高二政治走进文化生活教案8435.docx
高二政治走进文化生活优秀教案范文
高二政治教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况。
下面是本人为大家整理的高二政治《走进文化生活》教案，希望对大家有所帮
助!
高二政治《走进文化生活》教案
第八课走进文化生活
一、【教学目标】：
1、知识目标
◇识记：
(1)什么是大众文化
(2)什么是落后文化
(3)什么是腐朽文化
◇理解：
(1)大众文化的内涵
(2)发展大众文化的举措
(3)在我们社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因
(4)社会主义文化的导向作用
(5)流行文化作品和经典文化作品的价值
(6)在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区
◇分析
(1)联系实际，分析文化生活的多样性
(2)通过事例，正确看待文化生活
(3)结合现实比较、鉴别一些文化现象
(4)通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害
2、能力目标
(1)运用所学知识分析现实问题的能力
(2)对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力
(3)树立全面看问题的观点
3、情感、态度、值观目标
通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多
样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步
二、【课程标准】：
4.12 辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文
化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
三、【整体感知】：
通过本课的学习，同学们将了解现代文化产业和大众
传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓 ; 如何看待多样化的精神需求和文化消费 ; 面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非
的能力，把握大众文化的丰富内涵 ; 选择健康有益的文化活动，认识加强社会主义文化建设的重要性。
四、【相关知识】：
(1)回顾现代文化传播的主要方式及特点。
(2)回顾现代信息技术对文化传承的影响。
(3)回顾文化多样性的价值、多元文化存在的意义。
(4)回顾以爱国主义为核心的民族精神。
(5)回顾国家职能的相关知识。
(6)回顾经济生活中树立正确的消费观。
五、【方法点津】：
(1)列举生活中的事例，分析文化生活的复杂性、多样化。
(2)结合本地文化生活的具体事例，全面看待文化中的“喜’’与“忧”。
(3)体会一下本地政府在发展经济的同时，重视文化设施建设、丰富群众的文化活动给当地人民带来的影响。
(4)搞一次社会调查，了解当地人们的精神生活，撰
写调查报告，为当地政府的决策提供第一手资料，提高政府决策的科学性。
(5)结合经济生活中市场经济的相关知识，分析打击非法出版物、非法音像市场的意义。
(6)结合政治生活中公民的权利和义务的知识，理解言论自由、出版自由。
(7)结合地理知识中的文化扩散，理解中外文化的交流。
(8)结合地理知识中的旅游知识，分析旅游文化。
六、【课文导语】：
现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓。
如何看待多样化的精神需求和文化消费，怎样面对纷繁复杂的文化现象，选择健康有益的文化活动，这是每个人都必须郑重思考的问题。
七：【新课教学】：
第一框题色彩斑斓的文化生活
一、【课程标准】：
4.12 辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
二、【新课教学】：
( 一 ) 、当代文化生活素描
当我足在五六色的广告前，留意于上大大小小的
志 ; 当我在各种目之，在网世界徜徉⋯⋯我就已面着大众
媒的影响，置身于文化市，步入社会文化生活。
◇ 堂探究： (1) 你能否上述某一点提供具体例
?
(2) 在你看来，当前的文化生和消有哪些特点?
◇探究提示： (1) “借助代生和播手段，一种
文化品能在极短的内被人迅速同和接受。
”例如，
借助于网，歌曲《老鼠大米》遍大街小巷 ; 手机短信被众多人接收
和播，并且生了“拇指”。
(2)文化生的个性化、盈利性、模化、化，文化消的
从众性、尚性 ; 文化生的民族性，文化消的同性、性，等等。
2.文化生和文化消展的原因
代科学技的展，提供了大的生、多
的文化体、快捷的播工具，使文化品的大批量、模化、化生与
流通成可能，也大众媒插上了翔的翅膀。
社会主市的展，使
文化市呈出前所未有的斑色彩，人在文化生活中面着多种。
( 二 ) 、文化生活的“喜”与“”
1.文化生活的可喜的化
文化市和大众媒的展，我的文化生活来
了多可喜的化。
表在：足人日多化的文化需求，充了人的精
神生活 ; 通灵活而有吸引力的表方式，播科学文化知 ; 它便于
采取群众喜的方式，使人潜
移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质 ; 它易于引导人
们的消费观念，推动生产的发展。
2.文化生活存在的问题
文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧
虑的现象。
表现在：有些部门和单位在经济利益的驱动下，不
顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品; 有些文化
;产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味
有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，
不负责任地传播“绯闻轶事”; 等等。
◇课堂探究：根据你的切身体验，你认为应该如何看
待大众传媒的发展?
