树 棵 小 桃 树
ห้องสมุดไป่ตู้
角落里
遭遇
花苞欲绽
一两 明条 一线 暗索
我 偏僻小山村 磨难 安慰追求
主题概括
课件PPT
本文描写了一棵在逆境中诞 生，在逆境中成长的小桃树，历 经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃 树顽强同命运抗争的精神。揭示 一个生活的哲理：不屈不挠的奋 斗，定会战胜磨难，创造出美好 的未来。
18 一棵小桃树
情境导入
课件PPT
在诗人笔下，春天的桃花是美丽娇艳的，“雨 中草色绿堪染,水上桃花红欲然。”“西塞山前白鹭 飞，桃花流水鳜鱼肥。”似乎只有桃花才能代表春 天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵弱 小的、可怜的小桃树念念不忘，这是为什么呢？我 们今天就来学习他的作品《一棵小桃树》。
（2）但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示 灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
随堂测试
人教部编版七年级下册18《一颗小桃树课件(28张ppt)
整体感知
说一说：文章在记叙顺序上有什么特点？勾画出表示叙事时 间的短语。
“今天的黄昏” “好多年前的秋天” “如今”
现在
过去
现在
插叙
精读细研
浏览课文前两段，说说你看到一 棵什么样的小桃树。
精读细研
纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大 半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老 了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜 它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！
人教部编版七年级下册18《一颗小桃 树》课 件（28 张ppt）
•
1.汉字的亦文 亦 图 性 质 ，导 致 它 的 表 意功 能 和 美 学 功能 无 法 截 然 分开 。 汉 字 一 直保 持 着 对 称 平衡 的 形 态 ， 与其 最 初 扮 演 的“ 饰 ” 的 角 色有 相 当 关 系 。如 果 没 有 在 青铜 器 上 度 过 自己 的 童 年 ， 中国 的 书 法 艺 术很 可 能 跳 不 出美 术 字 的 窠 臼， 无 从 获 得 那种 自 由 奔 放 的生 命 感 和 力 量感 。
人教部编版七年级下册18《一颗小桃 树》课 件（28 张ppt）
•
3.科学研究指 出 ， 联 觉 现象 大 多 出 现 在数 学 较 差 的 人身 上 ， 此 外 ，左 撇 子 、 方 向感 较 差 以 及 有过 预 知 经 历 的人 也 通 常 会 出现 联 觉 现 象 。也 有 人 认 为 ，联 觉 能 力 与 一个 人 的 创 造 力有 关 ， 许 多 著名 的 科 学 家 和艺 术 家 都 具 备联 觉 能 力 。
liè
渺小 魂魄 轰轰烈烈
预习检查 多音字
càn 孱头 孱
chán 孱弱
【最新审核】人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》ppt练习课件
•6.第(原二创级题)4月27日报道，4月25日上午，在顺德北滘文化中心发生
惊人一幕• ，第有三一级位文学青年向前来参加华语文学传媒大奖的著名作家贾 平凹先生突•然第下四跪级，并连磕三个响头，贾平凹连忙将他扶起。阅读这则 报道后，请你对•文第学五青级年的行为发表一下你的看法。
示例：文学青年向著名作家贾平凹先生下跪，是对文学的一种景仰， 让我们重新认识了文学的价值与意义。但采取这种下跪的方法，我认为 不可取，有一种对个人崇拜之嫌疑。
______它__如__莲__花•__第，_五_绽_级_放__在__六__月__碧__绿__的__荷__塘__里_____________________ ； ________它__如__桂__花__，__绽__放__在__八__月__金__黄__的__稻__田__边________；它如梅花，绽放 在腊月雪白的屋舍旁。
Hale Waihona Puke ①• 明第线二，级小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽(嫩绿)——长到
二尺来高• (第瘦三，级黄，没人理会)——有院墙高了(猪拱，讨人嫌，被遗忘， 奶奶照顾)—•—第开四花级(弱小，遭大雨，花零落，挣扎)——高高的一枝上保 留着一个欲绽的•花第苞五。级
②暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。 天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一 番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太 天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心 里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了。
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我• 转第过二身级来，向那树桩看去，一下子使我惊异不已了：啊，真是一口
泉呢！那• 白第白三的级木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不 正是泉水绽出• 第的四涟级漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。 我要感谢他，他•真第有五发级现了新大陆的哥伦布一样的伟大！
惊人一幕• ，第有三一级位文学青年向前来参加华语文学传媒大奖的著名作家贾 平凹先生突•然第下四跪级，并连磕三个响头，贾平凹连忙将他扶起。阅读这则 报道后，请你对•文第学五青级年的行为发表一下你的看法。
示例：文学青年向著名作家贾平凹先生下跪，是对文学的一种景仰， 让我们重新认识了文学的价值与意义。但采取这种下跪的方法，我认为 不可取，有一种对个人崇拜之嫌疑。
______它__如__莲__花•__第，_五_绽_级_放__在__六__月__碧__绿__的__荷__塘__里_____________________ ； ________它__如__桂__花__，__绽__放__在__八__月__金__黄__的__稻__田__边________；它如梅花，绽放 在腊月雪白的屋舍旁。
Hale Waihona Puke ①• 明第线二，级小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽(嫩绿)——长到
二尺来高• (第瘦三，级黄，没人理会)——有院墙高了(猪拱，讨人嫌，被遗忘， 奶奶照顾)—•—第开四花级(弱小，遭大雨，花零落，挣扎)——高高的一枝上保 留着一个欲绽的•花第苞五。级
②暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。 天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一 番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太 天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心 里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了。
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我• 转第过二身级来，向那树桩看去，一下子使我惊异不已了：啊，真是一口
泉呢！那• 白第白三的级木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不 正是泉水绽出• 第的四涟级漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。 我要感谢他，他•真第有五发级现了新大陆的哥伦布一样的伟大！
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好。月• 光第•下三第树级四的级年轮像泉水的涟漪，所以月光下的树桩很像一口泉； 老槐树的生命没•有第结五束级，它像泉一样生命永不枯竭，因为嫩枝又长了出 来；所以这比喻显得很生动形象，很新鲜，寓意很深刻。
10．文章最后说“谛听”“生命的水声”，请结合全文内容说说你对 此的理解。
老槐树死了，但她的生命仍在延续；嫩枝一定会长大，对未来充满着 期盼和信心，对生命力强大的崇拜与敬仰。
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如今我回来了，离开了老槐十多年的游子回来了。一站在村口，就急
•切单切击看那此老处槐，编果辑然母，不版见文了它本。样进式了院门，我立即就看见那老槐了，
劈成• 碎第片二，级乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。
