小学英语_Moudle10Unit1We'regoingtodifferentschools教学设计学情分析教材分析课后反思
M10U1 We’re going to different schools教学设计一、教学目标1.大部分同学能停听懂，会说单词middle school,primary及各科目的英文；2.大部分同学通过读图理解课文内容，能用本课的重点句型“I’m going to.../We’re going to...”与朋友交流自己将要做的事情；3.学生离别时要去新学校的感受二、教学重难点1.单词：middle,geography,September,excited的识记及认读2.句型I’m going to.../We’re going to...的理解及运用三、教学设计1.Step1 Warming up2.Greetings:3.Let’s enjoy a vedioStep2 Leading in1.From the vedio,we know that Lingling and her friends are going to leave their primary school soon.2.Look this picture,（出示九月的日历）it’s_September.教授“September”.3.Where are they going to go this September? They’re going to middle school. 教授“middle school”T:This September,they’re going to middle school.Now Look at these pictures,let’s guess what are they doing?S1:They’re having a goodbye party.T:Why do you think so?S1:（找生通过观察图片说说自己的想法））T：Today let’s go and see together.Step3 Presentation1.Read and circle What’s Lingling doing?S2:She is giving a goodbye speech. 教授speech出示一张goodbye speech的图片2.If you were Lingling ,how would you feel?S3:（找生谈论自己的感受）3.T:Let’s see what’s Lingling’s feeling? Read P1 and circle. S4:She is excited and sad. 教授“excited”4.Why is Lingling excited? Read P2 and answer.S1:Because she is going to study Chinese, English,Maths,History,Geography. 教授“Geography”(注意多音节单词的教授）.S2:She is going to learn lots of new things in middle school.S3:She is going to meet new friends there.5.Now let’s follow . This time read by yourself.6.Why is Lingling sad? Read P3 and underlineS:She is going to say goodbye to her friends.S:They’re going to different schoolsS:Her best friends Sam and Amy are going to theUK.Now let’s follow Read by yourself7.Boys and girls, we know that Sam and Amy came to Chinafour years ago,they changed a lot.Four years ago,they spoke only very little Chinese.Now they can speak a lot more.So Lingling is happy for them.8.Look at the last picture,they’re happy.Why?S1:找生说出自己的想法。
9.Let’s think How can they keep in touch.10.T his is the whole speech by Lingling.Now let’s enjoy and follow.11.T his time read by your self.(tips)Step3 Practice1.Boys and girls,we’re going to say goodbye soon.Now let’s hold our goodbye party.First,I want to share my speech with you.2.Do you have some words to say?Maybe for your firends or your teachers.Write them down.3.Show time.4.We have spent six years together.Let’s remember our good time together.Step4 Homework1.Read Lingling's goodbye speech.2.Share your goodbye speech with your parents.《Module10 Unit1 We’re going to different六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，因此在任务设计上我注重面向全体，充分调动每个学生的积极性。
但由于这个阶段的学生活泼好动，好奇心较强，所以在课堂设计上我十分注意生动活泼但不幼稚，发扬传统但不古板。
