2018版高中语文 专题4 寻觅文言津梁 仔细理会 廉颇蔺相如列传(节选)课时作业 苏教版必修3
高中语文 第4专题《廉颇蔺相如列传》课堂作业1 苏教版必修3
浙江省奉化中学高中语文第4专题《廉颇蔺相如列传》课堂作业1 苏教版必修3 一、给以下黑体字注音。
1.臣等不肖（）2.刎颈之交（）3.广成传舍（）4.缪贤舍人（）5.见臣列观（）6.相如虽驽（）7就汤镬（）8.令人遗赵王书（）9.睨柱（）10.秦王不怿（）二、说明以下黑体词的含义。
1.乃辞谢（）2.从径道亡（）3.间至赵矣（）4.臣请就汤镬（）5.左右皆靡（）6.为赵王寿（）7.秦王竟酒（）8.位在廉颇之右（）9.一介之使（）10.徒以口舌为劳（）三、在以下句中通假字下画一横线，并在括号内写出本字。
1.可与不（）2.拜送书于庭（）3.召有司案图（）4.秦自缪公以来二十余君（）5.唯大王与群臣孰计议之（）四、写出以下黑体词的含义和用法。
于 1.闻于诸侯（） 2.故燕王欲结于君（）3.归璧于赵（）4.使不辱于诸侯（）5.强秦之因此不敢加兵于赵者（）之 1.得璧，传之美人（） 2.即患秦兵之来（）3.均之二策（）4.不知将军宽之至此也（）请 1.璧有瑕，请指示王（）2.秦王窃闻赵王好音，请奏瑟（）书 1.令人遗赵王书（） 2.秦御史前书曰（）设 1.乃设九宾礼于廷（） 2.赵亦盛设兵以待秦（）奏 1.请奏瑟（） 2.相如奉璧奏秦王（）顾 1.顾吾念之（） 2.相如顾召赵御史曰（）3.三顾臣于草庐当中（）4.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（）计 1.计未定（） 2.廉颇蔺相如计曰（）五、请在以下各句中活用的词下画一横线，并在括号内标出由何类词活用为何类词。
例：夫大国，难测也，惧有伏焉（动→名）1.秦璧西入秦（）2.秦御史前书曰（）3.且庸人尚羞之（）4.先国家之急而后私仇也（）5.归璧于赵（）6.怒发上冲冠（）六、文言文中常见的特殊句式有判定句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句等。
请指出以下各句属何种句式。
1.求人可使报秦者（）2.和氏璧，天下所共传宝也（）3.臣恐见欺于王而负赵（）4.大王见臣列观（）5.徒见欺（）6.以勇气闻于诸侯（）7.何以知之（）8.而君幸于赵王（）9.且相如素贱人（）10.马之千里者（）《廉颇蔺相如列传》（一）答案一、1.ｘｉàｏ 2.ｗěｎｊǐｎｇ 3.ｚｈｕàｎ 4.ｍｉàｏ 5.ｇｕàｎ6.ｎú7.ｙǔ8.ｗèｉ9.ｎì10.ｙì二、1.道歉 2.小路 3.从小路或悄悄地 4.古代一种用滚水烹煮的酷刑 5.倒下6.敬酒或献礼7.完毕8.上9.个10.只只是三、1.不否 2.庭廷 3.案按 4.缪穆 5.孰熟。
2018版高中语文专题4寻觅文言津梁融会贯通非攻(节选)古今对译苏教版必修3
今 有一人，入人 园虱窃 其桃李，众 闻 则非之,现在有一个人」进入人家的果园■偷人家的桃李,大家听到就谴责他」 上为 政者得则 刃之-［园歸种皋树的地方称対园「 上面执政的人捉获就惩罚f 也。
种蔬菜的地肯称为I 亂这里指果树园’非之:意动用法，指责他。
比彳町一也？上为政者:上面执政的人。
得:指逮捕到'J 返是为什罠呢?以亏人自利也。
「以亏人:•以（其〉亏人"的省略。
以，1 因丸他损人利己。
［因为.自利:即啣自J 宾语前盾飢至 攘人犬 豕鸡豚者■其不义又甚入人园圃窃桃李。
至于偷人家鸡犬大猪小猪的人，又比进人家果园偷桃李更不义。
f 掇:偷盈豕潴。
豚:小卷不义:不正1是 何 故 也？［当。
又甚广又甚（干）”的省略，又比［是:代，］以亏人愈多。
1词挞口 1因为他损人更多。
