2019年部编本人教版一年级上册语文一年级上册语文教材分析优质课教案
推荐2019最新部编版小学语文一年级上册：教学进度表-优质教案
周
第二单元
汉语拼音
a o e
i u ü
b p m f
d t n l
g k h
j q x
z c s
zh ch sh r
语文园地二
2
2
2
2
2
2
2
2
3
第
六
七
周
第三单元
汉语拼音
ai ei ui
ao ou iu
ie üe er
an en in un ün
ang eng ing ong
语文园地三
2
2
2
2
2
3
科目
十七
周
第八单元
课文
雪地里的小画家
乌鸦喝水
小蜗牛
口语交际小兔运南瓜
语文园地八
2
2
2
2
3
第
十八
十九
周
期末复习
期末复习
第
二十
周
期末考试
期末考试
2
2
2
3
第
十二
十三
周
第六单元
课文
影子
比尾巴
青蛙写诗
雨点儿
口语交际用 多大的声音
语文园地六
2
2
2
2
2
3
科目
语文
教学
班级
一年级
教科书名称及册数
新版人教版一年级上册
每周
节数节总授课节数 Nhomakorabea节
时间
单元
教 学 内 容
计划节数
实授节数
出 入
原 因
第
十四
十五
周
部编版小学语文汉语拼音《ai、ei、ui》优质课教学设计
汉语拼音《ai、ei、ui》教学设计一、教材分析《ai、ei、ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、教学目标1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌。
三、教学重点ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。
四、教学难点ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。
五、课时安排2课时六、教具准备ai ei ui 字母卡片、PPT七、教学方法创设情景教学法、儿歌法、朗读法、游戏法等八、教学过程第一课时一、导入新课这次课,我们学习 ai ei ui。
从这次课开始，我们将学习一些复韵母。
复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。
二、学习复韵母ai1、复韵母ai的发音：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。
“高矮”的”矮”发ai。
我们叹气“唉”，这个“唉”也发ai。
还有我爱我家,这个“爱”也发ai。
大家一起来发ai。
小朋友们要注意，ai是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快。
要一口气，连着读，中间不停顿。
(播放音频，教师示范读学生跟读。
)发音要领：发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i、a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成。
(学生练习读，相互纠正，教师巡视。
)2、复韵母ai的书写：(播放视频，让学生跟着学习ai的书写顺序。
)提问：哪位小朋友能说说，你怎么写“ai”?占哪个格?提示：复韵母ai由a和i组成。
要注意写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写i。
三、学习复韵母ei1、复韵母ei的发音：小朋友，请看：这幅图，图上有一位小女孩围着围巾,天气很冷了。
人教版小学一年级上册语文《升国旗》教学设计课堂实录优质课教案公开课教案
《升国旗》教学设计教学目标：1、会认11个生字，会写4个生字。
能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。
2、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。
教学重点：正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。
教学难点：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。
教学时间：一课时教学过程：一、歌曲导入，揭示新课1、（播放《国歌》）同学们，这个音乐你们都很熟悉吧，你平时会在什么时候听到它？2、学生讨论交流，指名回答。
（在升国旗时）3、揭题：同学们说得太对了，升国旗演奏的就是我们的国歌。
今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。
（板书：升国旗，认读生字。
）二、初读文本，感知文本1、学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字词。
2、听课文录音，学生小声跟读。
3、再次自由读课文，要求读准课文生字词。
读完后检查自学情况。
（1）指名认读，教师适时正音。
提示：“国”是三拼音节；“升、中、红”是后鼻音。
（2）去拼音，开火车认读。
4、认识“囗、纟”2个偏旁。
三、巩固识字，指导书写1、（出示：五中立正）你们还认识它们吗？让学生自由举手读，老师相机正音，并进行口头组词。
2．你学会了哪些生字？介绍一下你的好方法。
学生自由识记，介绍方法。
3、课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。
四、精读文本，品读感悟1、指导看图引读，出示第一句：五星红旗，我们的国旗。
（1）我们的国旗是什么样子的？（2）出示图片：刘翔手举红旗。
指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军后，把代表国家的五星红旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（3）指导朗读第一句。
自由练读，全班齐读。
2、指导看图，引读第二、三句。
（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗是怎样升起来的？（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上空随风飘扬。
2019部编版一年级语文上第一单元评课稿
第一单元识字1、天地人评课稿习惯真的是个可以改变人生的东西，而习惯在于养成，又有好坏之分，好习习惯惯和坏习惯都是逐步养成的，但要想让你的:人生更美好，就必须养成好习惯，摒弃不良习惯，虽然过程可能会比较痛苦，但形成习惯后就很自然了，而且受益终生，也会给周围的人带来很多正能里。
想起说这个习惯问题，源于前两天的随机听课，讲的是新人教版一年级的第一~课《天地人》，这一课虽然只有六个大字，但其中蕴含的信息有很多，除了让学生认识这六个字，教师还可以从很多角度设计教学，我选择了一个比较普遍的，从汉字本身出发的角度一了解汉字起源，感受文字魅力。
