八年级科学阿基米德原理
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阿基米德原理(课件)沪科版八年级物理全一册
第二节
阿基米德原理
1
这些鱼儿在水中受到的浮力大小相同吗? 游泳的两个小孩受到的浮力大小相同吗？ 浮力的大小和哪些因素有关呢？
2Leabharlann 猜想……轮船从江河航行到大海，
吃水的深度变化了 浮力浮的力大可小能还 可能与与液什体么的有 密关度呢有? 关
往清水中加盐， 鸡蛋浮出了水面 结果会怎么样呢？
3
从井中提水，盛满水的桶露出水面越多，提 桶的力就越大。这对你有何启示呢？ 浮力的大小可能与排开液体的体积有关，也 可能与物体浸没在液体中的深度有关。
2.一个木块漂浮在酒精中排开30克酒精 ，若它漂浮在水 中，可以排开（30）克水。
3.按在水底的木块放手后将上浮，在它浮出水面之前，它 所受到的浮力（不变）（选填“变大”“变小”或“不 变”）。
12
4.一块体积为100 cm3的木块，在水中有40 cm3的体积 露出水面，木块受到浮力吗？若有，浮力有多大呢？ （g=10 N/kg） 解：物体受到浮力，
4
一、科学探究：影响浮力大小的因素
同一个物体
示
浸在水中的
数
体积不同时，
变
弹簧测力计
小
的示数会怎
样变化呢?
5
同一个物体， 浸没在液体中 的深度不同时， 弹簧测力计的 示数会不会变 呢？
示 数 没 有 变 哦
6
和你的结论一样吗？
物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度 有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液 体中的深度无关。
读了这一故事, 对你有什么启示?
一连几天，阿基米德闭门谢客，反 复揣摩。镂空的王冠外形极不规则， 难以求算其体积，也就无法验证是否 掺了假。他绞尽脑汁也百思不得其解。
阿基米德原理
1
这些鱼儿在水中受到的浮力大小相同吗? 游泳的两个小孩受到的浮力大小相同吗？ 浮力的大小和哪些因素有关呢？
2Leabharlann 猜想……轮船从江河航行到大海，
吃水的深度变化了 浮力浮的力大可小能还 可能与与液什体么的有 密关度呢有? 关
往清水中加盐， 鸡蛋浮出了水面 结果会怎么样呢？
3
从井中提水，盛满水的桶露出水面越多，提 桶的力就越大。这对你有何启示呢？ 浮力的大小可能与排开液体的体积有关，也 可能与物体浸没在液体中的深度有关。
2.一个木块漂浮在酒精中排开30克酒精 ，若它漂浮在水 中，可以排开（30）克水。
3.按在水底的木块放手后将上浮，在它浮出水面之前，它 所受到的浮力（不变）（选填“变大”“变小”或“不 变”）。
12
4.一块体积为100 cm3的木块，在水中有40 cm3的体积 露出水面，木块受到浮力吗？若有，浮力有多大呢？ （g=10 N/kg） 解：物体受到浮力，
4
一、科学探究：影响浮力大小的因素
同一个物体
示
浸在水中的
数
体积不同时，
变
弹簧测力计
小
的示数会怎
样变化呢?
5
同一个物体， 浸没在液体中 的深度不同时， 弹簧测力计的 示数会不会变 呢？
示 数 没 有 变 哦
6
和你的结论一样吗？
物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度 有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液 体中的深度无关。
读了这一故事, 对你有什么启示?
