最新人教版小学语文四年级下册16和我们一样享受春天(1)(1)公开课课件
部编人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》
《和我们一样享受春天》 教学设计
一. 教学分析
１． 教学内容分析
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给人类带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤.全诗共五个小节.可以分为两个部分,第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁.第二部分（第五小节）发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受美好的春天.
本组课文的主题是“战争与和平”,前两篇课文写了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事,第三篇文章写的是一个孩子失去父亲后,在对和平无比渴望的真挚情感下,给联合国秘书长写的一封信.这三篇文章使学生直面惊心动魄的战争环境,激发了学生憎恨战争,期望和平的情感,而《和我们一样享受春天》正是本组课文情感教学的延续.
２． 教学对象分析
现在的学生生活在和平的环境下,他们离战争很遥远,炮火纷飞的镜头只在电视.电影中见过,因此,老师要从学生现有的经验出发,给学生广阔的视野,感性的材料,让学生真正走近战争,更多地了解战争中孩子的生活,了解战争给人类带来的危害,从内心深处发出和平的呼唤.
３． 教学环境分析
为营造氛围,以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉,震撼学生的心灵,使学生的情感走进课文,我选择利用多媒体来实现我的教学设想.
二. 教学目标
１． 知识与技能
（１）借助工具书,自学４个生字.
（２）了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情.
（３）了解诗歌结构,初步懂得诗歌的表现手法.
（４）有感情地朗读课文.
２． 过程与方法
以读促悟,以读激情.
３． 情感态度与价值观
激发学生憎恨战争.热爱和平的思想品质,从而使学生受到热爱和平的教育.
三. 教学重难点
理解诗句,体会诗人表达的情感.
四. 教学过程
（一）教学流程图
人教版四年级语文下册第十六课和我们一样享受春天练习题
人教版四年级语文下册第十六课和我们一样享受春天练习题
人教版四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。店铺在此整理了人教版四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》练习题1
一、给加点的字注音。
蔚蓝( )巡弋( )蜥蜴( )频频( )绿茵( )祈盼( )
二、选择合适的字组词。
弋 戈( )壁 巡( )游( )倒( )
幻 幼( )想 梦( )( )儿 ( )小
搅 扰( )乱 打( )( )动 ( )浑
阴 茵树( )绿( )绿( )( )
三、在括号里填上可以搭配的词语。
蔚蓝色的( )发射( )一张( )
金黄色的( )祈盼( )一间( )
绿茵茵的( )享受( )一束( )
四、写出带点词的反义词和近义词。
1.如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
( )( )( )( )
2.有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻!
( )( )
3.我们再也不要憎恨和饥饿。 ( )( )
4.我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。( )( )
五、联系课文填空。
1.海鸥的乐园——( )
蜥蝎和甲虫的天下——( )
星星的家园——( )
欢乐的足球——( ) 2.本课是一篇诗歌，共有 节，前四节分别描述了 ， ， ， 的变化。
3.在前四节的最后都有一句相同的话：?表达了作者 的思想感情。
