中职英语教学现状和策略论文
浅论中职英语教学的现状和策略
【摘要】；随着改革开放程度的日益提高，英语作为一门国际性的语言在社会生活中发挥着越来越重要的作用，这对中职英语教育提出了更高的要求。
但由于中职招生政策的放开，中职学校的生源素质有所下降，致使中职学校的英语教学存在一些不好的状况。
在当前形势下，如何搞好中职英语的教学是每一位中职英语老师需要思考的问题。
【关键词】；中职英语教学策略英语教学
一、目前中职学校英语教学的现状
随着国际交往日益增多，英语的重要性也越发地突出，各行各业需要的人才都要掌握一定的英语，用人单位也将英语水平作为录用人才的必备条件之一。
随着中职学校的数量及学生数量不断扩大，尤其是大量英语薄弱学生的加入，使得英语教学质量普遍下滑。
因此，加强中职学校英语教学，提高英语教学水平和质量，是当前中职学校面临的重要任务之一。
1.教学对象英语基础普遍薄弱
英语教学的对象主要有两种：一是经过正式中考的普通初中毕业生，他们经过三年初中的英语学习，具有一定的英语基础和知识，但是学习成绩不是很好。
另一种是没有初中毕业，只上了初中一年或两年的学生，俗称“社会免试生”。
这部分学生的英语基础非常差，个别的学生甚至不知道二十六个字母的大小写。
因此对英语的学习极感吃力也不感兴趣。
2.教学基础设施投入严重不足
随着教学规模和教学手段的不断变化，原有的教学基础设施已不能适应学校发展的要求。
大多数中职学校语音设备落后、老化、投入不足，使得必要的教学设施薄弱。
在英语教学软件的方面，一些英语教师的教育观念存在错位和偏差，习惯用传统的教学方法和手段组织教学，无法激发学生学习英语的兴趣、完成英语教学任务。
3.教学模式落后，教学方法单一
中职学校英语教学还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，对学生能力的培养不足，局限了学生的思维，限制了学生学习主体潜能的发挥。
教学活动中教师处于主导地位，中心地位，学生处于被动地位，服从地位，学生参与的机会很少，没有时间去思考，学生毫无选择地接受老师教授的一切。
在当今充分利用现代教育技术和多媒体进行教学的情况下，很多中职学校的英语课还处于一块黑板，一支粉笔，一台录音机的传统教学模式中，这无疑严重影响了学生对英语的学习兴趣，使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，往往是老师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。
4.现行中职英语教材难易跨度太大
由于第一册知识太简单，加上学生眼高手低的特点，态度上不屑去学。
第二册词汇量大了许多，大多数学生出现吃力的状况。
第三册长篇阅读及深入的行业知识使得学生更是不知所云。
英语教材内容难易跨度大，偏深，与学生的英语基础很难衔接，学生无法接受
教材内容，普遍感到学习很吃力，更谈不上对英语感兴趣，导致教师无法按教材正常授课，无法完成教学任务。
二、中职生英语学习对策
1.摒弃传统教学偏见，更新教学理念
许多教师认为中职生英语基础太差，一个英语单词都读不出的学生怎么可能学会职业英语，面对这些学生等于对牛弹琴，任何先进的教学理念、教育方法都是无用武之地的。
这样的教学偏见无疑会禁锢教学理念，束缚住创新的手脚。
教师应对自己的教育事业充满自信，对学生充满自信，摆正心态，不妨让中职生从26个字母开始学习英语，学生哪怕一节课只学会一个单词、一个短语也应得到认可，也是英语教学成绩的体现。
这样的教育心态会给教师的教学带来莫大的动力，也是学生学习英语的动力源泉。
另外，英语教师要积极学习、了解先进的教育理念，勇于思考、探讨并付诸于实践。
2.改进教学方法，激发学习兴趣和自信