一连几天，阿基米德闭门谢客，反 复揣摩。镂空的王冠外形极不规则， 难以求算其体积，也就无法验证是否 掺了假。他绞尽脑汁也百思不得其解。
第 1 课时 阿基米德原理
F浮 0.8 N －4 3 (2)V＝V 排＝ ＝ ＝ 1 × 10 m ρ油g 0.8×103 kg/m3×10 N/kg m G 7.4 N 3 3 (3)ρ＝ ＝ ＝ －4 3＝7.4×10 kg/m V gV 10 N/kg×1×10 m
练闯考
【方法归纳】利用称重法可以测量金属块的密度，表达式：
＝ __________F 铝浮；若将质量相等的铜块和铝块同时浸没于水中，则所受浮力大
＜ 小关系是F铜浮__________F 铝浮。(已知ρ铜＞ρ铝)
练闯考
练闯考
6．(2018，凉山州)将一个小木块和一个大石块浸没在水中，同时松手，小木块
上浮，大石块下沉。比较松手时两者所受的浮力(
A．木块受到的浮力大 B．石块受到的浮力大 C．两者受到的浮力一样大 D．条件不足，无法比较
9 kg×10 N/kg－10 N＝69 N，
V物＝V排＝1 dm3，正方体边长L＝1 dm，金属块底面积：S＝L2＝1 dm2，金属块对容 器底的压强：p＝＝ ＝6 900 Pa
练闯考
(4)通过实验你得到的结论是：浸在液体中的物体，所受浮力的大小等于 物体排开液体所受的重力 ______________________________ 。 物体要缓慢地浸入水中 (5)请你指出实验中的注意事项：_________________________。(说出一条即可)
练闯考
知识点2：应用阿基米德进行计算
Gρ液 m G G ρ＝ ＝ ＝ ＝ V gV G－F示 G－F示 g× ρ液g
练闯考
练闯考
1．大量实验结果表明，浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于 它排开的液体所受的重力 ，这就是著名的______________ 阿基米德 ______________________ 原理。用公式表 F浮＝G排＝ρ液 gV排 示为______________________ 。
练闯考
【方法归纳】利用称重法可以测量金属块的密度，表达式：
＝ __________F 铝浮；若将质量相等的铜块和铝块同时浸没于水中，则所受浮力大
＜ 小关系是F铜浮__________F 铝浮。(已知ρ铜＞ρ铝)
练闯考
练闯考
6．(2018，凉山州)将一个小木块和一个大石块浸没在水中，同时松手，小木块
上浮，大石块下沉。比较松手时两者所受的浮力(
A．木块受到的浮力大 B．石块受到的浮力大 C．两者受到的浮力一样大 D．条件不足，无法比较
9 kg×10 N/kg－10 N＝69 N，
V物＝V排＝1 dm3，正方体边长L＝1 dm，金属块底面积：S＝L2＝1 dm2，金属块对容 器底的压强：p＝＝ ＝6 900 Pa
练闯考
(4)通过实验你得到的结论是：浸在液体中的物体，所受浮力的大小等于 物体排开液体所受的重力 ______________________________ 。 物体要缓慢地浸入水中 (5)请你指出实验中的注意事项：_________________________。(说出一条即可)
练闯考
知识点2：应用阿基米德进行计算
Gρ液 m G G ρ＝ ＝ ＝ ＝ V gV G－F示 G－F示 g× ρ液g
练闯考
练闯考
1．大量实验结果表明，浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于 它排开的液体所受的重力 ，这就是著名的______________ 阿基米德 ______________________ 原理。用公式表 F浮＝G排＝ρ液 gV排 示为______________________ 。
沪粤版八年级下册《阿基米德原理》课件
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
在水面上。
木块受到___重_力_G_____和__浮_力_F____ 的作用。这
1、在水中搬石块比在岸上搬轻些，这说明石块在水中受 到 浮力 的作用。
2、小石在空气中称时弹簧测力计的示数是3.8N，在水中 称时弹簧测力计的读数是2.9N，则小石块在水中受到的 浮力是 0.9 N。
3、一个体积是20m3的气球，在地面附近受到的空气对它 的浮力是 258 N。（地面附近的空气密度是 1.29kg/m3，g取10N/kg）
（3）进行实验：见P89 图9－9