六年级的学生经过几年的学习，已经由最初对英语的神秘感和简单的兴趣，发展到基本具有稳定的学习兴趣，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，综合运用语言能力较强，但少部分学生依然没有形成良好的学习习惯，没有找到有效而合适的学习方法，因而在学习过程中信心不足，参与语言活动的积极性不高，为此，教师要在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练，在教学过程中，更要关注到学生的情感需要。
《Module10 Unit1 We’re going to different英语课程的目标就是培养学生的综合语言运用能力，因此教师要在课堂活动的设计中，注意以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
通过读图片，从图片中挖掘信息，利用思维导图的形式，使学生能较好的掌握词汇和了解课文大意，难点内容教师在学生跟读过程中，予以讲解和重点训练，通过做练习进一步巩固所学重点。
通过这节课的学习，进一步复习一般将来时态，使学生能自述并用自己的语言表达出自己的理解，感悟深刻。
通过写自己的毕业演讲，展示自己的演讲，增强了学生学习英语的兴趣和信心，达到了预期的目的，完成了教学目标。
《Module 10 Unit1 We’re going to differentschools》教材分析本模块的教学内容源于外研社三年级起点第八册第十模块，也是本学期的最后一个模块。
本模块主要是复习巩固一般将来时“be going to”句型结构。
通过Lingling的goodbye speech,围绕“学生即将小学毕业，升入初中进行学习”的真实话题展开教学。
本课内容通过学习“middle school,classmate，September,excited,geoaraphy”等单词及“Where are you going?/I’m going to.../What are you going to do?/I’m going to...”等重点句型展开教学，体现了学生对即将到来的中学学习生活充满好奇和向往，培养学生听说并运用所学语言知识表达将要发生的事情的能力。
《Module 10 Unit1 We’re going to differentschools》评测练习A goodbye speech by________Dear friends/teachers,We're going to leave our primary school andstart middle school.I‘m excited____________________________.At the same time,I'm also sad.Because___________________________.My dear friends,_________________________________________________________.《Module 10 Unit1 We’re going to differentschools》教学反思本节课所教的是《英语》第八册学生用书Module10 unit 1。
本课由六部分构成，第一部分是导入部分，第二部分是故事教学，第三部分是培养学生的写作能力，第四部分是情感升华。
备课时我不断的思考教学方案，反复的对教案教案进行修改，力争使整节课流畅，之后，根据教学设想，利用网络搜集资料，制作课件，使整个课堂充实起来，并有效的完成教学任务。
教学中，我能结合旧实践，选择和运用新的教学模式，利用网络，将信息技术与英语课堂教学进行有效的整和，使教学达到艺术水平。
根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身-导入-呈现-操练-巩固-小结-作业。
第一，热身活动（Warming-up）。
热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我选用了从小学三年级到六年的课本中的主人公Lingling,Daming,Sam和Amy在一起四年的时光，将一些片段做成视频，为学生创造了浓厚的氛围，提前感受到毕业的气息。
第二，引领学生读图，试着理解文章大意。
Module 10 Unit 1 We're going to different schools
Module 10 Unit 1 We're going to different schools Period 2（教案）2023-2024学年英语六年级下册教学内容本节课为《Module 10 Unit 1 We're going to different schools》的第二课时，内容主要围绕学生即将毕业，进入不同的中学这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述未来学校生活、表达离别情感以及祝愿他人的语言表达方式。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用一般将来时描述未来的学校生活，能够听懂并准确运用关于学校生活的相关词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对未来的积极态度，学会珍惜同学友谊，懂得离别和祝愿的意义。
教学难点1. 正确运用一般将来时描述未来的学校生活。
2. 准确表达离别情感和祝愿他人的语言表达。
教具学具准备1. 教学课件2. 学生用书3. 录音机4. 小组活动卡片教学过程1. 导入1.1 回顾上一节课的内容，引导学生复习一般将来时的用法。
1.2 展示一张学校地图，让学生预测自己未来的学校生活。
2. 新课呈现2.1 通过图片和情景模拟，教授关于学校生活的词汇和句型。
2.2 让学生听录音，跟读并模仿正确的语音语调。
3. 小组活动3.1 学生分组，每组选择一个未来的学校生活场景进行讨论。
3.2 每组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
4. 角色扮演4.1 学生分组，每组编写一个关于离别和祝愿的小剧本。
4.2 学生进行角色扮演，展示他们的剧本。
5. 总结与作业布置5.1 教师总结本节课的重点内容，强调一般将来时的用法。