英语教师不应回避传统教学方法存在的问题，应清醒认识到：没有教不会的学生，只有不会教的老师。
面对以就业为导向的中职生，教师要明确所教英语应为学生就业服务，以简单、实用、有趣、易学为教学宗旨。
所用教学方法应根据学生的具体学情，如学生所学专业、男女比例、学生英语基础、爱好、性格等而定，甚至同一节课在不同班级也要采用不同的教学方法。
如在男生多的机电班，男孩好动，注意力不容易集中，教师可以采取情景教学法，既激发了其好奇心，又可帮助其集中注意力。
而在女生数量较多的微机班，
女孩文静且英语基础相对好些，可以改为任务型教学法。
而对于对口单招的学生，英语教师则要依据考试大纲和学生的具体学情制定高效的教学方法。
如让学生在一堂阅读课内达到掌握课文主要内容和阅读技巧这一教学目标，教师可以采用小组合作、小组竞赛、情景教学等教学方法。
以中职教材第二册unit 13 hidden treasure 文章为例，为达到让学生掌握课文主要内容和提高阅读技能的目的，笔者把学生分成三个小组讨论问题：what treasure will the passage be about?每组的每名学生至少回答一个方面的内容，哪组的回答最全面，哪组胜利。
为完成任务，小组内合作及小组间竞争促使每名学生积极参与阅读，小组内的合作使好生帮助差生，而小组间的竞争又促使学生积极思考并讨论，让学生自己完成阅读任务。
3.制定有效的教学评价体系
有效的激励措施和评价体系会给予学生莫大的英语学习动力，帮助他们走出英语学习三分钟热度的困境，达到巩固所学英语知识和激发进一步学习的目的。
教师可制定学生英语学习成长记录，让学生自己记录每堂课的学习心得并进行自我评价，而教师则给出当堂评价，尽量给出表扬和鼓励的话语，如“your opinions are special.”“good idea!”“you are a clever boy.”。
每周总结一次，学期末评出英语学习进步之星、最有创意之星、最佳合作之星等。
好学生是夸出来的，教师不要吝惜激励性的评价语言。
我相信，在中职学校的英语教学中，只要师生共同努力，与时俱
进，中英语教学和中职学生的英语学习都将取得更好的效果。
中职英语教学现状及提高教学质量策略浅析
词， 而是不愿意花时问去 记忆 单词： 不是学不会 ， 是不愿意学 ， 而 总是埋怨 自己基础差。 学生学习态度不端 正， 不愿意下工夫， 更谈不上吃苦。 因此 ， 这 成学生英语差的主要症 这
结。
１３学 生 自控 能力 差 ， 乏 有 效 的督 促 与 教 育 ． 缺 目前 ， 在校 的 中职 生 多 数 在 中 学 时均 为 成绩 中 下等 或 者偏 下 的学 生 ， 甚至 是 差 生 ， 心理 承 受能 力 、 应 环 境 的 能 力 、 手 实 践 的 能 力 与 自我 控 制 适 动
广泛 ， 贴近工作实际。 又 此 外 ， 个称 职 的老 师 ， 有 渊 博 的 知 识 是 不够 的 ， 要 对 学 生有 爱 心 一 只 更
自大专院校扩大招生规模后 ， 中职学校的生源 日益减 少， 学校的招生 任务更加艰难 。面对生源市场 的压力 ， 多中职学校为 了自身 的稳定与进 很 步发展， 每年都必须花 费很大 的精 力与财力投入到招 生工作中 ， 以确保 在校学生数量和学校规模， 从而导致生源质量得不到保证 。目前 ， 多初 中 很 毕业生不参加 中考或者 已经 失学走 向社会 的学生也可 以直接进入 中职学 校学习。由此可见 ， 加强学校内涵建设 ， 转变育人模式 ， 提高教育教学质量 已成 为 中 职 学校 持 续 稳 定 发 展 的重 要 内容 。 １２学 生认 识 上 的 偏 差 ， 习英 语 的主 动 性 差 ． 学 在 我 们 周 围 ， 其 是 学 生 和 学 生 家 长 ， 遍 认 为 中 职 学 校 的 学 生 在 校 尤 普 就是 学 习专 业 技 能 ， 要 掌握 了 一 门技 能 就 可 以就 业 ， 本 没 有 必 要 学 习 只 根 文化课 。由于认识上 的偏差， 很多学生在英语学 习过程 中并不 是记不住单