◇探究提示：应全面地看待大众传媒对文化生活的影
响，一方面，大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到
更好的传播，满足了人们精神上的需求; 另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散，如网上算命等。
因此，
必须对大众传媒进行管理，决不能放任自流。
要加强法制建设，
使大众传媒的发展依法进行，同时要加强公民的道德建设，提高
人们的思想觉悟水平，自觉抵制不健康的文化。
因此，文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活
越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理，正确引导。
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高二政治《文化生活教案(第一单元)》
《文化生活》第一单元教案总体目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
教学要求：（1）了解生活中文化现象，获得参与文化活动的基本知识和基本能力，提高文化赏析、文化修养水平。
（2）正确看待传统文化、外来文化，增强文化创新意识。
（3）感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义，明确发展先进文化、支持健康文化、改造落后文化、抵制腐朽文化的重要性和必要性。
（4）积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
教材体系：教材框架结构的整体设计为：教学方法：话题教学法，讲解法，讨（辩）论法等。
教学时间：2008年9月1日—2009年11月10日，共28课时。
课时安排：第1课时 体味文化 第2课时 文化与经济、政治 第3课时 感受文化影响 第4课时 文化塑造人生 第5课时 第一单元综合探究 第6课时 世界文化的多样性 第7课时 文化在交流中传播 第8课时 传统文化的继承第9课时 文化在继承中发展 第10课时 文化创新的源泉和作用 第11课时 文化创新的途径 第12课时 第二单元综合探究 第13课时 源远流长的中华文化 第14课时 博大精深的中华文化 第15课时 永恒的中华民族精神 第16课时 弘扬中华民族精神 第17课时 第三单元综合探究 第18课时 色彩斑斓的文化生活 第19课时 在文化生活中选择 第20课时 坚持先进文化的前进方向 第21课时 建设社会主义精神文明 第22课时 加强思想道德建设 第23课时 思想道德修养与知识文化修养 第24课时 第四单元综合探究 复习4课时：每单元复习1课时。
高中政治文化生活教案
高中政治文化生活教案主题：高中政治文化生活教案一、教学目标：1.了解政治文化的概念及其重要性；2.掌握政治文化的形成和发展过程；3.了解政治文化对社会发展的影响；4.培养学生的政治文化意识和素养。
二、教学内容：1.政治文化的概念和内涵；2.政治文化的形成和发展过程；3.政治文化在社会发展中的作用。
三、教学过程：1.导入（10分钟）- 通过引发学生思考，与学生探讨政治文化对于个体和社会的重要性。
2.讲解（20分钟）- 分析政治文化的概念和内涵，介绍政治文化在个体和社会中的作用；- 介绍政治文化的形成和发展过程，重点讲解政治文化与历史、经济、文化等因素的关系。
3.讨论（20分钟）- 分组进行讨论，每组就政治文化对个体和社会的影响进行深入交流；- 学生代表分组进行发言，展示各组讨论结果。
4.案例分析（20分钟）- 通过分析国内外的政治事件和人物，引导学生思考政治文化对这些事件和人物的影响；- 分析这些案例中的政治文化因素，探讨政治文化对于社会发展的推动作用。
5.总结（10分钟）- 总结政治文化的概念、内涵和作用；- 强调培养良好的政治文化意识和素养的重要性。
四、教学评价：1.通过课堂讨论、小组讨论等形式，考察学生对政治文化概念的理解和运用能力。
2.观察学生在案例分析中对政治文化因素的把握和分析能力。
3.根据学生的发言和听课印象，评价学生对政治文化意识和素养的提高程度。
五、教学反思：本节课通过引导学生思考和参与讨论，培养学生对政治文化的认识和理解。
同时，通过分析案例，让学生了解政治文化对社会发展的重要作用。
通过小组讨论和个人发言，培养了学生的批判思维和表达能力。
但是，需要更多的案例和实例分析，让学生更加具体地感受政治文化对社会发展的影响。
高二政治文化生活复习教案
高二政治文化生活复习教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺为大家整理的高二政治《文化的继承性与文化发展》教案，欢迎参考!高二政治文化生活复习教案第一单元文化与生活本单元主要讲文化的内涵(本质、形式、特点)、影响(作用)知识要点分析1、内涵(本质、形式、特点)(1)内涵：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
(2)本质：文化是一种精神现象(3)形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。
