三基知识培训最新版
2024版三基培训PPT课件
引导学员对案例进行深入分析和 讨论，探讨不同解决方案的优缺
点及适用场景。
通过案例分析，提炼出基本技能 训练的重要性和实际应用价值，
激发学员学习兴趣和动力。
2024/1/26
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04
基本素质提升
2024/1/26
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职业道德教育
2024/1/26
职业道德的内涵与意义
01
阐述职业道德的定义、特点及其对社会、企业和个人的重要性。
三基培训PPT课件
2024/1/26
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contents
目录
2024/1/26
• 三基培训概述 • 基础知识讲解 • 基本技能训练 • 基本素质提升 • 三基培训成果展示
2
01
三基培训概述
2024/1/26
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培训背景与目的
适应行业快速发展， 提高员工基本素质
推动企业创新发展， 增强市场竞争力
2024/1/26
2024/1/26
建议与措施
提出实现发展目标的具体 建议和措施，如改进教学 方法、增加实践环节、强 化师资力量等。
展望未来
展望三基培训的未来前景， 鼓励学员继续努力学习， 为实现个人和行业发展做 出贡献。
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THANKS
感谢观看
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优秀经验分享与交流
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优秀学员发言
邀请表现突出的学员分享 学习心得和成功经验。
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经验交流
组织学员之间进行经验交 流，探讨学习中遇到的问 题和解决方法。
现场互动
通过现场提问、小组讨论 等方式，增强学员之间的 互动与合作。
2024版最新三基三严培训内容
学习如何根据患者病情和药物特 点制定合理的药物治疗方案。
护理学知识
护理理论
了解护理的基本概念、理论和原则。
患者评估
掌握如何对患者进行全面、系统的评估，包 括病情、心理和社会方面。
护理技能
学习各种护理操作和技能，如注射、采血、 心肺复苏等。
护理计划与实施
学习如何制定个性化的护理计划，并根据计 划实施护理措施。
提高职业素养
加强医护人员职业素养培 训，提高服务质量和患者 满意度。
强化医德医风考核
建立医德医风考核机制， 对医护人员的职业道德和 行为规范进行定期评价。
患者安全与权益保护
保障患者安全
加强患者安全管理，减少医疗差错和事故，确保患者安全就医。
维护患者权益
尊重和保护患者的知情权、同意权和隐私权等合法权益。
推动医疗卫生事业发展 三基三严培训是医疗卫生事业发展的重要组成部分，有助 于提高医疗卫生服务水平和质量，推动医疗卫生事业的可 持续发展。
CHAPTER 02
基本理论培训
医学伦理学
医学伦理基本原则
包括尊重、不伤害、有利和公正 等原则，强调医生对患者和社会
的道德责任。
医学伦理决策
培训医生如何在复杂的医疗环境中 做出符合伦理的决策，包括患者知 情同意、隐私保护、资源分配等方 面。
医务人员应具备认真细致的工作态度， 对待每一个患者都要认真负责，确保 医疗工作的准确性和有效性。
医疗机构应建立健全的规章制度和诊 疗流程，确保医疗工作的有序进行。
培训目的与意义
提高医务人员专业素养 通过三基三严培训，使医务人员更加熟练掌握基本理论、 基本知识和基本技能，提高专业素养和综合能力。
确保医疗质量和安全 三基三严培训强调严格要求、严密组织和严谨态度，有助 于降低医疗事故和纠纷的发生率，保障患者的安全和权益。
