小学二年级表内除法课件
二年级数学下《表内除法(一) 除法的初步认识 平均分》_4
第二单元 表内除法（一）
教学重难点：1、经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，
2.掌握除法算式中各部分的名称。即理解被除数、除数和商、理解除法算式的含义。
1．这些小朋友在分糖果的时候出现了一点小麻烦，我们来帮帮他们能够吗？（课件出示分糖果要求），“把6块糖果分成3份，分一分”。让学生拿出学具6个圆片代替糖果动手分一分，分完以后小组内交流分的方法，看哪个小组的分法多。
2．我们去看看光明小学二（1）班的小朋友是怎么分的？我们的分法和他们分法一样？（课件出示教材第8页分糖果图）这三种分法，你喜欢哪种分法？为什么？
3．师：像这样每份分得同样多，叫做平均分。（板书课题）你能用自己的话来说一说什么叫平均分吗？
4．完成“做一做”第1题。哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
学生独立在书上完成，汇报时要求学生要说清楚为什么是或不是平均分。
5．练习：说一说。课件3个3个地出示胡萝卜图，3个一份，一共5份。出示问题一共有（ ）个胡萝卜，每（ ）个一份，平均分成了（ ）份。
师：一共有几个胡萝卜？你是怎么知道的？（学生可能1个1个地数，可能3个3个地数，也可能用乘法口诀四四十六得到结果。）是平均分吗？每几个一份？平均分成了几份？（让学生走上讲台指着屏幕说，弄清楚“平均分”“每份”“几份”的概念。）
6.独立完成“做一做”第2题。完成后先在小组内说一说，再全班汇报。
二、自主探索，掌握平均分方法
1．谈话引出例2。
师：我们刚刚协助二（1）班的同学把6块糖果平均分成了3份，每份分得了2块。他们还准备把18个橘子平均分成6份，每份能分到几个呢？请同学们用小棒代替橘子帮他们分一分？
用小棒代表橘子，小组讨论，分一分。
（1）讨论分配方案。突出分橘子时“应该每份同样多”。
（2）学生动手实践，分一分。（老师巡视参与活动）
（3）小组选代表到台前展示分橘子的方法。
二年级数学下《表格内除法一除法初步认识平均分》教学课件35
二年级数学下《表格内除法一除法初步认识平均分》教学课件35
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课题 均匀分（一）
课时 第1课时
一、教材内容剖析
班级
本节课内容是人教版二年级下册第二单元课本 P13～14页，例1、例2及练习三中相对应的习题。“均匀分”是二年级下册第二单元的内容，它是理排除法的基础。关于“均匀分”这个观点，每个学生都不是一张“白纸”。学生在平常的生活中已经有了一些累积，系统、更深入的理解“均匀分”是本节课教课的要点。
二、教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观）
1、在详细情境与实践活动中，成立“均匀分”的观点。
1、让学生充足经历“均匀分”的过程，明确“均匀分”的含义。初步形成“均匀分”的表
象。
2、指引学生感觉“均匀分”与实质生活的联系，培育学生的研究意识和解决问题的水平。
三、学习者特点剖析
关于“均匀分”这个观点，每个学生都不是一张“白纸”。让学生在已有的知识水平基础上踊跃、主动的学习，是本节课教课的的要点。因此，要让学生从实质出发，让学生经过
丰富的实践活动，多次经过“均匀分”的过程，在理解“再创建”的过程，在知识“再创建”中，体验新的体验、新的感悟，使他们真实的感觉到生活的数学，并获取成功的体验。
教课形式：讲解式
教课要点：理解掌握均匀分的含义，方法。
教课难点：掌握均匀分的方法。
五、教课环境及资源准备
各样食品若干、实物投影等。
六、教课过程
教课过程 教师活动 预设学生行为 设计企图及资源准备
（2）、各小组动 让学生在分糖果的情
1、讲话导入，实质操作 手操作 境中自主发现均匀分。
（1）、今日老师给你们带来了一些 （3）、各小组汇 尊敬学生的学习自主
1、创 二年级数学下《表格内除法一除法初步认识平均分》教学课件35
2 / 52 建情 小礼品。老师要送给你们。请着手 报状况，
性、创建性。教师指引 境，感
把糖果分给小组里的每一位同学， 学生踊跃思想，经过问
二年级数学下册表内除法(二)讲义
第 1 页 【知识要点一】 求商的方法
除法算式求商的方法∶（1）用平均分的方法求商。（2）用乘法算式求商。（3）用乘法口诀求商。其中用乘法口诀求商既快又准。
【知识要点二】 借助乘除法关系，运用 2 ～6 的乘法口诀求商
1. 根据一道乘法算式（两个因数不相同）可以写出两道除法算式。
2. 求除法算式的商也可以利用乘除法之间的关系直接写出。
第 2 页
【知识要点一】 解决与"平均分"相联系的实际问题 解决与"平均分"有关的实际问题时，已知总数和每份数，求份数;或已知总数和分的份数，求每份数，都用除法计算。
【例题1】 将气球平均分给4个小朋友，每人分几个?