(4)特点：①文化是人类社会特有的现象：文化是由人所创造、为人所特有的，纯粹“自然”的东西不能称为文化，有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。
② 每个人所具有的文化素养不是天生的，也不是在后天自发形成的。
文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。
③人们的精神活动离不开物质活动;社会文化和精神产品离不开物质载体。
2、影响(对社会、对个人)A 对社会的影响(作用)：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用;反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。
(1) 文化对政治具有反作用，给予政治以重大影响。
(文化与经济相互交融)(2) 文化对经济具有反作用，给予经济以重大影响。
(文化与政治相互交融(3) 文化对综合国力的影响：当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈。
文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。
B对个人的影响(作用)(1)影响方式：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动(2)影响内容：文化影响人们的交往行为和交往方式。
高二政治文化生活教案全册
前言【教学目标】1、明确学习《文化生活》的意义。
2、了解阅读《文化生活》的方法。
【教学过程】〈导入新课〉经济、政治、文化是社会生活的三大基本领域，必修一《经济生活》和必修二《政治生活》涉及经济、政治两大领域，必修三《文化生活》则涉及文化领域。
〈讲授新课〉文化与我们的生活息息相关。
我们读书讲“校园文化”，吃饭讲“饮食文化”，穿衣讲“服饰文化”，住房讲“建筑文化”，出门讲“旅游文化”……时时在受到文化的熏陶和洗礼。
然而“熟知非真知”，我们的生活虽与文化联系非常紧密，却很少有人认真思考，深入研究过文化，什么是文化？文化发展经历怎样的过程？怎样看待中华文化的精髓？怎样进行文化建设？这是《文化生活》要探究的主要内容。
经济生活的主是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，文化生活的主题是精神家园的耕耘。
文化是一个民族的灵魂，文化建设就是一个民族的灵魂建设、精神世界的建设。
全面建设小康社会，包括经济建设，政治建设，当然也包括文化建设。
1、文化的重要性（1）对个人（2）对民族和国家2、学习《文化生活》的意义（1）了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平，理解文化传承、交融、创新的意义。
（2）感悟中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理。
（3）知道中特文化是凝聚、激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。
（4）学会辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
（5）认识到党始终代表中国先进文化的前进方向，在当代中国，发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
3、阅读教材的方法（1）分单元、课题、框题、目题四个层次。
（2）正文、辅助文的要求不同。
（3）综合探究课是帮助你体验研究性学习的重要环节。
引导学生看目录，知道《文化生活》分为四个单元，其中第一、二单元讲述文化一般，第三、四单元讲述中华文化。
人教版高二政治文化生活全册教案
人教版高二政治文化生活全册教案前言【教学目标】明确学习《文化生活》的意义。
了解阅读《文化生活》的方法。
【教学过程】〈导入新课〉经济、政治、文化是社会生活的三大基本领域，必修一《经济生活》和必修二《政治生活》涉及经济、政治两大领域，必修三《文化生活》则涉及文化领域。
〈讲授新课〉文化与我们的生活息息相关。
我们读书讲“校园文化”，吃饭讲“饮食文化”，穿衣讲“服饰文化”，住房讲“建筑文化”，出门讲“旅游文化”……时时在受到文化的熏陶和洗礼。
然而“熟知非真知”，我们的生活虽与文化联系非常紧密，却很少有人认真思考，深入研究过文化，什么是文化？文化发展经历怎样的过程？怎样看待中华文化的精髓？怎样进行文化建设？这是《文化生活》要探究的主要内容。
经济生活的主是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，文化生活的主题是精神家园的耕耘。
文化是一个民族的灵魂，文化建设就是一个民族的灵魂建设、精神世界的建设。
全面建设小康社会，包括经济建设，政治建设，当然也包括文化建设。
文化的重要性对个人对民族和国家学习《文化生活》的意义了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平，理解文化传承、交融、创新的意义。