谈中职英语教学现状及对策
谈中职英语教学现状及对策摘要：作为一门基础工具性学科，英语在中职教育中有其存在的必然性和必要性，而英语教学工作面临着越来越严峻的考验，无论从学生现状、教材现状，还是从教师现状、学校政策等方面，都对中职英语教师提出了难题。
本文分析了中职英语教学现状，并论述了应对策略，期望在中职英语教学方面适时调整策略，与时俱进。
关键词：中职英语教学教材现状对策随着我国社会经济的发展，综合国力的不断提高，我们在国际上显示出越来越重要的作用。
英语作为国际性交际语言，其重要性日益突出，各行各业都需要掌握英语的人才，用人单位也会把拥有较高的英语水平作为录用人才的条件。
因此，英语教学在中职教育中必不可少。
但是，随着中职学校办学规模的扩大，英语教学质量明显下降。
中职学生现状、中职英语教师现状、教材现状，以及学校对英语教学方面的政策等，无不显示加强中职英语教学，提高英语教学水平，是中职学校急需解决的问题之一。
一、中职学生现状（一）中职生生源问题。
中职生大部分是无法升入高中或者初中都无法毕业才选择进入中职学校学习的。
也有部分是从农村里走出来的急于摆脱贫穷的境况的打工人群的，从整体上看学习素质不高，这就造成职业教育无法按要求普及，生源水平不高。
（二）中职生英语学习现状。
中职生中只有少数成绩较好的学生能流利地朗读英语课文，进行简单的日常英语会话，具备一定的英语写作能力。
大部分学生英语基础知识薄弱，个别学生甚至连26个字母的正确读音和书写格式都不知道。
而部分从农村走出来的打工人群，英语基础更是为零。
由于基础差，大部分学生失去对英语学习的兴趣，对英语课由听不懂到听不进，以致对英语产生厌学，甚至反感的情绪。
有能力学的无心向学，想学的没有能力学，这些都造成了英语教学的困难。
（三）就业压力。
中职生进入学校后就被灌输“唯就业至上”这一思想，课程安排随意，因此学生学习英语的热情不高，导致学生认为学好英语其实不重要，重要的是找到好工作。
或者是，虽然学生对英语很感兴趣，但是迫于就业的压力，不得不专注于专业课程的学习，而只好把英语搁置一边，英语课堂上积极性不高，严重冲击英语教学，致使课节减少，有些学校甚至取消英语这门课程。
中职英语教学现状及教学策略
972020年35期总第527期ENGLISH ON CAMPUS中职英语教学现状及教学策略文/吴华华自目前的中职英语教学情况上看，存在较为典型的问题，我国对中职学生英语要求进一步增高，各个中职院校要求教师强化对学生的英语培训。
中职英语教师在教学过程中应将教材作为载体，从而满足中职生英语学习需求，并适应未来职业发展，英语教学中应当将实践作为主题，让学生都能参与到英语学习过程中，提升英语学习效率的同时，让英语教学落到实处。
对此，本文对目前中职英语教学现状进行探究，提出中职英语教学策略。
一、中职英语教学现状1.学生基础不强。
中职院校学生来源一般是普通初中或者初中并未毕业的社会青年，学校招生素质存在差异，基础相对薄弱。
一般情况下，此类学生往往较为厌学，只有极个别学生英语成绩良好，甚至有部分学生连26个英文字母都无法认清，学生在进入中职院校后，学生学习英语较为吃力，对英语知识学习兴趣度较低，学习英语存在明显抵触感，英语成绩无法在课堂学习中提升，只有部分学习好的学生在英语学习上能提升注意力，学习水平进度较快。
实际教学问题为中职英语教师教学带来困难，该问题也引起教师的深思，采取有效的优化措施，是中职英语教学应当面对的问题。