苟:假如.兹:同“滋"，更加口 1至 入 人牲口棚「牵走人家马牛的赵比偷人家鸡犬大豬小豬更不义。
非攻（节选） 固囹网團更。
J 这是什么缘故呢?歎］苟亏人愈昂其不仁玆甚「更口 J 如果损人越多，他＜越是不［是f［词遨［栏MC/iti）：养■］比何故也?以其亏人愈多。
苟亏人愈多' ［磊的地方° 1这是什么缘故呢?因为他损人更多。
如果损人越多,其不仁兹甚，罪益厚口至杀不辜人也•播其衣裘，他越是不仁「罪越重口至于杀无辜的人，剥下人家的衣服皮袄，取戈剑者，其不义又甚入人栏厩取人马牛。
［不辜:无罪。
］拿走戈剑，他比进人家牲口棚車走马牛的又更不义心［拖:夺取「］此何故也?以其亏人愈多。
苟亏人愈多，这是什么缘故呢?因为他损人更严重。
如果损人越严重，其不仁茲甚矣，罪益厚。
当此'天下之君子皆知而非之，谓之不义。
他就越不仁A罪越大°现今，天下君子「都知道这些事「说它们不义。
f当此:面对比。
天卜】古代地1今至大为攻国,［理观念中,指中国的全部土地。
J今天最不义的事,是逬攻别国，则弗知非，从而誉之「谓之义［攻国:攻打别虱■ 却不知道谴责」反而称赞它,说它是义举。
高中语文第四单元古代人物传记第11课廉颇蔺相如列传课时作业含解析4 (1)
课时作业11 廉颇蔺相如列传第一课时基础巩固一、积累运用1．下列加点字的注音，全都正确的一项是(C）A．瑕．疪(xiá）赦．免(shè)汤镬．(huò）肉袒．（tán）B．倨．傲（jù) 盆缶．（fǒu)不肖．（xiào) 渑．池(diàn）C．睥睨．(nì）披靡．(mǐ)毋．宁（wú) 不怿．（yì）D．避匿．（nì）燕．国（yàn)攻讦．（jié) 稔．知（rěn）解析：A项，“袒”应读“tǎn”；B项，“渑”应读“miǎn”；D项，“燕”应读“yān"。
2．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(B)A．欲勿予，即患．秦兵之来患:忧虑，担心窃计欲亡．走燕亡：跑，逃跑B．左右或欲引．相如去引：牵、拉王必．无人，臣愿奉璧往使必：必然C．秦城恐不可得,徒．见欺徒:白白地秦以城求璧而赵不许，曲．在赵曲：理亏D．相如张目叱之，左右皆靡．靡：退却且以一璧之故逆．强秦之欢逆：违背，触犯解析：B项，“必”在此意为“（如果)实在"。
3．下列句中加点的词语,与现代汉语意思相同的一项是(A)A．君不如肉袒伏斧质请罪．．B．传以示美人．．及左右C．未尝有坚明约束．．者也D．秦王恐其破璧，乃辞谢．．解析：B项,美人,古义,妃嫔；今义，美貌的女子。
C项,约束，古义，遵守约定;今义，限制使不越出范围。
D项,辞谢,古义，婉言道歉；今义，推辞拒绝。
4．下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是（A)例句:毕礼而归．之A．我见相如，必辱．之B．严．大国之威以修敬也C．以先．国家之急而后私仇也D．五十者可以衣．帛矣解析：“辱"与例句中的“归”均为动词的使动用法，使……受辱.B项，形容词作动词，尊重.C项，形容词的意动用法，以……为先.D项，名词作动词，穿。
5．下列句中加点词的用法和意义,完全相同的一项是(C）A．因．宾客至蔺相如门谢罪不如因．而厚遇之B．今君乃．亡赵走燕乃．使其从者衣褐C．徒．慕君之高义也徒．以吾两人在也D．秦以城求璧而．赵不许赵强而．燕弱解析：A项，都为介词,意义分别为“通过”和“趁机”;B项，都是副词，意义分别为“竟”和“于是、就”;C项，都是副词,“只不过”；D项,都是连词,分别表假设“如果”和表并列。
2018版高中语文专题4寻觅文言津梁融会贯通非攻(节选)古今对译苏教版必修3
非攻(节选)今有一人,入人园圃,窃其桃李,众闻则非之,现在有一个人,进入人家的果园,偷人家的桃李,大家听到就谴责他,上为政者得则罚之。