三基知识培训最新版教案
三基知识培训最新版教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握三基知识的定义和重要性；2. 理解三基知识与个人发展的关系；3. 学会运用三基知识解决实际问题；4. 培养学生的信息获取和思维能力。
二、教学内容1. 什么是三基知识三基知识是指基础知识、基本技能和基本履历三个方面的知识。
基础知识包括语文、数学、英语等各学科的知识，基本技能包括读写能力、计算能力、分析思考能力等，基本履历包括个人基本信息、学习经历、社会经验等。
2. 三基知识的重要性三基知识是一个人综合素质的基础。
只有掌握了基础知识，才能够更深入地学习各个学科；只有掌握了基本技能，才能够应对各种复杂的问题；只有具备了基本履历，才能够展示自我价值和个性特点。
3. 三基知识与个人发展的关系三基知识是个人发展的基石。
它不仅能够为个人提供丰富的知识储备，还能够培养个人的学习能力、思维能力和表达能力。
只有拥有了这些能力，个人才能够更好地适应社会发展的需求。
4. 运用三基知识解决实际问题三基知识是解决问题的工具。
在实际生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，而三基知识正是帮助我们分析问题、解决问题的利器。
三、教学过程1. 导入通过一个小故事或者实例来引入本节课的内容。
例如，可以讲述一个成功的企业家如何通过不断学习和提升三基知识，最终取得了辉煌的成就。
2. 知识讲解简要介绍三基知识的定义和重要性，并与学生进行互动讨论。
通过提问的方式引导学生思考三基知识与个人发展的关系。
3. 实例分析给学生提供一些实际问题，并引导他们运用所学的三基知识对问题进行分析和解决。
可以选择一些与学生生活经验相关的问题，激发学生的思考和表达能力。
4. 小组讨论将学生分成小组，让他们在小组内讨论三基知识对个人发展的重要性，并列举几个具体的例子。
每个小组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。
5. 提问互动通过提问的方式，检查学生对三基知识的理解程度，并及时解答他们的疑问。
鼓励学生积极参与，培养他们的思维能力和表达能力。
最新医院感染三基知识培训精品课件
2、消毒灭菌效果及环境卫生学监测
❖ 评价清洗、消毒效果
五、 医院感染暴发
（一 ） 医院感染暴发的确认 临床医护人员发现3例及以上相同症状（如 发热）或同种疾病（如肺炎）或同种病原体 （如MRSA）应高度重视，并立即向科主任 及感染管理科汇报。由感染管理科组织相关 专家进行流行病学调查并予确认。
（二）、 医院感染暴发的处置
“院感三基训练指南”
共二个部分： 1. 三基训练指南（十四章） 2. 三基训练习题
3、医院感染常见感染源及传播途径
感染源：病人、带菌者或自身感染、污 染的医疗器械、污染的血液或血液制 品、环境储源等。
传播途径：接触传播、飞沫传播、空气 传播
医院感染的易感人群：（1）有严重基础疾病患 者，如糖尿病、恶性肿瘤、慢性肾病等患者。 （2）老年人及婴幼儿患者。（3）接受各种 免疫抑制治疗的患者，如抗癌药物、放疗、 免疫抑制剂等。（4）长期接受抗菌药物治疗， 造成体内微生态失衡的患者。（5）接受各种 侵袭性诊疗操作的患者。
境中的病原体同源； (5)本次感染与上次住院密切相关。
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2、医院感染常见临床类型 部位分类
1、下呼吸道感染
11、输血相关性感染
2、胸膜腔感染
12、血液感染（败血症、菌
3、表浅切口感染 4、深部切口感染 5、器官（或腔隙）感染（包括人
工瓣膜引起的心脏瓣膜炎） 6、泌尿道感染 7、胃肠道感染（包括感染性腹泻
1、医院感染病例监测从过往的回顾性监测转向过程 监测 全院综合性监测和目标性监测两类
（1）全院综合性监测：指连续不断地对所有临床科 室的全部住院患者和医务人员进行医院感染及其有 关危险因素的监测。