【例题2】 一根长 8 米的绳子，对折一次，再对折一次，测量它此时的长度是几米。
【例题3】 一段人行道长 18 米，在人行道的一端起点先栽1棵树，接着每隔 3 米栽 1棵树，这段人行道共栽多少棵树?
第 3 页
【例题4】一根跳绳长2米，8 米长的绳子能剪几根这样的跳绳?要剪多少次?
1.将桃平均分给6 个小朋友，每人分几个?
2. 一根长12米的绳子，对折一次，再对折一次，则它此时的长度是几米?
3. 幸福小区要在一段长 15米的人行道的一边种树，从一端起，每隔3米种一棵（两端植树）。这段人行道一块种了多少棵树?
4.一根竹竿长 10 米，每2米锯成一段，可以锯成几段?需要锯几次?
二年级下册 第二章 表内除法(一)
第二章 表内除法（一）
：
1、平均分：
（1）平均分：每份分的同样多。
（2）平均分的方法：可以根据自己的理解，加、减、乘都可以。
（3）例1.知道平均分的定义。例2.探讨“平均分”的方法，例3，用平均分解决实际问题。
2、除法：
（1）÷，除号，读作除以；除号左边是被除数，除号右面是除数，等号右边是商。
（2）被除数÷除数=商，读作被除数除以除数等于商。
专题一：如何进行“平均分”
1、（1）把8个▲平均分成4份，每份 个。
（2）把8个▲平均分成2份，每份 个。
2、
数一数：
（1）☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆
图中是把（ ）颗星星，每( )颗分成一组，可分（ ）组。
如果把20颗星星，每4颗星星分成一组，可分（ ）组。
3、开动脑筋：
（1） 量一量，再填空。
（ ）厘米
（ ）厘米
第二条线段的长度是第一条的（ ）倍。
第一条线段比第二条短（ ）cm.
