小学一年级数学上册期末试卷分析
2014——2015学年度第一学期
一年级数学上册期末试卷分析
一、试题分析
这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这样几部分：
20以内的数的认识及计算、填空、图形的拼组、认识钟面、、解决问题显本领等。
2、趣味性强，贴近生活
《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如：
（1）看谁算得又对又快
（2）画一画
（3）数一数，填一填
（4）看图列式。
让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3、注重对学生学习习惯、学习方法的培养
每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。
4、本次考试一共131人参加考试，总分12602分。
平均分：96.2分。
优秀人数：93人，优秀率71%；及格人数130，及格率99.2%。
二．问题与分析
（一）存在问题
根据以上分析，主要存在的问题有：
1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2．没有认真看题，漏题写错都有发生。
3．学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
4．看不懂图导致计算错误。
（二）教与学的反思
1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。
但教师们在处理“算法多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。
2．在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。
“变式”是通过具体背景（包括表述方法等）的变化帮助学生更好地感悟与领会相应数学知识的本质。
在教学计算例题时，教师还是较多地关注计算程序操练
结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。
3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。
新教材不单独安排应用题单元，而是把应用题和运算教学紧密结合起来，即在教学中与计算教学有机地融为一体。
呈现方式上，也不像过去那样单一采用文字叙述形式，还通过对话、图表等形式呈现信息。
这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况，提高学生解决实际问题的能力。
淡化类型，要求学生在解决应用问题时更多地从运算意义出发进行思考，而不是死扣类型，真正发展学生的数学理解和思考能力。
不过分强调数量关系，只是不强调把一些名词抽象出来让学生去机械套用。
对如何收集信息、选择信息、处理信息即分析方法缺乏必要的指导；误认为不要数量关系了，忽视引导学生对解题思维过程的解释与表达。
三、今后教学改进措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作
四、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、培养他们认识做题的好习惯。
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信。
2015/2/6。
2023年秋季学期小学一年级数学期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期小学一年级数学期末质量检测试卷分析
一、总体评价
本次小学一年级数学期末质量检测试卷设计合理，符合一年级学生的认知水平，有效评估了学生对数学基础知识的掌握程度。
二、试卷内容分析
试题分布
试卷内容包括数的认识、数的比较、加减法、图形等基础知识。
题目设计由易到难，逐步引导学生理解和运用数学知识。
具体分析
数的认识：学生对数字的识别和基本概念掌握较好，但在一些涉及位数和顺序的题目中出错率较高。
数的比较：大部分学生能够正确比较大小，但在涉及加减法比较的题目中出错率较高。
加减法：整体而言，学生对加减法运算掌握得较为熟练，但在处理进位和退位问题时仍需加强练习。
图形：学生对于基础图形的识别和分类表现出较好的理解，但在关于图形特征和属性的题目上出错率较高。
学生答题情况分析
大部分学生答题认真，表现出积极的学习态度。
但也有
部分学生出现疏忽大意的情况，例如不按要求答题、漏题等。
同时，一些学生表现出对题目理解能力较弱的情况，需加强阅读理解能力的训练。
三、教学建议
根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：
（一）强化基础知识的训练，特别是涉及位数和顺序的理解以及加减法进位和退位的运算。
（二）加强学生的阅读理解能力训练，帮助他们更好地理解题目的要求和意图。
（三）在教学过程中注重培养学生的细心和耐心，避免因疏忽大意而导致的错误。
（四）个性化辅导，针对不同学生的学习情况进行有针对性的辅导和练习，特别是对于理解能力较弱的学生要给予更多的关注和引导。
小学一年级数学期末试卷分析_一年级上册数学考试卷
小学一年级数学期末试卷分析_一年级上册数学考试卷试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。
下面本文库为大家带来小学一年级数学期末试卷分析的内容，希望对你有用。
