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影视视听语言镜头景别ppt课件
6.升降镜头 ：指摄影机在上下运动中进行拍 摄时所获取的镜头。主要用来向观众展示不同而又变化 着的场景，为其营造丰富的视觉感受和心理感受。
A、“升”常用于电影的结尾，镜头在空间中 做垂直方向上的向上运动，暗示着故事的结束。《让子弹飞》
B、“降”常用于电影的开始部分，镜头在空 间中垂直方向上的向下运动，暗示着故事的开始。《布拉
A、交待故事发生的环境背景、时空（《黄土地》 中开始交待时空背景为黄土高原）。
B、时空转换手段（《琅琊榜》最后一集用梁国的繁华 表示三个月已经过去）。
C、为作品增添诗情画意，表达深远意境，使 影片产生借物抒情、见景生情的效果
D、抒发影片中的人物情绪，推进故事情节的 发展。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
可以详尽、连续、完整地表现运动主体，常用 于追逐场面，展示空间，联系人物，利于抒情。
《鸟人》刚开始后跟，大部分新闻片用前跟比较多。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
镜头的运动
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
镜头的运动
4.移镜头 ：指摄影机镜头沿水平面做各个方 向的移动的拍摄方式，常用来表现结构复杂的环境。
A、常用来表现结构复杂的环境。借助火车、 飞机、汽车、轨道等移动工具进行拍摄，所产生的多为 动态的构图，造成环视、浏览、跟随等各种效果，保持 一种客观的态度。《毕业生》开头
A、“升”常用于电影的结尾，镜头在空间中 做垂直方向上的向上运动，暗示着故事的结束。《让子弹飞》
B、“降”常用于电影的开始部分，镜头在空 间中垂直方向上的向下运动，暗示着故事的开始。《布拉
A、交待故事发生的环境背景、时空（《黄土地》 中开始交待时空背景为黄土高原）。
B、时空转换手段（《琅琊榜》最后一集用梁国的繁华 表示三个月已经过去）。
C、为作品增添诗情画意，表达深远意境，使 影片产生借物抒情、见景生情的效果
D、抒发影片中的人物情绪，推进故事情节的 发展。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
可以详尽、连续、完整地表现运动主体，常用 于追逐场面，展示空间，联系人物，利于抒情。
《鸟人》刚开始后跟，大部分新闻片用前跟比较多。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
镜头的运动
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
镜头的运动
4.移镜头 ：指摄影机镜头沿水平面做各个方 向的移动的拍摄方式，常用来表现结构复杂的环境。
A、常用来表现结构复杂的环境。借助火车、 飞机、汽车、轨道等移动工具进行拍摄，所产生的多为 动态的构图，造成环视、浏览、跟随等各种效果，保持 一种客观的态度。《毕业生》开头
视听语言ppt课件
一种独特的场面调度。 4、特写是将画内情绪向画外推出的画面。 5、表现物体的质感。 6、割裂被摄体局部与整体的联系，调动观众的想象创造悬念。 7、特写分割了被摄体与周围环境空间的联系，常用做转场镜头。 8、特写镜头在影片组接中常是表现的重点。
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影像 景别
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影像 角度
镜头的角度：镜头的角度，又称为画面角度或者拍 摄角度，指的是摄影机与被摄对象的关系线与摄影 机所处的水平线形成的角度，即镜头的位置 水平线 与被摄体之间的夹角。
影像
3：景别的分类 一般来讲，以被摄主体（人 环境或者物体 ）在画
幅中截取的部位多少位标准，可以将景别划分为五 中类型：
远景 全景 中景 近景 特写 。：电影中的景别没
有固定模式，一切以实际拍摄为标准）
9
影像 景别
景别结构示意图： 大远景---远景---大全景---
全景---中全景----中景—中 近景----近景---特写---大特 写
