苏科版七年级上册全册生物课件
果园养鸡
稻田养鱼
保护改善环境，维持生态平衡！
⑥杂交水稻
袁隆平研制的杂交水稻使粮食增产！
本课小结
1.生物定义：指有生命的物体； 2.生物的基本特征： (1) 大多由细胞构成；
(2) 需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄；
(3) 能繁殖后代，并有遗传和变异现象； (4) 有应激性； (5) 有生长发育现象； (6) 能适应环境和影响环境。
作用：放大物像 镜头上标有放大倍数
物镜：是接近物体一端的镜头。 作用：放大物像
镜头上标有放大倍数
载物台：放置玻片标本的地方， 中央有通光孔，两旁各
有一个压片夹。
作用：安放玻璃标本。
反光镜：有平面镜、凹面镜两种。
光线强时用平面镜；光线 暗时用凹面镜。 作用：反射光线
镜座：稳定镜身。 镜柱：支持镜柱以上的部件。 镜臂：握镜的部位。
放大倍数=目镜放大倍数x物镜放大倍数
学习使用显微镜
1.取镜和安放。
右手握住镜臂，
左手托住镜座
把显微镜放在实验台距边缘5 厘米左右处，略偏左，安装好目镜
2.对光
(1)转动转换器，使
低倍物镜对准通光孔
（注意不要用手扳物 镜！）
(2)合适的光圈对 准通光孔; (3)左眼注
视目镜，右眼睁开，
并转动反光镜，直到 从目镜里内看到一个
生物学的基本研究方法
第二课时
对于肉眼无法看见的微小
生物体或者生物体中的细微结 光学显微镜
构，需要使用什么仪器呢？
1.掌握显微镜的结构与功能； 2.学会使用显微镜的正确操作步骤和操 作要领； 3.能独立、规范的使用显微镜。
显微镜的结构
各个结构有
什么样的功能呢？
显微镜各个部件的名称及作用
目镜：是接近人眼一端的镜头。
育。还有太空菜葫芦、太空辣椒、太空茄子等。
③试管婴儿
1978年7月25日，世界上第一个试管婴儿路易丝·布
郎在英国出生。中国大陆第一个试管婴儿郑萌珠在1988年 3月10日诞生。
④人类基因组计划
由美国，英国，法国，德国，日本，中国六个 国家共同参与。测定人体的DNA序列，解开人类的奥 秘。
⑤生态农业
物像更加清晰。
5.收镜 (1)观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本； (2)用纱布将显微镜外表擦拭干净； (3)转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒 缓慢降至最低；
(4)将反光镜放在直立的位置；
(5)将显微镜放回原处。
显微镜使用口诀 一取二放三安装， 四转低倍五对光， 六放玻片七下降， 八调物像细观察， 用后整理再归箱。
玻片的移动与物像的移动
由于是倒立的像，玻片的移动方向与物像的移动 方向相反。
白色明亮的圆形视野。
视野
3.放置切片标本
(1)把所要观 察的玻片标本放在 载物台上，用压片
夹压住，标本要正
对通光孔。
(2)转动粗准 焦螺旋，顺时针旋 转，使镜筒缓缓下 降，直到物镜接近 玻片标本为止。
注意：眼睛一定要看着物镜。
4.观察
左眼向目镜内看， 反向转动粗焦螺旋，使 镜筒缓缓上升直到看清 物像为止。再略微转动 细准焦螺旋，使看到的
3.生物学研究的主要内容。
随堂反馈 1.下列不属于生命现象的是（ B ）
A.牛吃草
C.蝌蚪长成青蛙
B.铁生锈
D.北风吹，雁南飞
2.“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，诗句 中体现的生命现象是 （ C ） A.遗传和变异 C.能对刺激作出反应 B.生长和繁殖 D.影响环境
生物的世界是一个神秘的 世界，让我们走进其中，共同 探索其中的奥秘吧！
镜筒：上端安装目镜，下端有转换器。
粗准焦螺旋
作用：升降镜筒，升降幅度较大。
细准焦螺旋 作用：升降镜筒，升降幅度较小， 可以使物像更清晰。
压片夹：固定玻片标本。 通光孔：位于载物台的中央， 使光线通过。 遮光器：上面有大小不等的圆孔， 叫做光圈。 作用：调节穿过通光孔的光线。