上面执政的人捉获就惩罚他。
[园圃:种果树的地方称为园,种蔬菜的地方称为圃,这里指果树园。
非之:意动用法,指责他。
上为政者:上面执政的人。
得:指逮捕到。
]此何也?这是为什么呢?以亏人自利也。
因为他损人利己。
[以亏人:“以(其)亏人”的省略。
以,因为。
自利:即“利自”,宾语前置句。
]至攘人犬豕鸡豚者,其不义又甚入人园圃窃桃李。
至于偷人家鸡犬大猪小猪的人,又比进人家果园偷桃李更不义。
[攘:偷盗。
豕:猪。
豚:小猪。
不义:不正当。
又甚:“又甚(于)”的省略,又比……更。
]是何故也?这是什么缘故呢?[是:代,词,这。
]以亏人愈多。
因为他损人更多。
[愈:更。
]苟亏人愈多,其不仁兹甚,如果损人越多,他越是不仁,罪益厚。
罪越重。
[苟:假如。
兹:同“滋”,更加。
益厚:更严重。
益,更。
厚,重。
]至入人至于进人家12 栏厩取 人 马 牛者,其 不 仁 义 又 甚 攘人犬豕鸡豚。
牲口棚,牵走人家马牛的,这比偷人家鸡犬大猪小猪更不义。
[栏厩(ji ù):养,家畜的地方。
]此 何 故 也?以其亏人愈多。
苟亏人愈多,这是什么缘故呢?因为他损人更多。
如果损人越多, 其不仁兹甚,罪益厚。
至 杀不辜人也,拖 其 衣 裘,他越是不仁,罪越重。
至于杀无辜的人, 剥下人家的衣服皮袄, 取戈剑者,其 不 义 又 甚 入 人 栏 厩 取 人 马 牛。
拿走戈剑,他比进人家牲口棚牵走马牛的又更不义。
[不辜:无罪。
拖:夺取。
] 此 何 故 也?以 其 亏人愈多。
苟亏人 愈多,这是什么缘故呢?因为他损人更严重。
如果损人越严重, 其不仁兹甚矣,罪益厚。
当此,天下之君子皆知而非之,谓之不义。
他就越不仁,罪越大。
现今,天下君子,都知道这些事,说它们不义。
[当此:面对此。
天下:古代地理观念中,指中国的全部土地。
高中语文 第四专题 寻觅文言津梁教案
第四专题：寻觅文言津梁一、专题内涵解说:本专题目的在于让学生了解文言文的基本特点和文言文的基本规律，引导学生把握文言文学习的重点，掌握学习文言文的基本方法。
提高阅读浅易文言文的能力。
本专题由“因声求气”、“仔细理会”、“融会贯通”三个板块组成。
第一板块“因声求气”主要指导学生学会文言文的诵读，在诵读中理解文意。
第二板块“仔细理会”梳理了理解文言文的词义、句义和文义的常用方法。
第三板块“融会贯通”让学生在借助工具书加注、借助注释和工具书断句及翻译等具有文言学习特点的活动中融会贯通地理解浅易的文言文。
“积累与应用”是提出本专题背诵、梳理的具体要求。
二、教学目标：⒈学生能通过中国古代优秀作品的学习，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
⒉学生能学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，并作出自己的评价。
⒊学生能借助工具书确定文言文中字的正确读音和词的含义。
⒋学生能正确诵读本专题所选的文章。
⒌学生能根据上下文、借助注释和工具书理解本专题所选的文章。
⒍学生能根据要求给本专题部分文章加注、断句或翻译。
⒎学生能就本专题所选文章的有关问题发表自己的看法。
⒏学生能根据要求梳理部分常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法。
三、教学建议：本专题的三个板块各有侧重，互相补充，循序渐进。
一方面要扎实完成有关文章的阅读教学，同时又要保证每个板块的文言文学习方法的指导和训练落到实处，力求使三个板块间有机糅合，取得相得益彰的效果。
“因声求气”这一板块重点是“诵读”，以“读”为重点，以“读”为主线，以“读”为主要手段。
保证学生读的时间，指导读的方法，了解文言文诵读的要求、特点和方法。