2.统一教学大纲及考核方式现状。
中职院校基础课程设置与教育部门管理存在联系，教育部统一制订教学大纲，并设置中职生英语课程标准，各地中职院校需根据地区及单位实际情况组织教师到班级上课。
这种措施为中职教育燃起新的希望，但随着时间推移，此类教育机制的负面影响逐渐产生。
中职英语教师经过多年教育实践，实施统一的教学大纲，多数学生无法适应教学标准，对学生英语成绩提升也会产生不利影响。
教师在课程中为照护到所有学生，会适当降低整体学习难度，这种教学方式导致的结果便是中等生能满足学习强度，差等生依旧无法掌握知识，优等生学习动力不足。
教师在课上精力多用于平衡及调节学生情【摘要】中职英语是中职教学的重要组成部分，中职英语教师在教学过程中应认清教学现状，提出中职英语课堂教学策略，培养多元化、高素质的职业化人才。
中职英语阅读教学策略论文
初探中职英语的阅读教学策略摘要：在当今这个竞争激烈的社会环境下，随着社会的日益国际化，英语在我们的现实生活中扮演着越来越重要的角色。
在这样的背景下，中职英语教学也受到了前所未有的重视。
其中，阅读能力的高低不仅决定了能否快速高效地吸收有用信息，同时还制约和影响着一个人的听、说、写能力的全面发展。
同时，英语阅读能够有效地提高学习者的英语学习效率，努力提高英语阅读理解能力是每个英语学习者追求的目标。
因此，在中职英语教学中，侧重培养阅读理解能力，有着十分重要的意义。
关键词：中职英语阅读策略中等职业学校的教育无论从教育环境还是学生素质看，都与普通高中教育有着很大的不同。
职业学校的教学目标就是要培养专业人才，为就业打下坚实的基础。
而具体到英语这门学科，在当今这个竞争激烈的社会环境下，随着社会的日益国际化，英语在我们的现实生活中扮演着越来越重要的角色。
它是一个人求发展的基本技能之一，而对于学生来说就显得尤为重要了。
一、中职英语阅读教学的现状阅读的过程因人而异。
不同的读者有着不同的文化水平，不同的生活经历。
即使是同一年级的学生也会由于学习方法和阅读习惯、兴趣等方面存在的差别而导致阅读理解形式上的差异。
对于学习上处于劣势的中职生来说，英语阅读理解是一只拦路虎。
他们缺乏正确的攻克方法，只是凭自己的习惯，因而存在着不少问题。
常见的有以下几种:1.逐字逐句的阅读阅读理解的过程是一个心理过程。
据心理学家的研究，人在阅读时眼球的运动是跳跃式前进的，并非一词一字地慢慢地往前移动。
大脑对信息的接收，通过一些关键性的词语连贯起来进行猜想、概括，迅速形成语段大意，虽不一定能一目十行，起码也要一目一行或一目数行。
那种逐字逐句理解的阅读方式是只见树木，不见森林的做法，不但大大地减缓阅读速度，而且使整体理解变得更加困难。
2.过分重视细节，而忽视对阅读材料的整体理解往往有这样一种情况，一篇文章读完，学生能够讲出其中的人物，事件和情节，但这篇文章的中心思想是什么?作者想要传达什么信息，提出什么值得思考的问题，学生却一无所知。
浅谈中职英语的教学现状及应对策略
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二、 提升 中职 英语 教 学 实效 的应对 策 略 针 对 中职英 语 教 学存 在 的这 些 问 题 ， 师 首先 应 教
该 认 真 调 整 自己 的 心 态 ， 结 自己 的 教 学 思 想 。从 开始 的挨 个 检查 到 后 来
浅谈 中职英语的教学现状及应对策略
口 刘锦 荣
（ 东莞 市厚街 专业技 术 学校 ， 东 东莞 ５３ ４ ） 广 ２ ９７
摘 要： 因为 生源的原 因， 中职英语教 学陷入 了非常尴尬 的局 面， 多教 师上课 没有成就感 ， 许
缺 乏积极 性 ， 至感到 非常 头痛和 苦恼 。很 多学 生来 学校 就好像 是 混 日子似 的 ， 甚 上课 不认真 听