小学一年级数学期末试卷分析(一)一、基本情况：本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。
本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二、试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。
尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。
开放性、操作性的题目有所体现。
全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。
三、学生答题情况：第一大题，我会填。
其中包括了3个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是100%。
小学一年级数学上册期末试卷分析 (1)
小学一年级数学上册期末试卷分析一、试题分析这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、知识覆盖全面，难易适中。
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、水平和情感发展总体结构实行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本水平的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这样几局部：20以内的数的理解及计算、图形的识别、理解钟面、看图列式计算、解决问题等。
2、趣味性强，贴近生活数学要注重学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比方：（1）我会填（2）我会判（3）我会选（4）我会算（5）我会数、我会认、我会用等让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
二．学生答题情况本次期末考试我班参考人数共41人（1人因病缺勤），平均成绩91.84 分，及格率100%，优秀率95%以上，从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题填空，包含10道小题，考查了数数、数序、数的大小、数的关系、以及钟面的理解等知识，学生对这类知识掌握的牢，故准确率在90%以上，个别学生第5题受第3题的影响把最大一位数，最小两位数在第4题的一组数中选了，导致错误。
第二题判断，大多数学生做的较好，少数学生因为第4小题属超纲（4.在钟面上分针走一大格是一小时）判错。
第三题选择，准确率较高。
第四题我会算，多数学生计算水平较强，能熟练地掌握计算技巧，准确率较高。
第五题我会数，我会认。
考查的是认图形、认钟面，几乎全对。
第六题我会用，应用数学知识解决问题，少局部对图的观察不细致，导致理解错误。
三．问题与分析（一）存有问题根据以上分析，主要存有的问题有：1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
一年级上册数学期末试卷分析报告
一年级上册数学期末试卷分析报告一年级上册数学期末试卷分析报告本次分析报告基于对一年级上册数学期末试卷的详细研究。
本次试卷的主题是“探索数学的世界”，旨在评估学生们经过一学期的学习后，对数学基本概念和技能的掌握情况。
首先，我们从整体上对试卷进行了审视。
试卷结构合理，涵盖了课程纲要中的主要知识点，且难度适中。
题目设计富有创意，以图文并茂的方式呈现，旨在激发学生对数学的兴趣。
试卷总分为100分，考试时间为90分钟，提供了足够的思考时间。
接着，我们对试卷的各大版块进行了分析。
第一部分是基础知识考核，包括加减法、识别几何图形、测量等基础知识，学生们表现良好，体现出他们在课堂上的学习成果。
第二部分为问题解决，设计了一些实际应用题，如购物、计算年龄等，学生们在解决这些问题时表现出了他们的综合素质和解决问题的能力。
进一步，我们对每道题目的正确率进行了统计。
发现第1题，关于加减法的题目，正确率达到了90%，表明大部分学生对基础加减法有了较好的掌握。
而第5题，关于识别几何图形的题目，正确率达到了75%，反映出部分学生在几何学习方面还有待加强。
对于第9题，关于实际应用的题目，正确率仅为60%，说明学生们在解决实际问题时还需要更多的训练和引导。
根据分析结果，我们提出以下教学建议：一是针对几何学习困难的学生，应加强课堂教学和练习；二是针对实际应用题正确率不高的情况，应加强与实际生活的联系，提高学生解决问题的能力；三是培养学生的读题能力和理解能力，提高对题意的理解准确性。
最后，总结一下我们的分析结果。
本次一年级上册数学期末试卷总体上设计得很好，能够充分评估学生的数学能力。
通过正确率的分析，我们发现了一些需要改进的地方，针对这些问题，我们提出了一些针对性的教学建议，希望能够帮助教师们更好地指导学生的学习。
在未来的教学中，我们应关注学生的学习进步，定期进行测试和评估，并根据反馈及时调整教学方法和策略。
同时，我们还应该鼓励学生独立思考，培养他们的创新思维和实践能力，使他们能够在数学学习中取得更大的进步。
小学一年级数学考试卷分析范文
小学一年级数学考试卷分析范文本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计九道大题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
一是考察学生的计算能力。
二是对学生、=号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察。