显微镜方法倍数的计算方 法
生物（livinɡ thinɡ）是指有生命的物
体。
2
观察生命现象
大雁：南方 也是我的家！
春芽：我也 想长大！
蜜蜂：花 蜜是我的 最爱！
织布鸟： 有家的感 觉真好！
思考：你能区分生物与非生物么？
生物
非生物
日本开发的 人形解说机器人， 这种机器人能够 一边介绍情况、 解答疑问，一边 做相应的动作。
生物学发展成果
活动三：举例说明现代生物科技成果
①细胞核移植与克隆羊多
利
1996年7月5日，英国爱丁堡罗斯林研究所的伊恩·维尔 穆特领导的一个科研小组，利用克隆技术培育出一只小母羊多 利，随后，克隆猪、克隆猴、克隆牛纷纷问世，克隆时代到来。
②太空育种
太空育种可在较短时间内育成高质量新品种，图中
南瓜直径近1米，高0.6米，重180千克，通过航天育种培
4.生物有应激性。
含羞草受到刺激时，展开的叶片会合拢
5.生物有生长发育现象。
受精卵经过胚胎发育，长成胎儿
6.生物能适应环境和影响环境。
外形酷似兰花的兰 花螳螂，能诱使其 他昆虫前来传粉或 采蜜，将它们变成 自己的美餐！
水葫芦大量繁殖， 造成水葫芦之灾！
4
生物学研究的主要内容
生物学（bioloɡy）是研究生命现象和生命 活动规律的科学。 我们的生活离不开生物，生物也给我们人类 带来了许多启迪。
生物学与生活的关系
活动一：举例说出为什么人类的衣、食、住、行
离不开生物。
生物为我们提供食物来源
生物与仿生学
活动二：生物在仿生学上的应用 鸟巢与国家体育
馆
海豚与潜水艇
蜻蜓与直升机
鲨鱼皮与鲨鱼皮泳衣
鲨鱼皮泳衣是一种高科技泳衣，它模仿鲨鱼 的皮肤，来减少水与游泳者在水中的摩擦系数，
让泳者具有更快的游泳速度。
机器人是生物吗？为什么？ 那么，生物有哪些基本特征呢？
3
生物的基本特征
1.生物大多由细胞构成。
动物细 胞
植物细 胞
2.生物需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄。
螳螂正在捕食蜻蜓
生物需要呼吸和排泄
3.生物能繁殖后代，并有遗传和变异现象。
种瓜得瓜
种豆得豆
我们四兄弟虽 是一个狗妈妈 所生，但还是 有差异的！
山东星火国际传媒集团
苏科版七年级上册
生物
全册优质课课件
生物与生物学
新课导入 讨论：在我们身边，都有哪些生物呢？
学习目标
1.通过对比，理解生物与非生物的区别；
2.理解生物以及生物学的概念；
3.认识生物的基本特征；
4.了解生物学研究的主要内容；
5.联系生物学在实际生活与生产中的应用。
1
生物概念
什么是生物？
合集下载
苏科版七年级生物上册《食物链》课件
有些来自动物。
助学2—解决问题：分析食谱中的生物
请同学们分组选食谱，列出某一顿午餐涉及了 哪些生物，并将这些生物的名称写在表格中。
植物类 米饭——水稻 豆油——油菜
动物类 鸡蛋——鸡 猪肉——猪
方法提示 1.分类列表 2.追本溯源
例如：植物→鸡→人
助学3—汇报展示：包括人在内的食物链
1.这顿午餐你从哪几条食物链中获了物质和能量？
第1节 食物链
“螳螂捕蝉，黄雀在
后”说的是什么生物
现象？
1.了解生物间普遍存在捕食与被食的关系。
2.知道什么是食物链。
3.通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，
画一些比较简单的食物链。
4.认识生物防治，学会设计生物防治
谁吃谁
活动一：做中学——建立食物链的概念
助学1——经验交流 在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与 被吃的关系。同学们能举例吗？
鹰 鹰
青草
蚱蜢
蛇
鹰
助学3—建立食物链的概念模型
青草 思考：
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？ 2.用你自己的话说一说，什么是食物链？
食物链的概念：
在一定地域内，各种
生物之间由于食物关
系所形成的联系，叫
做食物链
考考你