某种定位作用。
14
15
16
影像 景别
17
影像 景别
中景
一Байду номын сангаас中景是表现成年人体膝盖以上部 分或场景局部的画面。
二、中景画面的功用 1：显示人物外貌特征和人物大半身 的形体动作。。 2：揭示人物与人物之间的复杂关系， 同时对环境的表现做了更大的选择性， 突出需要表达的一部分，描述局部环境 特点，还可以产生画外空间的联想。 3：常被用作叙事性的描写。 4：过渡作用：中景往往被称作过渡 镜头，用于远景 全景 向近景特写过渡， 避免景别变化的跳跃感。
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平角度 （平拍）
摄影机处于与人眼水平视线等 高位置拍摄的画面
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影像 景别
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影像 角度
镜头的角度：镜头的角度，又称为画面角度或者拍 摄角度，指的是摄影机与被摄对象的关系线与摄影 机所处的水平线形成的角度，即镜头的位置 水平线 与被摄体之间的夹角。
影像
3：景别的分类 一般来讲，以被摄主体（人 环境或者物体 ）在画
幅中截取的部位多少位标准，可以将景别划分为五 中类型：
远景 全景 中景 近景 特写 。：电影中的景别没
有固定模式，一切以实际拍摄为标准）
9
影像 景别
景别结构示意图： 大远景---远景---大全景---
全景---中全景----中景—中 近景----近景---特写---大特 写
某种定位作用。
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影像 景别
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影像 景别
中景
一Байду номын сангаас中景是表现成年人体膝盖以上部 分或场景局部的画面。
二、中景画面的功用 1：显示人物外貌特征和人物大半身 的形体动作。。 2：揭示人物与人物之间的复杂关系， 同时对环境的表现做了更大的选择性， 突出需要表达的一部分，描述局部环境 特点，还可以产生画外空间的联想。 3：常被用作叙事性的描写。 4：过渡作用：中景往往被称作过渡 镜头，用于远景 全景 向近景特写过渡， 避免景别变化的跳跃感。
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平角度 （平拍）
摄影机处于与人眼水平视线等 高位置拍摄的画面
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《影视视听视听语言》PPT课件
特征（作用）： 它所表现的已不是人物的形体动作，
而是突出表现能够透露人物心理活动 的面部表情和细微动作，使观众仿佛 置身于剧情之中，产生与剧中人的情 感交流。
例子：
《我的父亲母亲》母亲第一次见到父 亲 15分30到16分28
表现了母亲欣喜、羞涩、紧张，情窦 初开的少女情怀
特写（大特写）
体感和人在其中的位置感。 有时将广阔的 空间与其间占据很小位置的人物加以对比 ，则可以突出人物的渺小和孤独，烘托某 种悲剧氛围。 举例：陆川导演《可可西里》17分19到17 分59
远景（大远景）
特点功能： 2、在叙事功能上，远景景别的叙事能
力更强，更明确的交代信息。它可以 营造出磅礴的气势，给观众以深刻的 印象。 举例：张艺谋导演《英雄》里秦攻城 射箭镜头 21分20秒到35秒
3、情调上，营造/创造优美抒情的氛 围。
全景
定义：它可以表现成年人的全身或场 景全貌。
特点：1、全景可以表现事物或场景全 貌，展示环境，人与环境关系，并且 可以通过环境烘托人物。观众通过这 种景别可以对被拍摄主体和主体所处 的环境产生完整认识。着重揭示画内 主体的结构特点和内在意义。
2、全景可以完整地展现人物的形体动 作，并且可以通过形体表现刻画人物 的内心状态；可以使观众看清楚人物 的形体动作和人物与环境的关系。表 现人或物的运动和行为，它是塑造故 事中人或物的重要手段。
二、艺术性：1911年，乔托·卡努杜发表了 名为《第七艺术宣言》的论著，第一次宣 称电影是一种艺术，是一种综合建筑、音 乐、绘画、雕塑、诗、舞蹈六种艺术的