关键词 ： 中职 ； 英语 ； 学 ； 对 策 略 教 应
中图分类号 ： １ Ｇ７ ２
文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： ６ ４ １ ４ ２ １ ０ －０ ２ －０ １ ７ —９ ５ （ ０ ２）６ ０ ９ ２
由于生 源 的原 因 ， 中职学 校 大 多 数 学 生 的 基础 课
（ ） 习态度 不端 正 ， 乏 英语 学 习兴趣 二 学 缺 学 生 基础 差 的最关 键 的原 因是 因为学 生学 习态度
讲 ， 后 不 认 真 复 习 ， 使 交 作 业 、 笔 记 也 需要 教 师 的 一 再 督 促 才 能 完成 。 针 对 中 职教 学存 在 课 即 记
的这 些问题 ， 师要 提 高 自己的驾驭课 堂的能力 ， 教 把教 学工作做扎 实， 更新教 学观念 ， 积极探 索课 堂教 学过程 ， 此外情感上也要 给予 学生 关怀。
因 为 多年 被 列 人 差 生 的行 列 ， 多 中职 生对 违 纪 很
中职英语论文教学改革论文浅析中职英语教与学现状及改革建议
中职英语论文教学改革论文：浅析中职英语教与学现状及改革建议摘要：当今中职学校英语教学存在诸多问题：学生素质差，英语学习无基础无兴趣；教学模式陈旧单一，教学内容与学生水平及社会就业要求脱节，等等。
就此提出几点：教改建议改教学模式，改教材内容，改教学方法。
望对现今中职英语教学发展有所帮助。
关键词：中职英语；学习现状；教学现状；教学改革一、中职英语教与学现状1.中职英语学习现状分析由于各方面原因，中职教育和普通高中教育的发展是极不平衡的。
近几年，随着高中生的普及和高校的扩招，中职教育面临前所未有的困境，大多数中职生都是进入普通高中无望而无奈进入职业学校的，中职学校的生源严重不足，各中职学校为了招生，竞争非常激烈，因而对进校生的要求越来越低，学生的素质普遍较低，尤其是英语基础非常薄弱，英语水平整体不高。
长期以来，学生在初中阶段接受的英语学习大部分都是以应试为主，在多年的英语学习过程中，老师给学生教授更多的是词汇和语法方面的知识，虽然到了中专阶段，学生平均已经学习了五到七年的英语，但实际上能熟练流利地应用英语进行交流的学生很少，因此大部分学生对英语不感兴趣，甚至有些学生干脆放弃英语学习。
有些学生想学但缺乏竞争和学习氛围，学习效果不显著，慢慢地也就心灰意冷了。
2.中职英语教学现状分析目前，由于受传统英语教学的影响，大多数中职英语教学仍沿用的是中学英语教学的模式，课堂形式单一，教学方法单调。
教师以讲为主，以教材规定的内容完成教学任务，以分析词法和句法为主强化语法教学，学生只能被动接受，形成教师“一言堂”的教学模式，英语课堂教学与实践应用和岗位需求严重脱节，不能体现中职英语教学的实用性。
另外，当今的中职英语还侧重于“公共”英语教学阶段，尽管我们不懈地努力使它更“实用”些，但是，效果总不尽如人意。
目前，我们使用的《英语教材》是中专通用教材，虽然它力求面面俱到，却不能照顾到我们自己学校的学生们的真实的英语水平和实际需要，它注重的是基础英语知识教学，注重公共词汇和语法的教学，对于中专开设的专业内容涉及很少，学生三年的中专英语学习，在实际岗位上并没有多大用处，连本专业最基本的专业词汇都知之甚少，出现学而无用，用而不学的局面，教学与应用严重脱节，不能满足用人单位和就业岗位的需求。
中职英语教学现状分析及改进策略
中职英语教学现状分析及改进策略【摘要】当前的中职英语教学质量一直不容乐观。
从学生方面来看，中职学校学生英语基础相对较差，另外学生缺乏学习英语的积极性；从老师的方面来看，教学方法陈旧落后。
这些都是导致现在这个结果的原因。
笔者对当前的中职英语教学进行研究，找出原因并制订相应的措施进行改进，从而使中职英语的教学质量得到提高。