（2）
①每 只青蛙编成1组，可以编成 组。
②每 只青蛙编成1组，可以编成 组。
③每 只青蛙编成1组，可以编成 组。
④每 只青蛙编成1组，可以编成 组。
⑤每 只青蛙编成1组，可以编成 组。还剩（ ）只。
⑥每 只青蛙编成1组，可以编成 组。还剩( )只。
专题二：用“平均分”解决实际问题。
1、表示（ ）个（ ）相加得48；还表示8的（ ）倍是48．
2、8的2倍是（ ），8是2的（ ）倍．
人教版二年级下册数学第二单元表内除法一除法共3课时
第 1 页 第二单元《表内除法（一）》
备课人：德阳市第一小学 马小琴
1、除法的初步认识
除法
第一课时
教学内容：
教材P13页，例4及下面的“做一做”与练习三的第1～3小题。
教学目标：
1、在学生已有的知识与经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法与读法。
教学重点：
1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：课件、学具。
教学过程：
一、设置问题，引导参与。
1、谈话，出示情景图。
同学们喜欢小动物吗？那我们国家的国宝是什么呢？大熊猫最喜欢吃的食物就是竹笋了。下面请同学们与教师来解决跟竹笋相关的问题。【出示例4】
2、学习例4。
大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几个？
（1）理解题意。
（2）开展活动，解决问题。
指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一个一个分的，也可以是两个两个分的或三个三个分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ 3 ）个竹笋。
（3）、学生回答教师板书。 第 2 页 【设计意图】：在学生已有的知识与经验的基础上，设置问题，让学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。
二、学习新知
1、引入除法
谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。【揭示课题
除法】
问：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗？像这种，把12平均分成4份，求每份是多少的问题我们可以用除法来计算。
2、介绍除法算式的读写。
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
二年级数学下：表内除法(一)
1 / 9 二年级数学下：表内除法（一）
第一课时：平均分的认识（一）
教学内容：教科书第12～14页例1、例2，练习三的第1～3题。
教学目标：
1.使学生建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
教具、学具准备：
教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。
教学过程设计：
一、准备
1.出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
2.让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
2 / 9 二、新课
1.教学例1，引入平均分。
师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
（1）讨论分配方案。突出每种食品应该每份同样多。
（2）动手分一分。
分好后，请各组推代表展示分配结果。
（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。
说明：每份分得同样多，叫平均分。
2.巩固平均分。
（1）出示教科书第13页做一做。
请学生看题，并说一说题意。
特别请学生说一说平均分成5份，是什么意思。
3 / 9 （2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。
分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。
3.尝试平均分物品。
（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。
4.独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。
人教版二年级数学下册10.2 表内除法、有余数的除法
第2课时 表内除法、有余数的除法
1.
（1）把12条鱼平均放进3个鱼缸，每个鱼缸放（ ）条鱼。
（2）把12条鱼，每4条放进一个鱼缸，每个鱼缸放（ ）条鱼。
2.填“>”“<”或“=”。
24÷3（ ）24÷4 16÷8（ ）18÷9
96-40（ ）9×6 32÷8（ ）32+8
3×5（ ）45÷9 36÷6（ ）12÷2
3.二年级有48人参加跳绳比赛，每5人分成一组，需要分成几组？
答案提示
1. 4 3
2. > = > < > =
3. 48÷5=9（组） 9+1=10（组）
答：需要分成10组。
[小学生] 人教版二年级数学下册第10单元总复习《表内除法、有余数的除法》(P113-115)图文讲解
人教版二年级数学下册第10单元总复习《表内除法、有余数的除法》（P113-115）图文讲解
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2020-06-11原文
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知识点
表内除法（一）
1.平均分的含义：每份分得同样的多，叫做平均分。除法就是用来解决平均分问题的。