感悟中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理。
知道中特文化是凝聚、激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。
学会辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
认识到党始终代表中国先进文化的前进方向，在当代中国，发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
阅读教材的方法分单元、课题、框题、目题四个层次。
正文、辅助文的要求不同。
综合探究课是帮助你体验研究性学习的重要环节。
引导学生看目录，知道《文化生活》分为四个单元，其中、二单元讲述文化一般，第三、四单元讲述中华文化。
高二上册政治在文化生活中选择教案
高二上册政治在文化生活中选择教案【学习目标】1.知识目标：辨析落后文化和腐朽文化的表现，认识加强社会主义文化建设的重要性。
2.能力目标：提高学生的分析辨别能力、综合分析能力。
3.情感、态度、价值观目标：树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下、低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。
【学习重难点】重难点:落后文化与腐朽文化的内涵及产生原因，中国特色社会主义文化的地位【课前预习自主探究】探究活动一：改造和剔除落后文化材料一用一些物品祭奠祖先无可厚非，但现在有一些人为让祖先充分享受现代生活，从“轿车”、“别墅”等常规祭品到“私人医生”、“赌博工具”，甚至“摇头丸”等，祭品日益邪化，越来越低级、庸俗。
材料二最近几年，社会上流行起为孩子出生选择“良辰吉日”的热潮，近一半的剖腹产手术是为了给孩子选择出生时间而进行的。
按迷信说法，男孩最好出生在农历的2、5、8日，女孩最好出生在农历的3、6、9日，孩子才会大吉大利。
1上述材料反映了什么样的文化现象?2上述文化现象危害性是什么?3针对以上存在的问题，我们应该怎么办?探究活动二：抵制和取缔腐朽文化讨论：教材第92页虚框：揭示邪教的本质、危害。
1“”邪教属于什么文化现象?有什么危害性?2请你就如何抵制“”邪教等腐朽文化，谈谈自己的建议。
探究活动三：奏响主旋律今天，我们面对各种思想文化的强烈冲击。
自1992年起，中共中央宣传部每年组织精神文明建设“五个一工程”评选活动。
评选出的优秀精神文化作品如电影《郑培民》、电视剧《八路军》、舞蹈《千子观音》、歌曲《吉祥三宝》等在社会上引起强大反响，深受人民群众喜爱。
1面对各种思想文化的相互激荡之势，我们所倡导的主流文化是什么?其地位和作用是什么?为什么?2我们加强文化建设的必然要求是什么?【基础自测】一、选择题港台地区一位风水师认为，“风水文化在中国最悠久、最具影响力、最具人气，也最能代表中国的传统文化。
高中政治文化生活教案
高中政治文化生活教案【篇一：高二政治教案人教版文化生活教案全册】第一单元文化与生活第一课文化与社会第一框体味文化【教学目标】一、知识目标1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，懂得文化素养的培养与体现。
2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性与特殊性。
3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。
二、能力目标1、培养学生分析文化现象的能力。
2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。
三、情感、态度、价值观目标1、感受文化的力量，从而懂得文化建设，发展先进文化的意义。
2、参加积极向上的文化运动，提高自己的文化修养。
【教学重点】文化的内涵与力量【教学难点】文化的内涵与特征【教学方法】尝试“学案”导学，用好《第二教材》，引导学习先自学，做填空题，然后有重点地讲解，夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、点评，切记“先学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。
【教学过程】〈讲授新课〉一、体味文化（一）文化“万花筒”1、文化现象无时不在，无处不在表明文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代→现代）；后者从空间上讲（校园文化、社区文化、网络文化）。
2、文化现象各具特色，丰富多彩表明文化现象具有特殊性，不同地区有不同的文化环境，不同人们有不同的文化生活。
※文化现象是文化本质和规律的外部表现，我们知道了文化现象是丰富多彩、多种多样的，那么文化的内涵是什么呢？（二）文化是什么1引导学生阅读教材p62，做填空题。
1、文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分，又包括自然科学和技术，语言、文字等非意识形态部分。
把握这一概念，需注意以下几点：（1）文化是相对于经济、政治而言的。
