2019年中学学生自主管理工作总结
2019年中学学生自主管理工作总结
-----实现自主管理建设和谐校园
学校学生的日常管理是学校教育教学中最日常的、最经常的也是最重要的管理，在全面实施素质教育的过程中，加强学生常规管理显得尤为重要。
一个学校能否正常顺利地运作，能否正确积极地引导激发学生遵守校规，创建和谐的校园文化，从而提高学生的综合素质，搞好日常管理工作是必不可少的。
在管理中单靠老师是很不够的，要努力培养学生的自我管理、自我服务、自我教育、自我约束的意识，充分发挥学生自我管理的积极性，使使他们敢于探索，勇于实践，从而达到管理的高效益。
下面谈谈我校学生自主管理情况：
一、健全的管理制度
我校校级的学生自主管理有学生会和校长助理两个部门，根据实际情况我们制定了《学生会章程》，对学生会的性质、基本任务、会员的条件、会员基本权利、会员基本义务、组织制度、会员职责等都有明确的规定。
《学生校长助理制度》对学生校长助理的性质、产生原则、职能、作用等也有明确的规定。
另外还有团支部、爱心基金会、班委会等自主管理的各项制度，这样使学生自主管理有规可依有章可循。
二、严密的组织机构
在教育处的领导下，成立了校级学生自主管理机构，设主席1人，副主席2人，干事6人（分管6个部，即学习部、保卫部、生活部、卫生部、宣传部、文体部）。
主席和副主席分别负责一个年级的学生自主管理，每年级的2个干事，除主管一个部门的工作外，还分管本年级的学生自主管理值日工作或学生的意见和建议的收集及反馈
工作。
以上干部通过对照申报条件自主申报、竞聘演讲、组织考察、学生反馈等程序最后确定。
每班成员1-2人，通过班级竞选、班主任推荐和本年级的3位学生自主管理干部的考察而确定。
三、明确的职责分工
校级和分管各年级的学生自主管理干部均有明确的职责，做到既分工又合作。
并将原来的校长助理和学生会的工作合二为一，改变了原来校长助理和学生会之间的分工而不合作的现象，使学生自主管理工作更加和谐统一。
每个年级都有自己工作日志，每一个值日干部都有工作职责，其职责如下：
1、每组值日的第一个任组长，负责情况登记，并公布在评比栏内，读报课后将表交教育处。
2、值日干部分成三组，一组检查九年级；二组检查八年级；三组检查七年级。
3、检查内容是：出勤、两操、卫生、就餐、午睡、校徽、校服、课间纪律及早晚自习等。
4、课间操、升旗、集会、户外活动要提前到场，随身带好纸笔并来回于队伍旁边巡查，不能站立不动，不能谈笑、闲聊。
5、分工合作，值日干部当日必须到点到位。
非值日干部重点对课间、就餐、中午、文体活动等时段进行监管，看到违纪现象要及时制止，并向教育处反映。
寄宿学生干部要协助生活老师对就餐及周六、日进行监管。
6、当天值日干部上早自习前20分钟到校，一组检查教室，二、三组到校门口检查，上早自习后分开检查。
放学时，一组负责教学楼的检查，二、三组负责校门口值勤。
7、课间、中餐后、中午、文体活动时间应在校园内巡查，不得呆在教室和寝室内。
8、早自习、进校时、课间操对校徽、校服情况进行全面检查，课间随时抽查。
9、检查时间内本人有非常特殊的事情，可找本班班干部代劳。
10、检查时要注意公平、公正，讲究方法，讲求实效。
四、及时的反馈评价
各年级学生自主管理委员会，分别记录了学生干部的值日情况、记录了本年级3位主要干部讨论工作的情况、记录了同学们反馈的意见和建议等，每周五向教育处反馈。
每两周召开一次全校性的学生自主管理委员会的例会，对每位干部的值日出勤、到位情况、自身的示范作用、工作情况及师生的反馈意见等进行综合评价，奖罚操行分，作为期末评选优秀干部的重要依据。
五、活动中不断提升
在学生自主管理的过程中，在老师的指导下，由学生自主管理委员会组织开展各种活动。
如中途增补干部的竞选、到各班进行的各种调查活动、征求家长意见活动、家长会的接待活动、组织志愿者劳动、协助组织校运动会、一些宣传活动以及干部内的各种体育趣味活动等。