5.2 布置作业，要求学生用一般将来时描述自己的未来学校生活。
板书设计1. Module 10 Unit 1 We're going to different schools Period 22. 重点词汇：different schools, future, life, describe, express, emotions, farewell, wishes3. 重点句型：We're going to different schools. I will study at a new school. I hope you have a good time at your new school.作业设计1. 书面作业：用一般将来时描述自己的未来学校生活，不少于100词。
外研版六年级英语下册Module 10 Unit 1 We're going to differen
Module 10Unit 1 We're going to different schools.教案一、教学目标知识能力目标：1.大部分同学能听懂，会说单词Middle school; primary school;各科目的英文2.大部分同学能听懂课文录音，能回答老师提出的问题。
3.能用本课所学句型I’m going to…\We’re going to …与朋友交流自己将要做的事情。
情感态度目标：学生毕业离别时要去新学校的感受.二、教学重难点1.单词：Middle，Geography，Biology，Chemistry，Maths，Chinese的识记及认读。
2.句型I’m going to…\We’re going to …的理解与运用。
3.句型be going to 的理解与运用。
三、课前准备教学工具：多媒体，录音机，单词卡片.四、教学设计Step1: Greeting1. Greeting to each other2. Sing a songStep2: Learn new words and new sentencesT: Boys and girls, Amy, Sam, Daming and Lingling are my old friend in our English class. we know Sam is from England .Amy is from England ,too.( 课件及单词卡片学习from , 师领读，分组的，个人读)。
Daming is from China.Lingling is from China, too.(板书China,课件及单词卡片)回顾前一节课所学的知识，best wishes to my friends.马上就要小学毕业了，大家都要去往不同的学习，学习不同的科目。
Amy 和Sam就要离开了，大家有什么话要对他们说。
Module 10 Unit 1 We’re going to different schools(
Module 10 Unit 1 We’re going to different schools一、教材分析本节课主要涉及到的语言点为情态动词“be going to”来表达将来计划或打算，以及介绍和询问有关学校和课程的信息。
教材将情境设置为两位朋友即将进入不同的学校，重点让学生学会使用“be going to”来描述他们的未来计划，鼓励学生在英语学习中踏踏实实地追求自己的梦想和目标。
二、教学目标语言技能目标：1.学生能够有效地使用情态动词“be going to”描述自己的打算和计划。
2.学生能够自如地询问和回答与学校、课程等相关的问题。
3.学生能够理解并掌握本单元的重点词汇和句型。
知识目标：1.学生了解不同类型的学校以及学校中的不同课程和活动。
2.学生能够懂得追求自己的梦想和目标，努力实现自己的计划。
情感目标：1.学生能够通过学习，调整自己的态度和价值观，树立正确的人生观和价值观。
2.学生能够在英语学习中感受到自我价值和成就感，进而激发自己学习英语的热情和信心。
三、教学内容1.学习本单元核心词汇和句型核心词汇：单词词性释义elementary school n.小学middle school n.中学high school n.高中English n.英语math n.数学science n.科学art n.艺术music n.音乐核心句型：(1)be going to + 动词原形：用来表述未来的计划和打算。
例如：I am going to study math in middle school.(2)What + be + 主语 + going to + 动词原形：用来询问他人的未来计划。
例如：What are you going to study in high school?2.听说读写，学习描述自己未来的计划及询问他人的未来计划学生结合自己的情况，介绍自己的未来计划，例如：I am going to study English and art in high school.同时，学生也能运用句型来询问他人的未来计划，例如：What are you going to study in high school?3.关于收尾及课后作业在本课结束时，引导学生进行复习，并布置相关作业，以促进学生更好地巩固所学知识。
六年级下册英语教案-Module 10Unit 1 We are going to differen
六年级下册英语教案-Module 10Unit 1 We are going todifferent schools ∣ 外研版（三起）一、教学目标•知识目标：学习并掌握本单元重点单词和短语，以及能用“I’m going to…”和“Are you going to…?”等句式描述未来计划和安排。
•能力目标：提高学生的语言听说能力和实际运用能力，能够在日常生活中应用所学知识进行简单交流。
•情感目标：培养学生的团队意识，增强合作意识，学会个体表达和团队沟通。
二、教学重难点•教学重点：掌握本单元重点单词和短语，能用“I’m going to…”和“Are you going to…?”等句式描述未来计划和安排。
•教学难点：学会在实际生活中灵活运用所学知识进行简单交流。
三、教学过程1. 创设情境教师利用课前准备好的图片或视频来创设情境，让学生感受到不同学校的环境和特点。