1.请将谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链补充完整。
植物
蝉
螳螂
助学2—小组合作 分析农田中生物之间的食物关系
分析农田中生物之间的食物关系
方法指导：
1.小组分工;
2.写卡片；
3.卡片接龙。 注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃 的生物排在前面，吃他的动物排在后面，在他们之 间画上箭头，箭头必须指向后面的动物。
1.1.1生物与生物学课件(共23张PPT)苏科版七年级上册
向日葵向着太阳生长 向日葵对光作出反应
含羞草合拢
猎豹追击羚羊
含羞草对触碰作出反应 猎物发现天敌时作出的反应
生物的基本特征 5.生物能生长和繁殖
番茄的一生
青蛙的一生
人的生长发育过程
一粒番茄种子的生长和繁殖过程 一粒卵发育成青蛙的过程 一枚受精卵发育成人的过程
生物的基本特征 6.生物都有遗传和变异的特性
能生长和繁殖
能排出体内产生的废物
能对外界刺激作出反应
答疑解惑
机器人是生物吗？为什么？
易错点拨：不是所有能生长和运动 的物体都属于生物（钟乳石能生长、 机器人能运动，都不属于生物）
自主学习
阅读课本P5-P6文字，回答下面的问题。 (1)什么是生物学？ (2)生物学的研究对象是什么？ (3)生物学的研究内容包括哪些？
阅读课本P3第一段文字和P4最后一段文字，完成 下面的问题。
(1)什么是生物？ (2)生物的基本特征有哪些？
生物的基本特征 1.生物的生活需要营养
绿色植物进行光合作用
白鹭捕食地鼠
真菌在分解桔子
绿色植物进行光合作用合成有机物
动物捕食其他生物来获取营养
大部分细菌真菌分解其他生物 来获取营养
第
二 章
生物的基本特征
和能量B．向光生长的特性是遗传的C．对外界的刺激能够作出一定的反
应D定义：指有生命的物体 2.生物的基本特征：
(1) 需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄； (2) 能生长发育、繁殖后代，并有遗传和变异现象； (3) 能对外界刺激作出反应（应激性）； (4) 能适应环境和影响环境； (5) 大多由细胞构成（病毒除外）。 3.生物学的定义：是研究生命现象和生命活动规律的科学 4.生物学研究的主要内容 (1）人类的衣食住行离不开生物 （2）生物在仿生学中的应用 （3）现代科技成果
苏科版七上生物 生物学的基本研究方法 课件
(3)若在显微镜下视察到的视野如右上图所示，则 在载玻片上的字母是____d____。若要把物像移到视 野中央，载玻片应向___右__上___(填“右上”或“左 下”)方向移动。
2.现有一台显微镜，配有两个物镜A(10×)、 B(40×)和两个目镜C(5X).D(lOX):
(1)对光时，应选用的物镜是
【探究】
1．探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响。 疑难点拨：
进行科学探究中应物别注意两个问题：①是要设 计对照实验，②是要控制实验变量。 （1）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影 响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条 件都相同的实验叫对照实验。 （2）变量：在一组对照实验中，除一个条件不同 之外，其他条件都相同，那么这个不同的条件就 是该实验中的变量。 在对照实验中，分为实验组和对照组，它们之间 只存在着一个变量。对照实验可以保证实验结果 的不同是由本实验所控制的唯一变量引起的。如 巴斯德实验中，有无细菌是这个实验的变量。
6 镜柱
7 镜座
【识记】
3. 使用显微镜包括取
镜、 对光 、放置玻片标本、 视察 和收镜等基本步骤。
4. 玻片标本有 装片 、 涂片 、 切片 等几种类型。
【理解】
1．在生物学实验过程中，如何规范的使 用显微镜？
显微镜的规范操作步骤：
