1000以内数的大小比较
96 473 数位不同：位数多的就大，位数少的就小。 数位不同：位数多的就大，位数少的就小。 927
数位相同：先看它的最高位，最高位大的数就大； 数位相同：先看它的最高位，最高位大的数就大； 965 476 如果相同，就看它的下一位，一直比下去。 如果相同，就看它的下一位，一直比下去。 69
1000
138
万千百十个
万千百十个
251
<
300
万千百十个
万千百十个
420
<
402
我会比。 我会比。
230 ＜ 240 407 ＜ 704 1000 ＞ 999 782 ＜ 786
货车过桥。 货车过桥。 天桥高450厘米，货车高3米， 厘米，货车高 米 天桥高 厘米 货车能通过吗？ 货车能通过吗？
875 578、587、758、785、857、 875 > 857 > 785 > 758 > 587 > 578
用5、7、0呢？ 、 、 呢
507 750 570 750 705 507
> 705 &g3米=300厘米 300厘米<450厘米
答：货车能通过。 货车能通过。
李明家种果 树580棵。
小月家比李明 家种的少一些。 560 600
张华家比李明 家种的多得多。 850
小月、张华家各种了多少棵树？把名字填在表格里。
580 李明 100
小月
张华
谁家离学校最近？谁家离学校最远？ 谁家离学校最近？谁家离学校最远？
小丽家 780米 米 1000米 米 学校 925米 米 小强家 小林家
1000米>925米>780米 米 米 米 答：小林家离学校最远，小丽家离学校最近。 小林家离学校最远，小丽家离学校最近。
谁家离学校最近？谁家离学校最远？ 谁家离学校最近？谁家离学校最远？
小丽家 780米 米 922米 米 1000米 学校 925米 米 小强家 小林家 小芳家
1000米>925米> 922米> 780米 米 米 米 米 答：小林家离学校最远，小丽家离学校最近。 小林家离学校最远，小丽家离学校最近。
猜一猜， 猜一猜，
后面藏着几。 后面藏着几。
5 5 2＜561
4 3 2 1 0
7 5 8＞751
6 7 8 9
排一排。 排一排。
可以组成哪些三位数？ 用5、7、8可以组成哪些三位数？把它们从大到小排列。 、 、 可以组成哪些三位数 把它们从大到小排列。
一年级上册数学单元测试2.比较北师大版
一年级上册数学单元测试2一、单选题1.“25○52”，比较大小，在○里应填的符号是（）A.＞B.＜C.＝D.＋2.有三个国家，其森林的面积分别为：A国，B国，C国，那么这三个国家的森林覆盖率的大小顺序为()A.A＞B＞C B.A＜B ＜C C.A ＞C＞BD.无法判定3.下列四个数中，最接近8万的是（）A.80101B.79989C.79899D.799794.9899○9799，○里填（）A.>B.<C.=5.有（）5大于56，括号里面最大填多少A.4B.5C.66.正确答案是（）A.3离10远B.7离10远7.合唱组有40人，美术组可能有多少人？（）①10人②38人③43人8.看图回答（1）马最多能活多青年？（）（2）山羊最多能活多青年？（）9.从76到82之间有几个数。
（）A.5个B.6个C.7个10.和60相邻的两个数是：()A.61和62B.59和61C.58和59二、判定题11.和同样多。
12.苹果有55个，雪梨比苹果少，雪梨可能是60个（）13.花比苹果少一些（）14.两个数相比，最高位上的数越大，那个数就越大．（判定对错）15.因为4＜8，则4003＜857。
三、填空题16.1090100911001909 ________＜___ _____＜________＜________17.想一想，按要求把下面的数排列大小。
568100597090005004________﹤________﹤________﹤________﹤________18.按题中数的顺序填写．比5小的数有________．2 3 4 7 9 1 819.填上“＞”、“＜”或“=”468________48620.在横线上填上＞、＜或＝．（1）6________16（2）19－9________1021.跳绳竞赛中，小红跳了82下，小军跳了65下，小田跳了97下，看一看谁是第一名？谁是第二名？谁是第三名？第一名：________第二名：________第三名：________22.6比________大，比________小．23.99后面的第一个数是________。
二年级下册以内数的大小比较人教版
ห้องสมุดไป่ตู้2015元
二、自主学习，探究新知 任选两种电视机，比一比它们的价格。
1号和2号比，哪个更贵呢？
940 ＜ 1899
方法一 根据数的组成
因为 940 是由 9 个百和 4 个十组成的，1899 是由1个千、8 个百、9 个十和 9 个一组成的。
940 ＜ 1899
方法二 找中间数
因为 940 是比 1000 小，1899 比1000 大。
方法一
1350和2365都是四位数，比较
它们的最高位。1个千比2个千小。
3号和4号比，哪个更贵呢？
○ 1350 ＜ 2365
方法二
1350比2000小，2365比2000大，
所以1350比2365小。
○ 2号和3号比，哪个更贵呢？ 1899 ＞ 1350
1个千 1个千 8个百 3个百 9个十 5个十 9个一 这两个数都8个是百四大位于数3，个最百高，位所也 相同，该怎以么18比99呢大？于1350。
按照从小到大的顺序排列下面各数。
