[精品]新人教版必修一高中生物第二章 组成细胞的分子第五节教案
做课后练习
作业或练习设计
课堂完成教材后练习，课外完成《世纪金榜》练习。
板书设计
第5节细胞中的无机物
一、细胞中的水
水多，新陈代谢旺盛
1、存在形式：
（1）自由水
（2）结合水
2、作用：
（1）组成成分
（2）良好溶剂
（3）参与生化反应
二、细胞中的无机盐
1、存在形式：
离子：阳离子：F2＋、Mg2＋、N＋
2注意与人体健康相联系，从分子水平上知道人体健康的基本常识。
重点难点
重点
水、无机盐在生物体中的分布、功能。
难点
对结合水的理解。
教学准备
PPT幻灯片、蒸馏水、佳得乐、绿茶各一瓶。
教学流程
直接引入。设问：非洲的角马、大象不远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍，这些生物都在苦苦地寻觅什么呢？
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第5节细胞中的无机物教学设计
班级
高一
教师
备课时间
课题
第5节细胞中的无机物
明形态和功能
2说出无机盐在生物体内的分布，功能以及在不同生物体内分布的情况
【技能目标】：
培养学生分析、归纳的思维能力和自立学习的能力。
【情感态度价值观】：
1认同生命的物质性，认同生物细胞中的物质结构和功能相互统一的辩证观。
自由水的作用：1良好的溶剂（味觉的产生）。2参与许多生物化学反应（种子遇水才能发芽、光合作用）。3为细胞营造液体内环境。4物质的运输（血液）。
无机盐的种类；着重讲无机盐的作用：1生物体的组成部分（血红蛋白的铁离子）；2参与生命活动（钙离子对人体的作用）
P36旁栏部分：1不同种类细胞中的化合物有区别，例如淀粉与糖原；2含量有差别：如肌肉细胞中蛋白质教多，而脂肪细胞中脂肪较多
阴离子：C－、SO42－
2、作用：
（1）化合物的重要组成成分
（2）维持生物体生命活动
（3）维持体内平衡
课后反思
此部分内容较为简单，可适当交给学生尝试讲解。
举例说明水对生命的重要性：生命的诞生、沙漠植物的特殊形态、人胚胎发育的环境、人最长缺水时间和缺食时间比较。
水在不同生物、同一生物，不同部位、不同时期的含量变化：细胞中水分的含量最大（在解题时，注意看清楚问的是干重还是献重）。水分的减少对生物的影响（植物的枯萎、人的衰老）。
结合水和自由水：请学生说说认为人体什么结构中有水？指出生物体内的水除了能流动的水的形态以外，还有一种方式是水分和一些物质结合在一起。（可以举无水硫酸铜和五水硫酸铜的关系为例子帮助学生理解）结合水的概念、含量、自由水的的概念。
高中生物第二章 《组成细胞的分子》教学设计新人教版必修1精编版
新人教版必修1 第二章《组成细胞的分子》教学设计第一节细胞中的元素和化合物教学设计一、教材分析（一）对教材的认识本章介绍了组成细胞的蛋白质、核酸、糖类、脂质等有机物的结构和功能，以及水和无机盐的作用。
把有机物放在无机物的前面，这是编者的匠心所使然──生命物质运动特殊性和运动的本质属性是由有机物特别是蛋白质来完成的。
一个简单的顺序颠倒，诏示了生命物质运动过程中各物质扮演的角色的轻重。
通过本章学习，为学生的后继学习打下必不可少的基础，在本章学习的基础之上，才能感悟生命活动过程中的物质输入和输出、能量供应和利用，以及系统的发生、发展和衰亡的过程实质。
（二）教学目的要求知识方面1．概述蛋白质的结构和功能。
2．简述核酸的结构和功能。
3．概述糖类的种类和作用。
4．举例说出脂质的种类和作用。
5．说明生物大分子以碳链为骨架。
6．说出水和无机盐的作用。
能力方面1．尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
2．以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。
情感态度与价值观方面1．认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
2．认同生物界在物质组成上的统一性。
3.崇尚生命物质和谐之美，珍爱生命。
4.为生命的奥秘所折服。
5.珍惜水、节约水的意识渗透。
6.对学生进行爱国主义教育。
与原来的高中教材相比，本章的内容有所拓展。
基本概念和原理基本没有增加，补充的是课堂上即可完成的学生活动，如“问题探讨”，“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，关于“氨基酸结构通式”、“脂肪的分布和作用”、“无机盐的重要生理功能”等内容的“思考与讨论”；以及所学内容与现实生活、人体健康的联系，科学史话和科学前沿等。
二、课时安排1课时。
三、教学重点组成细胞的主要元素和化合物；检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
四、教学难点构成细胞的基本元素是碳；检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