（2）目标性监测：指针对高危人群、高发感染部位 等开展的医院感染及其危险因素的监测，如重症监 护病房医院感染监测、新生儿病房医院感染监测、 手术部位感染监测、抗菌药物临床应用与细菌耐药 性监测等。
最新护理人员分层培训三基基础理论知识_PPT课件-精品课件
环境的含义：环 境是人类进行生产 和生活活动的场所 。是人类生存和发 展的基础。
环境的分类：
（1）内环境包括生理 环境和心理环境。
（2）外环境包括自然 环境和社会环境，自然环 境；包括生活环境如；（ 大气、水、食物、居住条 件、交通状况等）和生态 环境（如土壤、地形、气 候、地理、生物条件等） 社会环境：包括家庭状况 、社会交往、文化教育及 宗教等方面的情况。
视诊：观察病人全身的状态， 如年龄，性别，营养状况，意识 状态，面部表情，肢体活动等， 还可以观察皮肤、呼吸、循环状 况，分泌物等性状，数量，及病 人症状、体征等。
听诊：通过耳可以直接听到 病人发出的声音，如咳嗽，通 过咳嗽的声音，持续时间等分 析病人疾病状态。借助听诊器 可听到病人的心音，心率，肠 鸣音等。
临床死亡期：此期中枢神经 系统的抑制过程已由大脑皮质 扩散到皮质以下部位，延髓处 于极度抑制状态。
表现：心跳、呼吸完全停止， 各种反射消失，瞳孔散大，但各 种组织细胞仍有微弱而短暂的代 谢活动，此期一般持续5~6分钟 ，低温条件下可延长至1小时甚 至更久，若得到有效的抢救，有 复苏可能。
生物学死亡期：指全身器官 、组织、细胞生命活动停止 ，即细胞死亡。从大脑皮质 开始，整个中枢神经系统及 各器官新陈代谢完全停止， 整个机体无任何复苏可能。
触诊：用触觉来了解体表温 度，湿度，弹性等，及脏器的 大小、性状、位置等。
叩诊：通过手指口技或手掌拍 击被检查部位体表，了解被检查 部位脏器大小、位置、形状等。
嗅诊：利用嗅闻来自皮肤、 粘膜、呼吸道、胃肠道分泌 物，排泄物等各种异常气味 可疑协助判断病人疾病情况 。
直接观察法：通过与病人 及其亲属的交谈和阅读病历 资料及检验报告等了解病人 病情。
三基培训内容资料三篇
三基培训内容资料三篇篇一：三基培训内容资料一、呼吸机使用（一）呼吸机的指征1．由于呼吸停止或通气不足所致的急性决氧和二氧化碳气体交换障碍。
2．肺内巨大分流所造成的严重低氧血症，外来供氧无法达到足够的吸入氧浓度。
3．在重大外科手术后，（如心、胸或上腹部手术）为预防术后呼吸功能紊乱，需进行预防性短暂呼吸机支持。
4．某些情况下，可暂时人为过度通气，以降低颅内压，或在严重代谢性酸中毒时增加呼吸代偿。
5．在某些神经，肌肉疾病中，由于肺活量受限，无法产生有效自发呼吸，可应用机械呼吸，增加通气，以避免肺不张和分泌物滞留。
（二）呼吸机治疗的相对禁忌证1．大咯血或严重误吸引起的窒息性呼吸衰竭。
2．伴肺大泡的呼吸衰竭。
3．张力性气胸。
4．心肌梗塞继发的呼吸衰竭。
5.重症肺结核（三）每分钟通气量是什么概念：通常是潮气量和呼吸频率的乘积所决定。
通常潮气量在10-12毫升/公斤，频率12-16次/分（四）控制呼吸（C）适合什么情况下使用适用于呼吸完全停止或呼吸极微的患者。
（五）何为辅助呼吸？何时采用？呼吸频率由病人控制，吸气由病人吸气动作所产生的气道内负压所触发，但输入气量则由机器的预定值提供，采用压力或流量触发形式，适用于有自主呼吸，但通气不足。
（五）何为控制辅助呼吸（A/C）；何时使用？同时具有上两种模式功能。
如病人自主呼吸能产生足够负压则可产生吸气触发，反之，则由机器预定频率送气，当病员呼吸增强，由控制呼吸过度到辅助呼吸时，可采用此种方式（六）机械呼吸的并发症1.气管插管、套管有关的并发症：⏹气管导管阻塞，导管脱出，喉损伤，气管粘膜损伤，皮下气肿。
2.机械通气治疗引致的并发症：⏹通气不足,通气过度，低血压，气压伤，其它脏器的损害；肾、肝、肠道。
3.氧中毒；4.呼吸道感染现场心肺复苏术（一）适应证各种原因所造成的循环骤停（包括心脏骤停、心室颤动及心搏极弱）或呼吸骤停（脑疝、脑干损伤引起）。
（二）禁忌证1.胸壁开放性损伤。
三基培训内容要求重点及培训计划(3篇)
第1篇一、引言三基培训是指基本理论、基本知识和基本技能的培训，是提高员工综合素质和业务能力的重要途径。
为了确保培训效果，本文将对三基培训的内容要求、重点以及培训计划进行详细阐述。