备课时我只是解读了教材，进行了简单的常规备课，课件也没来得及做，课堂活动也没有详细设计，忽略了一年级学生的接受能力，导致课堂效果不是很理想，并没有达到激发学生学汉字的热情。
更没有想到的是刚好领导来随机听课，却因为准备不充分而讲得不太好。
这不是个好习惯，课是讲给学生的，学生是最优秀的评委，我们的课让学生很喜欢，让学生有收获，让学生易于接受才是最重要的，以后要养成全面备课，尝试养成一课三反思的习惯，不打无准备之战。
培养一-个习惯不仅需要时间，更需要毅力，可能我也会像学生改掉坏毛病一样，经理-个长期反复的过程，但坚持下去就可以了。
对于-年级的新生来说，他们最感兴趣的还是有趣的活动，不管是汉字的认识，还是文化的传递，主要还要基于活动，这一点我觉得应给向英语学科的教学方式学习，它可以把各种活动融于教学教学中，让学生乐于学习一门外语，那对于天天接触的母语，如果能融于活动中，孩子们肯定更易于接受。
小学阶段年级跨度较大，学生身体，思想，各方面都发展很快，所以教师必须了解各个阶段学生的特征，熟悉知识层次的内在逻辑。
我以前的教学主要是针对本年级进行教学，很少整体把握。
这种情况是有多种原因形成的，但主要还是总给自己找理由，不愿意非功夫去系统学习，对课标要求也是-知半解。
不只是教学，我对很多事都很感兴趣，想去学习，但并不能坚持下去，使热情最终浪费在想法上，没有挥洒到实践中去。
2018年-2019年人教版部编版语文一年级上册电子课本课文全解读(说课必备)
根据教育部要求,全国起始年级一二三年级语文上册教材统一使用教育部审定的部编版教材,为满足广大教师的教学辅导要求,根据最新的2018年教学大纲教材,编排整理了一年级上册全册高清电子课文解读，课文解读详略得当，突出课文背景与重点，将课程内容与教学对象的认知结构有机对应，力争做到实用而好用。
由于编者编写水平有限,文中势必存在各种不足.下载前情慎重考虑.最新2018年秋部编版人教版语文全册高清课文解读一年级上册课文解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应.入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
图中不同民族的小朋友在天安门前国旗下欢愉的一起唱歌，一起交流学习，他们在鲜花中国旗下天安门城楼前无比灿烂，他们即将开始了新的生活-读书学习。
课文解读：本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
课文解读：儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。
歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。
图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。
画面正上方配有文字“我是小学生”，让学生知道快乐的小学生活开始了。
课文解读：本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
一年级语文教案 我爱学语文-优质课比赛一等奖
人教版（部编）小学语文一年级上册《我爱学语文》——教学设计商丘市前进小学肖方方2022年4月10日我爱学语文一、教材分析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。
第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。
第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。
两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。
这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4 名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。
二、学情分析学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。
所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。
由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。
另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。
故事，对于学生有着天然的吸引力。
在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。
部编版一年级上册语文第五单元教案
2019-2020学年第一学期第五单元语文教案XXX小学一年级语文备课组班级：姓名：第五单元教材分析一．单元教材分析：本单元编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇识字课。
说明如下：（一）．科学性与趣味性并存，注重生活经验的积累。
本单元五篇识字课文都遵循了孩子初上小学的身心特点和认知规律，采用了趣味性强、朗朗上口的文体，还与生活紧密关联。
如《画》既是一首诗，又是一个谜面；《大小多少》的事物都是生活中的常见事物，是包含着反义词的绕口令；《小书包》呈现的是与学生学习生活息息相关的文具，在儿歌中既让学生联系实物更有效认字，又在儿歌的诵读中帮助孩子养成整理书包的好习惯；《日月明》介绍了天文地理、宇宙万物中的常见物象，儿歌引导孩子们在认字的同时更留心观察身边的世界；《升国旗》是校园场景再现，突出行为规范引导和爱国情感教育。
识字教学更讲究科学性，体现出识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。
（二）．集中识字形式多样，凸显文化内涵作为专门的集中识字单元，本单元的内容，继承传统语文教育行之有效的识字方法，以丰富多彩的识字形式，如《小书包》、《日月明》中事物归类识字，《大小多少》反义词识字，激发初入学儿童学习汉字的兴趣凸显传统文化。
重视引导学生发现汉字的构字规律，激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。
二、教学目标与教学重点、难点在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。
（1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。
了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
字写得正确、端正、整洁。