1、取镜和安置——右手握镜臂，左手托镜座。 2、对光——转动转换器，选择低倍物镜
转动遮光器，选择合适光圈 左眼凝视目镜，转动反光镜 3、视察——薄而透明 侧面看物镜，转动粗准焦螺旋，镜筒降落 左眼看目镜，转动粗准焦螺旋，镜筒上升 如不清楚， 调节细准焦螺旋， 4、收镜
【讨论】
1.细胞有哪些基本结构？这些结构在显 微镜下能看到吗？
2．在使用显微镜的过程中，降落镜筒时 眼睛凝视什么地方？为什么？
2.现有一台显微镜，配有两个物镜A(10×)、 B(40×)和两个目镜C(5X).D(lOX):
(1)对光时，应选用的物镜是
【探究】
1．探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响。 疑难点拨：
进行科学探究中应物别注意两个问题：①是要设 计对照实验，②是要控制实验变量。 （1）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影 响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条 件都相同的实验叫对照实验。 （2）变量：在一组对照实验中，除一个条件不同 之外，其他条件都相同，那么这个不同的条件就 是该实验中的变量。 在对照实验中，分为实验组和对照组，它们之间 只存在着一个变量。对照实验可以保证实验结果 的不同是由本实验所控制的唯一变量引起的。如 巴斯德实验中，有无细菌是这个实验的变量。
6 镜柱
7 镜座
【识记】
3. 使用显微镜包括取
镜、 对光 、放置玻片标本、 视察 和收镜等基本步骤。
4. 玻片标本有 装片 、 涂片 、 切片 等几种类型。
【理解】
1．在生物学实验过程中，如何规范的使 用显微镜？
显微镜的规范操作步骤：
1、取镜和安置——右手握镜臂，左手托镜座。 2、对光——转动转换器，选择低倍物镜
转动遮光器，选择合适光圈 左眼凝视目镜，转动反光镜 3、视察——薄而透明 侧面看物镜，转动粗准焦螺旋，镜筒降落 左眼看目镜，转动粗准焦螺旋，镜筒上升 如不清楚， 调节细准焦螺旋， 4、收镜
【讨论】
1.细胞有哪些基本结构？这些结构在显 微镜下能看到吗？
2．在使用显微镜的过程中，降落镜筒时 眼睛凝视什么地方？为什么？
生物学的基本研究方法(精品课件)七年级上册生物(苏科版)
苏科版七年级上册 第一单元：走进生命世界
第一章 生物学——研究生命的科学
第2节 生物学的基本研究方法 第3课时
学习使用显微镜
对于肉眼无法看见的微小 生物体或者生物体中的细微 结构，需要使用什么仪器呢？
知识点 一、显微镜的结构名称及其功能 二、说出显微镜的使用方法 三、显微镜的有关计算问题
一、显微镜结构名称及功能
玻片的移动与物像的移动
物 像 偏 左 下 方
结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动
五、收镜
1、观察完毕，先升高镜筒，取下玻片标本； 2、用纱布将显微镜外表擦拭干净，擦镜纸 擦拭镜头； 3、转动转换器，使两个物镜伸向前方，将 镜筒缓慢降至最低； 4、将反光镜放在直立的位置； 5、将显微镜放回原处。
显微镜的放大倍数 =目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
例如：目镜为5X，物镜为10X，物像的放 大倍数就是5X10=50
视野中污点的判断
转动目镜，污点移动的则污点在目镜上，不动的不在目镜上。 移动玻片，污点移动的则污点在玻片上，不动的不在玻片上。 不在目镜、玻片上则在物镜上。
8、镜筒
8
9、压片夹
10、载物台
11、遮光器
9 10
12、反光镜 11
12
1
1、目镜
2 2、粗准焦螺旋 3 3、细准焦螺旋 4 4、镜臂 5 5、物镜 6、镜柱 6 7、镜座
7
二、显微镜的使用
方法步骤：
一、取镜和安放 二、对光
三、放置切片标本 ห้องสมุดไป่ตู้、观察 五、收镜
显微镜的使用方法和正确的操作步骤 一、取镜和安放
右手握住镜臂，左手托 住镜座
