人教版七年级下册语文第一单元第一课《邓稼先》课件
告余曰：“此古 长告诉我说：“这就是古战场啊！
战场也！常覆三 常常有失败的一方全军都覆没在这
军。往往鬼哭， 天阴则闻！”
里，时常能听到鬼哭的声音，每逢 天阴的时候，就会听得更加清楚。”
研读课文第五部分 精读品析
❖ 1.文章引用《吊古战场文》有什么作用？
表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气氛，突出 邓稼先的奉献精神和忠诚之心。
2 简介邓稼先的 生平经历和贡献
鞠躬尽瘁， 死而后已.
与奥本 海默对比 3 描写，表 现邓稼先 的崇高精 神品质。
奥本海默 锋芒毕露 让人难堪
邓稼先
谦逊、忠厚平实 中国 淳朴、真诚、无私 儿子
没有私心，人民 相信；带领人民 前进。
理想 党员
4 中国原子弹研究没有 任何外国人参加，我 感动得热泪盈眶。
精读品析
2.邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么要 对比着写他们？
邓稼先是一个不引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白， 从不骄傲，“一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，有中国 农民的朴实气息，而奥本海默是一个锋芒毕露的人。
将邓稼先与奥本海默作对比，更能鲜明的突出邓稼先的 性格和奉献精神。自然而然的得出结论“邓稼先是中国几 千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿 子。”“是中国共产党的理想党员。”
性格与品质。” ？
❖为中华民族的崛起，为广大人民 的利益，奉献自己的一生，这是 邓稼先的人生。走这样的人生道 路，是邓稼先的性格与品质决定 的。所以作者说，如果邓稼先再 次选择人生，还会这么走。这两 句话总写出了邓稼先的伟大之处。
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！ 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边
3.为什么说“邓稼先是中国几千 年传统文化所孕育出来的有最高
奉献精神的儿子。”
❖ 邓稼先 “是一个最不要引人注目的人
物”，他“忠厚平实”，“真诚坦白， 从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜 欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中 国农民的朴实气质”。邓稼先汲取了中 国传统文化中的优秀部分，具有忠厚、 谦逊、真诚、朴实、无私的优秀品质。
4.为什么文中对邓稼先在“两弹”研制上的 贡献没有详写？
5.文章第六部分为什么引用作者写给邓稼先 夫人的书信中的对话？
精读品析
1.文中在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年 来的历史？
先概述我国一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是 对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转 变作出重大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影 响的历史人物。
试分析几部分之间的关系。
一、历史背景（引子）
三、人物对比
（补充扩展）
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献
五、沙漠创业（具体化） 六、热情赞颂（总结）
概述中国近代一百 多年的历史，点明
1 邓稼先是为民族转
变作出巨大贡献的 的科学家。
历史背景，全文小引
传统眼光、历史视野 全球胸襟
广泛列举 震撼人心
大手笔
4. 文 革 初 期 ， 说 服 两 派 继 续 工作
5.1971年被“四人帮”批判 围攻，竟级说服工宣队军宣 队的队员
人物评说
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心 诚真坦白 从不骄人 最高奉献
人物评说
6.一封短短的信 7.1982年，“我不能走”
强烈的民族 自尊心朴实 执着追求 无私奉献 责任心强
用自己的话说一说： 邓稼先是怎样的一个人？
❖ 2.标出文中的排比句，有什么表达作用？
整齐的短句，展现了邓稼先卓越的才能，字里行间流露着钦佩赞 颂之情。
❖ 3.邓稼先遇到危险时是怎么说的？表现了他怎样的精神品 质？
身先士卒，不怕牺牲的献身精神。
❖ 4.文中引用五四时期的一首《中华男儿歌》有什么作用？
赞颂了邓稼先就是只手撑天、振我国威的响当当的中国男儿。
称号。
.