四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说，试卷较好地体现了层次性。
，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。
二、学生答题情况：本次期末考试，本班共21名学生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%，五名学生成绩不太理想。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是填空。
共9道小题。
其中1、2、6、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
第二题是计算，此题完成的较好。
但是还有九名学生丢分。
有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第五题，第六题。
看图列式。
此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，导致列错算式而失分。
第七题画图，学生没有按题目要求去做，少数学生把画圆形画成了三角，导致失分。
第九题是解决问题。
此题是学生失分是最多的第4小题，要求学生提问题，并列式。
部分学生写提的问题和列的算式不一致。
在今后的教学中此类型的习题加强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。
三、改进措施：1、加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
培养学生学习数学的兴趣。
小学一年级上册数学期末考试质量分析
小学一年级上册数学期末考试质量分析多依完小XXX本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的研究情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次一年级数学测试情况加以分析。
一、试卷分析：1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。
2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。
3、本次一年级数学试卷题型分七个大题：一、我会算（直接写得数）；二、我会填空（其中包括文字性填空）；三、我会画；四、我会在圆圈里天上“＜”“＞”或“＝”；五、我会想；六、我会看图写算式；七、我会解决问题。
分别对学生的数数、数序、计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力等多方面能力进行全面考查）。
二、答题情况分析我班有35人参加考试，有19人合格，总分是2046.5分，平均分是58.47分，合格率为54.28%，优秀率为17.14%。
其中90-100分，1人，80—90分5人，60—80分13人（不含80分），0-60分16人（不含60分）。
从卷面的得分来看，总体成绩稍差，存在很多不足。
1、将下面的直接写出得数和列式计较XXX学生完成的比较好，只要6个学生很不会算，基本上不懂。
2、在第二题填空中，大部分学生完成得比较好，只有几个学生在第7--10小题，文字性较强，学生不会读题和理解，胡乱作答。
3、在第三题我会画中，大部分学生完成的比较好，但有8个学生不会读题乱画。
4、在第四题填“＜”“＞”或“＝”中，有2个同学填“+”“-”，其余同学问题不大。
5、第五题我会想，数的分与合，只要3个学生不知道怎样做，以是本题得分率比较高。
6、我会看图写算式中，“一图四式”有的学生把图分成了两个题来做，所以弄错。
7、我会办理问题。
人教版小学一年级数学上册期末试卷分析
人教版小学一年级数学上册期末试卷分析小学一年级数学上册期末考试试卷分析一、基本情况本次一年级上册数学期末考试试题以教材为基准命制，试卷难度适中，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单，基本的数学素养为出发点，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，基本涵盖了本学期学生应掌握的研究内容。
参加此次考试的人数全镇共有528人，优秀率能达到95%以上，根据试卷情况来看，学生试卷卷面较清晰整洁，成绩与期中考试相比略有提高。
尤其是基本的计算题、看图列式以及解决问题的题目，由于平时对这方面加强了训练，正确率非常高，失分特别少。
二、存在问题根据试卷情况来看，第一大题填空的5、6小题和第五大题出错率较高，这些题也是根据教材出的基础题，主要是粗心、书写不认真造成的。
具体分析有以下几点问题：第一、审题不认真造成错误。
对于一年的学生来说审题存在较大的问题，有的题目学生读题目不专心，着急做题，导致没有理解题意就考试做错，导致失分。
第二、书写不规范，没在指定方框内填写答案。
例如有的数字10写的像16，有的时间为6时只写了6，星期四写成星期4等等，这些都属于题目会做，但是书写不规范或者粗心导致失分。
第三、不良惯造成错误。
例如第七大题根据文字列式并计算的题目，学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、计算错误等。
第4、自我检查不到位。
对于一年级的孩子来说还是形成检查的惯，做完了认为全对了，就开始干别的，导致一部分会做的问题失分了。