五、教学流程第二节生命活动的主要承担者──蛋白质教学设计（一）教学目标1．说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
2020高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.5《细胞中的无机物》说课稿 新人教版必修1
2.5《细胞中的无机物》说课稿一、教材分析（一）课程分析1. 首先是《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的内容，主要要学生掌握水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2. 学习本节课之前，学生已经了解了细胞的大致结构，也知道细胞中含有的元素及化合物的种类，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
这节课与学习细胞的物质输入和输出有密切联系以及为必修三内环境稳态的学习奠定了基础。
（二）学情分析1.初中对细胞中的无机物有一定的学习，学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解，这可以帮助他们构建知识间的联系。
2.学生从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，不注重对本质的探究，所以在教学过程中我会抓住这个特点，让学生从感性的生物现象提炼出生物现象的本质，使他们的观念慢慢转变过来。
3. 此年龄阶段的学生已具备一定的观察和认知及分析获取信息的能力，但对比分析、归纳能力等不足又会限制他们的表达。
针对这些特点，我会积极引导学生思考，让他们尝试自主归纳总结，使他们成为学习的主人。
（三）教学目标针对学生的学情以及根据新课标和教学大纲的基本要求我制定本节课目标如下：1、知识目标：（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）区分水的两种形式。
（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力目标：（1）将课本知识与生活生理现象相联系。
（2）能联系所学知识解释生活中的现象。
3、情感、态度和价值观：（1）积极参与小组讨论与交流，在交流中建立自信。
（2）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
（3）关注人类健康，树立节水意识。
（四）重点难点为了达到教学目标，我根据新课标及教学大纲的要求确定教学重点为：水和无机盐在细胞中的重要作用。
结合学生的学情分析，确定教学难点有：1.水的存在形式，结合水和自由水的区别；2．无机盐的作用。
二、教法学法（一）教法的选择为突出教学重点，突破教学难点，完成教学目标，我将引导式教学为主要手段，结合启发式及直观教学引导学生通过自主学习、对比分析及合作讨论完成本节课的学习。
高中生物必修1第二章组成细胞的分子教学设计
第二章组成细胞的分子1、细胞中的元素和化合物【教学目标】1．知识方面：简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳。
2．技能方面：尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3．情感态度方面：认同生命的物质性。
【教学重难点】了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点。
【教学过程】【板书设计】细胞中的元素和化合物一、生物界与非生物界的统一性和差异性1．统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界中都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的。
2．差异性：组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大。
二、组成细胞的元素1．最基本元素：C2．基本元素：C、H、O、N3．主要元素：C、H、O、N、P、S4．大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等5．微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni等三、组成细胞的化合物1．水：含量最多的化合物。
2．蛋白质：含量最多的有机物。
四、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1．生物组织中还原性糖的检测取苹果组织样液2ml→加1ml斐林试剂→振荡试管（此时溶液为浅蓝色）→水浴加热（50～60℃）2min→砖红色沉淀。
斐林试剂实质：刚配制的Cu(OH)2溶液。
2．生物组织中脂肪的检测脂肪可被苏丹Ⅲ染成橘黄色，或被苏丹Ⅳ染成红色。
取材→切片→制片→观察。