词 语 积累
8 、锋芒毕露(fēngmángbīlù ):锐气才干全露出 来。
9 、家喻户晓(jiāyùhùxiǎo):每家每户都知道。 10 、妇孺皆知(fùrújiézhī):人人都知道。 11 、马革裹尸(mǎgéguǒshī ):指军人占死沙场。 12 、鞠躬尽瘁(jūgōngjìncuì):奉献全部精力。 13 、死而后已( sǐérhòuyǐ):直到死为止。
一生.doc
杨振宁（1922—），出生于安徽 省合肥市，美籍华裔物理学家， 因与李政道共同提出宇称不守恒 理论，推翻了爱因斯坦的宇称守 恒定律，获得1957年诺贝尔物理 学奖。
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
给下面的字注音
鲜为人知 xiǎn
平沙无垠，敻不 无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水
见人。河水萦带，象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙
群山纠纷。黯兮 一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，
惨悴，风悲日曛。北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，
蓬断草枯，凛若 百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。
霜晨。鸟飞不下，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，
兽铤亡群，亭长 许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭
文体知识
本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范 的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字，它往 往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡 献、精神品质和高尚情操。
邓稼先（1924—1986），安徽 省怀宁县人，我国研制和发展核 武器的重要技术领导人，为成功 研制原子弹、氢弹和新型核武器 作出了重大贡献。1999年党中央、 国务院、中央军委给他追授了 “两弹一星功勋奖章”。邓稼先的光辉
可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸
1967年6月17日在新疆罗布泊，中 国爆炸了第一颗氢弹。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹， 中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世 界上最快的。
1、说说文章哪部分直接表达 对邓稼先深情和评价？
独立自主 实事求是 勇挑重担
邓稼先始终战斗 5 在艰苦卓绝的第
一线－－戈壁沙滩
执着追求 无私奉献 责任心强 不怕艰难
6 评价赞扬邓稼先 崇高精神品质。
总结全文
全文有何特点？
1、构思巧妙，全文由六个部分组成，背景广阔， 气势宏大，堪称大手笔。 2、感情洋溢字里行间，可称至情文。 3、句式长短参差，变化多姿。
归纳：邓稼先是一位无私 奉献，忠厚平实，真诚坦白， 有胆有识，身先士卒，对祖 国、民族的发展有巨大贡献 的杰出科学家。
精读品析
精读品析
பைடு நூலகம்
1.文中在写邓稼先之前，为什么先概述我 国近一百年来的历史？
2.邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？ 为什么要对比着写他们？
3.你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文 化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是 中国共产党的理想党员。”这两句话的含义？
1、为邓稼先写一篇小传。
作业
2、为邓稼先拟一副挽联。
用一句话谈谈：
邓稼先 带给你的—— 心灵的震撼！ 生命的感悟？ 人生的启迪……
同学们，你要做一个 什么样的人？
在中国历史上，除了像 邓稼先这样伟大的科学家以 外，你还知道哪些科学家， 简要说说他们的事例或成就。
钱三强 郭 永 怀
赵忠尧
王淦昌
彭桓武
元勋
xūn
瘁
cuì
奠
diàn
孺 rú
聘 pìn
垠 yín 萦 yíng 啸 xiào 颤抖 chàn 摄 shè 殷红 yān
词 语 积累
1 、宰割（ zǎi gē) ：比喻压迫、侵略、剥削。 2 、筹划（chóu huà) :想办法、筹措。 3 、彷徨（páng huáng) :忧郁不决。 4 、仰慕(yǎng mù) :敬仰思慕。 5 、可歌可泣(kěgēkěqì) :使人非常感动。 6 、鲜为人知(xiǎnwéirénzhī) :很少有人知道。 7 、当之无愧（dāngzhīwúkuì) : 承当起某种荣誉和
为什么说“邓稼先是中国共产党的理
想党员”？
❖是指“他没有私心，人们绝对相 信他”，“文革”中能说服两派 群众组织，能说服工宣队、军宣 队。中国共产党的宗旨就是全心 全意为人民服务，就是领导、团 结广大人民一起前进，邓稼先就 是把这些奉为自己的行动准则， 因此他是理想党员。）