“第七艺术”。
三、社会性：电影和社会相互联系、相互影 响、相互促进。电影的社会性还体现在意 识形态性。
第四节 电影的制作
而是突出表现能够透露人物心理活动 的面部表情和细微动作，使观众仿佛 置身于剧情之中，产生与剧中人的情 感交流。
例子：
《我的父亲母亲》母亲第一次见到父 亲 15分30到16分28
表现了母亲欣喜、羞涩、紧张，情窦 初开的少女情怀
特写（大特写）
体感和人在其中的位置感。 有时将广阔的 空间与其间占据很小位置的人物加以对比 ，则可以突出人物的渺小和孤独，烘托某 种悲剧氛围。 举例：陆川导演《可可西里》17分19到17 分59
远景（大远景）
特点功能： 2、在叙事功能上，远景景别的叙事能
力更强，更明确的交代信息。它可以 营造出磅礴的气势，给观众以深刻的 印象。 举例：张艺谋导演《英雄》里秦攻城 射箭镜头 21分20秒到35秒
3、情调上，营造/创造优美抒情的氛 围。
全景
定义：它可以表现成年人的全身或场 景全貌。
特点：1、全景可以表现事物或场景全 貌，展示环境，人与环境关系，并且 可以通过环境烘托人物。观众通过这 种景别可以对被拍摄主体和主体所处 的环境产生完整认识。着重揭示画内 主体的结构特点和内在意义。
2、全景可以完整地展现人物的形体动 作，并且可以通过形体表现刻画人物 的内心状态；可以使观众看清楚人物 的形体动作和人物与环境的关系。表 现人或物的运动和行为，它是塑造故 事中人或物的重要手段。
二、艺术性：1911年，乔托·卡努杜发表了 名为《第七艺术宣言》的论著，第一次宣 称电影是一种艺术，是一种综合建筑、音 乐、绘画、雕塑、诗、舞蹈六种艺术的
“第七艺术”。
三、社会性：电影和社会相互联系、相互影 响、相互促进。电影的社会性还体现在意 识形态性。
第四节 电影的制作
影评视听语言 ppt课件
性格 • 背景音乐：烘托气氛、渲染氛围、深化
主题、善于抒情 • 音响：增加真实感、：包括人物、景物、道具 • • 人物：视觉的中心，意念的载体 • 景物：抒情言志、推动情节发展、深化
主题 • 道具：刻画人物性格、串联故事情节、
抒情言志
•
影评视听语言
• 声画结合的方式从存在形式上可划分为： 声画同步和声画分离
• 背面：演员表演所呈现的信息几乎为零，引发观 众想象空间，可以制造悬念等效果。在恐怖片中 常用的手段。
影评视听语言
• 平拍：摄影机与被摄主体处于同一水平高度，符 合人的正常视线，构图平稳，透视正常，有平等 、客观、冷静、亲切之感。
• 仰拍：仰拍有利于增强垂直高度感，强调被摄对 象的高度和气势，常被用来表现崇高、庄严、伟 大的气概和情绪。有时也会用来刻画独裁者、暴 君的形象。仰拍还能够净化背景，使构图简洁明 了。
影评视听语言
• 运动镜头 • 拍摄角度、视角 • 电影声音、声画关系 • 色彩和光线 • 影视构图
影评视听语言
• 景别是指被摄主体在画面中所呈现出的大小和范 围
• 影响景别大小的原因有两个因素： 其一，机位与被摄主体之间的距离； 其二，摄影机镜头焦距的大小。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 第四、拉镜头在一个镜头中景别连续变化，保持了 画面表现空间的完整和连贯。
影评视听语言
• 遥摄是指摄像机机位不动，借助于三角架做出 上下，左右或旋转运动的拍摄
• 摇镜头的功能和表现力 • 第一、展示空间，扩大视野 • 第二、摇镜头分为纯描述性、表现性、戏剧性
镜头
• 第三、可以改变拍摄角度、拍摄对象，也可以 对拍摄对象进行追踪，因而具有自由度和灵活 性
主题、善于抒情 • 音响：增加真实感、：包括人物、景物、道具 • • 人物：视觉的中心，意念的载体 • 景物：抒情言志、推动情节发展、深化
主题 • 道具：刻画人物性格、串联故事情节、
抒情言志
•
影评视听语言
• 声画结合的方式从存在形式上可划分为： 声画同步和声画分离
• 背面：演员表演所呈现的信息几乎为零，引发观 众想象空间，可以制造悬念等效果。在恐怖片中 常用的手段。
影评视听语言
• 平拍：摄影机与被摄主体处于同一水平高度，符 合人的正常视线，构图平稳，透视正常，有平等 、客观、冷静、亲切之感。
• 仰拍：仰拍有利于增强垂直高度感，强调被摄对 象的高度和气势，常被用来表现崇高、庄严、伟 大的气概和情绪。有时也会用来刻画独裁者、暴 君的形象。仰拍还能够净化背景，使构图简洁明 了。