因为 1899 是一个四位数，940 是一个三位数，四位数都比三位数大。 如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大
940 1899
如果位数相同，就从最高位比起， B商店售价 2015元
3005＜3049＜3050＜3500
940 1899 1350 2365
最高位上的数大的那个数就大。
如果最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。 1111 1119
893＜914＜941＜1001
2号和3号比，哪个更贵呢？
如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大
1111 1119 587 ＜ 5870 3号和4号比，哪个更贵呢？
第三章《生活中的大数》第五课：有多少个字 重难点题型同步训练 二年级数学下册(解析版)北师大版
北师大版二年级下册重难点题型同步训练第三章《生活中的大数》第五课：有多少个字一、单选题1.（2020二下·东莞期末）下面各数，最接近8000的是（）。
A.8999B.7985C.8210【答案】B【解析】【解答】选项A，8999-8000=999；选项B，8000-7985=15；选项C，8210-8000=210；15＜210＜999，最接近8000的是7985。
故答案为：B。
【分析】根据题意可知，分别用减法求出各选项的数与8000的差，然后对比差的大小，差越小，越接近8000，据此解答。
2.（2020二下·竹山期末）下面的几个数中，最接近10000的数是（）。
A.9099B.9909C.9990【答案】C【解析】【解答】解：A项中，10000-9099=901；B项中，10000-9909=91；C项中，10000-9990=10。
10<91<901，所以最接近10000的数是9990。
故答案为：C。
【分析】求最接近10000的数，就是问与10000相差最小的数。
3.（2020二下·峄城期末）下面各数中，最接近4000的数是（）。
A.3980B.4970C.4080【答案】A【解析】【解答】4000-3980=20；4970-4000=970；4080-4000=8020<80<970故答案为：A。
【分析】先求出备选答案中三个数与4000的差，再比较大小，即可解答。
4.（2020二下·安溪期末）下列四个数中，（）最接近5000。
A.4996B.4990C.4900D.5001【答案】D【解析】【解答】解：A、5000-4996=4；B、5000-4990=10；C、5000-4900=100；D、5001-5000=1，最接近5000的是5001。
故答案为：D。
【分析】计算出这四个数与5000的差，差最小的就是与5000最接近的数。
新课标人教版三年级上册数学教案
新课标人教版三年级上册数学教案一、教学目标1.让学生掌握1000以内的数的读写方法。
2.培养学生对1000以内数的认识，提高学生的数感。
3.通过操作活动，培养学生的动手能力和合作精神。
二、教学内容1.1000以内数的读写方法。
2.1000以内数的组成和意义。
3.1000以内数的顺序和大小比较。
三、教学重点与难点1.重点：1000以内数的读写方法，数的组成和意义。
2.难点：1000以内数的顺序和大小比较。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅美丽的校园风光图，引导学生观察图中有什么。
2.探索新知教师出示一张写有的纸条，引导学生观察并说出这个数是多少。
教师引导学生用相同的方法读写其他1000以内的数。
学生分组进行练习，互相交流读写方法。
3.巩固提高教师出示一些1000以内的数，让学生快速读写。
学生回答后，教师进行评价并指导。
教师出示一些数，让学生比较大小，并用大于、小于或等于符号表示。
学生回答后，教师进行评价并指导。
4.拓展延伸教师出示一道数学问题：小华有3个苹果，小明有5个苹果，小刚有4个苹果，请问他们一共有多少个苹果？学生分组讨论，列出算式并计算出结果。
学生汇报答案，教师进行评价。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业1.抄写1000以内的数，巩固读写方法。
2.完成课后练习题，提高数的认识。
六、教学反思本节课通过多媒体展示、教师引导、学生自主探究、分组讨论等多种教学手段，使学生掌握了1000以内数的读写方法和大小比较方法。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，激发学生的学习兴趣。
同时，通过课后作业的布置，巩固了课堂所学内容，提高了学生的学习效果。
但在教学过程中，仍有个别学生对数的组成和意义理解不够深刻，需要在今后的教学中加强辅导。
重难点补充：1.重点：1000以内数的读写方法教师活动：以“”为例，教师边指着每个数字边说，“1在千位上，表示1个千，2在百位上，表示2个百，3在十位上，表示3个十，4在个位上，表示4个一。
最新部编人教版小学二年级下册数学1000以内数的认识（含答案）
最新部编⼈教版⼩学⼆年级下册数学1000以内数的认识（含答案）⼈教版数学⼆年级下册10000以内数的认识同步训练⼀、选择题1、由5个千和5个⼗组成的数是（）A、5005B、5050C、55002、九千零九接着数下去的⼀个数是（）A、⼀千B、九千⼀⼗C、九千零⼀⼗3、从8900起⼀百⼀百地数，下⼀个数是（）A、8910B、9100C、90004、6在百位上的数是（）A、6827B、6412C、76835、下列各组数的排列中，（）是正确的。
