(精品)人教版数学三年级上册第六单元第4课时笔算乘法(连续进位)

人教版数学三年级上册第六单元笔算乘法《多位数乘一位数(连续进位)乘法》教学设计

集体备课三年级上册第六单元笔算乘法《多位数乘一位数（连续进位）乘法》教学设计（正稿）主备人：阳琴教学目标：1、探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。

2、结合具体的情景，逐步培养学生提出、分析、解决问题的意识和能力。

3、培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。

重、难点：重点：掌握多位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。

难点：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。

教学过程：一、学前准备：1、口算下面各题。

4×4＋2 5×7＋4 6×5＋13×4＋2 7×8＋5 6×7＋53×9＋5 6×9＋8 2×9＋32、说一说计算两、三位乘一位数时应该怎样计算？（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。

）（设计意图：通过相应的练习，为新课的学习做好知识的铺垫。

）3 、计算下面各题。

请三位同学板演，并说说自己是怎样计算的。

2 9 1 4 2 13 1× 3 × 4 × 74、情境引入同学们，你们参加过运动会吗？你最喜欢什么运动项目？（指名学生交流）今天，老师要带大家去观看某个学校的运动会。

你看这就是他们的开幕式，每个年级都派了128名学生组成一个方阵，大家都以自己的形式走过主席台，向主席台上的领导致敬（出示教材第78页“做一做”四幅图）谁能算一算图中一共有多少人？学生独立思考列算式，并先估算，再列竖式计算“128×4”等于多少？（学生交流）在计算的过程中学生可能会出现以下几种错误：（1）、计算时忘记进位，或忘记加进位数（2）、可能会把进位数当作因数去乘另一个因数究竟谁做得是正确的，等我们研究完了这节课答案就揭晓了，同学们可要好好的钻研哦！（设计意图：创设情境让学生沟通生活与数学的联系，激发学生学习的积极性，并设下悬念，使学生产生好奇性。

人教版三年级数学上册两位数乘一位数的笔算(进位)课件(共32张PPT)

估大
积的范围：180~ 270
皓皓估大
每箱饮料有24瓶， 9箱一共有多少瓶饮料？
纤纤
每箱饮料有24瓶，9箱一共有多少瓶？
24×9= 216(瓶） 24
× 9 2 3
216
9×2+3=21
每箱饮料有24瓶，9箱一共有多少瓶？
24×9= 216(瓶）
24
哪一位上乘得的积
× 9 2 3
216
满几十，就向前一位进几。
一共买了多少本连环画？
16×3=48（本）
16
×3
诗诗
1 8 ……3×6=18 3 0 ……3×10=30
48
一共买了多少本连环画？
16×3= 48（本）
16
×3
18 30 48
一共买了多少本连环画？
16×3= 48（本）
16
× 13
48
想一想：积的十位为什么是4？
一共买了多少本连环画？
16×3= 48（本）
（√ ）
（×）
23
× 14 92
4×2+1=9
1
（三）应用练习课本第63页第4题
18×6= 108（户） 18
×1 4 6 108
答：一共可住108户。
多位数乘一位数（进位）笔算：
1.从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。
2.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
在乘法里，乘数也叫因数。 24 × 9 = 216
一套连环画16本，一共买了多少本连环画？
一套连环画16本，要买3套，一共买了多少本连环画？
16×3
然然
一共买了多少本连环画？
16×3= 16

人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法(连续进位)

笔算乘法（连续进位）
旧知回顾
1.用竖式计算。
38
× 12
76
182
×3
4
7 2843ຫໍສະໝຸດ ×3129
521
×
3
15 6 3
新课探究
24×9＝
请你估一估“9箱饮料大约有多少瓶”，说说你是怎么估的。
估一估
24×9＝
10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
24
估小
估大
20
30
20×9=180 30×9=270
124×6=744(人) 答：这个团体操表演一共有744人参加。
本节总结
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：（1）相同数位对齐；（2）从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
比实际结果小比实际结果大
你能算出准确答案吗？
24×9的得数在180和270之间。
新课探究
24×9＝ 216 24
×
39
2 16
跟以前学的计算有什么不一样？
个位满几十向十位进几，十位又满几十向百位进几。
巩固练习
48×7＝336 92×8＝736 137×6＝ 822 179×4＝716
48 × 57
336
92 × 18
736
137 ×2 4 6
8 22
179 ×3 3 4
71 6
巩固练习下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
36 × 24
124
×
36
× 24
144
1 16 × 36
6 96
√
216 × 36 1 596
×

三年级上册数学教案-6多位数乘一位数笔算乘法(连续进位)-人教新课标

三年级上册数学教案6 多位数乘一位数笔算乘法（连续进位）人教新课标当我站在三尺讲台前，看着台下那双双期待的眼睛，我知道，我将要传授给他们的是多位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）的方法。