3．生物组织中蛋白质的检测蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应，生成紫色络合物。
取豆浆2ml→注入试剂A1ml摇匀→注入试剂B4滴摇匀→观察。
双缩脲试剂实质：碱性环境下的Cu2+。
4．淀粉的检测取马铃薯匀浆2ml→滴加2滴碘液→观察。
淀粉遇碘变蓝色。
【作业布置】1．关于细胞和无机自然界中元素的情况，下列叙述错误的是（）A．细胞中有的元素，无机自然界中一定有B．无机自然界中有的元素，细胞中一定有C．组成细胞的化学元素，在生物体内和在无机自然界中含量相差很大D．C、H、N三中元素在地壳中含量不足1%2．下列有关组成生物体的化学元素的叙述，正确的是（）A．组成生物体和组成无机自然界的化学元素中，碳元素的含量最多B．人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大C．组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到D．不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相似3．在人体细胞中对生命活动起着重要作用，含量约占细胞鲜重总量97%的化学元素是（）A．C、H、O、N、P、CaB．C、H、O、N、P、KC．C、H、O、N、S、KD．C、H、O、N、P、S4．下列元素中属于组成生物体的微量元素的是（）A．K B．P C．B D．Ca5．将面团包在纱布中在清水中搓洗，鉴定粘留在纱布上的黏稠物和洗出的白浆分别用的试剂是（）A．碘液、苏丹Ⅲ溶液B．双缩脲试剂、碘液C．亚甲基蓝溶液、苏丹Ⅲ溶液D．碘液、斐林试剂6．定苹果白色果肉中含有葡萄糖或果糖等还原糖，是将其与某一试剂作用，产生特定的颜色反应。
高中生物必修一(人教版)第二章组成细胞的分子教案
第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素一、教学目标：1．简述组成细胞的元素，说出构成细胞的基本元素是C；2．尝试检测生物组织中的糖类、脂肪、和蛋白质；探讨细胞中主要化合物的种类；3．认同生命的物质性；二、教学重点难点：1．教学重点：组成cell的主要元素和化合物；检测生物组织中的糖类、脂质、蛋白质；2．教学难点：构成cell的基本元素是C；检测生物组织中的糖类、脂质、蛋白质；三、教学过程：（一）组成细胞的元素1．种类：20多种。
2．大量元素与微量元素（1）大量元素：含量占生物总重量的万分之一以上的元素，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，其中C、H、O、N是基本元素，C、H、O、N、P、S是主要元素。
（2）微量元素：含量占生物总重量的万分之一以下，含量比较少，但又是生物体生命活动必需的元素，包括Fe、Mn、Cu、Mo、Zn、Ni、B等。
（3）说明：大量元素和微量元素都是生物体生命活动所必需的元素，不同的生物，组成它们的化学元素种类大致相同，但各种元素的含量差异很大；同一生物体内的不同元素的含量也不相同。
3．最基本的元素：C，占细胞干重的48.4%，在细胞的各种元素中含量最多。
因为占细胞干重的物质主要有机物，而有机物都含有C元素。
（二）生物界与非生物界的统一性和差异性1．统一性从化学元素的种类来分析：组成生物体的化学元素在无机环境中都可以找到，没有一种是生物体所物有的，说明了生物界与非生物界具有统一性的一面。
（组成cell的元素与非生物界的元素种类相同）2．差异性是从组成生物体的各种元素的含量上分析的，与自然界中的相应元素的含量又有一定的差异。
（组成cell的元素与非生物界的元素含量大不相同）（三）组成细胞的化合物说明：（1）细胞鲜重含量最多的化合物是水；（2）细胞干重最多的化合物是蛋白质（3）蛋白质和核酸是生命活动的主要承担者。
（四）实验：检验生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1．实验原理：生物组织中某些有机化合物与某些化学试剂产生特定的颜色反应。
统编人教版高中必修一生物《第5节 核酸是遗传信息的携带者》集体备课教案教学设计
第三章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者本节内容为生物的遗传物质核酸，主要涉及核酸的种类、结构、分布、作用，以及生物大分子的相关知识，难度相对较大。
生命观念：核酸是一切生物遗传信息的携带者，能说出核酸的种类，结构和功能科学思维：DNA与RNA的基本组成单位在五碳糖与含氮碱基上具有差异科学探究：碳元素是生物大分子的骨架，并有单体组成多聚体。
社会责任：普及生物学与遗传学相关知识，预防诈骗，通过对核酸的了解，认识到人类的遗传物质在维持物种延续中起的作用1.重点：核酸的结构和功能，核苷酸的种类，遗传物质的种类2.难点：原核生物、真核生物、病毒中核酸的分布，核苷酸、碱基的种类导入：DNA指纹技术在案件侦破工作中具有重要作用，刑侦人员将案发现场收集的血液头发等样品中提取的的DNA与嫌疑人比对，可以为案件侦破提供证据。