把显微镜放在实验台距边缘5 厘米左右处，略偏左，安装 好目镜
第一章 生物学——研究生命的科学
第2节 生物学的基本研究方法 第3课时
学习使用显微镜
对于肉眼无法看见的微小 生物体或者生物体中的细微 结构，需要使用什么仪器呢？
知识点 一、显微镜的结构名称及其功能 二、说出显微镜的使用方法 三、显微镜的有关计算问题
一、显微镜结构名称及功能
玻片的移动与物像的移动
物 像 偏 左 下 方
结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动
五、收镜
1、观察完毕，先升高镜筒，取下玻片标本； 2、用纱布将显微镜外表擦拭干净，擦镜纸 擦拭镜头； 3、转动转换器，使两个物镜伸向前方，将 镜筒缓慢降至最低； 4、将反光镜放在直立的位置； 5、将显微镜放回原处。
显微镜的放大倍数 =目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
例如：目镜为5X，物镜为10X，物像的放 大倍数就是5X10=50
视野中污点的判断
转动目镜，污点移动的则污点在目镜上，不动的不在目镜上。 移动玻片，污点移动的则污点在玻片上，不动的不在玻片上。 不在目镜、玻片上则在物镜上。
8、镜筒
8
9、压片夹
10、载物台
11、遮光器
9 10
12、反光镜 11
12
1
1、目镜
2 2、粗准焦螺旋 3 3、细准焦螺旋 4 4、镜臂 5 5、物镜 6、镜柱 6 7、镜座
7
二、显微镜的使用
方法步骤：
一、取镜和安放 二、对光
三、放置切片标本 ห้องสมุดไป่ตู้、观察 五、收镜
显微镜的使用方法和正确的操作步骤 一、取镜和安放
右手握住镜臂，左手托 住镜座
把显微镜放在实验台距边缘5 厘米左右处，略偏左，安装 好目镜
【优课】苏科版七上生物 1.1生物与生物学 课件 (共45张PPT) - 最新
生物能适应环境，也能影响环境
从这几张图片你获取了什么信息呢？
哺乳 交配，产卵
传播种子
生物都要 繁殖！
讨论： 1、上述图片表现了生物的哪 些特征？这些特征是不同生 物所共有的吗？
2、科学家研制的机器人可以 通过电脑控制，机器人是生 物吗？说出你的理由。
结合书本上的内容P3-4，你 能总结出生物的基本特征吗？
生物学研究的主要内容——生物学发展成果
果园养鸡（生态农业），能够保护和改善生态农 业，维护生态平衡，提高农产品的安全性
生物学研究的主要内容——生物学发展成果
猜猜他是谁？
生物学研究的主要内容——生物学发展成果
袁隆平——中国杂交水稻 育种专家，中国工程院院 士。根据他育种的杂交水 稻品种及研究，水稻单位 产量由亩产300公斤上升到 900公斤以上。
认生识物的生基物本特的征 基本特征
植物通过光合 作用制造有机物！
生物都需要营养 物质和能量。
认识生物的基本特征
遗 传
猪：我们长的 很像吧？！
认识生物的基本特征
我们四兄弟虽是
一个狗妈妈所生，
但还是有差异的！
变
异
认识生物的基本特征
蚱 蜢
我的绿衣裳可是最实用 的哦，你知道其中的奥 秘吗？
大地的耕耘者——蚯蚓
同样，动物也要生长发 育。如受精卵经过胚胎发育， 长成胎儿。
生物完成生命活动需 要能量，能量又是从 哪里来的呢？来自于 食物。我们一起来看 看吧！动物的捕食
讨论：书上图1-3哪些内容说明生命 活动需要营养物质呢？
看看谁能找的又快又准！！！
最热烈的掌声送给最勇敢的你
动物生活需要营 养物质，植物是 否需要营养物质 呢？
生物学研究的主要内容——生物学发展成果
苏科版初中生物七上第一单元1.1《生物与生物学》(共30张PPT)
致同学
2019/10/29
铜山区大许镇中心中学
1
2019/10/29
2
2019/10/29
3
2019/10/29
4
2019/10/29
5
枯 叶 蝶
2019/10/29
6
狼与羊
2019/10/29
7
2019/10/29
8
2019/10/29
什么是生物？ 9
生物学？
生物学就是研究生命现象及其 规律的科学!