这是他们在数学道路上迈出的重要一步，也是我教学旅程中的重要一站。

我们使用的教材是人教新课标三年级上册的数学课本，今天我们要学习的是第6章——多位数乘一位数。

在这一章中，学生们将学习如何通过笔算来完成多位数与一位数的乘法运算，特别是连续进位的处理方法。

教学目标是让学生们掌握多位数乘一位数的笔算方法，理解连续进位的原理，并能够熟练地进行笔算。

同时，我也希望他们能够通过这一章节的学习，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我会重点讲解连续进位的处理，因为这是多位数乘法中的难点。

我会用具体的例题来演示进位的步骤，并指导学生们如何在自己的计算中正确地应用这个原则。

为了帮助学生们更好地理解这个概念，我会准备一些教具和学具，比如计数器、纸笔以及一些彩色粉笔，以便于我在黑板上进行板书设计。

在板书设计上，我会尽量清晰地展示每一步的计算过程，特别是连续进位的部分，以便学生们能够直观地理解并模仿。

课后，我会布置一些作业来巩固学生们所学的内容。

作业将包括一些多位数乘一位数的题目，并且会特别强调连续进位的处理。

我会要求学生们在完成作业时，不仅要得出正确的答案，还要清晰地展示他们的计算过程。

在课后反思中，我会思考我的教学方法是否有效地帮助学生们理解了连续进位的概念，以及他们是否能够在没有指导的情况下独立完成多位数乘一位数的笔算。

如果有必要，我会调整我的教学策略，以便在下一节课中更好地服务学生们。

而在拓展延伸的部分，我会鼓励学生们去探索更多的多位数乘法题目，通过实际操作来提高他们的计算速度和准确性。

我也会推荐一些数学游戏和练习册，让他们在家长的帮助下，进一步加强对多位数乘法概念的理解。

站在讲台前，我满怀期待，期待着学生们能够在今天的课程中有所收获，期待着他们能够在数学的道路上越走越远。

三年级数学上册笔算乘法连续进位教案

三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生细心观察、耐心等待的良好习惯。

二、教学内容：1. 笔算乘法中连续进位的概念。

2. 笔算乘法中连续进位的计算方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 教学难点：理解连续进位的概念，并能熟练运用。

四、教学方法：1. 采用情境导入、讲解示范、实践操作、互动交流等教学方法。

2. 利用多媒体课件辅助教学，直观展示计算过程。

五、教学过程：1. 情境导入：通过生活中的实例，引出笔算乘法中连续进位的问题。

2. 讲解示范：讲解连续进位的概念，示范笔算乘法中连续进位的计算方法。

3. 实践操作：学生独立完成笔算乘法中连续进位的计算，教师巡回指导。

4. 互动交流：学生之间分享计算心得，讨论遇到的问题，教师解答疑惑。

5. 总结提升：强调连续进位的关键点，培养学生细心观察、耐心等待的良好习惯。

6. 课堂练习：布置笔算乘法中连续进位的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师总结课堂教学，针对学生掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对笔算乘法连续进位的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与度和合作交流情况，评价学生的学习态度和团队协作能力。

3. 收集学生对教学方法的反馈，以便改进教学策略。

七、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示计算过程，增强学生的直观感受。

2. 练习题：提供不同难度的题目，以便学生课后巩固所学知识。

3. 学习小组：鼓励学生相互讨论和合作，提高学习效果。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍连续进位的概念，讲解笔算乘法中的连续进位计算方法。

2. 第二课时：学生实践操作，教师辅导，解答疑惑。

3. 第三课时：学生进行课堂练习，教师点评并总结。

4. 第四课时：布置课后作业，巩固所学知识。

人教版三年级数学上册笔算乘法(连续进位)教案

人教版三年级上册笔算乘法多位数乘一位数（连续进位）教案教学目标：1、使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法，能正确地进行计算。

2、培养学生的分析、概括能力。

3、培养学生主动获取知识的良好的学习习惯。

重点难点：掌握连续进位的方法教学过程：一、学前准备1、口算下面各题。

4×8+2= 5×7+4= 6×5+1= 7×8+5=2、说一说计算两、三位数乘一位数时，应该怎样计算。

（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位满十，就向它的前一位进几）二、教学新知1、出示（例3）情景图。

引导学生观察下图：（1）、学生根据图中的意思提出问题：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了矿泉水。

每箱有24瓶矿泉水，9箱有多少瓶矿泉水？（2）、怎样列式并解答？为什么？24×9，也就是求9个24是多少。

（3）、先估算一下，9箱大约的多少瓶？10箱是240瓶，9箱一定比240少。

[设计意图]让学生在复杂的生活场景中发现数学问题、提出数学问题，然后再解决数学问题，这是最基本的数学能力，如果学生能够用语言描述出来，就说明学生能够把感性的数学理解上升到理性的认识。