影评视听语言
• 运动镜头 • 拍摄角度、视角 • 电影声音、声画关系 • 色彩和光线 • 影视构图
影评视听语言
• 景别是指被摄主体在画面中所呈现出的大小和范 围
• 影响景别大小的原因有两个因素： 其一，机位与被摄主体之间的距离； 其二，摄影机镜头焦距的大小。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 第四、拉镜头在一个镜头中景别连续变化，保持了 画面表现空间的完整和连贯。
影评视听语言
• 遥摄是指摄像机机位不动，借助于三角架做出 上下，左右或旋转运动的拍摄
• 摇镜头的功能和表现力 • 第一、展示空间，扩大视野 • 第二、摇镜头分为纯描述性、表现性、戏剧性
镜头
• 第三、可以改变拍摄角度、拍摄对象，也可以 对拍摄对象进行追踪，因而具有自由度和灵活 性
北影教授推荐视听语言课件
北影教授推荐视听语言课件引言视听语言课件是一种以视听方式辅助语言学习的教学工具，通过图像、音频和视频等多媒体元素的呈现，能够提高学习者对语言的理解和记忆能力。
北影教授在多年的教学实践中推荐了一些优质的视听语言课件，本文将介绍其中的几个。
1. 《Hello English》《Hello English》是一款专为初学者设计的视听语言课件。
课件通过有趣的场景和生动的角色，展示了基础的英语对话和常用词汇。
学习者可以通过观看和听力练习，提高自己的听说能力，并且通过练习册的配套练习，巩固所学内容。
特点： - 精心设计的对话场景，生动有趣 - 清晰的语音录制，准确示范 - 练习册提供丰富的口语练习和听力材料2. 《French in Action》《French in Action》是一套经典的法语视听语言课件，适合中级学习者。
课件通过法语对话和剧情串联，带领学习者进入法语的语言环境，提高他们对法语的理解和运用能力。
课件还提供了丰富的练习和测验，可以帮助学习者巩固所学内容。
特点： - 生活情景和剧情设置真实有趣 - 配套的练习和测验测试学习效果 - 通过对话短片提高听力理解3. 《Hanzi Writer》《Hanzi Writer》是一款针对汉字学习者设计的视听语言课件。
课件通过动画演示汉字的书写过程，并配以清晰的发音示范，帮助学习者掌握汉字的写法和读音。
学习者可以通过跟随课件书写汉字，并进行练习，提高汉字书写和认读的能力。
特点： - 动画演示汉字的书写过程，生动直观 - 清晰的发音示范，帮助学习者掌握读音 - 提供练习册，巩固所学内容4. 《Oral English for Business》《Oral English for Business》是一款针对商务英语学习者设计的视听语言课件。
课件通过模拟商务场景和对话，展示了常用的商务英语词汇和表达方式。
学习者可以通过观看和听力练习，提高自己的商务英语口语能力，并通过配套的练习册巩固所学内容。
视听语言PPT课件(共8单元)第二章
件和审美观念的限制，影片的拍摄大多采用简单 的直射光或强光作为环境光。
第9页
光线
（3）戏剧光效和叙事性电影的出现有着密切的
联系。戏剧光效可以表现时间的流逝、营造剧情 所需要的气氛，但在光的使用逻辑及光线的衔接 和处理上，戏剧光效不强调光线效果的连续性， 影视创作者甚至可以根据主观需要，对光线的性 质和来源进行特殊处理。
第12页
光线
（2）重视人物光和环境光的整体效果，不再单纯地以漂亮的光效造型为目的。展示人物的光效受到了环
境光源的强烈制约，人物在环境中运动时，人物光的使用比例会随着人物与环境关系的变化而变化。如图所 示，狭窄的房间里的灯光在人物的脸部留下了阴影，但导演没有使用人工光进一步增亮人物的暗部。
第13页
光线
第10页
光线
（三）自然光效艺术化阶段
自然光效艺术化阶段形成于二战之 后，至今仍是影视的主流用光手法。
它是将光经过加工后再模拟自然 光效，从而创造“真实的艺术美” 的一种纪实用光法，如图所示。
第11页
光线
自然光效艺术化阶段的光效特点如下：
（1）不使用假定性光源作为自然光效， 用于表现人物的光效必须来自画面中的 某个光源。
第39页
光线
在人工照明中，轮廓光经常与主光、辅助光配合，以使画面的影调层次富于变化，从而增强画面的 形式美感。
第40页
光线
4．修饰光 修饰光也称装饰光，主要用于修饰被摄对象的某一局部或细节，完善画面造型的艺术表现力。可以丰