通过这些活动，使学生干部的组织能力、管理能力、表达能力、交往能力等得到全面的提升；强化了服务意识，拓展了服务领域，完善了服务手段，致力于校园文明之风的形成，提高了校园生活质量。
通过学生的自主管理，从学生进校、升旗、早晚自习、就餐、眼保健操、课间操、卫生工作、课间纪律、校徽、校服等方面进行全面
的管理。
在值日中发现的一些违纪现象及时向教育处反映，如同学中闹矛盾、抽烟、嚼槟榔等，使这些违纪现象得到遏制，并消除在萌芽状态。
使学校的校纪、校风良好形成，创建和谐的校园文化氛围。
学校教育目的是在教师的引导下，将学生个体推向前沿，实现学生的一种自觉、主动的自我教育，这才是学校教育的关键，是素质教育的目的和归宿。
学生自主管理委员会
七年级
主席：负责七年级学生自主管理的全面工作
干事：负责七年级学生干部值日的各项工作
干事：负责七年级学生的意见、建议收集整理和汇报等工作
成员：
值日安排表
星期值日学生干部
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
学生自主管理登记表
第周（月日）
学生干部值日情况
班级姓名学生干部值日情况班级姓名学生干部值日情况
来自学生中的意见和建议
班级姓名意见和建议本周工作或会议记录
模板仅供参考祝您工作顺利！。
班级会议：学生自主管理的教育实践
班级会议：学生自主管理的教育实践作者：吕琪来源：《江苏教育．班主任》 2019年第10期吕琪【关键词】班级会议是一个让学生自己处理班级公共事务的平台，其创造了人人参与班级民主管理的机会，满足了学生表达个人意见、追求民主的愿望。
班主任在班级会议中引入罗伯特议事规则，不仅能有效解决传统班级会议的“一言堂”“跑题”“争吵”等问题，还可以在保证公平的基础上充分提高学生议事的效率。
【关键词】班级会议；自主管理；班主任角色【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）79-0053-02【作者简介】吕琪，上海市南洋中学（上海，200032）教师，高级教师。
一、班级会议与学生自主管理班级作为一个公共群体，在对学生进行公民教育方面具有独特的价值，甚至可以说，班级是孕育未来公民的摇篮。
班级生活之中包含有众多的公共事务，如共同生活的规则（班级公约）、共同的发展目标（班级计划）、班级岗位设置、班级组织建设、常规管理、冲突解决等。
班级会议是实现学生自治的一个重要的平台，体现了班主任“把班级还给学生”的理念，是班级在实践层面上从“班主任管理对象”向“学生自治组织”转型的重要标志。
班级会议可以创造人人参与班级民主管理的机会，满足学生表达个人意见、追求民主的愿望。
同时，学生在主动参与班级事务管理的过程中，通过对班级相关事务的解决和处理，提高自我分析和自我评价的能力，获得接纳和认同。
我们倡导召开班级会议，让学生主动关心和参与班级事务，学会与他人沟通、商议，学会为班级共同利益进行思考，从而获得超越个人的公共价值的认同感。
这不仅能够形成凝聚力强的班集体，保证班级治理的高效，同时也能够在班级管理实践中“培育其公民权利与责任意识，使学生成长为治理型公民”。
因此班级会议不仅仅是为了管理班级，更是为了每一个学生，促进学生健康成长，使其成为一个有责任担当的公民。
二、班级会议的组织和实施班级会议中常常会出现“一言堂”“跑题”“争吵”等现象，为了解决这些问题，班主任应在班级会议中引入罗伯特议事规则，在保证公平的基础上充分提高议事效率。
树立以生为本的理念,打造年级学生自主管
案例分析：树立以生为本的理念，打造年级学生自主管理的高效性————例谈2019届年级学生会自主化管理一、指导思想树立以生为本的理念，体现新课标的要求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“要注重培养学生自主学习能力”。