怎样理解“如果稼先再次选择他的人生的 话，他仍会走他已走过的道路。这是他的
2、你们认为总写邓稼先伟大之 处是哪句话？说说你对它的理解。
人物评说
作者写了邓稼先的哪些事情？分别 表现了邓稼先什么样的品质？
1. 在 美 国 获 博 士 学 位 后 立即回国
2.1958年受命研究原子 弹制造的理论，并成功 设计了两弹
人物评说
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
“两弹元勋” 功勋卓著
3.1985年重病期间写了一份 关于中华人民共和国核武器 发展的建议书
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人教版语文七年级下册·第1课《邓稼先》课件(共25张PPT)
透 过 这 些 事 例 ， 我 看 到 了 一 个 _____________的邓稼先。
一个鲜为人知的邓稼先 一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先 一个真诚坦白、没有私心的邓稼先
一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先
一个影响了中国历史、树立了民族尊严的邓稼先
……
梳理思路
（引子） 一、历史背景
三、人物对比
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献
研读课文第五部分 1文章引用《吊古战场文》有什么作用？
表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气 氛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。 2标出文中的排比句，有什么表达作用？ 整齐的短句，展现了邓稼先卓越的才能，字里行间流 露着钦佩赞颂之情。
3邓稼先遇到危险怎么说的？表现他怎样的精神品质？
“我不能走”。身先士卒，不怕牺牲的献身精神。 4文中引用五四时期的一首《中华男儿歌》有什么作用？ 赞颂了邓稼先就是只手撑天、振我国威的响当当的中 国男儿。
杨振宁（1922—），出生于安徽省 合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政 道共同提出宇称不守恒理论，获得1957 年诺贝尔物理学奖。
邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的 深厚友谊。 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典 范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它 往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊 贡献、精神品质和高尚情操。
悼邓稼先词
（张爱萍） 踏遍戈壁共草原， 蔑视核讹诈， 三十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先。 华夏创新篇。 君视名利如粪土， 许身国威壮河山。
捷音频年传，
哀君早辞世，
功勋泽人间。
作者：杨振宁
邓稼先（1924—1986），安徽省怀 宁县人，我国研制和发展核武器的重要 技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹 和新型核武器做出了重大贡献。1999年 党中央、国务院、中央军委给他追授了 “两弹一星功勋奖章”。
人教版语文七年级下册第一单元第一课1 邓稼先ppt (共97张PPT)
引述作者写给邓稼先夫 第六部分：人的电报、书信中的几
段话总体评价邓稼先。
学习第一部分: 从“任人宰割”到“站起来了”
第一部分： 内容赏析
展示历史背景。通过列举1898年 西方列强对中国的瓜分情况，让读者 管窥百年中国的屈辱历史。然而一个 世纪后，中国人站起来了，就在这新 中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从 黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光， 迎来了从海外归来的一位对祖国母亲 有拳拳之心的儿子——邓稼先。
幽暗啊悲惨凄凉， 北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死， 寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，
许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。 亭长告诉我说：
“这就是古战场啊！
常常有失败的一方全军都覆没在 这里，
时常能听到鬼哭的声音， 每逢天阴的时候， 就会听得更加清楚。”
1、《吊古战场文》悲壮惨烈， 描 绘了 沙漠戈壁的荒凉与凄惋。
速读课文，准确把握课 文基本信息
连线题
A、沙漠创业,环境恶劣
三
B、生平简介
六
C、人物对比
一
D、热情赞颂,永恒的骄傲.
四
E、勾勒背景，推出人物
二
F、独立攻关,我的感情震荡 五
一、勾勒背景，推出人物 二、生平简介 三、人物对比 四、独立攻关,我的感情震荡 五、沙漠创业,环境恶劣 六、热情赞颂,永恒的骄傲.