分析照片，确定犯罪嫌疑人是谁.核酸是细胞核中提取出的酸性物质，包括DNA（脱氧核糖核酸）与RNA（核糖核酸）。
DNA 主要分布在细胞核，线粒体与叶绿体中有少量分布，RNA主要分布在细胞质中。
核酸是由核苷酸构成的长链。
每个核苷酸由1分子磷酸，1分子五碳糖，1分子含氮碱基组成。
DNA由脱氧核苷酸构成，五碳糖为脱氧核糖，RNA由核糖核苷酸构成，五碳糖为核糖。
除此以外，脱氧核苷酸的含氮碱基为ATCG4种，而RNA 的含氮碱基为AUGC4种。
通常DNA由2条脱氧核苷酸链组成，RNA由1条核糖核苷酸链组成。
在组成DNA分子时，含氮碱基会进行配对，按照碱基互补配对原则，AT配对，GC配对，形成氢键。
开头的问题提到了DNA可以获取信息，这是为什么呢？组成DNA的脱氧核苷酸如果数量不限，连成长链时排列顺序就是极其多样的，信息容量自然就非常大了。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体遗传、变异和蛋白质合成中基友极其重要的作用。
在细胞生物中，不论原核细胞还是真核细胞，DNA与RNA同时存在，DNA是遗传物质。
最新人教版必修一高中生物第二章 组成细胞的分子第五节教学设计
重点难点
重点
水、无机盐在生物体中的分布、功能。
难点
对结合水的理解。
教学准备
PPT幻灯片、蒸馏水、佳得乐、绿茶各一瓶。
教学流程
直接引入。设问：非洲的角马、大象不远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍，这些生物都在苦苦地寻觅什么呢？
本节小结
做课后练习
作业或练习设计
课堂完成教材后练习，课外完成《世纪金榜》练习。
板书设计
第5节细胞中的无机物
一、细胞中的水
水多，新陈代谢旺盛
1、存在形式：
（1）自由水
（2）结合水
2、作用：
（1）组成成分
（2）良好溶剂
（3）参与生化反应
二、细胞中的无机盐
1、存在形式：
离子：阳离子：F2＋、Mg2＋、N＋
阴离子：C－、SO42－
2、作用：
（1）化合物的重要组成成分
（2）维持生物体生命活动
（3）维持体内平衡
课后反思
此部分内容较为简单，可适当交给学生尝试讲解。
自由水的作用：1良好的溶剂（味觉的产生）。2参与许多生物化学反应（种子遇水才能发芽、光合作用）。3为细胞营造液体内环境。4物质的运输（血液）。
无机盐的种类；着重讲无机盐的作用：1生物体的组成部分（血红蛋白的铁离子）；2参与生命活动（钙离子对人体的作用）
P36旁栏部分：1不同种类细胞中的化合物有区别，例如淀粉与糖原；2含量有差别：如肌肉细胞中蛋白质教多，而脂肪细胞中脂肪较多
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第5节细胞中的无机物教学设计
班级
高一
教师
备课时间
课题
第5节细胞中的无机物
【原创】新人教版必修1第2章 组成细胞的分子教案设计
设计意图：通过引导学生观察，分析表格中的问题，归纳总结，形成结论。
探究二：组成细胞的元素？
作为生命的基本组成单位——细胞，它可以构成不同的生物体。那么元素在各种细胞中的含量是怎样的？（对比玉米与人体细胞元素种类与含量的差异）
知识点
可溶性还原糖
脂 肪
蛋白质
实验原理
与斐林试剂反应生成砖红色沉淀
被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染成红色）
与双缩脲试剂反应产生紫色物质
实
验
步
骤
样液
制备
选材
含糖较高、颜色为白色或近于白色的植物组织，苹果、梨最好
富含脂肪的种子，以花生最好
浸泡1～2 d的黄豆种子（或用豆浆）或用鸡蛋
蛋白
方法
苹果切块→研磨→过滤→滤液
1.用鸡蛋蛋白时，一定要加以稀释，如果稀释不够，与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管内壁上，使反应不彻底，且试管不易洗干净
2.双缩脲使用时，应先加A造成碱环境，再加B
每组学生从教师提供的材料中选取两种进行鉴定，并记录
交流实验结果：每一组实验选取一个人介绍实验情况，然后分析实验成败的得失
设计意图:通过小Байду номын сангаас合作进行实验，锻炼学生的动手能力和合作意识。
探究三：组成细胞的化合物
讨论：作为生命的细胞是由元素组成的，组成生物体的化学元素在生物体内是以什么形式存在的？比如花生和大豆的应用中有很大的不同，花生可用来榨油，大豆常用来做豆腐说明了什么问题？
引导学生分析组成生物体的化学元素在体内以什么形式存在（单质还是化合态），参考课本P17提供的表来分析，总结归纳出构成细胞的化合物。
1.2.5人教版高中生物必修一第二章第五节细胞中的无机盐教学设计
2.5细胞中的无机盐教学设计年级：高一授课：蔡晓娜课时：1一、教材分析本节课为节必修一第二章第5节的内容，相对前面蛋白质、核酸等内容较容易，与生活的联系密切，学生理解起来不会太费力，可适当增加生活中的知识，扩充学生知识面。
