《游长城》教案设计
《游长城》教案设计
《游长城》教案设计
教学目标:
1、学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳
动人民的思想感情。
教学重点：
学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
1、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳
动人民的思想感情。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标:
1、学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
能正确、流利地朗读课文。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、你们喜欢旅游吗?去过什么地方?
2、今天我们学习第六课《游长城》。指名读题，全班齐读。
3、师激情介绍长城，揭示课题学生围绕课题提出自己想了解的
问题。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多
读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问
老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住
它。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。(3)
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合
作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的.要
求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说
话)。
9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1、学生自由读第1节。
2、指名说自己读懂了什么。
教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解假期里，我和爸爸妈
妈一起去游长城。
3、学生练习有感情地朗读第1节。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导
学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、课后习题二，回去自己收集资料。
板书设计：
6、游长城
第二课时
教学目标：
1、复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由
生字组成的词语。
2、能有感情的朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳
动人民的思想感情。
教学重点：
复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字
组成的词语。
教学难点：
1、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳
动人民的思想感情。
教具准备：
挂图、生字卡片、小黑板
教学过程：
一、复习导入。
1、认读生字词语。
2、汇报自己收集的有关于长城的故事。
二、朗读感悟。
1、学生自读课文，你有什么疑问?
2、围绕问题读书，讨论。
(1)为什么叫它万里长城?
(2)最初建造长城的原因是什么?
(3)它是怎样建造成的?
(4)为什么说长城是我国伟大的建筑，还被列为世界古代七大奇
迹之一?(伟大奇迹)
3、分角色朗读课文第二自然段，并指导朗读。
4、齐读最后一自然段，此时你想说什么?
5、感情朗读全文。
三、扩展延伸。
我和自己的小伙伴合作学习用自己的话介绍长城。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导
学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、感情朗读全文。
3、同步练习第六课。
4、预习第七课。
板书设计：
游长城
一万多里防御敌人进攻
很长很长的时间
伟大奇迹了不起
《长城》教案设计范文
《长城》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）学会欣赏长城的壮丽景色和独特风貌。
（3）提高口语表达能力，能够介绍长城的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和审美能力。
（2）运用多媒体手段，引导学生深入了解长城的历史和文化。
（3）组织实地考察，让学生亲身体验长城的雄伟壮观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）增强学生的民族自豪感和社会责任感。
（3）引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
二、教学内容：1. 长城的历史背景：介绍长城的修建原因、过程和历史变迁。
2. 长城的建筑特点：分析长城的布局、结构、材料和工艺。
3. 长城的象征意义：阐述长城在中国历史和文化中的重要地位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 教学难点：长城的建筑特点和象征意义的深入理解。
四、教学过程：1. 导入新课：展示长城的图片，引发学生对长城的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 课堂讨论：分组讨论长城的建筑特点和象征意义，分享学习心得。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和讲解，深化对长城的理解。
5. 实践活动：组织学生参观长城，亲身体验其雄伟壮观。
五、课后作业：2. 调查身边人对于长城的认识和态度，分析原因，提出建议。
3. 搜集有关长城的资料，制作手抄报或PPT，进行课堂分享。