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！平沙无垠， 敻不见人。河水萦带，群山 纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。 蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞 不下，兽铤亡群，亭长告余 曰：“此古战场也！常覆三 军。往往鬼哭，天阴则闻！”
翻译：
广大呀，广大呀！ 空旷的沙漠无边无际， 辽阔的荒漠不见人烟。 河水象飘带一样弯曲流动。 群山像犬牙一样交错在一起。
段话总体评价邓稼先。
学习第一部分: 从“任人宰割”到“站起来了”
第一部分： 内容赏析
展示历史背景。通过列举1898年 西方列强对中国的瓜分情况，让读者 管窥百年中国的屈辱历史。然而一个 世纪后，中国人站起来了，就在这新 中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从 黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光， 迎来了从海外归来的一位对祖国母亲 有拳拳之心的儿子——邓稼先。
幽暗啊悲惨凄凉， 北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死， 寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，
许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。 亭长告诉我说：
“这就是古战场啊！
常常有失败的一方全军都覆没在 这里，
时常能听到鬼哭的声音， 每逢天阴的时候， 就会听得更加清楚。”
1、《吊古战场文》悲壮惨烈， 描 绘了 沙漠戈壁的荒凉与凄惋。
速读课文，准确把握课 文基本信息
连线题
A、沙漠创业,环境恶劣
三
B、生平简介
六
C、人物对比
一
D、热情赞颂,永恒的骄傲.
四
E、勾勒背景，推出人物
二
F、独立攻关,我的感情震荡 五
一、勾勒背景，推出人物 二、生平简介 三、人物对比 四、独立攻关,我的感情震荡 五、沙漠创业,环境恶劣 六、热情赞颂,永恒的骄傲.
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！平沙无垠， 敻不见人。河水萦带，群山 纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。 蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞 不下，兽铤亡群，亭长告余 曰：“此古战场也！常覆三 军。往往鬼哭，天阴则闻！”
翻译：
广大呀，广大呀！ 空旷的沙漠无边无际， 辽阔的荒漠不见人烟。 河水象飘带一样弯曲流动。 群山像犬牙一样交错在一起。
人教版七下语文第一单元第一课邓稼先(共24张PPT)
比一比：邓稼先与奥本海默 对比着写 ？
对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的 性格品质和奉献精神，就自然而然地 得出结论：“邓稼先是中国几千年传 统文化所孕育出来的有最高奉献精神 的儿子”，“是中国共产党的理想党 员。”
朗读第五部分（“我不能走”）。 （1）朗读《吊古战场文》的原文和译文。
译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边 无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样 弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗 啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞蓬折断， 百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无 处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失 群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！ 常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能 听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得 更加清楚。”
写邓稼先，为什么先概述我国近 一百多年来的历史？
先概述我国近一百多年来的历 史,是为了说明邓稼先是对中华 民族从”任人宰割”到”站起来了” 这一巨大转变做出巨大贡献的 科学家,是对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。
1964 年 10 月 16 日 中 国爆炸了 第一颗原 子弹。
1967 年 6 月 17 日 中 国爆炸了 第一颗氢 弹。
（2）理解“粗估参数的时候…… 又要有 稳健的判断”这组排比句的内容，体会 作者的思想感情。
(2)排比抒发了强烈的感情。它们集中写出邓 稼先成为“两弹元勋”，是因为有深厚博大 的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的 意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身 的精神。
为什么作者能写出这样一篇朴实无华而 感人至深的文章？
杨振宁
君视名利如粪土，许身国威 壮山河。 哀君早辞世，功勋泽人间。
——张爱萍将军
自我预习：自我 热泪盈眶(kuàng)
人教版七年级语文下·第一单元第一课《邓稼先》课件 (共31张PPT)
第二部分
第三部分
写了邓稼先与奥本海默，以凸现邓稼先 的气质和品格
第四部分
写作者得知中国原子弹工程是自力更生搞 出来的，不禁为中华民族而自豪，为邓稼 先而骄傲 描绘邓稼先工作环境的荒凉，赞颂他对自 己所从事的工作的坚定、执著与勇敢 对邓稼先一生的总评价，他是永恒的骄傲
第五部分
第六部分
整体感知
2、全文六个部分之间有什么联系？
字词注音
宰割（ zǎi ）
氢弹（ qīnɡ ） 选聘（ pìn ）
鞠躬尽瘁（ cuì ）
奠基（ diàn ） 妇孺皆知（ rú ）
筹划（ chóu ）
挚友（ zhì ）
彷徨（ pánɡ huánɡ）
词语解释 很少有人知道。 鲜为人知： 妇孺皆知： 连妇女小孩都知道，表示众所周知。