2.平均分里有两种情况：
（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，
总数÷份数=每份数
例：24本练习本，平均分给6人，每人分多少本？
列式：
（2）包含除（求一个数里面有几个几）把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数
例：24本练习本，每人4本， 能分给多少人？
列式：
3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作以，“=”读作等于，其他数字不变。
4、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。
例：42÷7=6 42是（被除数），7是（ ），6是（ ）；这个算式读作（ ）。
5.一句口诀可以写四个算式。（乘数相同的除外）。
例：用“三八二十四”这句口诀解决的算式是（ ）
A、24÷6= B、4×6= C、24÷3= D、24÷4=
6、用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。
表内除法（二）
一、用7、8、9的乘法口诀求商
求商方法：想“除数×（ ）=被除数”，再根据乘法口诀计算得商。
二、解决问题
求一个数里有几个几，和把一个数平均分成几份，求每份是多少，都用除法计算。
一、有余数的除法
1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。最大的余数小于除数1，最小的余数是1。
3、笔算除法的计算方法：
（1）先写除号“厂”
（2）被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。
（3）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。
（4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。
二年级上册数学表内除法(问题解决)
小学二年级数学上学期第六单元课时5《表内除法（问题解决）》
一、西师大版小学二年级数学上学期第六单元课时5《表内除法（问题解决）》练习四
1.有56面小旗，挂成7行，平均每行几面？
2.做了49颗五角星，分给7个小组，平均每组几颗？
3.有27个气球，每3个摆一行，能摆几行？
4.一张电影票8元钱，有48元，能买几张票？
5.二年级电脑小组有24人，如果现在有8台电脑，你打算怎样安排？
6.六一儿童节，唱歌的有35人，跳舞 的有5人，唱歌的是跳舞的几倍？
7.动物园里有小鹿18只，猴子9只，小鹿的只数是小猴的几倍？
8.动物园里有小兔24只，猴子8只，小兔的只数是小猴的几倍？
9.台灯卖42元，台历卖7元，台灯的价钱是台历的多少倍？
10.同学们在校门摆4行月季花，每行6盆，我们要摆3盆蝴蝶花，月季花的盆数是蝴蝶花的几倍？
11.小红说：我今年8岁，妈妈说：我今年32岁。四年前妈妈的岁数是小红的几倍？
12.宣传牌上画着小树，左边有4棵树，右边有6棵树，每棵树上有3个三角形，宣传牌上一共有多少个三角形？
13.一个蛋糕分8块，3个蛋糕分6个小朋友，平均每人分到几块蛋糕？
14.每6人组成一个小组玩跳绳，可以分成6个小组。如果每4人组成一个小组，玩丢手绢，可以分成几个小组？
15.动物园里有8只黑鸽子，24只白鸽子，
（1）白鸽子的只数是黑鸽子的几倍？
（2）每4只一个窝一共需要多少个窝？
16.一瓶药有30片 ，每天吃三次，每次两片，一瓶药够吃几天？
17.1号运动员跳了64下，2号运动员跳了46下，3号运动员跳了8下，1号运动员跳的是3号运动员的几倍？
答案解析部分
一、西师大版小学二年级数学上学期第六单元课时5《表内除法（问题解决）》练习四
二年级上数学教案表内除法(一)认识除法_冀教版 (3)
二年级上数学教案表内除法（一）认识除法_冀教版 （3）
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第 4 页 把8个苹果放到2个盘子里，每盘放4个。可以用除法来表示。写成8÷2=4（板书） 师：刚才我们把8个苹果（出示8个苹果图）平均放到2个盘子里（出示2个盘子图），每个盘子分到了４个苹果。（出示2个装有4个苹果的盘子图），像这样的把8个苹果，平均放在２个盘子里，每盘放4个。可以用除法来表示。写出来就是8÷2=4（板书）
2．理解除法算式中除号和各个数表示的含义，并读、写除法算式。 师：（对照着板书，指着算式）这里的 8表示要分的8个苹果，“÷”叫除号，表示平均分，2表示要分在2个盘子里，4表示分的结果是每盘放4个。读作8除以2等于4。
师：请同学们自己写出算式，说一说除号以及各数字表示的含义。
学生读算式。
小结：谢谢同学们帮助老师分了苹果，并且知道了把8个苹果，平均放在2个盘子里，每盘放4个。可以用除法来表示。动物是人类的朋友，因此我们要珍惜它们，保护它们，遇到困难时帮助它们。大家愿意帮助它们吗？（愿意）那我们再来帮助小兔来分萝卜吧！
【讲授】尝试应用
课件出示:小兔分萝卜图。
师：读一读题目，你了解到什么？
生：有12个萝卜，4只小兔。
生：把12个萝卜平均分给4只小兔。
生：问题是每只小兔可以分几个？
师：这个问题你能解决吗？拿出小棒来试一试！
学生拿出小棒来分，分完后在练习本上写出算式，并试着读一读自己写的算式。（投影仪展示）。
2．交流分的结果，并用算式表示。
在交流分的结果的基础上，师生一起归纳整理，把１２个萝卜，平均分给４只小兔。求每只小兔分几个，可以用除法来表示。
即12÷4=3（个）
师：谁愿意把分的结果和大家交流一下。
第 5 页 生：把12个萝卜平均分给4只小兔，每只小兔分3个。
如果有学生写出除法算式，教师要给予表扬。
师：把12个萝卜，平均分给４只小兔，每只小兔分3个，可以用除法来表示。算式是：12÷4＝3（个）