引导学生品味文章的语言风格，《烛之武退秦师》和《谏太宗十思疏》，一以记叙为主，一以议论为主；一以散句为主，一以整句为主，糅合散句；一是比较平静的叙述，一是激昂的议论。
“仔细理会”这一板块的重点是“解读”，即在《廉颇蔺相如列传（节选）》或《鸿门宴》的阅读过程中掌握解读文言文的基本方法，如词句的理解，文意的把握，工具书的运用，借助上下文进行分析，在比较中进行揣摩，对古今之变的归纳等。
高中语文 第4专题 寻觅文言津梁课堂作业（2）苏教版必修3
浙江省奉化中学高中语文第4专题寻觅文言津梁（2）一、基础知识（24分）1．给以下加点字注音有误的一项为哪一项（）（4分）A．必浚．其泉源（jùn）及仇雠．已灭（chóu）目眦．尽裂（zì）B．范增数．目项王（shuò）奉卮．酒为寿（zhī）沛公不胜桮杓．（sháo）C．阙．秦以利晋（jué）鲰．生说我（zōu）两涘．渚崖之间（sì）D．夜缒．而出（zhuì）瞋．目视项王（chēng）黜．恶(chù)2．以下加点词语说明有误的一项为哪一项（）（4分）A．郑既．知亡矣（已经）从而誉．之（称赞）B．岂不遽．止（立刻）何厌．之有（讨厌）C．虽董．之以酷刑（监督）郑国实赖．之（倚靠）D．今事有急，故幸．来告良（幸而）且贰．于楚也（从属二主）3．选出每组句子加点字的活用不同于其他三项的一项（）（4分）A．函．梁君臣之首B．去今之墓．而葬之C．沛公军．霸上D．常以身翼．蔽沛公4．选出以下句中加点字与“夫以秦王之威，而．相如廷叱之”中的“而”字用法相同的一项（）（4分）A．军惊而．坏都舍B．夜缒而．出C．源不深而．望流之远D．盛以锦囊，负而．前趋5．从句式角度分析，与其他三项不同类的一项为哪一项（）（4分）A．夫晋，何厌之有？B．吾属今且为之虏矣。
C．古之人不余欺也。
D．沛公安在？6．下面有关常识的表达有错误的一项为哪一项（）（4分）A．《烛之武退秦师》选自《左传》。
《左传》是记录春秋历史的纪年体史书，相传为左丘明所著。
B．《察今》选自《吕氏春秋》。
《吕氏春秋》亦称《吕览》，是战国时期吕不韦编写的。
作者以为，古今时世不同，事物在转变，必需明察现今形势，从实际动身，制定法制；主张世变时移，因时变法，不能依从古训。
C．《廉颇蔺相如列传》充分展现了蔺相如机智勇敢、不计私怨、智勇双全、处处以国家利益为重的高贵品质；同时也表现了廉颇作为赵国骁勇善战的大将军居功自负, 但却能申明大义、引咎自责的爱国主义精神。
【2020】最新高中语文第四专题寻觅文言津梁廉颇蔺相如列传(节选)教师用书苏教版必修3
⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎪⎨⎪⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧愿以十五⎩⎨⎧⎩⎨⎧【答案】(1)动词，送，读wèi/动词，忽略，遗漏，读yí/动词，死人遗留下来的，读yí，特指义/动词取 阳 晋。
⎣⎢⎡为：在这里是“担任”的意思。
大：程度副词，这里译作“彻底”。
之：上卿，拜：特指帝王授臣下以官职，在意念上有被动意味。
上卿：⎣⎢⎡秦昭王：即秦昭襄王，名则，公元前306—前251年在位。
⎦⎥⎤词，作状语。
易：交换。
赵王与大将军廉颇 诸 大 臣 谋：欲秦，秦城 恐 不 可 得，徒 见 欺；欲勿予，即 患 秦 兵 之 来。
想不给，又担心秦军会打进来。
⎣⎢⎡与：介词，和。
诸：各位，众。
予：给予。
见：助词，表示被者，未 得。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤报：答复。
者：结构助词，与动宾词组“报 宦者令缪贤曰：“臣 舍人蔺相如可 使。