六、教学评价：1. 学生对长城的历史背景、建筑特点和象征意义的掌握程度。
2. 学生实地考察长城的参与度、观察能力和审美能力。
3. 学生课堂讨论的积极性和主动性，以及他们的观点和见解。
4. 学生课后作业的质量，包括写作能力、调查能力和资料整理能力。
七、教学资源：1. 教材：《长城》相关章节。
2. 多媒体课件：长城的历史图片、视频资料等。
3. 实地考察：联系当地长城景区，安排学生实地考察。
北京版二年级上册语文《游八达岭长城》教案
北京版二年级上册语文《游八达岭长城》教案一、教学目标1.承接上一单元，巩固学生们对“游园”这一主题的学习。
2.通过阅读《游八达岭长城》这篇文章，让学生了解到长城的历史背景和文化内涵。
3.学生能够正确理解课文并能够反映出自己的理解和感受。
4.学生能够语言表达和书写。
二、教学重点1.学习《游八达岭长城》这篇文章，了解长城的历史和文化。
2.学生能够理解文中的句子和段落，并用自己的语言表达理解。
3.学生能够熟练地发音、朗读文章，魅力横生。
三、教学难点1.帮助学生理解和掌握《游八达岭长城》这篇文章。
2.通过教学，帮助学生提升语言表达和书写的能力。
四、教学方法1.讲授法：教师首先让学生跟着朗读文章，学生注意语音语调、节奏和语气。
然后教师逐段讲解文章内容，将重点内容突出并加以讲解。
2.问题法：教师提出几个和课文相关的问题，让学生自己思考并回答。
3.讨论法：教师以问题为引导，引导学生进行讨论，并且给予充分的鼓励。
五、教学步骤1.以《游八达岭长城》主题为导向，带领学生回忆上一单元的课文内容，比如：西游园，游花园。
2.给学生讲解长城的历史背景和文化内涵，并采用图片等辅助工具让学生更好地了解长城的状况和面貌。
3.让学生阅读《游八达岭长城》，讲解和揭示其中的重点和重难点，让学生理解并能够自行表达出来。
4.利用问题法和讨论法，引导学生对自己的理解和体会进行表达，形成优质的课堂氛围。
5.对学生进行总结，让学生总结本次课程中所学的知识、体会和反思，及时反馈并对后续教学产生积极影响。
六、教学反思这堂课中，我重点讲解《游八达岭长城》这篇文章，并结合多样化的教学方法，辅助学生的理解和体会。
在讨论和总结时，学生积极参与其中，课堂氛围和谐愉悦。
通过本次教学反思，我了解到在提供足够的信息和引导的同时，学生需要在表达和语言表达的能力方面有所提高，后续教学中我将在这方面下更多功夫。
《长城》小学四年级语文教案：游览长城上的景点,回顾历史文化
《长城》小学四年级语文教案：游览长城上的景点，回顾历史
文化。
长城是中国古代的一项伟大工程，它是一道能够抵御外来敌人的屏障，也是中华文明的重要象征。
长城东起海滨的山海关，西至嘉峪关，全长约21,000多千米，可谓是世界上最长的人造防御工程。
长城上的景点丰富多彩，有烽火台、箭楼、护城河、关楼、靖国神社、墓穴等等。
当我们踏上长城，首先映入眼帘的是长城的城墙，它高耸入云，犹如一条蜿蜒的巨龙。
这里会有一个烽火台，它是军队传递信息的关键之一。
接着，我们来到了箭楼，箭楼是长城上的一个重要观察点，因为从这里可以看到四周的情况，当敌人靠近时，士兵们会在这里发射箭矢，保护长城的安全。
护城河是长城重要的防御措施之一，其作用是起到防火和防洪的作用。
关楼是长城的一个要塞，其目的是控制长城关口，保护长城不被攻击。
靖国神社是古代时期用来祭祀守卫国土的武士和国家英雄的地方，也是了解中国古代文化的重要场所之一。
墓穴则是一些古代官员和士兵被埋葬的地方，它提醒我们要珍惜和追忆历史。
长城不仅是一道中国的历史文化遗产，也是一道保护国家安全的重要屏障。
在过去的几千年中，中国历史上曾经有许多次外族入侵，但因为长城的保护，使得敌人无法进入中华大地。
同时，长城也是人
类智慧的结晶，其建造所需的劳动力和资源极其巨大，反映了中华民族勤劳、专注、坚韧的精神以及对家园的保卫和爱国情怀。
通过游览长城，我们不仅能欣赏其壮观的景色，更能够回顾中国历史文化，思考我们的责任和使命。
我们要珍惜中华文化的传承，更加努力地保护我们的家园。
让我们一起行动起来，让长城历久弥新、永存人心！。
北京版二年级语文上册教案设计《游八达岭长城》北京版二年级语文上册教案设计《游八达岭长城》
北京版二年级语文上册教案设计《游八达岭长城》北京版二年级语文上册教案设计《游八达岭长城》北京版二年级语文上册教案设计《游八达岭长城》第一课时教学目标：1、学会9个生字，认读8个字，理解有关词语。
2、能借助拼音正确朗读课文，初步感知内容。
教学重点：正确书写9个生字。
教学难点：正确书写“岭、道、巨、其”4个字教学准备：生字卡多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、同学们，你们谁去过八达岭长城？能说说它什么样吗？指名说（能说出一两句话就可以，指导把句子说完整。
）2、让我们一起亲眼来看一看吧！（放八达岭长城录像片断约一分钟）3、这节课我们就来学习第21课《游八达岭长城》（板书：游八达岭长城）二、初读课文，读准字音1、自由读课文。
要求：借助拼音把字音读准确，注意词连读。
2、指名读（4人，每人一个自然段），纠正字音和停顿。
指导读好长句：妈妈带我去游览八达岭长城。
长城是古人用来防御敌人进攻的。
3、读给同桌听，互相纠正。
4、指名读（1人）。
三、学习字词，书写生字。
1、学习词语（课件出示）：八达岭其中很宽知道巨龙游览雄伟并排台阶敌人起伏弯曲伸向远方长城真雄伟！高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。
（1）指名领读；开火车读。
（2）有不懂的词语吗？（3）指导学生用多种方法理解词义。
雄伟：（通过读句子理解）课文指长城高大，有气势。
起伏弯曲：（通过看图片和打手势理解）长城随着山势的高低有起有落蜿蜒伸向远方。
2、学习生字（课件显示熟字隐去，留下生字）达岭曲向其很知道巨（1）看笔顺跟随表，自己试记字形，同桌交流记字方法。
（2）考查学生的记忆方法。
（进行方法归累：“达”、“道”、“岭”、“很”、“知”利用熟字帮助记忆比较简便；“其”、“曲”、“巨”、“向”用数笔画帮助记忆比较简便）（3）组词、读生字卡后面的词。
（4）指导书写：岭、道、巨、其。
岭：山字旁较小，位置较高，和“令”的上半部分对其。
道：“首”的笔顺和占格。
巨：四横距离相等；下面一横稍长。
北京版《游八达岭长城》教学设计
北京版《游八达岭长城》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长城》教案