二、三基培训内容要求1. 基本理论（1）政治理论：培训员工树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个自信”，提高政治觉悟。
（2）业务理论：根据不同岗位需求，培训员工掌握本行业的基本理论、政策法规和行业标准。
（3）管理理论：培训员工具备基本的管理知识和技能，提高团队协作能力。
2. 基本知识（1）专业知识：培训员工掌握本岗位所需的专业知识和技能，提高业务水平。
（2）跨专业知识：培训员工具备跨领域的知识，拓宽视野，提高综合素质。
（3）企业文化：培训员工了解企业的发展历程、核心理念和企业文化，增强归属感。
3. 基本技能（1）沟通技能：培训员工具备良好的沟通技巧，提高人际交往能力。
（2）团队协作技能：培训员工具备团队协作精神，提高团队整体执行力。
（3）解决问题技能：培训员工具备分析问题、解决问题的能力，提高工作效率。
三、三基培训重点1. 强化理论培训，提高员工的政治觉悟和业务素质。
2. 注重实践操作，提升员工的专业技能和解决实际问题的能力。
3. 优化培训方式，提高培训效果，确保员工能够学以致用。
4. 强化考核评估，确保培训质量，促进员工不断进步。
四、培训计划1. 培训对象：全体员工2. 培训时间：根据培训内容和工作安排，合理安排培训时间，确保员工能够参加。
3. 培训方式：（1）集中培训：组织专题讲座、研讨会等形式，邀请专家授课，提高员工的理论素养。
（2）现场培训：针对实际工作需求，组织现场观摩、实操演练等，提高员工的专业技能。
（3）网络培训：利用企业内部网络平台，开展在线学习、视频课程等，方便员工随时学习。
（4）导师制：为每位员工配备导师，进行一对一辅导，提高员工的学习效果。
4. 培训内容：（1）政治理论培训：每月安排一次政治理论学习，包括党的重要会议精神、国家政策法规等。
2024版三基培训ppt课件完整版
03
学员参与度高，学习效果显著
学员们积极参与培训，认真听讲、思考、交流，学习氛围浓厚，学习效
果显著，普遍反映收获颇丰。
分析存在问题和不足之处
部分课程内容难度较大，学员掌握程度不一
由于学员专业背景和学习能力存在差异，部分课程内容对于某些学员来说难度较大，掌握程 度不一。
实践教学环节相对薄弱，需加强
虽然本次培训注重理论与实践相结合，但在实践教学环节方面仍有待加强，需要为学员提供 更多实践机会和操作指导。
小组讨论与案例分享相促进
小组讨论交流
组织学员进行小组讨论交流，分 享学习心得和经验，促进学员之
间的互动和学习。
案例分享分析
邀请行业专家或资深从业者分享 实际案例，并进行深入分析，帮 助学员更好地理解三基知识在实
际工作中的应用。
团队协作与沟通
通过小组讨论和案例分享，培养 学员的团队协作精神和沟通能力，
04 三基培训实施与管理
制定详细培训计划及方案
01
02
03
04
明确培训目标
根据三基培训要求，确定具体 的培训目标和任务。
制定时间表
合理安排培训时间，确保培训 进度与计划相符。
编制课程大纲
根据培训目标，编制科学、系 统的课程大纲。
确定考核方式
明确培训考核方式，确保培训 效果可衡量。
选拔优秀师资团队授课
2024三基培训ppt课件完整版
目录
• 三基培训概述 • 三基培训内容体系 • 三基培训方法与策略 • 三基培训实施与管理 • 三基培训成果展示与转化 • 总结与展望
01 三基培训概述
三基培训定义与背景
定义
三基培训是指对基层医疗卫生机构中的医务人员进行的以基础理论、基本知识 和基本技能为主要内容的培训。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生命体征 (Vital Signs)
体温
(temperature)
脉搏
(pulse)
呼吸
(respiration)
血压
(blood pressure)
体温
部位 口温 肛温 腋温 低热 平均温度
37.0℃ 37.5℃ 36.5℃
成人正常体温
正常范围
36.3～37.2℃ 36.5～37.7℃ 36.0～37.0℃
阳性： 皮丘隆起增大， 阴性：皮丘无改变，