”王 问：宦者令缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。
”赵王问道：之？”对 曰：“臣 尝 有罪，窃 计 欲 亡 走 燕。
罪，私下打算逃奔燕国。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤计、欲：同义词复用。
亡：逃跑。
走：奔向。
臣舍人 相如我的门客相如⎣⎢的敬称。
曰：‘臣尝 从 大 王 与燕 王会境上，燕王私 握 臣 手曰： “愿 结 友。
”以 此 知故欲 往。
’所以想到他那里去。
’⎣⎢⎡即“会于境上”。
介宾短语组作补语，译作状语。
愿结友：对象状语“与君”省略。
之：代燕王。
往：到……去。
⎦⎥相如对我说：‘赵国强大，燕国弱小，君 幸 于 赵 王，故而您被赵王宠幸，因而燕王希望结交您。
⎣⎢⎡于：介词，第一个译作“被”，介进“幸”的主动者“赵王”；⎥⎤第二个表“结”这个动今 君 乃 亡 赵 走 燕，还会将您捆起来遣送回赵国。
亡、走：后边各省了一个介词“于”。
其势：指燕畏赵的情况，出上身。
斧：刑具。
质：同“锧”，承斧的砧板。
解衣伏质，是古代请罪的方式之一。
则：顺承连词。
就，活译为“这样”。
幸：刘淇《助字辨略》：⎦⎥我私下认为这个人是个勇士，有智谋，宜 可 使。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
仔细理会 廉颇蔺相如列传(节选)
一、课外阅读 (2017·云南昆明第一中学高三模拟)阅读下面的文字,完成1～4题。 邱濬,字仲深,琼山人。幼孤．,母李氏教之读书,过目成诵。家贫无书,尝走数百里借书,必得乃已。举乡试第一,景泰五年成进士。改庶吉士,授编修。濬既官翰林,见闻益广,尤熟国家典故, 以经济自负。成化元年,两广．．用兵,濬奏记大学士李贤,指陈形势,灑灑数千言。贤善
其计,闻之帝,命录示总兵官赵辅、巡抚都御史韩雍。雍等破贼,虽不尽用其策,而濬以此名重公卿间。秩满．．,进侍讲。与修《英宗实录．．》,进侍讲学士。《续通鉴纲目》成,擢学士,迁国子祭酒。时经生文尚险怪,濬主南畿乡试,分考会试皆痛抑之。及是,课国学生尤谆告诫,返文体于正。寻进礼部右侍郎,掌祭酒事。濬以真德秀《大学衍义》于治国平天下条目未具,乃博采群书补之。孝宗嗣位,上表其书,帝称善,赉金币,命所司刊行。特进礼部尚书,掌詹事府事。修《宪宗实录》,充副总裁。弘治四年,书成,加太子太保,寻命兼文渊阁大学士参预机务。尚书入内阁者自濬始,时年七十一矣。濬以《大学衍义补》所载皆可见之行事,请摘其要者奏闻,下内阁议行之。帝报可。明年,濬上言:“愿陛下体上天之仁爱,念祖宗之艰难,正身清心以立本而应务。谨好尚不惑于异端,节财用不至于耗国,公任使不失于偏听。禁私谒,明义理,慎俭德,勤政务,则承风希宠、左道乱政之徒自不敢肆其奸。”因列时弊二十二事。帝纳之。六年以目疾免朝参。濬在位,尝以宽大启上心,忠厚变士习。顾性褊隘尝与刘健议事不合至投冠于地言官建白不当意辄面折之与王恕不相得至不交一言六年大计群吏,恕所奏罢二千人。濬请未及三载者复任,非贪暴有显迹者勿斥,留九十人。恕争之不得,求去。逾年,加少保。八年卒,年七十六。赠太傅,谥文庄。濬廉介,所居邸第极湫隘,四十年不易。性嗜学,既老,右目失明,犹披览不辍。议论好矫激,闻者骇愕。至修《英宗实录》,有言于谦之死当以不轨书者。濬曰:“己巳之变,微于公社稷危矣。事久论定,诬不可不白。”其持正又如此。正德中,以巡按御史言赐祠于乡。曰“景贤”。 (节选自《明史·卷一百八十一·列传第六十九》) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.顾性褊隘/尝与刘健议事不合/至投冠于地/言官建白/不当意辄面折之/与王恕不相/得至不交一言/ B.