【关键词】中职英语教学现状改进对策随着经济全球化的发展，英语在人际交往中的重要性日益突出。
这对每一位中职英语教师来说既是机遇又是挑战。
让每一位学生喜欢上英语学好英语成为中职英语教学的难题。
目前在中职的英语教学中存在着很多问题。
例如，学生对于英语学习没有兴趣，不重视英语学习。
改善英语教学，使得英语教学质量得到提高迫在眉睫。
一、当前中职英语教学中存在的问题分析1.教学模式陈旧落后，教学方式方法单一。
提倡创新教学的今天，依旧有众多中职英语教师采用传统、枯燥、被动的教学方式，满堂灌，照本宣科，只注重对语言知识点及语法知识的传授，忽略了英语的实际应用。
在教学过程中，学生仍处于被动接受地位，参与交流互动、练习实践的机会很少，课堂缺乏生机活力，语言学习环境枯燥乏味，使得这门注重口语演练的课程，变成了一滩死水，这种方式忽视了学生能力的培养，抹杀了学生对英语学习的兴趣，局限了学生思维的展开，限制了学生潜能的发挥。
2.学生生源质量不高，英语基础知识薄弱。
近年来，伴随着高等院校扩招，致使中职学校生源日益缩减，招生任务更加艰难，为确保办学规模和学生数量，促进中职学校的稳定和发展，学校招生只能追求数量而难保质量，招生来源主要以无法升入高中的初中毕业生为主，甚至有的学生是外出务工又重返校园的打工者，导致生源构成复杂，大部分学生的学习基础差，英语水平普遍较低，参差不齐，而且对英语学习不感兴趣，缺乏学习热情和主动性，他们对英语课由听不懂到听不进，最后产生厌学、反感等排斥情绪，英语成了最不受学生欢迎的科目，从而造成英语教学的举步维艰。
中职英语实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，英语已成为国际交流的重要工具。
中职英语教学作为培养应用型人才的重要环节，实践教学的重要性日益凸显。
本文从实践教学的意义、现状及改进措施三个方面对中职英语实践教学进行探讨，以期为提高中职英语教学质量提供参考。
一、引言中职英语教学的目标是培养具备一定英语基础和实际应用能力的人才。
实践教学是中职英语教学的重要组成部分，它有助于提高学生的英语实际运用能力，培养学生的综合素质。
然而，在实际教学中，中职英语实践教学还存在一些问题，亟待改进。
二、实践教学的意义1. 培养学生的实际应用能力实践教学使学生能够在实际情境中运用所学英语知识，提高英语听说读写能力。
通过实践活动，学生能够更好地理解英语国家的文化、习俗和思维方式，从而提高跨文化交流能力。
2. 激发学生的学习兴趣实践教学以学生为主体，注重学生的实际参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 培养学生的团队协作能力实践教学往往需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队协作精神。
在团队合作中，学生能够学会倾听、沟通、协调，提高自己的综合素质。
4. 提高教师的教学水平实践教学要求教师具备较强的英语实际应用能力，这促使教师在教学过程中不断学习、提高。
同时，实践教学也为教师提供了与学生互动、了解学生需求的机会，有助于提高教师的教学水平。
三、实践教学现状1. 实践教学内容单一目前，中职英语实践教学主要以听、说、读、写四项基本技能训练为主，缺乏多元化的教学内容。
这使得学生在实践活动中难以全面提高英语实际应用能力。
2. 实践教学方式落后部分教师在实践教学过程中，仍采用传统的教学方法，如讲解、背诵等，忽视了学生的主体地位。
这种教学方式难以激发学生的学习兴趣，影响实践教学效果。
3. 实践教学资源不足部分中职学校实践教学资源匮乏，如缺乏英语角、英语沙龙等实践平台，导致学生缺乏实际锻炼的机会。