2019/10/29
10
仿生学
2019/10/29
11
• 生物学与人类的关系：
衣
2019/10/29
12
2019/10/29
食
13
住
2019/10/29
14
行
2019/10/29
15
2019/10/29
0/29
17
农业生产和科技
2019/10/29
18
1988年3月10日培育出的我国大陆首例试
管婴儿。 2019/10/29
22
克 隆 羊 多 利
2019/10/29
23
转 基 因 食 品
2019/10/29
24
生物学的作用
1、人类自身的生存 生长发育 衣食住行
2、农学、医学、林学、环境 等科学的基础
2019/10/29
25
生物学遇到的挑战
2019/10/29
26
人类基因组计划
2019/10/29
27
生物学的发展
新世纪的最重要的学科
2019/10/29
28
生命科学关系着你、 我、他，关系着人类的 生存和发展，关系着我 们的未来。让我们一起 走进生命科学！
2019/10/29
铜山区大许镇中心中学
1
2019/10/29
2
2019/10/29
3
2019/10/29
4
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5
枯 叶 蝶
2019/10/29
6
狼与羊
2019/10/29
7
2019/10/29
8
2019/10/29
什么是生物？ 9
生物学？
生物学就是研究生命现象及其 规律的科学!
2019/10/29
10
仿生学
2019/10/29
11
• 生物学与人类的关系：
衣
2019/10/29
12
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食
13
住
2019/10/29
14
行
2019/10/29
15
2019/10/29
0/29
17
农业生产和科技
2019/10/29
18
1988年3月10日培育出的我国大陆首例试
管婴儿。 2019/10/29
22
克 隆 羊 多 利
2019/10/29
23
转 基 因 食 品
2019/10/29
24
生物学的作用
1、人类自身的生存 生长发育 衣食住行
2、农学、医学、林学、环境 等科学的基础
2019/10/29
25
生物学遇到的挑战
2019/10/29
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人类基因组计划
2019/10/29
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生物学的发展
新世纪的最重要的学科
2019/10/29
28
生命科学关系着你、 我、他，关系着人类的 生存和发展，关系着我 们的未来。让我们一起 走进生命科学！
2.3.2 生态系统中不同生物之间的食物关系 课件(共26张PPT) 苏科版生物七年级上册
属于消费者。肉食性动物（以其他动物为食）、植食性动物（以其植 物为食）、杂食性动物（既以动物为食，又以植物为食）。
食物链的书写规则 以“螳螂捕蝉，黄雀在后”为例：
树叶
蝉
螳螂
黄雀
生产者
消费者
1.食物链起点是绿色植物（生产者）。 2.食物链只包含生产者和消费者，不包括分解者。
3.箭头表示食物关系，从被食者指向捕食者。 4.食物链长度一般不超过五个营养级（含生产者）。 5.食物链必须是客观真实的，不得随意编排、杜撰。
动物直接或间接以植物为食。随着动物摄食的过程, 食物中的物质和能量就流入动物体内。
在生态系统中,物质和能量是沿着食物网或食物链进行传递的
能量
能量
能量流动的方向：只能从上一营养级流向下一营养级（单向流动）
能量流动的特点：生物获得的能量大部分用于自身进行生命活动， 只有少量流向下一营养级。（逐级递减）
课堂总结 一.食物链
1.概念：在一定区域内,不同生物之间由于_吃__与__被__吃__的关系所形成的_链__状___结构, 叫作__食__物__链__。
2.特点： 1.食物链起点是__绿___色__植__物__（__生__产__者__）___。 2.食物链只包含生产者和消费者，不包括__分__解__者___。 3.箭头表示食物关系，从__被__食__者__指__向__捕__食__者___。 4.食物链长度一般不超过___五__个___营养级（含生产者）。 5.食物链必须是客观真实的，不得随意编排、杜撰。
右图表示一个常见的食物网,请仔细观察这个食 物网,分析图中有哪几条食物链？
小麦 兔子
鹰
小麦 兔子
狐狸
小麦 老鼠
狐狸
小麦 老鼠
鹰
食物链的书写规则 以“螳螂捕蝉，黄雀在后”为例：
树叶
蝉
螳螂
黄雀
生产者
消费者
1.食物链起点是绿色植物（生产者）。 2.食物链只包含生产者和消费者，不包括分解者。
3.箭头表示食物关系，从被食者指向捕食者。 4.食物链长度一般不超过五个营养级（含生产者）。 5.食物链必须是客观真实的，不得随意编排、杜撰。
动物直接或间接以植物为食。随着动物摄食的过程, 食物中的物质和能量就流入动物体内。
在生态系统中,物质和能量是沿着食物网或食物链进行传递的
能量
能量
能量流动的方向：只能从上一营养级流向下一营养级（单向流动）
能量流动的特点：生物获得的能量大部分用于自身进行生命活动， 只有少量流向下一营养级。（逐级递减）
课堂总结 一.食物链
1.概念：在一定区域内,不同生物之间由于_吃__与__被__吃__的关系所形成的_链__状___结构, 叫作__食__物__链__。
2.特点： 1.食物链起点是__绿___色__植__物__（__生__产__者__）___。 2.食物链只包含生产者和消费者，不包括__分__解__者___。 3.箭头表示食物关系，从__被__食__者__指__向__捕__食__者___。 4.食物链长度一般不超过___五__个___营养级（含生产者）。 5.食物链必须是客观真实的，不得随意编排、杜撰。
右图表示一个常见的食物网,请仔细观察这个食 物网,分析图中有哪几条食物链？
小麦 兔子
鹰
小麦 兔子
狐狸
小麦 老鼠
狐狸
小麦 老鼠
鹰
(新)苏科版生物七上《食物链》公开课(课件)8
5、食物链的特点：
• （1）. 一般情况下食物链通常是由绿色植物开始的. • （2）. 位于食物链中第二个环节的生物通常是植食性动物. • （3 ）.位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物.