六、缩句。
1.蔚蓝色的大海本来是海鸥的乐园。
2.轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。
3.蓝得发黑的夜空本来属于星星和月亮。
4.散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。
七、照样子，写句子。
例：章航把笔记本电脑带到了南京。
笔记本电脑被章航带到了南京。
1.频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
2.导弹的气浪把一张张课桌掀翻。
《和我们一样享受春天》教学反思
《和我们一样享受春天》教学反思
自踏进六一学校这片沃土至今已快有两年了，从不知怎样上好一节小学语文常规课，到能在那么多老师面前上公开课，这其中真是离不开各位老师的指导和帮助，尤其是欣赏了我校老教师们的风采课，她们的大气从容，灵气与魅力„„使我敬佩不已！
这是我第四次上公开课了，我也想使自己在原有的基础上有所突破和创新，所以摒弃了对我个人来说相对擅长的精读课文的第二课时的想法，这次我选了呼唤和平的诗歌《和我们一样享受春天》，这是我第一次选略读课文，还是一首诗歌，我也清楚诗歌要想上得精彩并非一件易事，不是一般人能力所为。
接下来便是研读教材和设计教案，《和我们一样享受春天》以一个孩子的视角，揭示了战争给自然界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤，我第一次设计的版块是“走入春天，享受美好”——“走出春天，感受灾难”——“享受春天，深知责任”当我把初稿拿给李老师看时，她给了我很多建议。于是进入了二次三次„„的整改，我真有点想换课的想法，但这更说明了我的局限性，一个真正合格的教师，是不受课的限制。最终在我们四年级语文组老师的鼓励下我最终坚持了下来。
开弓没有回头箭，既然选择了远方就要风雨兼程！我虽然也给自己不断地加油鼓劲，但是忐忑不安总是像个调皮的孩子给我来个突然袭击，很快就结束了这节课。看看表离下课还有5分钟了。
在上完这节课后，我的心久久不能平静！通过对这节课教学的深入反思，我认为这堂课是失败的!主要表现在以下几个方面：
1.导入时播放伊拉克战争中儿童的视频一闪而过，未能给学生带来视觉上的冲击力，从中可以看出我在备课时没备学生，只是站在了我个人的角度上理解，认为战争是个沉重的话题，所以选择凝重的色调，并没想到生活在蜜罐中学生们怎能体验战争的苦难？如果选择彩色的南京大屠杀的视频，我相信将会为下文的学习营造一个很好的气氛。
2.这是一篇阅读课文，应该放手让学生多读，在读中感悟诗歌情感。基于这首诗歌前四节结构相似的特点，我本想精讲第1节，总结学习方法后放手让生自学2-4节，但在学生回答不出我想要的效果时我还是选择了 牵引着学生走，没能达到“先扶后放”的效果，所以课堂中学生读书的机会就相对少了。尤其是通过各种形式的读四句“这究竟是为什么”被个人读—集体读所替代，如果再通过赛读—引读，将更能起到推波助澜的效果。如果我给学生一个扶手架：“我读（ ）句，想到（ ），心情（ ），学生是就能有循可依。就不会在通过对比想象战争的残酷上浪费时间，由于时间的关系在第五节中对和平的祈盼显得蜻蜓点水，学生情感没有得到进一步的升华。究其原因是我的引导方法不妥，教学机智不够，问题提问的太琐碎。
小学四年级诗歌：和我们一样享受春天
三一文库（）小学四年级诗歌
20 × 20 和我们一样享受春天
翠绿的爬山虎，
本来是窗前的玉帘，
可是无情的炮弹，
让它们无依无靠，
这究竟是为什么?
金灿灿的太阳，
本来是挂在天上的明灯，
可是乌黑的硝烟，
遮住了它的光芒，
这究竟是为什么?
三一文库（）小学四年级诗歌
20 × 20
蔚蓝色的天空，
本来是鸟儿的天堂，
可是轰炸机不时扔下的炸弹，
把天堂变成了死气沉沉的地狱，
这究竟是为什么?
色彩缤纷的草地，
本来是昆虫的家园，
可是漫山遍野的弹坑，
让它们无家可归，
这究竟是为什么?
三一文库（）小学四年级诗歌
20 × 20
我们希望，我们祈盼----
让战火中的生灵们，
有一个住所，安全的住所，
不被罪恶的炮弹破坏!
有一座花园，美丽的花园，
不被坦克的铁蹄踏平!