当之无愧： 当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
家喻户晓： 每家每户都知道。 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的 可歌可泣： 事迹使人非常感动。
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 马革裹尸：
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛 锋芒毕露： 逞强。
层出不穷： 接连不断地出现，没有穷尽。
形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充 热泪盈眶： 满了眼睛。 指小心谨慎，贡献出全部精力，
典型事例
性格特征或精神品质
1950年在美国获得博士学位后立即回 天下兴亡，匹夫有责。危难 时刻，报效祖国。 国。 1958年8月奉命研究原子弹制造的理 “两弹”元勋，功勋卓著， 鞠躬尽瘁，死而后已。 论，并成功研制了“两弹”。 “文化大革命”初期，说服两派继续 没有私心，没有小心眼，一 心为公。 工作。 1971年被“四人帮”批判围攻，竟能 勇敢，公正无私，坦诚坦白， 说服工宣队、军宣队的队员。 以理服人。 用一封短短的信向杨振宁证实中国原 严谨求实，强烈的民族自尊 子弹工程没有任何外国人的“援助”。 心。 1982年，井下突然测不到信号，他说：执着追求，无私奉献，身 “我不能走。” 先士卒，强烈的责任感。
【精选】人教部编版七年级下册第一单元第1课《邓稼先》课件(共24张PPT)
词语解释：
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。
鲜为人知:很少有人知道。 当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。 锋芒毕露:形容人锐气和才干全都显露出来。多形容人 气盛逞强。
马革裹尸:用马皮把尸体裹起来。指将士战死于战场。
鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部精力。 截然不同：形容事物之间毫无狗共同之处。 层出不穷：接连不断地出现。
文体介绍
文体介绍:本文是一篇人 物传记。人物传记是记录人物 生平事迹的一种实用文。一般 有两类,一类是记述自己的生 平,一类是记述他人的生平。 传记最大的特点就是“实录”。 人物传记是人物资料的 有效记录形式，对历史何时代 的变迁等方面的研究具有重要 意义。
人 物 介 绍
邓稼先（1924—1986），我 国研制和发展核武器的重要技术领
杨振宁，美籍华人，物理学家市，1942年毕业于西 南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学
深造，1948年获博士学位。1957年与李政
道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早 获得诺贝尔物理学奖的华人之一。
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理 学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪 念。 这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同 志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他 自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。 此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同 他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计 的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨 振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才 能、风格、思想和为人。
第二部分
第三部分
课文赏析
作者写自己得到的消息，中 国的原子弹工程没有任何外国人 第四部分 参加，是自力更生搞出来的，因 而感情受到极大震荡，一时热泪 写在极端困难的条件下，邓稼 盈眶。 第五部分 先所表现出来的超凡的创造才能与 身先士卒、不怕牺牲的献身精神。
人教版语文·七年级下册第一单元：第1课 邓稼先(共29张PPT)
二、‚两弹‛元勋 思考：第2部分作者主要记叙了邓稼先为我国的核武器事业做出哪些 主要贡献？具体表现在哪些事件上？ 提示： 主要贡献： 邓稼先领导中国原子武器设计制造和研究，成功地设计了中国的原子 弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
二、‚两弹‛元勋 具体事件： 1、1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹 2、1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹 3、1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ67年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出 了许多新的巨大贡献。 4、1986年3月，他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核 武器发展的建议书。
写作背景 1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理 学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为 纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在 美留学期间又是同学。他自己说是‚50年的友谊，亲 如兄弟‛。此文从科技发展史的高度，将同他有长期 交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导 人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文章，可以进 一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。