本环节不但能培养学生基本的数学能力，更能够突出本节课的重点，加强学生对进位乘法的练习，夯实基础知识。

学生先自己思考，然后在小组内交流自己的想法。

（4）、用竖式计算。

请一位同学到黑板前板演，其他同学在练习本上计算。

做完共同订正。

2 4×3 92 1 6请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里。

（个位上4×9=36，向十位进3后，十位上2×9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，2应写在积的百位，1应写在积的十位）老师提问：通过同学们自己解决以上问题，你觉得在计算进位乘法时应该注意什么呢？老师小结：用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。

人教版数学三年级上册第六单元《第4课时笔算乘法(三)》(说课稿)

人教版数学三年级上册第六单元《第4课时笔算乘法（三）》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《笔算乘法（三）》是在学生已经掌握了两位数乘两位数笔算方法的基础上进行教学的。

本节课的内容主要包括三位数乘两位数的笔算方法和进一步巩固乘法的运算规则。

通过本节课的学习，学生能够进一步掌握笔算乘法的方法，提高计算能力，并为后续学习四位数乘两位数及更高级的乘法运算打下基础。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘两位数的笔算方法已经有了一定的了解和掌握。

但在实际操作中，部分学生可能会存在计算速度慢、准确率不高的问题。

此外，学生的学习习惯、思维方式、数学基础等方面也存在差异，因此在教学过程中需要关注到这些差异，采取适当的教学策略，以满足不同学生的学习需求。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，进一步提高计算能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等学习方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值和魅力。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力。

2.教学难点：对于乘法运算中的进位问题，如何引导学生理解和掌握。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实际情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.小组合作学习：学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导发现法：引导学生通过观察、思考、发现，自主探索三位数乘两位数的笔算方法。

4.教学辅助手段：利用多媒体课件、板书等教学辅助手段，帮助学生形象直观地理解乘法运算的规则。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实际情境，引发学生的学习兴趣，导入新课。

三年级上册数学第6单元《6.3 笔算乘法：笔算连续进位的乘法》课件(两套)

学以致用
5．观察下面各题，你能发现什么规律。
99× 1 =99 99× 2 =198 99× 3 =297
根据发现的规律，你能不计算就说出下面两道算式的积吗？
99× 4 =396 …… 99× 8 = 7 92
99× 9 = 8 91
课堂小结
你学会了哪些知识？
笔算时一定要数位对齐个位起，积满几十就进几。
典题精讲
正确解答：
38×4+2=144（个）
易错提醒
用竖式计算：
57×3= 151
57 ×3 151
易错提醒
错解分析：
错误解答错在计算十位时忘记加进位数。用竖式计算多位数乘一位数时,哪一位上的数相乘满几十,就要向前一位进几。个位上7乘3等于21, 满二十应该向前一位进2。
易错提醒
用竖式计算：
3．解决问题。身长5厘米的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍。蚱蜢一次能跳多远？
5× 75 = 375（厘米）
75
你一次跳远的距离
×2 5
能超过蚱蜢吗？
37 5
答：蚱蜢一次能跳375厘米。
学以致用
4．解决问题。
（1）买7台，一共多少钱？
78× 7 = 546（元）
答：买7台电风扇一共546元。（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。

三年级数学第六单元三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教案

三年级数学第六单元三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教案教学目标：1、使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。

2、提高学生的计算勇。

3、培养学生认真仔细计算和认真审题的好习惯。

教学重点、难点：重点：掌握三位数乘一位数（连续进位）乘法的方法。

难点：某一位上的乘积加上来的数又要进位的情况是一位数乘法难点教具准备：实物投影、口算卡片教学过程：（一）创设情境、生成问题1.口算下面各题。

3×6+9= 5×4+6= 7×8+3= 2×9+4=2×3+5 = 3×6+7= 5×9+2= 3×4+5=6×6 +9= 7×3+6= 6×5+1= 3×8+7=2.笔算下面各题32×6= 26×7= 92×8= 135×8=找学生板演，并说一说两、三位数乘一位数笔算的方法是什么，计算时需要注意什么？3.创设情境(投影仪出示情境图)师：同学们喜欢运动吗？（喜欢）那老师今天带大家去田径场看一看好吗？（好）你们从图上得到了哪些数学信息？（二）探索交流，解决问题1.学习例4（1）看图理解题意，并说一说知道了哪些数学信息：同学们在运动场观看田径比赛，运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位（2）问题是：这个运动场最多可以坐多少人？（3）要想解决这个问题应该怎样列式？为什么？634×8，也就是求8个634是多少2.探索算法（1）怎么计算634×8，把你的算法写在练习本上（2）请三名学生进行板演，教师巡视指导。

（3）让板演正确的学生说一下算法3.共同研究竖式计算（1）计算634×8，写成竖式该怎么写？先乘哪一位？（个位）结果是多少？（4×8＝32）（2）个位上的积满十怎么办？（个位上的积满十应该向十位进位，个位积是32，2写在个位上，3写在十位上，写得小一点。