2. 自主学习学生自行阅读教材，学习并掌握本单元重点单词和短语。
3. 合作探究小组合作，共同探究单元重点句型“I’m going to…”和“Are you going to…?”的用法及其变化。
4. 师生互动教师与学生进行互动对话，模拟实际生活情境，提高学生口语表达能力。
5. 练习巩固运用所学知识，以小组为单位进行角色扮演，完成对话，培养团队意识。
6. 教学反思总结本节课所学知识，让学生自评，提出优化建议和改进意见。
四、教学评估1. 学生的表现从语言听说能力和运用能力两个方面对学生进行评估，是否达到课前预设的目标。
2. 学生的反馈让学生对本节课的学习体验提出反馈和建议。
五、教学资源外研社英语教材六、教学延伸1. 阅读拓展讲解“可持续发展”的概念，引导学生阅读相关文章，关注环境保护和居民生活，培养学生的社会责任感。
2. 词汇扩充引导学生通过英语学习APP等渠道，自主扩充日常生活所需的单词和短语，提升语言运用能力。
七、教学注意事项本节课以情境创设为入手点，引导学生“学以致用”。
六年级下册英语课件-Module10 Unit 1 We're going to different
单词学习
Kindergarten
幼儿园
Primary school Middle school
小学
中学
单词学习
Speech
演讲
A goodbye speech by Lingling!
玲玲的告别演讲！
单词学习
September
九月
单词学习
excited 兴奋
sad
悲伤,难过
单词学习
Geography
地理
Listen and read.
Why is Lingling excited and also sad ?
Watch and answer
Dear classmates．we're going to leave our primary school soon and start 中学 middle school this Septmber.l'm excited and also sad. 九月
我亲爱的朋友们，我会想念你们所有人。让我们互相写很多 电子邮件！我们将永远是朋友。谢谢你们。再见！
---
---
Watch and answer
Q4: Whrer is Lingling going to study this September?
---She will miss her classmates all .
• 基本结构： 主语（人 / 物）+ be going to + 动词原
形
动词be （is am are）随主语人称和数 的变化而变化。
Be的变化
动词be （is am are）随主语人称和数的变化而变化。 （1）根据主语的人称变化：
六年级下册英语教案-Module 10 Unit 1 We're going to differen
六年级下册英语教案-Module 10 Unit 1 We’re going to different schools∣外研社（一起）教学目标1.学习生词和短语2.学习使用 be going to 表示未来计划3.学习谈论即将到来的事情教学重点1.理解 be going to 的用法2.能正确运用 be going to 表示未来计划3.能谈论即将到来的事情教学难点1.区分表达未来计划的不同形式2.在实际交流中正确运用 be going to教学过程导入新课1.利用图片引入教学，呈现即将到来的事情，例如学生们即将到毕业，进入新的学校等。
学习生词和短语1.present 现在；目前2.new school 新学校3.same 同样的4.class 班级5.favorite 最喜欢的6.subjects 学科（教师可以使用图片呈现并发音生词和短语，帮助学生记忆）引入 be going to 表示未来的计划1.辨析不同形式表达未来–will + 动词原形–be going to + 动词原形2.观察 be going to 的结构–be（am，is，are）+ going to + 动词原形练习 be going to 表示未来计划1.在教师的指导下，学生构思并表达自己的未来计划–I’m going to study hard for the high school entrance exam.–My family is going to travel to Europe next summer.–We are going to move to a new city.2.学生之间进行交流，询问伙伴的未来计划–What are you going to do this weekend?–Are you going to join any after-school activities next semester?谈论即将到来的事情1.引导学生谈论即将到来的事情–What are you going to do this summer?–Is there anything exciting happening next week?2.学生进行小组活动，谈论即将到来的事情，并进行分享–A: What are you doing this summer?–B: I’m going to visi t my grandparents in another city.–C: I’m going to attend a summer camp. How about you?–D: My family is going to have a road trip and visit some national parks.总结课堂内容1.教师带领学生回顾本节课的内容–生词和短语–be going to 的用法和结构–谈论未来计划和即将到来的事情2.学生自主总结所学内容，并对不理解的地方提出疑问课后作业1.完成练习册中与本节课相关的习题2.以 My Future Plan 为题，写一篇短文谈论自己的未来计划教学反思本节课通过引入图片和实际生活中的例子引入新知识，并结合口语实践和小组交流，达到了促进学生口语表达能力的目的。
外研版Module10Unit1We’regoingtodifferentschools课件
I’m going to play the guitar after school.