《湖北省普通高中课程改革实施方案》也突出强调“学校要积极探索以教师为主导、学生为主体…，通过学生自主、合作、探究学习”，“使学生的学习方式得到转变”。
2019届学生是我省实施高中新课改的首届学生，我根据新课改的要求，依据学生“自主发展”的教育理念，对本届学生的管理，年级组领导和年级班主任统一认识、更新观念，将年级学生的政治思想工作和日常规范管理与学生的自主管理结合起来，成立新课程背景下的年级学生会，年级组领导和年级班主任做好指导和督促工作，让学生会的学生来管理学生。
经过实践，在学生管理工作上取得了较好的效果，体现了对年级学生管理的高效性。
二、年级学生会管理方法和措施现将我如何管理2019届学生的工作方法进行简介：（一）2019届年级学生会的作用和功能：中学学生会，是在学校学生处领导下的全体学生的群众性组织，下设各年级分会。
2019届年级学生会将年级组的直接领导下，在校学生会和团委的直接指导下积极主动、独立自主地开展工作。
2019届年级学生会工作是学生管理学生的工作，将比较直接地管理年级学生。
是年级组和年级各班主任工作的得力助手。
年级学生会设学生会主席一名，副主席五名，副主席由五个部部长担任。
年级学生会由五个部组成：体育部、卫生部、纪律部、学习部、宣传部。
其中，纪律部又分为五个分部，下设副部长五名。
各部作用和功能为：体育部负责眼保健操纪律和记载工作，课间操或冬季锻炼考勤和记载工作；卫生部负责教室日常卫生的情况记载；纪律部负责年级早上出勤纪律、午休纪律、课间纪律等督促和记载工作，维护年级正常的教学秩序；学习部主要是搜集整理各方面好的资料，为年级教师反映学生的学习情况和思想状况，并为宣传部提供材料；宣传部主要是宣传年级思想、年级形象、年级好人好事、年级优秀学生等，体现年级风采，并将年级检查情况汇总和整体反馈，以年级宣传栏展出和不定期年级简报形式进行宣传。
培养良好习惯,实施自主管理探索中职学校管理新途径
第18卷第1期2019年1月职业技术Vocational TechnologyVol.18No.1January,2019DOI：10.19552/ki.issnl672-0601.2019.01.025培养良好习惯，实施自主管理——探索中职学校管理新途径李立军（黑龙江省泰来县职教中心学校，黑龙江泰来162400）摘要：中等职业学校的学生来源广，素质参差不齐。
探索一套符合中职学生特点的管理方法是中职学校的当务之急。
泰来县职教中心学校认真分析学生特点，在实际工作中实施学生自主管理，注重培养良好习惯，在各个方面为学生搭建起成长锻炼的舞台，收到了良好的效果。
关键词：良好习惯；自主管理；管理途径中图分类号:G712文献标识码：B文章编码:1672-0601（2019）01-0105-04Cultivating Good Habits and Implementing Independent Management ------Exploring New Ways of Secondary Vocational ManagementLI Lijun(H&longjiang Province Tailai County Vocational Education Center School,Tailai162400,China)Abstract:Secondary vocational students are from a wide range of sources with uneven quality.It is urgent for secondary vocational schools to explore a set of management methods that accord with the