“粗心”是大部分孩子的通病，实在良多问题不是由于不会，而是由于自己粗心大意，只要检查到位，完整可以自己改正。
三、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、强化概念的训练，让学生紧紧掌握概念，并能活学活用。
2、进一步标准誊写以及做题惯的强化练。
一年级数学期末试卷分析报告
一年级数学期末试卷分析报告引言本报告对一年级数学期末试卷进行了详细的分析，旨在评估学生在数学知识和技能方面的掌握情况，并提供针对性的教学建议。
试卷共包括20道题目，以检测学生在整数、加减法、形状和图形等方面的能力。
总体评估试卷共计满分100分，平均得分为62分，得分率约为62%。
学生整体表现中等，仍有提升的空间。
知识点掌握情况分析整数试卷中有4道整数题目，平均得分为2.5分，得分率为63%。
大部分学生能正确识别整数并进行简单的数学运算。
然而，仍有部分学生在正、负数的概念上存在混淆，需要加强教学。
加减法试卷中有8道加减法题目，平均得分为5.5分，得分率为69%。
大多数学生能够熟练掌握简单的加减法，但对于较复杂的问题，如进位和借位等，仍存在困惑。
建议教师在教学中多进行案例分析和实际操作，帮助学生理解加减法的基本原理。
形状和图形试卷中有6道形状和图形题目，平均得分为4.2分，得分率为70%。
大多数学生能够准确识别常见的几何形状，并进行简单的比较和分类。
然而，在空间几何思维和对称性等方面的理解上，仍有部分学生表现较差。
建议教师通过实际操作、游戏等方式培养学生的空间思维能力。
异常表现分析部分学生在试卷上表现出低于平均水平的能力，其中有三个学生的得分低于40分。
通过试卷分析发现，这些学生在整数和加减法方面存在较大的困难。
建议教师密切关注这些学生的学习情况，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们克服困难。
教学建议基于试卷分析的结果，我们提出以下教学建议：1.加强整数概念的教学，着重讲解正、负数的概念和使用方法。
2.在加减法教学中，注重进位和借位的技巧训练，帮助学生提高复杂问题的解答能力。
3.针对形状和图形的教学，注重培养学生的空间几何思维能力，引导学生进行比较和分类。
4.对于低分学生，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们弥补知识漏洞。
5.教师应通过案例分析、实际操作和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
结论通过试卷分析我们可以看出，一年级学生在数学方面的整体表现一般，仍有一些困难需要克服。
一年级数学考试卷分析_小学一年级上册数学期末试卷分析
一年级数学考试卷分析_小学一年级上册数学期末试卷分析试卷分析是中学考试管理中重要环节。
考试成绩的好坏,试题质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试卷分析解决。
下面是本文库为大家整理的小学一年级上册数学期末试卷分析，欢迎大家参阅。
小学一年级上册数学期末试卷分析(一)一、试题总体评价本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六道大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
本次试题共六道大题。
习题的类型与知识都符合学生的学习范围，但是五大题的图例和算是不对应。
一题是填空，共10道小题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
二题时计算考察学生的计算能力。
三题是对学生、=号的掌握。
四题是对学生列式、计算、画图的综合考察。
六题应用题是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说此套试题较好。
二、考试情况概述：本班共14名学生参加考试，总分1205分，平均分86.07分，优秀率为86%。
三、试题分析：1、第一题是填空。
共10道小题。
其中4、9小题丢分较多，失分原因是学生听读题不认真、理解题意能力方面差。
归根到底是老师对学生的行为习惯要求不够严格，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
2、二题是计算，此题完成的较好。
但是李航、张钧鸿等同学由于我平时要求的不够，平时也没能对此学生进行计算方面的训练，导致学生在计算上丢分。
也有的学生把加看成减，丢、漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分。
今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。
小学数学一年级期末试卷分析一年级期末试卷分析
小学数学一年级期末试卷分析一年级期末试卷分析小学数学一年级期末试卷分析(一)一、学生的基本检测情况总体来看，本班均分101.3分，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3%以上，优秀率在78.26%左右。
最高分120分，最低分19分.二、试题分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
这方面有一定的差距。
三、整体评价这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。
四、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。