游戏 Talk and wre!
Homework
1.完成 配套练习。 2.记诵本课出现的生词和句型。
Why is Linging excited?
Because they are going to study Chinese, English, Maths, History, Geography, and learn lots of new things in XXX school.
Why is Lingling sad?
操练
I’m going to Lake XXX School.
I’m going to Park XXX School.
Are you going to Dog XXX School?
Ha ha...
实际运用
I’m going to sing songs.
I’m going to wash my hands before
Module 10 Unit 1
We’re going to different schools.
复习
This is a letter. Please describe the structure of letters.
呈现
Lingling is going to leave her primary school. What is she doing? Let’s see.
We’re going to leave our primary school soon and start XXX school this September.
I’m very sad to say goodbye to you. We’re going to different schools.
Module10Unit1We’regoingtodifferentschools
Module10 Unit1 We’re going to different schools.（教案）2023-2024学年英语六年级下册教学内容本节课是英语六年级下册 Module10 Unit1的内容，主题为"We’re going to different schools."。
课程内容主要围绕学生即将毕业，进入不同学校继续学习的话题展开。
通过本节课的学习，学生将能够理解和运用相关的英语表达，描述自己的未来学校生活。
教学目标1. 学生能够理解并运用"We’re going to different schools."的主题表达。
2. 学生能够运用一般将来时描述未来的学校生活。
3. 学生能够通过阅读、听力和口语练习，提高英语综合运用能力。
教学难点1. 正确运用一般将来时描述未来的学校生活。
2. 理解并运用相关的英语表达，描述自己的未来学校生活。
教具学具准备1. PPT课件2. 教学录音3. 学生用书教学过程1. 导入：通过展示不同学校的图片，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT课件，呈现本节课的主要教学内容，包括词汇、句型和语法等。
3. 练习：通过听力和口语练习，让学生熟悉并掌握本节课的教学内容。
4. 小组活动：学生分组进行讨论，运用本节课所学的知识，描述自己的未来学校生活。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，对学生的优点进行表扬，对学生的不足进行指导。
板书设计1. Module10 Unit1 We’re going to different schools.2. 主要教学内容：词汇、句型和语法3. 练习：听力和口语练习4. 小组活动：描述自己的未来学校生活作业设计1. 完成课后练习题2. 写一篇关于自己未来学校生活的短文课后反思通过本节课的教学，学生能够理解和运用相关的英语表达，描述自己的未来学校生活。
Module10Unit1We'regoingtodifferentschools(教案)-六年级英
Module10 Unit 1 We're going to different schools.一、教学目标1. 语言力量(1)能听懂、会说词汇：middle school、speech 、September、excited、Geography、at the some time 、each other .(2)理解并运用句型：a.We're going to different schools .b.We're also going to meet new friends there .c.keep on practising. Chinese in the UK .d.Let's write lots of emaits to each other!e.We'll always be friends.(3)学习并把握将来进行时的语言结构：Be ( am/ is / are ) + going to + 动词原形2. 学习力量：能仿照课文，用“be going to〞的句型谈论自己的方案或将来的一些事情。
3.思维品质：(1)在听、说、读、演、做的过程中,学习语言,培育同学的综合力量(2)培育同学学习英语的爱好,敢于开口并介绍自己的假期方案。
4.文化意识：培育同学学习爱好和调动学习乐观性，增加与人沟通、与人合作的意识。
二、教学重点〔1〕同学能理解并正确朗读活动2的对话。
〔2〕“be going to〞的句型的理解和运用。
三、教学难点〔1〕同学能理解并正确朗读活动2的内容。
〔2〕学习并把握将来进行时的语言结构，能仿照课文，用“be going to〞的句型谈论自己的方案或将来的一些事情。
四、教学预备PPT、单词卡片、活动图片假设干张、配套资光盘。
五、教学流程Step 1 Warming up1.Let's sing〔师生间进行开心的问候。
〕2.T:What can you do to memorate this moment?Sshave a goodbye tripSs：Write goodbye letters.....Step 2 PresentationActivity 1 .Look,listen and say.1. 同学先翻开Page56，结合图片自主阅读第一局部。
新标准小学英语第八册Module10 Unit1 We’re going to different schools
一、Topic: Module10 Unit1 We’re going to different schools.二、Background information:六年级学生即将小学毕业、进入初中学习了，对即将到来的中学生活充满了好奇和向往。