练习
“螳螂捕蝉，黄雀在后”写出食物链
树
蝉 螳螂 黄雀
活动二 学中用——理解人是食物链的一员 助学1—提出问题
A 、微生物
B 、绿色植物
C 、草食动物
D 、肉食动物
右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物 构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向 是( )
A.甲→乙→丙→丁 B.丙→丁→甲→乙
C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲
2.肾脏的内部结构
皮质 髓质
肾盂
肾脏是如何高效的形成尿 液呢？
民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学 到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？
活动二 学中用——理解人是食物链的一员 分析食谱中的生物
（1）、在人类食物所涉及的动物中，它们所 吃的食物又是什么？
（2）、写出你午餐所涉及的食物链.
青菜
青菜虫
鸡
人
生物防治： 最普遍方法：利用天敌防治有害生物
七星瓢虫——防治棉蚜虫 赤眼蜂——防治松毛虫、稻纵卷叶螟 杀螟杆菌——防治三化螟、松毛虫
请问肾脏的基本单位是什 么呢？
肾单位
3.肾脏的功能单位——肾单位
你能通过阅读课本写出肾单位 的组成吗？
肾 单
肾小球 肾小囊
肾小体
肾
位
单
的 结
肾小管
位
构
120万个
尿液的形成过程
1 2
第一步.肾小球的滤过作用
5.1 饮食与营养 课件 苏科版七年级生物上册
第5章 人体的物质和能量来源于食物
第1俗节话饮说食：与营养 第2节 营人养是物铁质，的作饭用是钢
……
第3节 合理膳食
一顿不吃饿得慌！
第4节 人体对食物的消化和吸收
学习目标： 1、一日三餐该吃什么？ 2、食物给你提供什么？
唉 ！
实 在 不 想 吃 ！
不 ！
我 还 要 吃 ！
小活动：今天我当家！
乙
乙纸，脂肪能在白纸上留下油斑
A、遇到碘酒会变成蓝色
1、蛋白质
B、遇到高温就会凝固成白色物质
2、淀粉
C、能在纸张或布匹上面留下“油斑” 3、脂肪
D、直接燃烧时会放出臭味
二、选择
A 1、下列食物中含淀粉较多的是 ( )
A、米饭 B、豆浆 C、西红柿 D、猪肉
D 2、遇高温会凝固成白色固态物质的是（ ）
食物
请大家为自己的家人制定
米饭
一日三餐食物选购方案,并说
馒头
出选择搭配的理由。
包子
鸡蛋
早餐________（简单高能） 牛肉
猪肉
中餐________（4菜1汤）
鱼
晚餐________（4菜1汤）
鸡肉
虾
豆腐
食物 牛奶 豆浆 番茄 马铃薯 白菜 菠菜 花生 水果 萝卜
冬瓜
合作交流
A.豆、奶制品：__豆__腐__、__豆__浆__、__牛_奶______ B.水果类：_______水__果________________ C.蔬菜类：番__茄__、__白__菜__、__菠__菜__、__萝__卜__、__冬_ 瓜 D.动物性：鸡__蛋__、__牛__肉__、__猪__肉__、__鱼__、__鸡__肉_ 、虾 E.谷类及薯类：米__饭__、__馒__头__、__包__子__、__马__铃_薯 F.坚果类：_______花__生________________