①G物＝_____N； G杯＝_____N； ②F拉＝_____N；F浮＝G物－ F拉＝ _____N； ③G杯和水＝____N；G排＝ G杯和水－ G杯＝___N
④比较发现: F浮___＝___G排
⑤换其它液体，重复上述步骤，仍发现 F浮＝G排。 （4）结论：它排开的液体受到的重力 竖直向上 3.阿基米德原理： (1)内容：浸在液体里的物体受到_________的浮力，浮力的大小等
4、体积为500cm3的物体，有2/5的体积浸没在水 中,它受到的浮力为 2 N;若把它全部浸没在煤油 中,受到的浮力为 1.6 N。（ρ煤油 =0.8×103kg/m3 g取10N/kg）
5.如图,甲乙两球体积相同,浸没水中静止不动，
则（ C ）
A、两球受到的浮力一样大
乙
B、乙球受到的浮力大
C、甲球受到的浮力大
1.浮力产生的原因：液体对物体向上 和向下的压力差。 2.求浮力的方法二：原因法（压力差
八年级物理下册《阿基米德原理》教案
举例：
a.实验难点：指导学生如何正确使用弹簧测力计测量浮力，以及如何准确读取和记录数据。
b.拓展应用难点：分析不同形状的物体在液体中的浮力表现，引导学生理解物体形状对浮力的影响；探讨液体密度变化时，物体浮沉情况的变化，帮助学生掌握液体密度与物体浮沉的关系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阿基米德原理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过轮船在水中行驶，或者玩具潜水艇在水中上浮下沉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索浮力的奥秘。
二、核心素养目标
1.科学探究：通过阿基米德原理的实验探究，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生的科学思维和创新意识。
2.物理观念：使学生理解浮力与排开液体重力之间的关系，建立阿基米德原理的概念，形成正确的物理观念。
3.科学态度与责任：培养学生对物理现象的好奇心，养成合作交流的学习习惯，关注浮力在生活中的应用，增强社会责任感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“阿基米德原理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了阿基米德原理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阿基米德原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
a.实验难点：指导学生如何正确使用弹簧测力计测量浮力，以及如何准确读取和记录数据。
b.拓展应用难点：分析不同形状的物体在液体中的浮力表现，引导学生理解物体形状对浮力的影响；探讨液体密度变化时，物体浮沉情况的变化，帮助学生掌握液体密度与物体浮沉的关系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阿基米德原理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过轮船在水中行驶，或者玩具潜水艇在水中上浮下沉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索浮力的奥秘。
二、核心素养目标
1.科学探究：通过阿基米德原理的实验探究，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生的科学思维和创新意识。
2.物理观念：使学生理解浮力与排开液体重力之间的关系，建立阿基米德原理的概念，形成正确的物理观念。
3.科学态度与责任：培养学生对物理现象的好奇心，养成合作交流的学习习惯，关注浮力在生活中的应用，增强社会责任感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“阿基米德原理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了阿基米德原理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阿基米德原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
阿基米德原理 教学课件
探究新知
知识点 2 阿基米德原理
实验探究3：浮力的大小
1.15N 0.45N