Module10 Unit1 We are going to different schools创设体现了学生告别小学生涯，迈入中学校门的真实生活话题，用来复习巩固一般将来时be going to 句型结构，培养学生听、说、运用be going to ..的句型表达将要发生的事情的能力。
课文是Li ngling的毕业致辞。
Lingling说自己对于即将小学毕业并进入初中学习感到既兴奋又难过：兴奋的是在中学要学习许多课程和新知识，还能结识新的朋友；难过的是要和现在的朋友告别-----大家会去不同的学校，Sam和Amy要回英国。
不过，Lingling也为他们高兴，四年前他俩来学校时会说的汉语不多，现在已经学会了很多。
Lingling希望他们回到英国后继续练习汉语，并且有机会再回到中国来。
最后，Lingling希望大家多写邮件、加强联系、成为永远的朋友。
三、Teaching aims:1.学会单词：middle/middle school/speech/classmate/leave/September/excited/Geography/same/at the same time/speak/little/keep on/practice/sometime/ each other.2.学会句型：we’re going to different schools.3. 学会运用be going to 描述自己的计划和将要发生的事情。
4. 了解即将开始的中学生活。
四、Teaching focus and difficulties:1.词汇学习2.能运用be going to…句型表达将要发生的事情和自己的计划五、Teaching aids:Multimedia, PPT六、Teaching steps:(一). warm-up1.Greetings2.sing a song : Goodbye, my friend(二)lead-inFree talkT: Boys and girls, We’ve learned for 6years at our primary school. We're in Grade Six now. This September, we are going to middle school. There are many famous middle schools in our city, such as No.5 Middle School, Peiyuan Middle School, Shiyan Middle School, and so on.T: What middle school are you going to?(2-3个学生回答)S1: I’m going to …S2: I’m going to …S3：I’m going to …T: She / He is going to …T: And what about our friends, Sam and Daming?What middle schools are they going to ？Let’s have a look. （播放part1视频,学生找答案回答问题）Ss: Sam is going to Lake Middle School. Daming is going to Park Middle School.T:：Well, we’re going to different schools.(板书课题)（三）Text learningT：Boys and girls, you’re going to middle school this September.Are you excited?Ss: Yes./No.Are you sad?Ss: Yes./No.T: What about our friend Lingling? She is going to middle school, too. What’s her feeling？(学习part2)T: This is a goodbye speech by Lingling. Let’s have a look.(播放课文动画，学生理解课文语境)1.Look, listen and answer.(播放paragraph1视频学生找答案回答问题)Q: What’s Lingling’s feeling?She is excited and also sad.2.Listen, think and answer. (播放paragraph2音频学生找答案回答问题)Q: Lingling is excited. Why?①Because she is going to study Chinese, English, Maths, History, Geography and learn lots of new things in middle school.②She is going to meet new friends in middle school.3.Read, think and answer. (呈现paragraph3文本学生阅读找答案回答问题)Q1: Lingling is sad. Why?①Because she is going to say goodbye to her classmates.②Her best friends Sam and Amy are going back to the UK. Q2: Lingling is happy for Sam and Amy. why?Four years ago, they spoke only very little Chinese. Now they can speak a lot more.Q3: What does Lingling ask Sam and Amy to do in the UK?Keep on practising Chinese in the UK.4. Retell the text5. Imitate the text(四) writingWrite down your middle school plan .七、Homework1.Imitate the text.2.Share your middle school plan with your friends and family.。