人教版七年级语文下册
邓 稼 先
杨振宁
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了解人物生平
根据预习提示了解作者及写作背景 掌握本文的文学体裁 疏通字词，积累成语
邓稼先（1924—1986），安徽省怀 宁县人，九三学社社员，中国科学院院 士，著名核物理学家，中国核武器研制 工作的开拓者和奠基者。 他是中国核武器研制与发展的主要 组织者、领导者，成功地设计了中国原 子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领 到了世界先进水平。 1999年被追授‚两弹一星功勋奖 章‛。由于他对中国核科学事业做出了 伟大贡献，被称为‚两弹元勋‛。
文学体裁：人物传记（回忆性散文）
人教部编版版七年级下册第1课《邓稼先》课件(共39张PPT)
能揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国精神。
家邓稼先。 传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ ①在美国获博士学位后立即回国
第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心
实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些 优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党 员”，是指：
“他没有私心，人们绝对相信他”， “文革”中能说服两派群众组织，能说服
工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是 全心全意为人民服务，就是领导、团结广
大人民一起前进，邓稼先就是把中国共 产党的宗旨奉为自己的行动准则，因 此他是理想党员。
有时长句与短句交错使用，例如 “邓稼先与奥本海默”这一部分中， 第四段介绍奥本海默的性格和为人， 长句和短句就交错使用。
作用：句式多变，是为表达思想感情服务 的。句式排列整齐，往往造成一股气势， 好念，读者印象深刻。长句与短句交错使 用，形成一种交错美。长句便于表达较复 杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。 结合起来用，有一种特殊的表达效果。
⑤1971 年 被 “ 四 人 帮”批判围攻，竟 能说服工宣队军宣 队的队员
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
⑦1982 年 ， “我不能走”
强烈的民族 自尊心、朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
用文中的话说说邓稼先是怎样的 一个人？
邓稼先是中华民族核武器事业的奠 基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。
第三，作者与邓稼先虽然有50 年的友谊，但分隔大洋两岸二十余 年，对邓稼先工作的具体情况不可 能很了解，掌握材料不会很多。加 上这又是一篇短文，不宜铺开来写。 因此，像现在这样写，扬长避短， 是很高明的。
家邓稼先。 传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ ①在美国获博士学位后立即回国
第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心
实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些 优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党 员”，是指：
“他没有私心，人们绝对相信他”， “文革”中能说服两派群众组织，能说服
工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是 全心全意为人民服务，就是领导、团结广
大人民一起前进，邓稼先就是把中国共 产党的宗旨奉为自己的行动准则，因 此他是理想党员。
有时长句与短句交错使用，例如 “邓稼先与奥本海默”这一部分中， 第四段介绍奥本海默的性格和为人， 长句和短句就交错使用。
作用：句式多变，是为表达思想感情服务 的。句式排列整齐，往往造成一股气势， 好念，读者印象深刻。长句与短句交错使 用，形成一种交错美。长句便于表达较复 杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。 结合起来用，有一种特殊的表达效果。
⑤1971 年 被 “ 四 人 帮”批判围攻，竟 能说服工宣队军宣 队的队员
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
⑦1982 年 ， “我不能走”
强烈的民族 自尊心、朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
用文中的话说说邓稼先是怎样的 一个人？
邓稼先是中华民族核武器事业的奠 基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。
第三，作者与邓稼先虽然有50 年的友谊，但分隔大洋两岸二十余 年，对邓稼先工作的具体情况不可 能很了解，掌握材料不会很多。加 上这又是一篇短文，不宜铺开来写。 因此，像现在这样写，扬长避短， 是很高明的。
人教版七年级下册语文(部编版)第1课《邓稼先》课件(共35张PPT)
正音识字
热泪盈眶 (kuànɡ) 可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (cuì)
彷徨（pánɡ huánɡ)
殷红 (yān) 殷切 (yīn)
鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁 死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸
整体感知
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。”是指：