实验器材：石块、铝块、铁块、溢水杯、空 杯、测力计、水 实验步骤： ⑴用弹簧测力计先测出石块的重力G。
⑵用弹簧测力计再测出空杯子的重力G杯。
探究新知
⑶把石块浸没在盛满水的溢水杯里，用空杯承接从溢水杯里 被排开的水，读出此时弹簧测力计的示数 F′。
实验结论： 浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。
设计实验
⑴把物体放入清水中，观察测 力计的读数 F1 。
测力计的读数 F1 = 2 N。 ⑵改变物体在水中深度，再观察 测力计的读数 F2 。
测力计的读数 F2 = 2 N。 ⑶比较两次的读数 F1 和 F2 。
结论：浮力的大小跟物体所在液体 中的深度无关。
⑵清水中加入食盐后，盐水的密度增大，鸡蛋慢慢上浮直至 漂浮的状态。
实验结论：猜想1 正确，浮力的大小跟液体的密度有关。
实验猜想二：浮力可能与物体的体积有关
观察实验： ⒈ 把同一物体浸入相同的液体中。 ⒉ 两个弹簧测力计的读数一样吗？分别 是多少？
⒊ 容器中的液体的液面发生什么样的变化？ ⒋ 实验说明了什么问题？
探究浮力的大小
1.怎样测浮力？
称重法：F浮 G F拉
2.怎样收集排开的液体？ 将小桶放在溢水口
3.怎样测出排开液体的重力？ G排= G总-G桶
4.物体浸在液体中包含哪两种情况？
浸没
部分浸入
探究新知
阿基米德原理 1．内容：浸入液体中的物体所受的浮力的
大小等于物体排开液体所受重力的大小。
2．数学表达式：F浮=G排
浮力的大小可能跟液体密度有关
探究新知
实验探究一
八年级物理下册《阿基米德原理灵感》教案、教学设计
3.教师对学生的练习情况进行点评，指出错误原因，引导学生掌握正确的解题方法。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结阿基米德原理的基本概念、计算公式和应用方法。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调阿基米德原理在生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。
八年级物理下册《阿基米德原理灵感》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解阿基米德原理的基本概念，理解浮力与物体排开液体体积的关系。
2.学会使用称重法、位移法等方法测量浮力，并能准确计算出物体受到的浮力大小。
3.能够运用阿基米德原理解决实际问题，如判断物体在液体中的浮沉条件，计算物体密度等。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对力的概念、密度的计算等有了初步的理解。在此基础上，学生对阿基米德原理的学习将更加深入。然而，由于学生对浮力概念的理解尚浅，可能对阿基米德原理中涉及的浮力与排开液体体积的关系存在疑惑。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对实验操作的熟练程度不同，需针对不同水平的学生给予个性化的指导，使他们在实践中掌握阿基米德原理。
3.教师提出问题：阿基米德原理是谁发现的？它揭示了什么规律？激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍阿基米德原理的发现者——阿基米德，以及他的主要成就。
2.教师通过动画演示，让学生直观地了解阿基米德原理：物体在液体中所受的浮力，等于物体排开液体的重力。
3.教师引导学生学习浮力的计算公式，以及如何运用称重法、位移法等方法测量浮力。
2.部分学生对物理学科的兴趣可能尚未充分激发，教师需运用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结阿基米德原理的基本概念、计算公式和应用方法。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调阿基米德原理在生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。
八年级物理下册《阿基米德原理灵感》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解阿基米德原理的基本概念，理解浮力与物体排开液体体积的关系。
2.学会使用称重法、位移法等方法测量浮力，并能准确计算出物体受到的浮力大小。