富主光与辅助光之间的明暗过渡层次。如图所示，利用修饰光提高人物的某个部位（的亮度，照亮人物身 上某个装饰物。修饰光一般多用位置灵活多变的小灯。
三、光与影调
（一）影调的概念
影调是指画面的基调，即画面中的明暗层次、 虚实对比等之间的关系。影调是处理画面构图、营
第9页
光线
（3）戏剧光效和叙事性电影的出现有着密切的
联系。戏剧光效可以表现时间的流逝、营造剧情 所需要的气氛，但在光的使用逻辑及光线的衔接 和处理上，戏剧光效不强调光线效果的连续性， 影视创作者甚至可以根据主观需要，对光线的性 质和来源进行特殊处理。
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光线
（2）重视人物光和环境光的整体效果，不再单纯地以漂亮的光效造型为目的。展示人物的光效受到了环
境光源的强烈制约，人物在环境中运动时，人物光的使用比例会随着人物与环境关系的变化而变化。如图所 示，狭窄的房间里的灯光在人物的脸部留下了阴影，但导演没有使用人工光进一步增亮人物的暗部。
第13页
光线
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光线
（三）自然光效艺术化阶段
自然光效艺术化阶段形成于二战之 后，至今仍是影视的主流用光手法。
它是将光经过加工后再模拟自然 光效，从而创造“真实的艺术美” 的一种纪实用光法，如图所示。
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光线
自然光效艺术化阶段的光效特点如下：
（1）不使用假定性光源作为自然光效， 用于表现人物的光效必须来自画面中的 某个光源。
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光线
在人工照明中，轮廓光经常与主光、辅助光配合，以使画面的影调层次富于变化，从而增强画面的 形式美感。
第40页
光线
4．修饰光 修饰光也称装饰光，主要用于修饰被摄对象的某一局部或细节，完善画面造型的艺术表现力。可以丰
富主光与辅助光之间的明暗过渡层次。如图所示，利用修饰光提高人物的某个部位（的亮度，照亮人物身 上某个装饰物。修饰光一般多用位置灵活多变的小灯。
三、光与影调
（一）影调的概念
影调是指画面的基调，即画面中的明暗层次、 虚实对比等之间的关系。影调是处理画面构图、营
视听语言第四章声音PPT课件
第二节 说 白
实例分析
➢ 《甲方乙方》片头的人物 旁白的诙谐和幽默从一开 始就赋予了影片的调侃格 调，并成就了现代都市电 影特有的文化色彩。片尾 的旁白则起着抒情和升华 的作用。
第三节 音 乐
一、音乐的表现功能
1. 渲染功能 ➢ 呈现出画面难以表达的感觉、气氛。
环境气氛 时代气氛 地域文化特色
第四节 音响
➢ 类型
环境音响：场景中存在的一切客观背景声音，是 客观再现一个场景的基础。
动作音响：动作产生的各种声音，起强调和夸大 动作的作用。
“为了阐明音响作为电影的一个主要元素的重 要性，最简单的有效办法是看一下一部去掉声 轨的影片中的一个场面。一旦失去声音，无论 画面拍得多好，剪辑得多好，仍然不再有真实 感，因而也失去感染力。影片得速度似乎也减 慢了，结果常常像是看一系列照片。” —— 《电影元素》
第二节 说 白
3. 旁白 ➢ 旁白（画外音）：第三者的言语，或人物非
即时的述说。
说明性的画外音——解说词 表现性的画外音——人物的旁白
第二节 说 白
➢作用
补充画面视觉信息
第二节 说 白
实例分析
➢ 《东邪西毒》以欧阳锋的旁白 开场，这一段落中，人物旁白 表达的信息远远大于画面信息， 另一方面，这段旁白内容跨越 若干时空和多种人物关系，为 后面的叙事作了背景铺垫。
第三节 音 乐
实例分析
➢ 歌舞片《如果爱》中， 音乐起着很重要的叙事 作用。
SUCCESS
THANK YOU
2020/9/30
第三节 音 乐
3.抒情功能 ➢ 氛围的不同往往使相同音乐具有不同的情感
意味。
第三节 音 乐
实例分析
➢ 《人鬼情未了》中，当男女主人 公一起制作软陶时，乐曲 《Unchained Melody》淋漓尽致 地表现了爱情的缠绵。而片终， 男主人公的魂魄与女主人公相见， 《Unchained Melody》再次响起， 但此时的情感除了爱恋，还有一 种伤痛。
视听语言-基础知识PPT课件
的结局,也是对主题的完整和升华.