周围不红肿，无红 晕、无自觉症状。 出现红晕，直径大于 1cm ，周围有伪足伴局 心慌、恶心，甚至发生 过敏性休克。
皮试结果判断 标准
病历、医嘱单、床头卡和注射单上加以注
明，以及将结果告知病人及其家属。 如对皮试结果有怀疑的，应在对侧前臂内 注射生理盐水0.1ml，以作对照，确认青霉 素皮试结果为阴性方可用药。
1.5g/瓶，以上所需药物加生理盐水溶解至 6ml；(250mg/ml)
取上液0.1ml+生理 盐水至 1ml;(25mg/ml) 取上液0.1ml+生理 盐水至 1ml;(2.5mg/ml)
取上液0.1ml+生理 盐水至 1ml;(2.5mg/ml)
取上液0.2ml+生理
取上液0.2ml+生理
盐水至
• 滴管侧壁有调节孔时－夹紧滴 管下端的输液管，然后打开调 节孔 • 检查滴管上端输液管与滴管的 衔接是否松动； • 检查滴管有无漏气或裂隙 • 必要时更换输液器
• 滴管侧壁无调节孔时－夹紧滴
管下端的输液管，用手挤压滴 管
茂菲滴管内液面过 低
茂菲滴管内液面自 行下降
皮试及过敏处理 (Skin test and allergy)
要求 • 退热期：清洁卫生，补充营养
• 室温适宜，环境安静，空气流通
促进患者舒适
心理护理
体温测量的方法
腋下法
舌下法
肛测法
脉搏的评估与护理
指每分钟脉搏搏动 的次数 (频率) • 正常情况 •60～100 次/分 •脉率和心率一致
呼吸的评估与护理
正常呼吸：
频率16～20 次/分，节律规则 ，呼吸运动均匀无声且不费力
异常体温 37.3～38.0℃
中等热
高热 超高热
38.1～39.0℃
39.1～41.0 ℃ 41.0℃以上
高热护理措施
降温方法：物理
降温（局部、全
加强病情观察：
生命体征；伴随
补充营养和水分：流 质或半流质（高热量、 高蛋白、高维生素、 易消化）；多饮水，
身）和药物降温，
降 温 后 30 分 钟 测 体温
部痒感;严重时可有头晕、
有一种过敏叫“严重迟发过敏反应” 案例一
7月29日，樊女士因为感冒，在家门口附近的诊所输液治疗。由于要注射头孢类药物，樊 女士特意做了皮试，结果呈阴性，不存在过敏风险。没想到就在输液的第三天，樊女士刚 输上液，就出现了严重的恶心、呕吐、呼吸困难，随后就没有了意识。身边的家人见状就
头孢拉定0.5g/瓶、头孢呋辛钠0.5g/瓶、头孢地嗪钠
0.5g/瓶、头孢派酮钠舒巴坦钠0.5g/瓶、头孢唑林钠 0.5g/瓶：
以上所需药物加生
理盐水溶解至 2ml;(250mg/ml) 取上液0.1ml+生理 盐水至 1ml;(25mg/ml)
常用的皮试液的配置方法 头 孢 曲 松 1.5g/ 瓶 、 头 孢 曲 松 舒 巴 坦 钠
皮试时取0.1ml(即 50ug/0.1ml)
取上液0.1ml+生理 盐水至1ml;(2千 U/ml)
取上液0.25ml+生理 盐水至 1ml;(500U/ml)
皮试结果判断同青霉素
取上液0.1ml作皮试(即50U)
常用的皮试液的配置方法
破伤风抗毒素(TAT)1500U/支
取上液0.1ml+生理
定期检测、校对血压计
对需密切观察者，应做到四定：定时、定部
位、定体位、定血压计 发现血压听不清或异常，需重测，重测时待 水银柱降到“0”点，稍等片刻后再测。必要 时作双侧对照 注意测压装置、测量者、受检者、测量环境 等因素引起的血压测量误差，保证测量值的 准确性。
给药 (Give Medicine)
性别：更年期前，女性血压低
于男性
更年期后，差别较小
昼夜和睡眠：傍晚最高，睡眠 不佳，血压升高
血压的生理变化
体型：高大、 肥胖者血压较 高
体位：卧位＜
右肢高于左 上肢（10～ 20mmHg）
下肢血压高于上 肢（20～ 40mmHg）
坐位＜立位
血压的生理变化
寒冷环境，
血压略升 高 运动、情
高温环境，
，尤其是针对感染性心内膜炎等需每日持续输注大剂量青霉素的患者，过敏反应的发
生率增加，更应引起关注。
警示 ：“水能载舟，亦能覆舟”，药能治 病，也能“致”病，药物过敏所造成的后果 是医生和病人都“不可承受之重”，对“严
重迟发过敏反应”也应该给予重视，切不可 掉以轻心。
过敏性休克的急救措施
立即停药，