中职英语教学现状及应对策略探析
（ ） 一 中职 学 生 英 语 基础 差 。
近年来 ， 国中等职 业教 育持续 、 康 、 速 发展 ， 我 健 快 学 校 数 量 和 招 生人 数 也 有 了显 著 增 加 。 着 招 生 人 数 的 随 增 加 ， 职 学 校 的 学 生 素 质 普 遍 下 降 ， 部 分 中 职 生 是 中 大 无 法 升 入 高 中 或 者 连 初 中 都 没 有 毕 业 才 选 择 进 入 中 职
培养 学 生 掌 握 一 技 之 长 是 中 职 学 校 教 育 的 特 点 ， 人 们 都 注 重 学 生 技 能 的 培 养 。学校 和 社 会 在 各 专 业 课 上 已
中， 一些 中职学校对英语教 学每 学期的课时和学制方面
内容 进 行 了 限 制 ， 教 师 教 育 教 学 方 面 的 考 评 缺 少 评 价 对
学生没有达到小学毕业应有 的水 平， ２２ ％ ７ ． ４ 的学生没有
达 到初 中 二年 级 应有 的水 平 。
（ ） 英语 的重 要性 认 识 不 足 。 二 对
语课还处 于一块 黑板 ， 一支粉笔 ， 台录音机的传 统教 一
学 模 式 中 ， 无 疑 影 响 了 学 生 对 英 语 的 学 习兴 趣 ， 英 这 使 语 学 习处 于 枯 燥 的讲 解 和 被 动 的应 试 中 。
（ ） 学模式陈 旧。 法单一。 五 教 方
专
业
学校 学习 的， 生的文化 知识基础 也较差 ， 别是英 语 学 特
学 科 ，学 生 的 英 语 水 平 远 低 于 社 会 对 职 业 人 才 的 要 求 。 课 堂 上 ， 多 数 学 生 提 不 起 学 习 英 语 的 兴 趣 ， 英 语 课 大 对
浅谈中职英语教学中的现状问题及对策
- 75 -校园英语 / 职业教育浅谈中职英语教学中的现状问题及对策江苏省沭阳中等专业学校/赵娟【摘要】近些年来，随着教育行业的发展，也推动了中职英语教学工作的改革，从大形势上看，中职英语教学水平在不断的提高，但是，由于多种因素的共同作用，中职英语教学中依然存在着问题，像，实践教学开展的不充分、教学过程设计不科学以及英语教学内容与社会的实际需求差异过大等，针对于上述问题，需要采取有效的教学措施，全面的提高中职英语教学的质量，促进中职英语教学工作的顺利开展和高质量的完成。
【关键词】中职英语教学 现状问题 对策前言随着我国社会经济的发展，与世界经济往来越来越频繁，英语作为世界经济往来的主要交流工具，其价值也不言而喻。
因此，在中职学校，应该高度的重视英语教学，结合英语教学的实际情况，采取有效的策略，不断的提高英语教学的质量，使学生能够高水平的完成英语学习任务，提高学生的英语水平，实现学生的长远发展。
而在本文的研究中，主要对中职英语教学中的现状问题及对策进行了有效的分析。
一、中职英语教学现状分析在中职英语教学中，虽然通过教师的多方面努力，其教学水平在不断的提高，但是，依然存在着很多的问题，具体分析如下。
1.实践教学开展的不充分。
众所周知，中职学校主要是面向社会直接为社会输送人才，而学生在未来工作中需要运用英语与他人交流，而中职学校的英语实践教学不充分，将直接影响到学生的英语交际能力，学生无法流利的说英语，也无法高质量的完成英语学习任务，对学生的长远学习和长远发展都造成较大的影响。
2.教师对教学过程的设计不科学，教师常年采用一种模式开展英语教学工作，对学生而言没有惊喜，学生的学习积极性不高，在课堂上常常出现溜号、开小差等问题，影响到学生课堂学习的效率，导致学生无法培养英语学习的兴趣，影响到学生英语学习水平的提高。
3.中职英语教学内容与社会的实际需求存在着较大的差异，学生在中职学校学习到的英语知识到社会中却没有用武之地，严重的影响到学生的发展。