A、6120>6100>614B、4050<4005<4500C、3480<2999<43806、只读⼀个“零”的数是（）A、8280B、3400C、60087、下⾯三组数中，（）的关系与其余两组不同。
A、5300与5200B、9540与9440C、7320与73108、⼀个数减1就得最⼤的三位数，这个数是（）A、1000B、10000C、9999、数的中间只写⼀个0的数是（）A、七千零五B、七千五百C、七千零五⼗10、⽤3、0、8三个数字可以组成（）个不同的三位数。
A、3B、5C、4⼆、填空题11、⼀个数从右边起，第⼆位是________位，第五位是________位，百位是第________位。
12、10个⼗是________，10个⼀百是________，10个⼀千是________。
13、3806是由________个千、________个百和________个⼀组成的14、想⼀想，按要求把下⾯的数排列⼤⼩。
568 1005 970 9000 5004________﹤________﹤________﹤________﹤________15、⼀个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是________。
16、⽤4、5、6三个数字可以组成________个三位数。
请写出来________。
17、25个百是________。
冀教版二年级数学下册期末《认识算盘及1000以内数的大小比较》专项精选试卷 附答案
冀教版二年级数学下册认识算盘及1000以内数的大小比较一、填空。
(每空3分，共36分)1.读一读，写一写。
2.算盘上一个下珠表示( )，一个上珠表示( )。
3.把下面各商品的价格按顺序排列起来。
( )＞( )＞( )＞( )二、选择。
(每小题5分，共15分)1.( )在325和352之间。
①315 ②336 ③4242.右图算盘上的算珠表示( )。
①3个百②7个百③7个十3.两根同样长的绳子，第一根用去202米，第二根用去199米，( )剩下的长。
①第一根②第二根③无法比较哪一根三、按要求做题。
(共26分)1.对号入座。
(18分)860 1000 903 399 756 480 610 992.填一填。
(8分)用可以摆出( )个不同的三位数，从小到大排列是( )。
四、解决问题。
(共23分)动物学校举行趣味知识竞赛，四个队所得的分数都是三位数，但每个分数牌上各有一盏灯坏了。
各队所得分数如下：(1)在最高分队后的横线上画“△”；在最低分队后的横线上画“○”。
(12分) 猴子队狐狸队松鼠队山羊队(2)山羊队的分数在800～850分之间，把可能的分数按从小到大的顺序排列。
(11分)答案一、1.650 189 307 六百五十一百八十九三百零七2.1 53.850元 489元 270元 120元二、1.② 2.② 3.②三、1.比500小：399、480、99在400和800之间：756、480、610比800大：860、1000、9032.6148＜184＜418＜481＜814＜841四、(1)松鼠队○山羊队△(2)802＜812＜822＜832＜842。
最新部编人教版小学二年级下册数学1000以内数的认识(含答案)
人教版数学二年级下册10000以内数的认识同步训练一、选择题1、由5个千和5个十组成的数是（）A、5005B、5050C、55002、九千零九接着数下去的一个数是（）A、一千B、九千一十C、九千零一十3、从8900起一百一百地数，下一个数是（）A、8910B、9100C、90004、6在百位上的数是（）A、6827B、6412C、76835、下列各组数的排列中，（）是正确的。
A、6120>6100>614B、4050<4005<4500C、3480<2999<43806、只读一个“零”的数是（）A、8280B、3400C、60087、下面三组数中，（）的关系与其余两组不同。
A、5300与5200B、9540与9440C、7320与73108、一个数减1就得最大的三位数，这个数是（）A、1000B、10000C、9999、数的中间只写一个0的数是（）A、七千零五B、七千五百C、七千零五十10、用3、0、8三个数字可以组成（）个不同的三位数。
A、3B、5C、4二、填空题11、一个数从右边起，第二位是________位，第五位是________位，百位是第________位。
12、10个十是________，10个一百是________，10个一千是________。
13、3806是由________个千、________个百和________个一组成的14、想一想，按要求把下面的数排列大小。
568 1005 970 9000 5004________﹤________﹤________﹤________﹤________15、一个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是________。
16、用4、5、6三个数字可以组成________个三位数。
请写出来________。
17、25个百是________。
18、写出5002前面的6个数。
________19、最大的四位数是________，最小的五位数是________，它们相差________。
二年级上册数学教案3.5：千以内数字的比较和判断