顾性褊隘/尝与刘健议事/不合至投冠于地/言官建白不当意/辄面折之/与王恕不相/得至不交一言/ C.顾性褊隘/尝与刘健议事/不合至投冠于地/言官建白/不当意辄/面折之与王恕不相得/至不交一言/ D.顾性褊隘/尝与刘健议事不合/至投冠于地/言官建白不当意/辄面折之/与王恕不相得/至不交一言/ 解析:D 选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。此题“不合”是“议事”的补充,不要断开,“辄”表转折,前面断开,“与王恕不相得”另一事件,前面断开。 2.下列对文中加点词的相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.“孤”指幼年丧父,“独”指老而无子的人,“鳏”指老而无妻或丧偶的人;“寡”指妇人丧夫,“寡妇”又称“嫠妇”。 B.“两广”,明清时把广东、广西两地合称,两朝都设有两广总督。经常提到的两地合称还有明清代时的湖北、湖南合称的“湖广”。 C.“秩满”,“秩”指官员的俸禄,也可指官员的官阶、品级;“秩满”指交还官职,即退休,与 “致仕”意思相同。 D.“实录”,文中的“实录”是编年体史书的一种,按年月日记载某一皇帝统治时期政治、军事、 经济、文化、灾祥等大事。 解析:C “秩满”指官吏任期届满,“致仕”才是交还官职,退休。 3.下列对原文有关内容的概括分析,不正确的一项是( ) A.邱濬天资聪颖,好学不辍。幼年读书过目成诵,家贫无书,为了借书走到几百里外,即使年老右眼失明,仍手不释卷。 B.邱濬学识广博,见解不凡。两次担任编修史书的副总裁,直接向宪宗皇帝上书,陈述形势,深得皇帝欣赏,命抄录给其他大臣。 C.邱濬关心国事,多次献言献策。上书给孝宗,列举二十二种时弊,希望皇帝清心修身,勤于政务;又补足有利于治国的《大学衍义》呈给 皇帝。 D.邱濬廉洁正直,敢于直言。常年住在低矮狭小的府邸里;主持正义公开为于谦在己巳之变中的功绩正名。 解析:B 邱濬只是在编修《宪宗实录》时才担任副总裁,另外他是上书给大学士李贤。 4.把文中画横线句子翻译成现代汉语。 (1)濬既官翰林,见闻益广,尤熟国家典故,以经济自负。 译文:
(2)及是,课国学生尤谆告诫,返文体于正。 译文:
解析:注意重点词语“经济”“典故”“课”“返”的翻译。 答案:(1)邱濬在翰林院任职后,见闻更加广博,尤其熟悉国家旧的典章制度,把经世济民作为自己的责任。 (2)到这时,他督促国子监的学生,特别恳切地告诫他们使文体回归 正道。 参考译文:邱濬,字仲深,海南琼山人。幼年失去父亲,母亲李氏教他读书,他看一遍就能背诵。家中贫穷没有书,曾经走数百里路借书,一定要将书借到才罢休。考取乡试第一名,景泰五年考中进士。改任庶吉士,授予编修的职务。邱濬在翰林院任职后,见闻更加广博,尤其熟悉国家旧的典章制度,把经世济民作为自己的责任。成化元年(1465),两广有战事,邱濬向大学士李贤上书,指明陈述形势,几千字井井有条。李贤认为他的谋划写得很好,向皇帝禀报,宪宗命人将邱濬的谋划抄写下来,让总兵官赵辅、巡抚都御史韩雍看。韩雍等攻破贼军,虽然没有全用邱濬的计谋,但邱濬因此在朝臣中颇有威望。任职期满,晋升为侍讲。参与撰写《英宗实录》,升为侍讲学士。《续通鉴纲目》成书后,提升为学士,调任国子祭酒。当时研究经学的书生写文章,喜好崇尚奇险怪异的文风,邱濬在主持南畿的乡试时,分考和会试中他都沉痛恳切地抑制这种文风。到这时,他督促国子监的学生,特别恳切地告诫他们使文体回归正道。不久晋为礼部右侍郎,掌管祭酒事务。邱濬认为真德秀著的《大学衍义》对于治国平天下的条目叙述得不完备,就博采群书补充了一些内容。孝宗继位,他向孝宗呈上此书,孝宗认为该书不错,赏赐金银财物奖励邱濬,并命令有关部门刊印发行。