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不 要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄 人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”， “最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦 相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中 国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
国籍
功劳
相当
文化背景
不同
学术水平
性格
锋芒毕露
最不引人注意
善于辞令
奉献精神 忠厚平实
复杂的人
“纯”
说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
对比手法有利于突出两个人物的相同点和不 同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气 质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
人物介绍
正音识字
整体感知
内容赏析
归纳总结
人物介绍
杨振宁1922出生于安徽省合肥 市，美籍华裔物理学家，因与李政 道共同提出宇称不守恒理论，获得 1957年诺贝尔物理学奖。
邓稼先（1924—1986），安 徽省怀宁县人，中国研制和发展 核武器的重要技术领导人，为我 国成功研制原子弹、氢弹和新型 核武器做出了重大贡献。1999年 党中央、国务院、中央军委给他 追授了“两弹一星功勋奖章”。
《邓稼先》ppt课件
1.整体感知课文,理清作者的写作思路,掌握以小标题连缀, 相对独立而又彼此关联的行文特征。
2.学习选取典型事例和通过对比表现人物形象的写作方 法。
3.把握课文在语言表达方面的特色,体会其表达效果。 4.感悟邓稼先把一切献给科学、献给祖国的崇高精神。
第1课时
◎重点:整体感知课文,勾画关键语句和段落,理清作者的行 文思路。
·导学建议· 引导学生在听读课文后,按小标题把内容分为六个部分,理解文 章大意,概括每部分的具体内容。
析·理清行文思路
【探究一】这六部分内容的顺序能否调换?请阐述理由。 【探究二】文章六个部分的小标题有怎样的特点?有什么作 用?介绍自己的安排往往存在一定的规律,有一定的内在关联, 或时间上的先后,或前后的照应,或有一定的逻辑关系,等等。完成 此任务,需具体分析这六部分内容之间的联系。
文章第四板块中,这封短短的信给了杨振宁“极大的感情震荡” 的原因是什么?请查阅资料回答。
①杨振宁没有想到邓稼先会对这么一件小事如此重视。邓稼先的工 作日程应该是排得满满的,他本可以把谣言的事放在一边或让别人去查 找证据。但邓稼先没有这样做,在回美前夕告知杨振宁自己得到的确切 答案。
②杨振宁虽久居海外,但赤子之心犹存。因此,当他看到邓稼先的所 作所为时,他为有这样的挚友而激动,更为中国有这样的“儿子”、为邓 稼先领导国内学者和技术人员独立研制出中国的原子弹而感到骄傲。这 两种感情已经合二为一,彼此交融了。
【探究一】这六部分内容的顺序不能调换。全文六个部分紧密关联,逻辑 严密。第一部分是全文的引子;第二部分简要介绍邓稼先的生平经历和成 就,是下文的纲目;第三部分以同奥本海默对比的方式来突出邓稼先的气 质、品格和奉献精神,是对第二部分的补充和延伸;第四部分从侧面写邓稼 先贡献之大,也是对第二部分的扩展;第五部分重点写了邓稼先超凡的创造 才能、坚强的意志、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神,是第二部分 的具体化;第六部分总结全文,水到渠成地引出对邓稼先的高度赞扬和缅 怀,体现全文中心。因此,这六部分内容的顺序不能调换。
人教·部编版七年级语文下册课件：第1课《邓稼先》 (共16张PPT)
笑遨文海
根据刚才的探究，我们知 道了邓稼先不愧为 “两弹元 勋” 的称号，现在，请你书 写100字左右的颁奖文，概述 邓稼先的品质和历史功绩，隆 重地为他颁奖„„
Байду номын сангаас
杨利伟：中华飞天圆梦人
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他
注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天 的梦想，他象征着中国走向太空的成功。 作为中华飞天第一人，作为中国航天人的 杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。 成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执 著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平 和。而这也正是几代中国航天人的精神， 这精神开启了中国人的太空时代，还将成 就我们民族更多更美好的梦想。
长短句交错使用：
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的 时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所 写自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时 （包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉 笔说：“这可以用底下的办法做得更好„„”
句式多变，是为表达思想感情服 务的。
句式排列整齐，往往造成一股气势，好 念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形 成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意 思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有 一种特殊的表达效果。
为了表现邓稼先崇高的人格， 作者运用了什么方法，写了哪 些事情？
对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的 性格品质和奉献精神，就自然而然地得出 结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所 孕育出来的有最高奉献精神的儿 子。”“是中国共产党的理想党员。” 说服两派不对打对吵 “我不能走。” 没有私心 身先士卒 不怕牺牲
邓稼先
杨振宁
半个世纪的友谊
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