3.能够运用阿基米德原理解决实际问题，如判断物体在液体中的浮沉条件，计算物体密度等。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对力的概念、密度的计算等有了初步的理解。在此基础上，学生对阿基米德原理的学习将更加深入。然而，由于学生对浮力概念的理解尚浅，可能对阿基米德原理中涉及的浮力与排开液体体积的关系存在疑惑。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对实验操作的熟练程度不同，需针对不同水平的学生给予个性化的指导，使他们在实践中掌握阿基米德原理。
3.教师提出问题：阿基米德原理是谁发现的？它揭示了什么规律？激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍阿基米德原理的发现者——阿基米德，以及他的主要成就。
2.教师通过动画演示，让学生直观地了解阿基米德原理：物体在液体中所受的浮力，等于物体排开液体的重力。
3.教师引导学生学习浮力的计算公式，以及如何运用称重法、位移法等方法测量浮力。
2.部分学生对物理学科的兴趣可能尚未充分激发，教师需运用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。
八年级物理阿基米德原理知识点
八年级物理阿基米德原理知识点哇塞，八年级物理的阿基米德原理啊！这可真是个超级有趣又有点难搞的知识点呢！同学们，你们想想看，当我们把一个东西丢进水里，它是浮起来还是沉下去？这背后可藏着阿基米德原理的大秘密！就比如说，一个大大的皮球，我们把它扔到游泳池里，它“噗通”一声就漂起来啦！这是为啥呢？原来呀，这和阿基米德原理有关系。
阿基米德原理说的是，物体受到的浮力大小等于它排开液体的重力。
那啥叫排开液体的重力呢？打个比方，就像一个胖胖的人坐在沙发上，把沙发压下去一块，这压下去的部分就相当于排开的液体。
排开的液体越多，浮力就越大。
有一次上课，老师做了个实验。
他把一个铁块放进装满水的桶里，水“哗啦”一下就溢出来好多。
老师就问我们：“你们知道这溢出来的水和铁块受到的浮力有啥关系吗？”我们都摇摇头，老师笑着说：“这溢出来的水的重力，就等于铁块受到的浮力呀！” 哎呀，当时我心里就想，这也太神奇了吧！还有一次，我和小伙伴一起去河边玩。
我看到一片树叶在水面上漂着，我就问小伙伴：“你说这片树叶受到的浮力是从哪儿来的？”小伙伴挠挠头说：“我也不知道。
”然后我就跟他讲了阿基米德原理，小伙伴眼睛一下子亮了，说：“原来是这样啊！”再想想，为啥船能在大海上航行呢？不就是因为船排开了大量的水，受到了足够大的浮力嘛！这就好像船是个大力士，把水都推开了，自己就能稳稳地浮在水面上啦。
学习阿基米德原理的时候，我一开始也觉得有点晕乎，但是多想想那些有趣的例子，多做做题目，慢慢地就明白啦！我觉得只要我们认真琢磨，就没有搞不懂的知识！所以说呀，阿基米德原理虽然有点复杂，但只要我们用心去理解，多观察生活中的现象，就一定能掌握它！这就是我对八年级物理阿基米德原理的认识，你们觉得呢？。
八年级物理阿基米德原理
阿基米德原理是指在液体中浸没的物体所受的浮力等于其排开液体的重力，即物体在液体中所受的浮力等于物体排开的液体的重量。
阿基米德原理是由古希腊数学家阿基米德在公元前三世纪提出的。
他通过一系列的实验发现，当一个物体浸没在液体中时，它所受的浮力等于排开的液体的重量。
这个原理在物理学中被广泛应用，对于理解物体的浮沉和浮力的作用具有重要意义。
根据阿基米德原理，一个物体在液体中浸没时受到的浮力等于物体排开的液体的重量。
浮力的大小等于液体的密度乘以排开液体的体积，公式为F=γVg，其中F代表浮力，γ代表液体的密度，V代表排开液体的体积，g代表重力加速度。
根据这个原理，我们可以解释物体浮力的大小和物体的浮沉现象。
当一个物体的密度大于液体的密度时，物体所受的浮力小于物体的重力，物体将下沉；当物体的密度小于液体的密度时，物体所受的浮力大于物体的重力，物体将浮起。
利用阿基米德原理，我们可以解释为什么物体在水中浮起，以及为什么一些物体可以漂浮在水上。
比如一艘船，在浸没在水中时，船体受到的浮力等于船体排开的水的重量，这个浮力正好抵消了船体的重力，所以船体就能够浮在水面上。
而一块密度小于水的木块也能浮在水上，是因为木块所受的浮力大于木块的重力，所以木块会浮起。
阿基米德原理的应用不仅仅局限于液体中，对于气体中的物体也是适用的。
在气体中，物体所受的浮力等于物体排开的气体的重力。
这个原理解释了为什么气球能够漂浮在空中。
除了浮力的应用，阿基米德原理还可以解释物体的测重现象。
当一个物体浸没在液体中时，液体会对物体施加一个向上的浮力，这个浮力的大小等于物体的重量。