让它们和我们一样天天快乐地玩耍，
和我们一样享受春天……
四年级语文下册《和我们一样享受春天》课文原文及赏析
四年级语文下册《和我们一样享受春天》课文原文及赏析
《和我们一样享受春天》课文原文：
一棵小树，从土地里探出脑袋，它看见一片繁荣昌盛的景象。花儿们争奇斗艳，小鸟儿在枝头欢唱，小朋友们在草地上尽情玩耍。小树多么盼望快快长大，融入这生机盎然的世界。
可是，一场突如其来的战争打破了这美好的景象。小树看到，原本繁花似锦的城市被炸弹摧毁，原本欢歌笑语的人们被战争驱散。小树的心在滴血，它不明白为什么这个世界会变得如此残酷。
战争过后，一片荒凉。小树孤独地屹立在废墟之中，它开始怀念过去的和平时光。然而，春天如期而至，给小树带来了新的希望。小树慢慢振作起来，开始期待新的生活。
最后，小树发出内心的呼唤，希望世界永远和平，让每个孩子都能在春天里尽情欢笑，让每棵小树都能茁壮成长。
赏析：
《和我们一样享受春天》是一篇充满诗意和哲理的课文。通过小树的视角，展现了战争对美好生活的破坏，以及春天带来的新生和希望。课文运用了丰富的想象力，以拟人的手法，将小树赋予了情感，使读者能够更深入地感受到战争的残酷和和平的珍贵。
同时，课文也传达了一种积极向上的思想，即无论经历多少困苦和磨难，都要保持对美好生活的向往和追求。这种思想对于四年级的孩子来说，具有重要的教育意义，可以引导他们珍惜和平的生活，勇敢面对生活中的困难。
和我们一样享受春天-四年级诗歌作文200字
----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 1 和我们一样享受春天-四年级诗歌作文200字
和我们一样享受春天
碧绿色的大树，
本来是知了的舞台，
可是噼里啪啦的战火，
使知了无处藏身，
这究竟是为什么？
宝蓝色的天空，
本来是小鸟的天地，
可是滚滚的硝烟，
约束了他们的自由，
这究竟是为什么？
成片成片的森林，
本来是猫头鹰狩猎的一块宝地，
可是如今频频驶过的坦克和大炮，
使他们夜晚也不敢出来，
这究竟是为什么？
清澈的河流，
本该嬉戏玩耍着灵活的小鱼，
可是入境一个个爆炸的水雷，
使河上只剩下一片血腥的死鱼，
这究竟是为什么？ ----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 2 我们希望，我们祈盼，
让战火中的孩子，
有一个身体，健全的身体，
不被战争折磨！
有一个家庭，完整的家庭，
免遭炸弹的摧毁，
和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……
2 部编(统编)人教版 状元大课堂四年级下 全册精品教案
1 部编(统编)人教版 状元大课堂
四年级下全册精品教案
第一单元集体备课
本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
古诗词三首 2
1.认识22个生字，读准1个多音字，会写40个字，正确读写30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗词三首》。默写《宿新市徐公店》。
3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
4.积累优美的句段，感受田园生活的美好。
5.自主阅读《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生机。 乡下人家 2
天窗 2
三月桃花水 1
习作 2 1.转述时要注意人称的转换，弄清要点，不要遗漏主要信息。
2.把“我的乐园”介绍给同学，表达出自己快乐的感受。 2 1 古诗词三首
▶教学目标
1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
▶教学重难点
1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。
▶教学策略
1.朗读入意境
采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。
2.想象入情境
在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。
▶教学准备
1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
四年级下册语文书第16课生字
四年级下册语文书第16课生字
人教版四年级下册语文书第16课是《和我们一样享受春天》，生字如下：
祈（qí）
- 出处：在课文“祈盼”一词中出现。
- 解释：向神求福；请求。
- 造句：人们在心中祈盼着和平的早日到来。
- 近义词：求、盼。
- 反义词：无。
吁（yù）
- 出处：课文中“呼吁”一词。
- 解释：为某种要求而呼喊。
- 造句：我们要呼吁大家一起保护地球环境。
- 近义词：号召、倡议。
- 反义词：无。
怜（lián）
- 出处：文中“怜悯”一词。
- 解释：对遭遇不幸的人表示同情。