characteristics of secondary vocational students.Tailai Vocational Education Center School seriously analyzes the students*characteristics,carries out independent management in practical work,pays attention to cultivating good habits,and sets up a stage for students to grow up and exercise in all aspects.It has received good results.Keywords:good habit；independent management；management wayo引言泰来县职教中心学校是一所集职业教育、技工教育、成人教育于一体的中等职业学校。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案[模版仅供参考，切勿通篇使用]丹凤中学2019届学生自主管理实施方案根据学校工作计划、各处室工作计划以及年级德育工作的需要，结合年级学生实际情况，拟成立2019届学生自主管理委员会，该委员会以学生自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理和协调能力，为学生的未来发展做准备，打造学生自主管理特色和良好的校园文化，达到管是为了不管的目的。
该委员会是在学校学生处、校团委、年级领导小组的指导下，在各班主任和全体2019届学生的密切配合下的年级学生的群体组织，是年级组全体学生的忠实代表，是年级组联系广大学生的桥梁和纽带，是年级实施科学化决策、精细化管理、个性化发展的必然需求。
一、机构设置（一）成立工作指导小组组长：副组长：成员：（二）成立学生自主管理委员会主席：副主席：委员：（三）构建学生自主管理体系，开展学生自主管理工作。
届年级成立年级学生自主管理委员会。
年级学生自主管理委员会将在校团委、校学生会及学校行政领导与支持下，在年级组具体指导下开展工作，在年级组长的指导和各班主任的支持下实施。
2.班级成立班级学生自主管理委员会。
班级学生自管会由班委会、团支部组织，实行值日和值周班制度，在班主任的指导下实施。
年级自主管理委员会拟设纪检部、文体部、宣传部、生活部、外联部、组织部、住宿部；班级学生自主管委员会由各班班主任组织实施，建议由相应的班委担任。
二、实施过程和操作内容（一）年级学生自主管理委员会实行日检查、周汇总、月小结、年度总结制度，严格实行“问责制”管理。
具体实施内容包括：1.面向年级学生公开招聘、选拔业务精炼、组织、管理能力强，责任心强和服务意识浓郁的学生参加自管会，并由学生处、团委或者年级组负责培训学生会干部，安排和指导值周值日等工作；2.值周期间，必须严格按《丹凤中学2019届学生自如管理量化考核办法》和《丹凤中学2019届班级量化考核办法》履行职责，（如出现不明情况，需在自管会讨论后处理，个别超出自管会解决范围和能力的严重问题，需呈报年级组解决），不准出现不负责任的行为。
班级自主管理的“南山班”经验
班级自主管理的“南山班”经验作者：谢春来源：《师道（人文）》 2019年第9期谢春广东实验中学自2013年开创的“钟南山科学人才创新培养班”（以下简称“南山班”），成为省实又一特色。
与其他同学相比，南山班同学除完成正常学业外，还要参加中科院、中山大学实验室的科研课题和实践项目。
在不了解的人看来，南山班同学应该是忙于学业“足不出户”的“宅男”“宅女”，事实上南山班同学个个都是朝气蓬勃、志向笃定、思想独立、能理性思考、敢于创新的阳光青年。