二年级上册数学教案-3.5：千以内数字的比较和判断在二年级的数学学习中，要求学生能够对千以内的数字进行比较和判断。
这是一个比较基础的数学概念，但是对孩子的数学建设却具有极为重要的意义，下面我们就来一起学习一下。
1.千以内数字的认识在学习数字的比较和判断之前，我们要对千以内的数字进行认识。
千以内的数字，指的是从0开始到999的所有整数。
在这个范围内，数字的位数不超过3位，我们可以通过观察数字的位数大小来判断其大小。
2.千以内数字比较当我们要对千以内数字进行比较的时候，可以通过以下几种方式来进行。
（1）观察个位数大小。
如果两个数字个位数不同，个位数大的数字就比较大，个位数小的数字就比较小。
例如：比较25和36的大小，对它们的个位数进行比较，可以发现2<3，25比36小。
（2）观察十位数大小。
如果两个数字个位数相同，就要对比较的数字的十位数进行比较。
如果其中一个数字的十位数大，这个数字也就比较大。
例如：比较258和369的大小，它们的个位数相同，都是8，我们就要再对它们的十位数进行比较。
可发现2<3，258比369小。
（3）观察百位数大小。
如果两个数字的个位数和十位数都相同，就要对它们的百位数进行比较。
如果其中一个数字的百位数大，这个数字也就比较大。
例如：比较358和257的大小，它们的个位数都是8，十位数都是5，我们就要比较它们的百位数。
可发现3>2，358比257大。
3.千以内数字的判断当我们面对一个未知的数字时，我们可以使用比较的方法来判断它的大小。
但是如果我们已经知道了一个数字，不知道一个数字的大小，这个时候，我们就要用到判断的方法来进行推理。
（1）用大小号进行比较。
当我们想要比较两个数字的大小时，可以使用大小号进行比较。
例如：比较63和98的大小，我们可以用大小号进行比较：63<98，98比63大。
（2）用“多少”进行判断。
当我们面对的数字较大时，我们可以使用“多少”来进行判断。
《1000以内数的大小比较》(教案)二年级下册数学冀教版
《1000以内数的大小比较》（教案）二年级下册数学冀教版一、教学内容本节课的内容是冀教版小学数学二年级下册《1000以内数的大小比较》。
通过本节课的学习，学生将掌握1000以内数的大小比较方法，并能灵活运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确比较1000以内数的大小，并理解数的大小比较的原理。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，激发求知欲，增强自信心。
三、教学难点1. 理解数的大小比较的原理。
2. 灵活运用比较方法解决实际问题。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、投影仪。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（1）通过游戏导入，让学生在游戏中感知数的大小。
（2）引导学生分享游戏中的发现，引出本节课的主题。
2. 新课内容（1）讲解数的大小比较原理，通过实例演示，让学生理解并掌握。
（3）设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 小组合作（1）将学生分成小组，每组发放一套数字卡片。
（2）小组成员共同完成数的大小比较任务，提高合作能力。
4. 课堂小结（2）学生分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 《1000以内数的大小比较》2. 内容：（1）数的大小比较原理（2）1000以内数的大小比较方法（3）练习题七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的数，尝试运用大小比较方法，解决实际问题。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发求知欲，为下一节课的学习奠定基础。
本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握1000以内数的大小比较方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。
1000以内数的大小比较
千
百
十
个
千
百
十
个
> 89 1000 ○
千
百
十
个
千
百
十
个
> 89 356 ○
356
575 两位数： 三位数： 四位数：
89
100
1000
536
572
数位不同的数进行比较：
数位多的那个数大。
千
百
十
个
千
百
十
个
> 356 536 ○
,5个 , 536和356都是三位数,比较它们的最高位 它们的最高位都是百位 百大于3个百,所以536>356 5>3,所以536>356
⑶猜聪聪家到学校的距离，比120米多的多 ① 150米 ② 680米 √
里藏着几？
7□8>759
6 7 8 9
□82>282
3 7 4 8 5 9 6
984<98□
5 6 7 8 9
31□<323
0 4 8 1 5 9 2 6 3 7
全课总结：
千
百
十
个
千
百
十
个
> 536 575 ○
千
百
十
个
千
百
十
个
> 572 575 ○
数位相同的数进行比较：
从最高位比起,最高 位的数大，这个数就大， 最高位的数相同就比较 下一位，直到比出大小 为止。
比较大小,有诀窍; 先比位数,多的大;
位数相同,比首位;
首位相同,依次比;
356 575
89
100