《长城》教案《长城》教案1教学安排：2课时教学目标：1．学习本课的生字、新词。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
4．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学流程：一、谈话导入1、北京八达岭长城那里有人络绎不绝，在这些游玩者中，还有不少外国元首呢？他们游玩了长城之后，有什么感受呢？让我们来读读。
出示：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。
——法国前总统密特朗长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。
——英国前首相撒切尔夫人长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。
人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量——美国前总统里根2、读完之后你有什么感受？3、生谈感受那么长城到底是怎么样的呢？今天让我们一起走近它吧！二、走近长城1、初读课文：（1）读准字音（2）读通课文，遇到难读的地方多读几次。
2、检查自学情况（1）读词语（学生自由读、抽查读、齐读、有感情地读）（2）说说长城给你留下什么特别深刻的印象。
（可以引用课本中的词语）同学们只读了一遍课文就能够对内容有这样的感受，这样的理解，真不简单。
（3）指名读课文，随机指出读错的地方。
3、学课文不深入到字里行间，我们就无法感受长城的形象；不深入到字里行间，我们就无法理解长城的内在精神。
咱们还要深入到课文的字里行间。
请大家读读课文第一自然段，放开声音读，一边读一边仔细地体会，看看这段话里边哪一个句子使你变得非常的激动，使你情不自禁地想赞美它。
把最令你感动的那个句子，使你情不自禁地产生赞美之情的那个句子用波浪线划出来。
然后再仔仔细细地读一读。
二年级语文上册《游八达岭长城》教案 北京版
二年级语文上册《游八达岭长城》教案北京版●课型：重点课●模式：结构式●前端分析：课文记叙了“我”跟着妈妈游览八达岭长城时的所见所闻，介绍了八达岭长城的雄伟壮观和长城在古代的作用，抒发了对长城的赞美之情。
本课的识字教学，要在学生独立拼读字音的基础上，有针对性地检查学生对字音掌握的情况，并进行指导，使学生读每个字时都发音清晰、到位。
在课文教学中，要安排比较充足的时间让学生把课文读熟，并引导学生思考：通过读课文，你知道了什么？在阅读过程中，教师可引导学生看课文插图或教师准备的长城图片，或厌食与课文内容紧密相关的课件，帮助学生了解长城的雄伟。
在指导朗读时，要注意指导学生根据不同的内容读出不同的语气。
在课前应该准备生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等，以便于学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
●教学目标分述：知识与技能：学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；能说说自己看到长城的样子；朗读课文。
过程与方法：培养学生的课文了解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
●教学重难点：学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
●媒体准备：生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等。
21、游八达岭长城达 岭 曲 向 其 很 知 道 巨 览 雄 伟 建 阶 并 排 敌像巨龙一样、真伟大城墙很宽、防御敌人长城很高、很长游览八达岭长城● 作业设计：⏹ 抄写文中的比喻句，自己在仿照写出一个来。
⏹ 让家长听写生字词，并签字。
⏹ 有感情的朗读课文并让家长签字。
● 课后小记：在教学过程中，我的教学设计是比较完整的。
让学生了解八达岭长城的雄伟壮观是这篇课文的重点，在理解这部分内容时，我先向学生明确“雄伟”这个词是描写长城的，要想更好的理解这个词，我们必须清楚的知道长城什么样。
二年级上语文教学设计游八达岭长城_北京课改版
二年级上语文教学设计游八达岭长城_北京课改版●课型：重点课●模式：结构式●前端分析：课文记叙了“我”跟着妈妈游玩八达岭长城时的所见所闻，介绍了八达岭长城的雄壮壮观和长城在古代的作用，抒发了对长城的颂扬之情。
本课的识字教学，要在学生独立拼读字音的基础上，有针对性地检查学生对字音把握的情形，并进行指导，使学生读每个字时都发音清晰、到位。
在课文教学中，要安排比较充足的时刻让学生把课文读熟，并引导学生摸索：通过读课文，你明白了什么？在阅读过程中，教师可引导学生看课文插图或教师预备的长城图片，或厌食与课文内容紧密相关的课件，关心学生了解长城的雄壮。
在指导朗读时，要注意指导学生依照不同的内容读出不同的语气。
在课前应该预备生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等，以便于学生明白得课文内容，激发学生的学习爱好。
教学目标分述：知识与技能：学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；能说说自己看到长城的模样；朗读课文。
过程与方法：培养学生的课文了解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：明白八达岭长城专门雄壮，产生喜爱、颂扬长城的思想感情。
教学重难点：学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；明白八达岭长城专门雄壮，产生喜爱、颂扬长城的思想感情。
媒体预备：生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等。
教学过程：板书设计：21、游八达岭长城达岭曲向其专门知道巨览雄伟建阶并排敌像巨龙一样、真伟大城墙专门宽、防备敌人作业设计：抄写文中的比喻句，自己在仿照写出一个来。
让家长听写生字词，并签字。
有感情的朗读课文并让家长签字。
课后小记：。