南山班同学之所以能实现素质教育与学科学习协调发展，与南山班班级管理特色和模式息息相关。
笔者在担任2018届南山班班主任期间，结合南山班同学特点，采取自主管理模式，以“自主历练”培育团结协作的精神，以“自主谋划”提升高屋建瓴的境界，以“自主反思”健全健康成长的品格，以“自主创新”培养推陈出新的意识，使省实教育理念生根发芽，开花结果。
一、搭建班级管理“自主历练”平台，培育学生“团结协作”精神什么是自主？从广义讲，自主是遇事有主见，对自己行为负责。
从教育角度讲，自主是指让学生成为学习、生活等活动的主体，学生能有效管理自己，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，学会应对错综复杂的问题。
班级管理搭建的“自主历练”平台，是团结协作的自主，而不是封闭地自立，师生之间、生生之间群策群力、分工协作，形成协调的、自律的群体。
省实每年一度举行体育节，学生们就像过节一样喜欢参与各项活动。
活动中除了体育竞技外，还有自排节目的入场式表演、自创班服“布服来展”、自行设计的体育海报展览。
早在学期之初，班委会协调班体委根据同学们的兴趣和爱好，成立南山1班长跑赛队、短跑赛队、接力赛队、游泳赛队，体育节期间，还成立海报宣传队、后勤保障队、安全保卫队、入场排练导演队，在训练和比赛过程中，他们自主分工、相互协作、彼此磨合，一起享受成功的喜悦、尝试失败的心酸。
南山1班40位同学，人人是选手，人人是演员，人人是队长，人人是后勤员、安保员、宣传员。
自我加压主动工作逐步提高中学部学生管理水平-在2019年元月中层述职会上发言
自我加压主动工作逐步提高中学部学生管理水平-在2019年元月中层述职会上发言各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢自我加压、主动工作，逐步提高中学部学生管理水平——在xxxx年元月中层述职会上的发言尊敬的各位领导：大家好。
我是中学部负责学生管理工作的。
很高兴能有这样一个机会，面对面地接受我们金太阳教育集团的各位领导对我的工作的指导。
金太阳教育集团自创办以来，在张校长、王园长的带领下，年年实现跨越式发展。
金太阳教育集团取得的成绩各位领导有目共睹。
在全县来说，我们的影响力也是非常大的。
xxxx年，我们学校在全市的影响范围更加扩大。
聊城市教育局多次在教育系统会议上表扬我们。
聊城市市委书记徐景颜、常务副市长耿涛等领导多次来我校参观考察，充分证明了领导对我们学校的重视。
我为自己身为金太阳教育集团的一份子感到自豪和骄傲。
今天，我汇报的题目是《自我加压、主动工作，逐步提高中学部学生管理水平》。
不当之处，敬请各位领导给予建议和批评。
今年8月份开学以来，我认真执行金太阳教育集团的决策，严格要求自己，扎实肯干，恪尽职守，在丰校长、苏校长、邢校长、教务马主任的带领下，不折不扣地执行领导决策，努力发挥自身主动性，与各处室各部门密切配合，紧紧围绕学校工作中心，遵循中学部“文明、阳光、成功、幸福”的整体思路，认真贯彻落实学校工作意图，紧紧依靠年级组、班主任、全体教师及后勤领导、生活老师的理解支持，在各年级组、全体班主任老师的积极配合、全面参与、扎实工作下，认真地开展了一些工作。
现简要总结如下：一、扎实开展德育工作1.进行新教师岗位培训。
本学年，由于学校规模的扩大，中学部新招聘教师30多人，这些新教师大部分是刚刚毕业的大学生，而且没有一个师范类毕业生。
为了让新入职的教师尽快适应岗位、融入金太阳学校这个大集体，在苏校长安排下，我对新教师进行了班主任岗位、学校规章制度等方面的培训。
培训活动使新教师了解了学校概况、学校发展历史、学校文化、学校前景等，达到很好的效果。
底中学学校学生管理个人总结
底中学学校学生管理个人总结学生管理是学校工作的一项重要内容，也是学校教育教学工作的基础。