我大声责• 问第家三里级人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎 么就在这天地• 第空四间级里消失了呢？！如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的 回忆也不能再做•了第，五留级给我的，就是那一个刺眼痛心的树桩了吗？！我 再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然 化作泪水流下来了。
• 单“击爸爸此，处树没编有辑了母。”版文本样式
“• 没第有二了级。”
“爸爸• 也第想三槐级树吗？” 我突然感•到第孩四子级的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树 下爬大，可他的•幸第福五、级快乐并没有尽然就霎时消失了。 “爸爸，”小儿突然说，“我好像又听到那树叶在响，是水一样的声 音呢。” 唉，这孩子，为什么偏偏要这样说呢？是水一样的声音，这我是听过 的，可是如今，水在哪儿呢？ “爸爸，水还在呢！”小儿又惊呼起来，“你瞧，这树桩不是一口泉 吗？”
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• 第二级
• 第三级
10．文章最后说“谛听”“生命的水声”，请结合全文内容说说你对 此的理解。
老槐树死了，但她的生命仍在延续；嫩枝一定会长大，对未来充满着 期盼和信心，对生命力强大的崇拜与敬仰。
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如今我回来了，离开了老槐十多年的游子回来了。一站在村口，就急
•切单切击看那此老处槐，编果辑然母，不版见文了它本。样进式了院门，我立即就看见那老槐了，
劈成• 碎第片二，级乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。
我大声责• 问第家三里级人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎 么就在这天地• 第空四间级里消失了呢？！如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的 回忆也不能再做•了第，五留级给我的，就是那一个刺眼痛心的树桩了吗？！我 再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然 化作泪水流下来了。
• 单“击爸爸此，处树没编有辑了母。”版文本样式
“• 没第有二了级。”
“爸爸• 也第想三槐级树吗？” 我突然感•到第孩四子级的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树 下爬大，可他的•幸第福五、级快乐并没有尽然就霎时消失了。 “爸爸，”小儿突然说，“我好像又听到那树叶在响，是水一样的声 音呢。” 唉，这孩子，为什么偏偏要这样说呢？是水一样的声音，这我是听过 的，可是如今，水在哪儿呢？ “爸爸，水还在呢！”小儿又惊呼起来，“你瞧，这树桩不是一口泉 吗？”
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• 第二级
• 第三级
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夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆 呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜 它没有被刨了根去。那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的小小的 嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。
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小儿从屋里出来，摇摇摆摆地蜷伏在我的腿上，看着我的眼，说：
这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住 挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。文章以此作结具有深刻含义： 尽管经历了生活的磨难，但是，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美 好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出果实，奉献给 人民。
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2．下面•句第子四中级没有错别字的一项是( B )
A．我深深闭•了第柴五门级，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里啰嗦。
B．我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
C．走出了山，来到城里，我才知道我的缈小。
D．我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲
淀的花苞。
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3．下面句子中加点词语使用不准确的一项是( D )
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如今我回来了，离开了老槐十多年的游子回来了。一站在村口，就急
•切单切击看那此老处槐，编果辑然母，不版见文了它本。样进式了院门，我立即就看见那老槐了，
劈成• 碎第片二，级乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。
我大声责• 问第家三里级人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎 么就在这天地• 第空四间级里消失了呢？！如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的 回忆也不能再做•了第，五留级给我的，就是那一个刺眼痛心的树桩了吗？！我 再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然 化作泪水流下来了。
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小儿从屋里出来，摇摇摆摆地蜷伏在我的腿上，看着我的眼，说：
这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住 挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。文章以此作结具有深刻含义： 尽管经历了生活的磨难，但是，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美 好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出果实，奉献给 人民。
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2．下面•句第子四中级没有错别字的一项是( B )
A．我深深闭•了第柴五门级，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里啰嗦。
B．我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
C．走出了山，来到城里，我才知道我的缈小。
D．我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲
淀的花苞。
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3．下面句子中加点词语使用不准确的一项是( D )
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如今我回来了，离开了老槐十多年的游子回来了。一站在村口，就急
•切单切击看那此老处槐，编果辑然母，不版见文了它本。样进式了院门，我立即就看见那老槐了，
劈成• 碎第片二，级乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。
我大声责• 问第家三里级人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎 么就在这天地• 第空四间级里消失了呢？！如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的 回忆也不能再做•了第，五留级给我的，就是那一个刺眼痛心的树桩了吗？！我 再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然 化作泪水流下来了。