二、教学目标1、知识与技能：●说出水在细胞中的存在形式和作用；●说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、过程与方法：●举出生活中常见事物中哪些水为自由水，哪些水为结合水。
3、情感目标：●认同水对于生命的重要性；●认同细胞中无机盐含量少，但发挥作用大。
三、教学重、难点1、教学重点：1）认同水对于生命的重要性。
2、教学难点：1）结合水的概念；2)无机盐的作用。
四、教学媒体：讲授法、自学讨论法、启示法五、教法学法：设计问题情境，运用多媒体技术，引导学生比较、归纳和总结。
六、教学过程设计教学环节预计时间主要内容方法师生行为导入新课3min 师：多媒体展示“水是生命之道”，让学生体会水对对生命的重要性。
师：我们知道，日常生活中的水有气态，液态和固态，最常接触的是液态，会流动的水，那么大家想想细胞中的水状态又是怎样？我们在第二章了解到细胞中各种化合物的含量，还记得含量最多的化合物是哪一种呢？生：细胞中含量最多的化合物是水。
新课讲授20min 1.细胞中水的含量2.细胞中水的形式和作用。
3.细胞中的无机盐。
（一）细胞中水的含量师：课件表格展示细胞中各化合物所占比例，资料展示表格“几种不同生物水含量”。
生：在老师引导下，观察图2-17、图2-15和图2-16，得出结论——不同种类生物含水量不同；生物体在不同生长发育期含水量不同；同一生物个体不同组织、器官的含水量不同。
师：我们从上面表格知道，血液与心脏含水量相差无几，但两者却截然不同，这是为什么？（二）细胞中水的形式和作用生：细胞中的水的形式不同，有自由水和结合水，血液和心脏细胞中结合水和自由水的相对含量不同。
师：对，我们平时观察到的水是什么状态呢？生：纯净的、透明的、柔的、会流动的…师：我们可以概括出常温常下的水的状态是游离的、可以自由流动的，这也是细胞中自由水的状态，细胞中的结合水和其他化合物结合，我们虽然是第一次听到这个概念，但其实在日常生活中也能接触到，比如蛋清中的水就是结合水了。
人教版高中生物新教材 必修1分子与细胞 第2章第5节 核酸是遗传信息的携带者
②在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用；
（4）核酸的水解与氧化分解产物：
①初步水解产物： 核苷酸 ； ②彻底水解产物： 五碳糖 、 磷酸 、 碱基 ；
●DNA或RNA彻底水解得到 6 种小分子， 5 种有机小分子；
③氧化分解产物： CO2 、 H2O 、 尿素 、 磷酸盐、 尿酸等；
人教版高中生物必修1
第二章 组成细胞的分子 第五节
核酸是遗传信息的携带者
**高级中学 生物老师
上节重要知识回顾
1、蛋白质的功能： 组成细胞结构、催化、运输、信息传递、免疫等；
2、氨基酸：蛋白质的基本组成单位
(1)分类
①必须氨基酸（8种）：赖、色、苯丙、蛋（甲硫）、苏、异亮、亮、缬氨酸 ②非必须氨基酸（13种） H
每一个基本单位（单体）都以若干个 相连的碳原子构成的碳链为基本骨架；
●相对而言脂质不是生物大分子，单糖、二糖也不是；
●生物大分子中蛋白质和核酸具有特异性，多糖无特异性；
一、概念检测：
课本练习与应用
1.判断下列有关核酸的组成和分布的表述是否正确。
(1)DNA和RNA的基本组成单位是核苷酸。 ( √ ) (2)核酸是生物的遗传物质,仅存在于细胞核中。 ( × ) (3)构成DNA的单体是脱氧核苷酸。 ( √ )
生活小常识： 痛风是一种由于嘌呤生物合成代谢增加，尿酸产生过
多或因尿酸排泄不良而致血中尿酸升高，尿酸盐结晶沉积 在关节滑膜、滑囊、软骨及其他组织中引起的反复发作性 炎性疾病。其临床特征为：高尿酸血症及尿酸盐结晶、沉 积所致的特征性急性关节炎、痛风石、间质性肾炎，严重 者见关节畸形及功能障碍，常伴尿酸性尿路结石。痛风病 人应该吃多低嘌呤的食物，少吃中嘌呤的食物，不吃高嘌 呤的食物，还要注意不要喝酒。
【高中生物】必修一第二章第5节《细胞中的无机物》教案
第二章第五节细胞中的无机物一、教材分析《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
三、教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的作用难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、学情分析学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习导学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。
水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。
总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
2.提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调节细胞的生命活动等。