所以，我们可以利用一个浸没在液体中的物体所受的浮力来测量物体的重量。
总之，阿基米德原理是物理学中一条重要的原理，它描述了浸没在液体中的物体所受的浮力等于物体排开的液体的重量。
这个原理对于解释浮沉现象、测重和理解物体的浮力起着重要作用。
我们在日常生活中可以通过阿基米德原理来理解许多现象，如船的浮力、气球的漂浮等。
《阿基米德原理》PPT课件
人教版 物理 八年级 下册
第十章 浮力 第2节 阿基米德原理
导入新知
相传叙拉古国国王让工匠替他做了一顶纯 金王冠。做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了 假，国王请阿基米德来检验，又不能破坏王冠。 最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。一 天他去澡堂洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到 身体被轻轻拖起。他兴奋地跳出澡盆，奔向街头，大声喊着“尤 里卡!尤里卡(我知道了)!”。
C．用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验。
（5）另一实验小组在步骤C的操作中，只将石块的一部分浸在
水中，其他步骤操作正确，则____能_____（选填“能”或“不
能”）得到与（3）相同的结论。
巩固练习
连接中考
例2（2019•江西）体积相同的铝球、铜块和木块，浸在液体中的 情况如图所示，比较它们受到的浮力大小，正确的是（ D ） A．铝球受到的浮力最大 B．木块受到的浮力最大 C．铜块受到的浮力最大 D．它们受到的浮力一样大
换言之，物体排开液 体的体积越大、液体 的密度越大，它受到 的浮力就越大。
浮力大小可能与排开液体的体积×液体的密度有关。
浮力大小可能与排开液体的重力有关。
探究新知
知识点 2 浮力的大小
探究：浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。
【实验器材】石块、铝块、铁块、0.45N溢水杯、杯、测力计、水。1.15N
力，其中石块的重力大
小为____3_.8___N。
巩固练习
连接中考
（2）把石块浸没在盛满水的溢水杯中，石块受到的浮力大小为 ____1_.4___N。石块排开的水所受的重力可由___A__D__（填字母代 号）两个步骤测出。 （3）由以上步骤可初步得出结论： 浸在水中的物体所受浮力的大小等 于_____排__开__液__体__的__重__力__________。
第十章 浮力 第2节 阿基米德原理
导入新知
相传叙拉古国国王让工匠替他做了一顶纯 金王冠。做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了 假，国王请阿基米德来检验，又不能破坏王冠。 最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。一 天他去澡堂洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到 身体被轻轻拖起。他兴奋地跳出澡盆，奔向街头，大声喊着“尤 里卡!尤里卡(我知道了)!”。
C．用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验。
（5）另一实验小组在步骤C的操作中，只将石块的一部分浸在
水中，其他步骤操作正确，则____能_____（选填“能”或“不
能”）得到与（3）相同的结论。
巩固练习
连接中考
例2（2019•江西）体积相同的铝球、铜块和木块，浸在液体中的 情况如图所示，比较它们受到的浮力大小，正确的是（ D ） A．铝球受到的浮力最大 B．木块受到的浮力最大 C．铜块受到的浮力最大 D．它们受到的浮力一样大
换言之，物体排开液 体的体积越大、液体 的密度越大，它受到 的浮力就越大。
浮力大小可能与排开液体的体积×液体的密度有关。
浮力大小可能与排开液体的重力有关。
探究新知
知识点 2 浮力的大小
探究：浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。
【实验器材】石块、铝块、铁块、0.45N溢水杯、杯、测力计、水。1.15N
力，其中石块的重力大
小为____3_.8___N。
巩固练习
连接中考
（2）把石块浸没在盛满水的溢水杯中，石块受到的浮力大小为 ____1_.4___N。石块排开的水所受的重力可由___A__D__（填字母代 号）两个步骤测出。 （3）由以上步骤可初步得出结论： 浸在水中的物体所受浮力的大小等 于_____排__开__液__体__的__重__力__________。