（2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2019部编版一年级语文上册拼音1《a o e》精美课件
a1
2
书
占中格，两笔写成。
写
左半圆，上边挨着第二线，下边挨着第
提
三线，充满中格，半圆写得要饱满。
示 竖右弯，从第二线起笔写，停笔在第三
线上，封住口。
o1
书
写
占中格，一笔写成，要饱满，充满中格。
提
示
e1
书
写
一笔写成，占中格，注意从中格的中
提
间起笔，往上行笔，再写成半圆。
示
书写姿势歌
写字时要做到：
课堂练习
一、看图示，给韵母标声调。
aoe
oae
eao
eoa
二、判断对错。
e （ √ ） a （× ） a
o （×） o
三、我会读古诗。
yǒng é
咏鹅
é é é qū xiàng xiàng tiān gē
鹅，鹅，鹅，曲 项 向 天 歌。
bái máo fú lǜ shuǐ hóng zhǎng bō qīng bō
认识四线三格
四线三格记心间， 拼音字母住里边。 声调、圆点写上格， 胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格， 其他部分在中格。
读儿歌
大白鹅 一只一只大白鹅 扑通扑通跳下河 一 边 游 来 一 边 唱， 好 像 白 云 一 朵 朵。
人教版 语文 一年级 上册
1 aoe
第一课时 第二课时
小朋友，今天我们开始进入拼音的 学习。我们一起走进奇妙的拼音世界， 学习汉语拼音吧！
a
小朋友，认 识我们吗？
o
我们呀，就在小朋友 的生活中间，咱们来
交个朋友吧！
e
第一课时
拼音宝宝最喜 欢捉迷藏了，它们 就藏在这幅图画中。 谁能看图说一说： 你在图中都找到了 哪些字母？
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1
新版人教版一年级上册语文教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留
了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，
不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识
字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、
识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉
语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子
的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”
教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，
识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这
6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？
“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，
培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学
习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了
教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”
字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，
但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和
孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提
出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、
爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，
2
有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素
养。
两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新
增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，
很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。部分课文被替换，新增儿童诗，
例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字
少但意境不少，适合一年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗，一是因为短
小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读
兴趣。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不
是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”，第
一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。
游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏，让孩子们
学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下
来心做事。
本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个
部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。教材的编写
以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容
具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
教学重点、难点，认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。 汉语拼音是学生
学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。学讲普通话,逐步养成讲普通话的
习惯，学会与别人交流的习惯。如何引导学生积累语言,进行口语交际，在教学
中是个难点。