1ml;(0.5mg/ml 500ug/ml)
盐水至
1ml;(0.5mg/ml 500ug/ml)
皮试时取0.1ml(即
50ug/0.1ml)
皮试时取0.1ml(即 50ug/0.1ml)
皮试结果判断 同青霉素
皮试结果判断同青霉素
常用的皮试液的配置方法
头孢曲松钠 1.0g/ 瓶，所需药物加生理盐水溶解 青霉素80万U/瓶
使病人平 卧
立即皮下注射0.1%肾上腺 素 1ml ，小儿酌减。症状 如不缓解，可每隔半小时 皮下或静脉注射该药 给予氧气吸入，改善缺氧症状。 呼吸受抑制时，应立即进行人 工呼吸，并使用呼吸兴奋剂。 喉头水肿引致窒息时，应尽快
0.5ml.直至脱离危险期。
实行气管切开。
根据医嘱静脉注射地 塞 米 松 5-10mg ， 应 用抗组胺类药，如盐 酸异丙嗪等。
病人准备：
病人不宜空腹进行皮试，因个别人于空腹时注射用 药会发生眩晕、恶心等反应，宜与过敏反应相混淆 。 让病人了解注射目的，观察期间不可随意离开；不 可搔抓或揉按皮试局部；如有异常随时告知医护人 员。
的制剂时，需要重做皮试，
确定结果为阴性才能继续 用药。
青霉素过敏试验法
3. 实施
配制方法(见上) 皮内试验：于前臂内侧皮内注射皮试液 0.1ml，20分钟后观察皮试结果。 皮试结果阳性者不可使用青霉素，并要在
血压略下降
绪激动、
紧张、恐 惧、兴奋
吸烟、饮 酒、药物 等
异常血压的评估及护理
异常血压 18岁以上成年人收缩压 ≥140mmHg和/或舒张压≥90mmHg
原发性高血压
继发性高血压
血压低于90／60mmHg（12.0／8.0
kPa）见于大量失血、休克、急性心 力衰竭等
血压的测量
注意事项
第三次：取 TAT0.3ml+生理盐
第四次：取余液+生 理盐水至1ml肌肉注
水至1ml肌肉注射;
射。
阳性：皮丘红肿，硬结直径大于1.5cm，红晕
范围直径超过4cm，有时出现伪足或有痒感， 全身过敏性反应同青霉素过敏反应大致相同。
每隔20分钟注射一次，在脱敏过程中密切
观察病人的反应。如病人有气促、面色苍
白、紫绀、荨麻疹及头晕、心跳等不适时， 应即停止注射并从速处理并报告医生
仔细询问过敏史，如有青
1. 评估
青霉素过敏试验法
2. 计划
用物准备：必需备0.1%盐酸肾上腺素
霉素过敏史则停止该项试
验。有其他药物过敏史应 慎用。 曾使用青霉素，停药3天 (TAT7 天 ) 后再次使用，或 在使用过程中改不同批号
（3）向交代病人重要注意事点：注射结束后留观15-30分钟，一旦发生迟发国民反应好及 时抢救；使用头孢类在2周内不能饮酒。 （4）医务人员要加强责任心，树立安全意识，合理使用药物，避免滥用 “三素一汤”， 如抗生素、激素和维生素，静脉输液。
案例三
初次皮试阴性，次日再用青霉素发生过敏性休克 患者，女，22岁，咽痛伴发热来诊。经皮试阴性后，给予青霉素800万U加入100 mL生
呼吸与脉搏比为1:4
男性及儿童以腹式呼吸为主， 女性以胸式呼吸为主
呼吸的测量
计 数 ：正常脉搏测
30 秒 , 乘以 2 ；异常 护士将手放在患者的诊 者测1分钟
脉部位似诊脉状，眼睛 观察患者胸部或腹部的 起伏 观察呼吸频率、深 度、节律、音响、 形态 及 有无呼吸
记录
舒适体位
困难
正常血压及生理变化
破伤风抗毒素脱敏疗法方法
第一次：取 TAT0.1ml+生理盐 水至1ml肌肉注射; 第二次：取 TAT0.2ml+生理盐 水至1ml肌肉注射;
盐水至
1ml;(150U/ml)
取上液0.1ml作皮
试;(即15U)
20分钟观察结果，如 为阴性可一次性注射， 如为阳性者，则行脱 敏疗法。 阴性：局部无红肿、 无异常反应。
给药
给药（administering medication）
即药物治疗，是最常用的一种
治疗手段
目的：治疗疾病、减轻症状、
预防疾病、协助诊断以及维持 正常的生理功能
服错药后
安置于一级 病房 通知医生
服错药后应急处理流程 上报病区护 士长及主任
催吐、心电监护 、对症处理
监测生命体 征
遵医嘱密切 观察病情变 化
• 收缩压 90～139mmHg（12～18.5kPa） 正常血压
• 舒张压 60～89mmHg （8～11.8kPa）