9.2. 阿基米德原理 思维导图、知识点汇总 初中物理沪粤版八年级下册(2022~2023学年)
（2）物体“浸在液体里”有两种情况：一是“全部浸入（即浸没）”，此时V排
=V浸=V物）；二是“部分浸入”，此时V排=V浸<V物。
知识总结
（3）阿基米德原理表明：浮力大小只和 ρ液、V排有关，与物体的形状、密度、浸
没在液体中的深度及物体在液体中是漂浮、悬浮、沉在水底还是运动等因素无关。
知识总结
4．关于物体“排开液体的体积V排”和物体的体积为V物的关系：
思维导图
内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大
小等于它排开的液体所受的重力
阿基米德原理
公式：F浮=G排=m排g=ρ液gV排
适用范围：液体和气体
阿基米德原理
求浮力F浮=ρ液gV排
应用
求排开液体的体积V排=
求液体的密度ρ液=
浮
排
浮
液
知识总结
9.2 阿基米德原理
1.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的
它们在数值上不一定相等，当物体浸没在液体里时， V排＝V物 ，此时，物体在这
种液体中受到浮力最大。在同种液体中，根据F液＝ρ液 gV排，物体受到的浮力跟它
排开液体的体积成正比。由此看出浮力的大小跟物体的体积无关，物体的体积再
大，浸在液体里的体积很小，它也不会受到多大的浮力。
知识总结
5. 阿基米德原理是通过探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验，概括、
归纳出的，要认识建立该原理的过程。
6.阿基米德原理阐明了浮力的三要素：
①浮力大小等于物体所排开的液体所受到的重力，即F浮=G排；
②浮力方向是竖直向上的排，导出式：F浮=G排=m排 g=ρ液 gV排
ρ液表示液体的密度，单位：千克/米3（kg/m3 ）
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探究浮力与物体排开水的关系
物体 重力 物体浸 物体受 空桶 没水中 到的浮 重力 时测力 力 计读数 F F浮 G1 桶与排 开的水 的总重 力 G2 物体排 开的水 的重力
G排水
G
阿基米德原理
内容： 浸在液体里的物体，受到向上 的浮力，浮力的大小等于物体排开 的液体受到的重力。 公式：
F浮=G排液=ρ液V排液g
F浮=G排液=ρ液V排液g
＝1000千克/米3×500×10－6米3×9.8牛/千克
＝4.9牛
讨论： （ 1 ）“物体浸在液体里”与“物体 浸 不同 没在液体里”相同吗？
（2）V排与Ｖ物一定相等吗？ 不一定
浸没 V排＝Ｖ物
部分浸入 V排 ＜ Ｖ 物 V排 ＋ V 露 ＝ Ｖ 物
（3）G排液一定小于G液（全部液体
的重力）？ 不一定
G排液＜ G液
G排液﹥ G液
（4）F浮与物体的密度、形状、液体 的多少等因素有关吗？ 无关 已知：四个物体的体积相等
木 铁 铁 铁
甲
乙
丙
丁
F浮的大小只跟液体的密度ρ液和物体排开 的液体的体积V排液这两个因素有关，与其他 因素无关。
（5）如果物体下表面与容器底紧密 相连（如桥墩），能否用阿基米德
原理来计算浮力？ 不能
F浮＝0
习题：把一矿石挂在弹簧秤上，在 空气中读数为19.6牛，将矿石浸没 在水中时，读数为9.8牛，求： （1） 矿石受到的水的浮力是多少？ （2）矿石的密度是多少？
物体浮沉情况：
密度关系 二力关系 状态 （ρ液、ρ 结果 （F浮、G物） 物） F浮＞ G物 ρ液＞ρ物 漂浮 上浮 ρ液＜ρ物 沉底 F浮 ＜ G物 下沉 F浮＝G物 ρ液＝ρ 悬浮 物 悬浮
1、一块石头挂在弹簧秤上，弹 簧秤示数为20牛，将它浸没在水 中时，弹簧秤的示数为15牛，则 石头受到的浮力是多少？
F浮= F1－ F2 =20牛－15牛＝5牛
22、一个重为10牛的实心金属球， 浸没在水中时，排开了 4 牛的水， 则金属球受到水的浮力是多少？
Hale Waihona Puke F浮= G排液 = 4牛3、一个重为10牛的实心金属球， 浸没在水中时，排开了500厘米3 的水，则金属球受到水的浮力是 多少？