- 造句：他用怜悯的目光看着那个受伤的小动物。
- 近义词：同情、怜惜。 - 反义词：厌恶、痛恨。
挽（wǎn）
- 出处：“挽起”一词在课文中出现。
- 解释：拉；牵。
- 造句：她挽起袖子，准备大干一场。
- 近义词：拉、牵。
- 反义词：推。
呻（shēn）
- 出处：课文中有“呻吟”一词。
- 解释：因痛苦而发出声音。
- 造句：受伤的战士在痛苦地呻吟着。
- 近义词：哼唧、哀号。
- 反义词：欢笑。
吭（kēng）
- 出处：“吭吭”在文中表示声音。
- 解释：出声；说话。
- 造句：他一声不吭地坐在那里。
- 近义词：无。
- 反义词：无。
绽（zhàn） - 出处：“绽放”在课文中描绘花朵开放的状态。
- 解释：裂开；开放。
- 造句：春天到了，花朵绽放出美丽的笑容。
- 近义词：开放、盛开。
- 反义词：凋零、凋谢。
部编版小学语文四年级下册第四单元教案
第 1 页 共 18页 部编版小学语文四年级下册第四单元教案
课 题：12夜莺的歌声 第 1 课时
组内讨论形成教案： 个人修改
教学
目标 1.学习生字词。
2.初读课文，理清脉络，初步了解课文的主要内容。
教学
重难点 初读课文，理清脉络，初步了解课文的主要内容。
教学过程：
一、激情导入
1. 在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。
2.出示图片，认识夜莺和杜鹃。
3.简介时代背景。
【设计意图】导入开门见山，简洁明快，利于学生质疑破题，直奔课文重点，着眼于提高学生认识能力的思维训练，让他们对所学内容做到心中有数，并能全面深入地了解课文内容。
二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。
1.思考：课文主要讲了一件什么事？
2.学生概括课文主要内容。
三、自读课文，学习生字新词
1. 利用工具书，小组自学生字词。
2. 检查自学情况，全班交流。
①指名读课文纠正读音：如，削：是个多音字，在本文中读xiāo ,不要读成xuè；屑：读音是xiè,不要读成xiāo 。
②指导书写。蔑：下面不要少了一个点；毁：要注意“臼”的笔顺，不要写成白。
③理解词语：空旷 垂头丧气 轻蔑 兴致勃勃 宛转
模模糊糊 凝神 等
第 2 页 共 18页 四、再读课文，理清文章脉络
1.全文以空行为标志，分为四部分，下面请同学们找出每个部分的起止，看谁找的又快又准。
2.根据你的理解概括每部分的意思。
3.小组讨论交流。
4.教师归纳总结：
全文分四部分，各自以空行为标志隔开，有些比较长的叙事性文学作品，为了做到脉络分明，往往采用这种方式。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教案(公开课)
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教案（公开课）
一. 教材分析
《海上日出》是部编版四年级语文下册的一篇课文，描绘了作者在海上欣赏日出的美景。课文语言优美，描绘生动，能够激发学生的想象力和对自然美景的热爱。本文作为公开课的教学内容，旨在通过引导学生品味课文语言，体会作者情感，提高学生的语文素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景观有一定的认识和感受。但海上日出这一独特景观可能对学生来说较为陌生，因此需要通过图片、视频等资料帮助学生形象地理解课文内容。同时，学生对美的感受和表达的能力有待提高，因此在教学过程中需要引导学生深入体会课文的情感内涵，并尝试用语言表达自己的感受。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对海上日出的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受自然美景，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点
1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2. 难点：感受海上日出的独特美景，用语言表达自己的感受。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造海上日出的情境，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养对自然美景的热爱和敬畏之情。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作包含课文内容、图片、视频等资料的课件。
2. 教学素材：准备相关海上日出的图片、视频等资料。
3. 课堂练习题：设计相关的阅读理解练习题。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示海上日出的图片和视频，引导学生说出对这幅美景的感受，从而导入新课。
2. 呈现（10分钟）