有效的学生管理不仅能够促进学生的全面发展，还能够提高学校的整体教育质量。
我所在的底中学校也积极开展学生管理工作，通过多种方式对学生进行管理，并取得了一定成效。
首先，在学生管理方面，学校注重培养学生的自主管理能力。
学校通过开展班级自治活动，组织学生进行班级民主管理，鼓励学生参与班会、评议班干部等活动，激发学生的主动性和参与性。
学校还设立了学生会、班级委员会等组织，培养学生的组织、协调和领导能力。
这样的管理方式不仅培养了学生的自主管理意识，还能够增加学生的团队合作能力。
其次，在学生管理方面，学校注重家校合作。
学校与家长建立了良好的沟通渠道，定期组织家长会议，及时反馈学生的学习情况和日常表现，增加了家长对孩子的了解和参与度。
学校还与社区、社会资源合作，共同为学生提供全方位的教育服务。
这样的合作方式不仅增强了学校与家庭之间的联系，还能够为学生提供更多的学习机会和资源。
再次，在学生管理方面，学校注重教育引导。
学校注重培养学生的良好品德和行为习惯，通过开展各类主题教育活动，让学生学会尊重他人、关心他人，并具备良好的社会责任感。
学校还注重师生关系的建设，教师要起到榜样和引领作用，引导学生正确的人生观和价值观。
这样的教育引导能够培养学生的健康人格和积极向上的态度。
最后，在学生管理方面，学校注重学生的安全管理。
学校建立了完善的安全管理制度，加强学生的日常安全教育，并配备了专职保安人员，确保学生的人身安全。
学校还注重网络安全教育，组织学生参加网络素养教育活动，提高学生的网络安全意识。
这样的安全管理能够保障学生的身心健康，提供一个良好的学习环境。
总的来说，底中学校的学生管理工作注重培养学生的自主管理能力，重视家校合作，进行教育引导，强化学生的安全管理。
这些做法为学生的全面发展提供了良好的保障，也提高了学校的整体教育质量。
但同时，还存在一些问题，比如学生管理的流程和规范性还有待完善，学校与家长之间的沟通还需要加强等。
“三情教育”实施班级自主管理
龙源期刊网
“三情教育”实施班级自主管理
作者：雒萍
来源：《教育·综合视线》2019年第10期
实践证明，培养学生主体意识，调动学生自我教育、自我管理的积极性是挖掘学生内部活力，增强学生自主、自理能力的有效措施，也是提高中学德育实效性的途径。
只有将教育者的“他律”要求转化为学生的“自律”需求时，被教育者前进向上的内动力才能很好地激发出来。
为此，笔者在班级工作中注重培养学生自主管理能力，使学生在自我认识、自我教育和自我管理中逐步提高、逐步成熟，取得了明显成效。
所谓的“三情教育”，即师生情产生“牵引力”，同学情产生“互动力”，父母情产生“亲和力”。
师生情产生“牵引力”
班主任是做人的工作的，涉及人的内心世界。
问题的处理不仅仅要依靠严格的纪律约束和班主任的角色权威，更涉及细致入微的人际关系，也就是涉及伦理、道德等领域。
“班主任是班集体的组织者、教育者和指导者”，班主任有着比其他教师更高的权威性。
所以，当班主任在实施班级教育时，更应当科学管理，民主育人，心地坦诚，尊重学生。
唯有这样才能建立起师生间民主、平等、充满深情的和谐关系，从而产生“相容效应”，成为一种“趋近力”和“向师力”，最终转化为学生前进的“牵引力”。
同时，班主任首先应结合学校制定的中学生守则，拟定班规，进一步细化制度;让学生对照规定的制度，规范自己的日常行为，从而约束和克服不文明行为，长此以往，逐步养成良好习惯。
实践证明，班级管理中信任是基础，制度是保证。
学生的个人发展同其他事物的发展一。
学生管理年终工作小结范文
一、工作概况我在过去的一年中担任学生管理工作，主要负责学生的日常管理、组织活动、辅导教育等工作。
在这一年中，我积极努力，尽职尽责地完成了各项任务，取得了一定的成绩。
二、学生管理工作内容1.日常管理：我负责了班级、学校的日常管理工作，包括考勤、纪律管理、卫生检查等，要求学生遵守规章制度，保持良好的学习和生活习惯。