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以后，在耿老爹的不懈宣传和热情指导下，“三六九镇”南面那一大片几百亩水田里，水稻的种植面积逐年扩大了。这个美丽的乡镇也由此而 增加了又一个让周围村庄里乡民们羡慕不已的理由。之后，深受北方人们喜爱的水稻又慢慢地开始在适合种植这种作物的周围村庄里种植开来。 从次年正月十六招收第二批学童开始，“耿家小学堂”开始了有了一年级和二年级两种班级。师资力量抽调不开了，耿正只好把原先的甲、乙、 丙三个一年级班合并成甲、乙两个二年级班，分别由自己和耿英带；耿直则带新入学的一年级班。也就是从这一年开始，“耿家小学堂”只招 收年满7岁的男女学童，每年基本上都可以招满一个大班。如果某一年报名的学生人数太多，就分成甲、乙两个班。由于“耿家小学堂”不但教 学内容新颖实用，而且学杂费用相当低廉，致使本镇上和附近村子里原有的几个大小私塾纷纷办不下去了。而当时，“耿家小学堂”的师资力 量严重不足，耿正就将几位比较有声望的私塾先生聘来自家的小学堂里任教。附近村子里一些有接送条件的人家，也把自家的小娃娃送来“耿 家小学堂”里念书。耿正和秀儿成婚后，青山和青海这一对双胞胎兄弟也于次年夏天，与各自心仪已久的本镇王氏女子和董氏女子于同一日热 热闹闹地举办了婚礼。此后，娘家粉坊里帮忙干活儿的人多了，秀儿就将自己的全部身心都放在帮助耿正操持学堂的日常事务上。其他不说， 随时备足了师生们喝的开水，就是秀儿每天必须做的一件大事情。在耿英和大壮成婚次年的秋后，二壮也与姥娘家隔壁花儿的妹妹小花儿结婚 了。虽然花儿当年想嫁给大壮的希望没有能够实现，但妹妹小花儿与二壮成婚，也总算是了却了其爹娘想与董家结亲，让自己的女儿成为“三 六九镇”这天赐福地镇上人的美好心愿了。二壮与小花儿决定成婚之前，耿英耐心地说服公爹和婆婆，让这一对新人去新盖的宅院去住，自己 愿意就在老宅院里和公婆长期一块儿生活。她最主要的理由是：“俺教书呢，就想吃娘给做的现成饭！”因此，二壮是把小花儿直接娶到新宅 院里的。“耿家小学堂”开学之初，耿兰和董妞儿虽然已经属于大龄学童了，但她俩还是被划拨到了适龄学童班里，一同进了耿正带的一年级 甲班学习。在耿正的严格教授和指导下，一年半后，董妞儿虽然斗大的字已经认了几百担，也学会了打简单的加减珠算，但她总是觉得学习读 书写字打算盘不及绣花鞋垫那样有趣儿。加之大嫂耿英生了一对儿龙凤胎，娘在欣喜之余又劳累不堪，就擅自作主不再继续学习，回家帮着娘 照看可爱的侄儿侄女去了。最终，这个已经不是睁眼儿瞎的小半个文化人嫁给了二狗子的弟弟三狗子，日子过得倒还挺美满。这对儿非常和睦 的夫妻一共养育了两双儿女。当娃儿们刚
物体 重力 物体浸 物体受 空桶 没水中 到的浮 重力 时测力 力 计读数 F F浮 G1 桶与排 开的水 的总重 力 G2 物体排 开的水 的重力
G排水
G
阿基米德原理
内容： 浸在液体里的物体，受到向上 的浮力，浮力的大小等于物体排开 的液体受到的重力。 公式：
F浮=G排液=ρ液V排液g
F浮=G排液=ρ液V排液g
＝1000千克/米3×500×10－6米3×9.8牛/千克
＝4.9牛
讨论： （ 1 ）“物体浸在液体里”与“物体 浸 不同 没在液体里”相同吗？
（2）V排与Ｖ物一定相等吗？ 不一定
浸没 V排＝Ｖ物
部分浸入 V排 ＜ Ｖ 物 V排 ＋ V 露 ＝ Ｖ 物
（3）G排液一定小于G液（全部液体
的重力）？ 不一定
G排液＜ G液
G排液﹥ G液
（4）F浮与物体的密度、形状、液体 的多少等因素有关吗？ 无关 已知：四个物体的体积相等
木 铁 铁 铁
甲
乙
丙
丁
F浮的大小只跟液体的密度ρ液和物体排开 的液体的体积V排液这两个因素有关，与其他 因素无关。
（5）如果物体下表面与容器底紧密 相连（如桥墩），能否用阿基米德
原理来计算浮力？ 不能
F浮＝0
习题：把一矿石挂在弹簧秤上，在 空气中读数为19.6牛，将矿石浸没 在水中时，读数为9.8牛，求： （1） 矿石受到的水的浮力是多少？ （2）矿石的密度是多少？
物体浮沉情况：
密度关系 二力关系 状态 （ρ液、ρ 结果 （F浮、G物） 物） F浮＞ G物 ρ液＞ρ物 漂浮 上浮 ρ液＜ρ物 沉底 F浮 ＜ G物 下沉 F浮＝G物 ρ液＝ρ 悬浮 物 悬浮
1、一块石头挂在弹簧秤上，弹 簧秤示数为20牛，将它浸没在水 中时，弹簧秤的示数为15牛，则 石头受到的浮力是多少？
F浮= F1－ F2 =20牛－15牛＝5牛
22、一个重为10牛的实心金属球， 浸没在水中时，排开了 4 牛的水， 则金属球受到水的浮力是多少？
Hale Waihona Puke F浮= G排液 = 4牛3、一个重为10牛的实心金属球， 浸没在水中时，排开了500厘米3 的水，则金属球受到水的浮力是 多少？
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