文化现象本质上是一种精神现象，而不是经济现象和政治现象，文化是一种精神活动，而非经济、政治活动。
（2）人是文化的主体。
高二政治教案文化与生活
文化与生活
《》必修3
第一单元《》复习教案与学案
一．考核内容要求
（1）文化与社会
文化的内涵与特点
文化的形式
文化的社会作用
文化与经济、政治的关系
文化与综合国力
（2）文化对人的影响
文化对人的影响的表现
文化对人的影响的特点
丰富精神世界，促进全面发展
二、方法指点
学习本单元应理解文化与生活的关系。
文化的产生、文化的内涵、对社会发展产生的影响，经济、政治、文化三者的关系，明确文化在综合国力竞争中的地位和作用。
理解文化对人们交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式的影响，文化影响的特点；了解世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心标志，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
三．知识结构图
文化的内涵
文化是什么
文化的特点
文
化
概
念在经济的基础上相互影响
的文化与经
内济、政治
涵在时代发展的进程中相互交融
和
文
化
的文化是一种社会精神力量
作
用文化的文化在综合国力竞争中的
作用地位和作用越来越突出
文化对人的影响。
高中政治教案：文化生活的技巧
高中政治教案：文化生活的精选技巧文化生活是指人们在生活中的各个方面所表现出的文化和艺术趣味，是人们精神生活的重要组成部分。
作为一名高中政治教师，如何在政治课堂中传授文化生活的精选技巧，让学生在精神上得到满足，是我们需要深入思考和探索的问题。
一、文化生活的概念和价值文化生活是人类生活的重要部分，它是以文化为基础的生活方式和生活方式的总和。
在这个信息时代，文化生活越来越重要，它具有极大的意义和价值。
文化生活的价值表现在以下几个方面：1、丰富人的精神生活。
文化是人类精神生活的一部分，是开拓人类心灵空间的重要工具和手段。
通过文化的享受，人们可以得到各种各样的情感和心智上的满足。
2、促进文化交流。
文化交流是人类发展的核心，它可以帮助人们深入了解不同的文化，在相互了解和共享中实现综合发展。
3、推进文化产业发展文化产业是经济发展的重要方向和渠道。
通过推进文化产业的发展，可以提高国家的文化影响力和文化软实力。
二、文化生活的精选技巧在教授文化生活的知识和技巧时，需要注意以下方面：1、了解文化生活的基本知识。
教师可以通过教授文化生活的历史和发展等方面，来帮助学生了解文化生活的基本知识。
学生们应该了解文化生活的起源、发展、特点和含义等方面，这将有助于他们更全面地理解文化生活。
2、提供丰富的文化资源。
教师应该为学生提供丰富且多样的文化资源，包括影视资料、音乐、文艺作品等，这将有助于学生更加深入地了解和欣赏文化。
3、让学生亲身参与文化活动。
教师可以通过组织文化活动、参观文化景点等方式，让学生亲身参与文化生活，增加他们的文化体验，让学生在实践中感受到文化的吸引力和魅力。
4、培养学生的文化素养。
教师应该在教授文化生活的同时，培养学生的文化素养，提高他们分析、评价和欣赏文化的能力，增强他们的文化自信和文化认同。
三、教学实践政治教学中，教师应该注重结合文化生活开展教学实践。
1、探究中华文化。
政治教师可以引导学生了解中华文化的深刻内涵、灿烂历史和丰富变化，让学生感受到中华文化的思想魅力。
高二政治文化生活集体教案
板
书
设
计
练习
高二年级《文化生活》集体教案
高二政治备课组：时间：
课题
第一单元文化与生活------------第二课文化对人的影响
教
学
目
标
【教学目标】：
1、知识目标
(1)文化对人们交往行为和交行方式的影响
(2)文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久
◇课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传?
(2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。
(3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗?
◇探究提示：
1．优秀文化能丰富人的精神世界
2．我国当前人民精神世界的主流
◇课堂探究：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
主要内容
备注
一、体味文化
(一)、文化“万花筒”
◇课堂探究：(1)你通常采川什么方式欣赏自己：喜欢的文艺节目?
(2)你怎样对这些舞台艺术市H进行归类?
(3)有人以为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法?
◇探究提示：
1．文化现象无时不在
2．文化现象无处不在
◇课堂探究：(1)你参加过学校和社区的哪些文化活动?能说说参加这些活动的感受吗?
重点
文化对人的塑造
难点
文化对人潜移默化和深远持久的影响
课程标准
赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。