CHENLI
38
影片的三幕结构决定了影片的整体框 架，在这个框架之中如何展开具体的 故事，则需要引入“段落”与“场景” 的概念。
CHENLI
39
1.1.2
段落
CHENLI
40
影片中的段落是指: 在单一思想指导下的一个构
成影片的镜头组合.（也就是说着 一个段落交代的是一件事情，或 几件事情的内容和思想是相同的， 也就是构成影片叙事的每一场 戏。）
up)故事. 让观众明白: 1 故事的前提与情境; 2 故事主人公以及主人公内心需 求与现实之的中端是故事发展的主
体部分,也是对抗部分
(confrontation) 对第一幕主人公的需求设置现实 上的障碍,产生戏剧性的冲突.
CHENLI
37
第3幕 影片的结尾(end).既是整个故事
CHENLI
41
《花木兰》这部影片共分为12个段落， 构成影片的三幕，而如何表现每一个 独立的表现意图，则要从构成段落的 “场景”来谈起。
CHENLI
42
1.1.3
场景
CHENLI
43
一 场景的重要性
“场景”是构成影片的关键因素,虽然说”幕” 与”段落”是构成影片整体结构与完整影片叙 事的重要单位,但是影片中角色的内心需求,推 动剧情向前发展的某个戏剧性细节,都是以场 景内的某个动作来完成的.
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CHENLI
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形式性元素 光影 色彩 构图
CHENLI
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CHENLI
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CHENLI
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CHENLI
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CHENLI
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1.3 听觉语言的表述方法 声音 影视艺术声音的类型包括：人声、音乐、音响
CHENLI
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影片的三幕结构决定了影片的整体框 架，在这个框架之中如何展开具体的 故事，则需要引入“段落”与“场景” 的概念。
CHENLI
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1.1.2
段落
CHENLI
40
影片中的段落是指: 在单一思想指导下的一个构
成影片的镜头组合.（也就是说着 一个段落交代的是一件事情，或 几件事情的内容和思想是相同的， 也就是构成影片叙事的每一场 戏。）
up)故事. 让观众明白: 1 故事的前提与情境; 2 故事主人公以及主人公内心需 求与现实之的中端是故事发展的主
体部分,也是对抗部分
(confrontation) 对第一幕主人公的需求设置现实 上的障碍,产生戏剧性的冲突.
CHENLI
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第3幕 影片的结尾(end).既是整个故事
CHENLI
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《花木兰》这部影片共分为12个段落， 构成影片的三幕，而如何表现每一个 独立的表现意图，则要从构成段落的 “场景”来谈起。
CHENLI
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1.1.3
场景
CHENLI
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一 场景的重要性
“场景”是构成影片的关键因素,虽然说”幕” 与”段落”是构成影片整体结构与完整影片叙 事的重要单位,但是影片中角色的内心需求,推 动剧情向前发展的某个戏剧性细节,都是以场 景内的某个动作来完成的.
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形式性元素 光影 色彩 构图
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1.3 听觉语言的表述方法 声音 影视艺术声音的类型包括：人声、音乐、音响