2.组织活动：我组织了一系列寓教于乐的活动，如班级联谊、运动会、社会实践等，让学生在参与中得到锻炼和成长。
3.辅导教育：我积极进行学生思想品德教育和学业辅导，引导学生端正态度，调整心态，提高学习成绩。
三、取得的成绩1.在日常管理中，班级的考勤率和纪律表现有了明显的提升，学生们的公共卫生意识也有了提高。
2.组织的各项活动获得了学生们的积极参与，在活动中他们得到了锻炼和成长。
3.辅导教育方面，我积极与学生沟通交流，帮助他们解决思想上的问题并提高学习成绩。
一些学生的思想态度得到了明显的改观，学习成绩有了很大的提高。
四、存在的问题1.在日常管理中，有时不能及时发现学生的问题或不良行为，导致问题扩大化。
2.组织活动时，有时缺乏创新思维，活动内容较为单一，不能完全满足学生们的需求。
3.辅导教育中，有些学生的问题难以完全解决，需要更多的个案辅导和家校合作。
五、改进措施1.在日常管理中，我将加强与学生的沟通和交流，加强观察学生，及时发现问题和不良行为，并进行及时的干预和处理。
2.在组织活动方面，我将积极关注学生的需求，结合他们的兴趣爱好，设计更多富有创新性和有趣性的活动。
3.在辅导教育方面，我将与学生家长加强沟通，形成合力，共同关注学生的成长与发展，帮助他们解决问题。
六、个人心得这一年来，我在学生管理工作中遇到了许多困难与挑战，但也收获了很多。
我发现学生管理工作并不仅仅是简单的管理工作，更需要倾听、理解和关爱。
在与学生沟通交流中，我成长了许多，也学会了更好地引导学生，帮助他们解决问题。
在未来的工作中，我将继续努力，不断改进自己的工作方法和技巧，提高学生管理水平。
学年度上半学期工作总结及下半学期工作计划
2019-2020学年度第一学期工作总结部门：学管处姓名：刘长赢二0二0年一月临沂圣陶高级中学学管处2019-2020学年度第一学期工作总结及第二学期工作计划本学期，在校长室的正确领导下，学管处结合本校的实际情况，以“笃学尚行，智慧幸福”为指导，深入学生管理工作，树立正确的教育思想，在原有的基础上进行了认真的分析和研究学生管理，时刻铭记“为幸福人生奠基”这一教育理念。
整个学期以学生道德行为为出发点，以活动引领为主线，以常规养成为基础，以精细化管理为核心，以自主管理为目标，牢记学校“自主管理、自主学习、创新发展”的办学特色。
”以“人人有事做，事事有人管”为抓手，完善自主管理委员会，加强了我校学生的网格化管理，全面提高了学生的综合素质，努力营造健康、文明、和谐的校园环境。
坚持以学生管理为首的工作思路，积极研究德育工作内容，结合上一学年的管理经验，提出学校德育工作新思路，去其糟粕取其精华，努力提高德育工作的效率。
工作总结一、完善学管处工作标准，建立健全管理制度。
在以往制度不健全的情况下，我们存在“人管人”的现象，“人管人”会有很多弊端，直接导致下属部门和人员职责不清、业务流程无序、缺少协调与配合、有章不循。
我认为：“人管人”明显的带有随意性，缺乏民主，容易造成决策失误和人际关系紧张。
“人管人”经常过不了人情关，很容易让下属部门和人员产生不公平感，团队无法产生凝聚力。
这就是为什么我们学校利用一暑假的时间进工作标准的梳理，意义重大。
学管处根据学校改革要求结合学生一日生活制度，确立精细化管理要求与标准，为学校KSF提供素材。
同时，让每一位学管处工作者明确岗位职责，给全体指导教师构建一个学生管理框架，让每一位老师、每一位班委、每一位自管会成员都有责任和义务为全体学生做出应有的贡献。
（一）学管处工作项目和标准的建立合格的老师熟悉制度，优秀的老师会利用制度，领导者高于制度”。
结合在学校两年的工作经历，将学管处工作项目分成了六类，分别是“德育工作”、“安全工作”、“社团活动”、“集会活动”、“一日常规”，有20个项目，每个项目都有它要解决的问题和标准。