学校安全工作特色

学校安全工作特色

意识先制度严管理实突出特色，做好学校安全工作——2010年学校安全工作概述后山中心小学现有学生1427人，都属于偏远农村孩子，很多学生安全常识贫乏，再加上家长忙于生计，外出打工，基本无暇照管孩子，学生的自律意识淡薄，因而学校安全工作任务艰巨近几年来，学校紧密联系实际，坚持四个“结合”，落实“严、实、恒、新”的措施，开展了丰富多彩的安全活动，学校安全工作取得了成效，形成了自己的特色与养成教育结合学校在抓学生安全工作的时候，跳出安全抓安全，从规范学生行为的养成教育入手，展开学生的安全教育工作学校把安全教育作为养成教育的重要组成部分，按照“勤学习——严训练——重体验——乐展示———成规范”的养成教育模式，认真组织学生学习安全常识、学生安全日常行为规范基本要求；严格进行安全知识和自救自护技能训练，如：消防演练、紧急疏散、溺水救护等；举行安全教育主题班队活动，开展安全养成教育实践活动，如学校开展的“安全小卫士-----小黄帽执勤”活动和评选“安全管理示范班队会”活动等，让学生获得体验；通过组织学习、严格训练、开展体验活动和进行成果展示树立典范，使安全养成教育逐步形成规范主题活动、体验活动、常规渗透等活动的开展，增强了理想教育的感染力，法纪教育的规范力，身心健康的和谐力，实践锻炼的躬行力和安全

学习的自控力，使安全教育内化成为学生自觉的行动与教学常规管理结合学校十分重视把安全管理与教学常规管理有机结合，坚持把安全教育和管理工作贯穿于教学常规管理工作的始终做到安全教育课的教师、教材、教参、课时“四落实”，学期末对安全课程进行考核，从而提高学生的重视程度；与课堂教学管理结合要求每堂课前教师必须认真清点学生人数，对未到课学生进行登记并及时报告，对课堂上出现的异常现象和突发事件进行报告或处理，凡不按规定履行职责的都将受到相应处罚；同时把安全教育效果检测与学生素质检测结合与心理健康教育结合学校在抓安全工作的时候，针对留守学生多、单亲家庭学生日渐增多的实际和学生生理、心理变化迅速的特点，广泛开展了谈心交流、家访、心理讲座等多学校安全工作的亮点北孟镇角兰小学近期，我校充分结合自身实际，在创建“平安校园”进程中始终坚持“德育为首、教学为主、安全第一、健康至上”的办学思路创造性地落实“全、严、活、恒、狠、实”六字方针，开展了丰富多彩的安全活动，学校安全工作取得了成效，形成了自己的特色一、加强组织机构，围绕一个“全”字我校本着“教育在先，预防在前”的原则，高度重视并坚持不懈地全面抓好学校安全教育工作为切实加强对学校安全专项整治工作的领导，学校成立创建本质安全型学校工作领导小组，由校长刘敬顺任组长，专职法制副校长李德本、刘希政为副

组长，其他中层领导及相关人员为成员，小组具体负责对本项工作的组织领导、责任落实及工作实施形成了人人参与，学校和社会共同配合，警校共建的良好格局领导小组成立以来，在防水、防电、防火、防疾病和处理交通安全等突发事件中起到了良好的组织作用，使事件得到了及时、妥善的处理健全的组织机构确保了对学校安全工作形势的总体把握，安全措施的全面落实，做到了有的放矢、万无一失二、完善制度建设，强调一个“严”字为使学校安全工作能够正常有序的开展，根据安全领导小组的统一安排，安全办公室进一步完善了学校安全工作的各项制度，共分成六大类：第一类是安全保卫制度，如门卫制度、值班制度、实验室制度、重点部位保卫制度第二类是教学安全制度，如社会实践制度、安全教育特色工作1．与养成教育结合学校在抓学生安全工作的时候，跳出安全抓安全，从规范学生行为的养成教育入手，展开学生的安全教育工作学校把安全教育作为养成教育的重要组成部分，按照“勤学习——严训练——重体验——乐展示———成规范”的养成教育模式，认真组织学生学习安全常识、安全管理规章、学生安全日常行为规范基本要求；严格进行安全知识和自救自护技能训练，如：消防演练、紧急疏散等；举行安全教育主题班会、板报、手抄报活动，开展安全养成教育实践活动，让学生获得体验；通过组织学习、严格训练、开展体验活动和进行成果展示树立典范，使安全

养成教育逐步形成规范主题活动、体验活动、常规渗透等活动的开展，增强了理想教育的感染力，法纪教育的规范力，身心健康的和谐力，实践锻炼的躬行力和安全学习的自控力，使安全教育内化成为学生自觉的行动2．与教学常规管理结合学校把安全管理与教学常规管理有机结合，坚持把安全教育和管理工作贯穿于教学常规管理工作的始终做到安全教育课编入学校校本课程，学校各年级开设校本课程，教师、教材、教案、课时、计划“五落实”，考核与主要学科考核同等对待；与课堂教学常规管理结合要求每堂课前教师必须认真清点学生人数，对未到课学生进行登记并及时报告，对课堂上出现的异常现象和突发事件进行报告或处理，凡不按规定履行职责的都将受到相应处罚3．与心理健康教育结合学校抓安全工作的时候，针对农村贫困学生多、单亲家庭学生多的实际、学校是完中年龄差距大、城乡学生混合和学生生理、心理变化迅速的特点，广泛开展了谈心交流、家访、心理讲座等多种形式的心理辅导活动，教师通过师生对话交流本、周记、师生通讯录等多方面保持与学生的联系，及时给予学生心理帮助和指导要求每位教师要善于做学生工作，学生无论何时、何地，都可以通过不同方式和老师交流思想，得到老师及时有效的解答、指导和帮助，时刻感受到老师的温暖和关爱学生拥有了健康和谐的心理，减少了安全隐患，有效地避免了因心理障碍引发的安全事故

四个特色1．加强学校安全制度建设学校根据安全工作的实际，制定完善了学校各个层面的安全制度和应急预案严密组织机构学校建立了以校长为组长的安全管理领导机构，负责安全工作的日常事务严格管理学校实行安全值班制，安全周查月查制，并在学生中成立安全监督员，聘请派出所教导员为法制副校长，协助学校进行安全监控和安全管理2．加强学校安全工作的落实安全工作目标做到内容实在，把师生的人身安全、设备设施安全、校园周边环境安全、交通安全等都纳入学校安全工作内容；把不发生安全事故作为衡量安全工作效果的唯一标准；安全工作落实到位，安排了的工作就必须做，做了的工作就必须有效3．加强学校安全工作的持之以恒学校坚持把安全工作贯穿于学校工作的始终，坚持不懈做好安全工作学校建立了安全工作长效机制，坚持每周的安全检查活动，定期地开展安全教育，并有安全管理领导小组和学生安全管理员，以及学校督查室的教师随时随地检查监督4．加强学校和社区配合，警区协作的工作聘请派出所教导员为法制副校长，聘请派出所警察协助学校做好学校安全工作，做到随叫随到，处理学校内部和周边安全治安问题形成从学校到家庭、从校园到社会、横向到边、纵向到底的立体交叉安全管理网络、上下学路上“八不”教育活动，让安全好习惯内化成为学生自觉的行动,从而养成良好的行为习惯，减少安全事故发生2、与教学常规管理结