第1俗节话饮说食：与营养 第2节 营人养是物铁质，的作饭用是钢
……
第3节 合理膳食
一顿不吃饿得慌！
第4节 人体对食物的消化和吸收
学习目标： 1、一日三餐该吃什么？ 2、食物给你提供什么？
唉 ！
实 在 不 想 吃 ！
不 ！
我 还 要 吃 ！
小活动：今天我当家！
乙
乙纸，脂肪能在白纸上留下油斑
A、遇到碘酒会变成蓝色
1、蛋白质
B、遇到高温就会凝固成白色物质
2、淀粉
C、能在纸张或布匹上面留下“油斑” 3、脂肪
D、直接燃烧时会放出臭味
二、选择
A 1、下列食物中含淀粉较多的是 ( )
A、米饭 B、豆浆 C、西红柿 D、猪肉
D 2、遇高温会凝固成白色固态物质的是（ ）
食物
请大家为自己的家人制定
米饭
一日三餐食物选购方案,并说
馒头
出选择搭配的理由。
包子
鸡蛋
早餐________（简单高能） 牛肉
猪肉
中餐________（4菜1汤）
鱼
晚餐________（4菜1汤）
鸡肉
虾
豆腐
食物 牛奶 豆浆 番茄 马铃薯 白菜 菠菜 花生 水果 萝卜
冬瓜
合作交流
A.豆、奶制品：__豆__腐__、__豆__浆__、__牛_奶______ B.水果类：_______水__果________________ C.蔬菜类：番__茄__、__白__菜__、__菠__菜__、__萝__卜__、__冬_ 瓜 D.动物性：鸡__蛋__、__牛__肉__、__猪__肉__、__鱼__、__鸡__肉_ 、虾 E.谷类及薯类：米__饭__、__馒__头__、__包__子__、__马__铃_薯 F.坚果类：_______花__生________________
苏科版七年级生物上册：1.2 生物学的基本研究方法 课件(共68张PPT)
我国华东地区饲养的淡水鱼类最适合 在20-28℃的温度范围内生活。
思考：夏天气温会升高，深秋气温会降低，鱼的 生活会不会受到影响呢?
请你像一位科学家一样，来进行探究活动：
你的问题是： 你的假设是： 你的计划是： 你准备如何实施： 你的结论是：
探究水温的变化对金鱼呼吸的影响
实验材料：金鱼、鱼网、温度计、两个小鱼缸(也可用大 烧杯或水槽代替)、冰块或热水、秒表等。
作用：调节穿过通光孔的光线。
显微镜方法倍数的计算方法
放大倍数=目镜放大倍数x物镜放大倍数
学习使用显微镜
1.取镜和安放。
右手握住镜臂，
把显微镜放在实验台距边缘5
左手托住镜座
厘米左右处，略偏左，安装好目镜
2.对光
(1)转动转换器，使 低倍物镜对准通光孔（注 意不要用手扳物镜！）
(2)合适的光圈对 准通光孔; (3)左眼注 视目镜，右眼睁开， 并转动反光镜，直到 从目镜里内看到一个 白色明亮的圆形视野。
用放大镜观察天竺葵 的叶，可以清楚地看到叶 脉上有许多细毛。
学做实验
认识中学生物学实验常用器材
动动手！——植物运输水分的实验
实验目的：观察植物体内运输水分的部位; 实验材料和用具：
实验步骤：
1.把白色的百合花插入滴有红墨水的锥形瓶里。
2.一段时间后，观察花瓣和叶的颜色变化； 3.用解剖刀将材料纵切和横切，观察各部分颜色 有什么不同。
D.提供一种光滑条件
科学探究并不遥远，它就在你我的周围! 科学探究的价值在于它服务于生活！
谢谢
A.以目镜倍数为准
B.以物镜倍数为准
C.目镜与物镜倍数的乘积
D.目镜与物镜倍数之和
一滴水，用显微镜看，也 是一个大世界！