特别提升为礼部尚书,掌管詹事府的事务。修撰《宪宗实录》,充任副总裁。弘治四年,此书完成,加封邱濬为太子太保,不久兼任文渊阁大学士参预机要事务。尚书入内阁任职从邱濬开始,邱濬这一年七十一岁。他认为《大学衍义补》所撰述的都可以体现在行动上,请求摘其要点奏报皇帝,并下内阁商议付诸实行。孝宗批准他的请求。第二年,邱濬上言道:“希望陛下体会上天的仁爱,想到祖宗创业的艰难,修身清心以立根本,而适应政事的需要。谨慎对待自己所喜好、崇尚的东西,而不被异端迷惑,节约财物,不至于耗费国家财富,公正地任用人才,不偏听偏信。禁止以私事拜见请托,明确义理,保持节俭的品行,勤于政务,那么,阿谀求宠、邪门旁道的乱政之徒就不敢为非作歹。”接着列举二十二种时弊。孝宗都采纳他的意见。六年由于眼病免去上朝。邱濬在位时,曾经用宽大为怀的思想启发孝宗,以忠厚的思想来改变士风。只是生性心胸狭窄,曾与刘健在商议事情时,因意见不合,竟把帽子摔下地。言官说话不中他意,邱濬总是当面驳斥。他与王恕关系紧张,以至于不说话。六年考核群吏,王恕上奏章要罢免二千人。邱濬则请求未满三年的仍任原职,无特别贪婪残暴等明显劣行的官吏仍留任,留下九十人。王恕争辩无结果,要求离职。过了一年,加封邱濬少保职。八年,邱濬去世,终年七十六岁。追赠太傅,谥号文庄。邱濬清廉不苟取,所居府邸低矮狭小,四十年不换。生性嗜好学问,年老右眼失明,仍手不释卷。所发议论喜好偏激,听者感到惊骇。到修撰《英宗实录》的时候,有人说对于于谦之死应该按不轨判罪来记载,邱濬说:“土木堡之变,如果没有于谦,国家就很危险。事情久已有了定论,于谦所受的冤枉不能不辩白清楚。”他如此主持正义。正德年间,明武宗按巡按御史的建议,赐在邱濬家乡为邱濬建立祠堂。起名叫“景贤”。 二、语言运用 5.下面是一段介绍中医的材料,请筛选信息,保留各方面的主要内容,压缩成一段文字,不超过60字(含标点符号)。 医药学是人类医疗理论和实践经验的总结。中医因深受中国古代的阴阳、五行思想的影响,在世界医学体系中显得特色鲜明。中医认为人是气、形、神的统一体,人与自然也是一个统一体,特别强调和谐与平衡的整体性。因此,它没有西医那么细致的科室划分,不是“头痛医头、脚痛医脚”,甚至还有可能“头痛医脚、脚痛医头”。中医还有“同病异治、异病同治”之说,同一病症的人可能采用不同的药方,而有时候不同的病症却会用相同的药方,这种个体化的辩证施治,是中医的神奇特色。在传统中医那里我们往往看不到各种检测仪器,医生也不让我们去进行各种化验检查,他们通过望、闻、问、切四种诊察疾病的方法,综合分析,归纳症型。在具体治疗时,中医灵活使用中药、针灸、推拿、按摩、拔罐、气功、食疗等多种手段,最终使人体达到阴阳调和而康复。
解析:解答本题可采用“分层法”。首先给段落划分层次,概括层意;然后辨别主次,留主舍次;最后压缩语段,连缀语句。本段一共七句话,一、二句为第一层,讲中医受阴阳、五行思想的影响;三、四句为第二层,讲中医强调整体观念;五句为第三层,讲中医遵循辩证施治原则;六句为第四层,讲中医采用望闻问切四诊法;七句为第五层,讲中医使用多种治疗手段。 答案:中医受阴阳、五行思想的影响,强调整体观念,遵循辩证施治原则,采用望闻问切四诊法,使用多种治疗手段。 6.“唇枪舌剑斗秦王,宽容大度让廉颇”一联高度概括出了蔺相如的事迹和性格。下面这副对联的下联概括了廉颇的事迹和性格,请写出上联,对蔺相如的事迹和性格作简要概括。 上联:凭智勇, 下联:能屈伸,袒背负荆,戍能安邦,无愧丈夫品格 解析:要结合人物的事迹,要注意对联对仗的特点。 答案:(示例)完璧归赵,文能守土,真乃英雄本色 7.(2017·云南昭通高三二模)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15 个字。