高职院实训类课程教学中融入思政元素
将思政元素融入高职高专药物制剂技术教学的探索
将思政元素融入高职高专药物制剂技术教学的探索
马 丽，孙加燕，查 元，周 兰，吴其国，朱金燕 （安庆医药高等专科学校，安徽 安庆 246052）
关键词：课程思政；药物制剂技术；高职高专；教学
中图分类号：R943
文献标识码：B
文章编号：2095-4441（2021）02-0132-04
党的十八大提出把立德树人作为教育的根本， 针，落实立德树人根本任务。”［1］国家主席习近平也 党的十九大报告再次强调：“要全面贯彻党的教育方 是反复强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，
教学模块 相关概念
授课要点
药典与药品 标准
表 1 药物制剂技术教学中融入思政元素示例
课程思政融入点
教学目标
我国现行 2015 年版《中国药典》分为四部， 新中国成立后的第一部药典于 1953 年颁 增强学生民族自豪感和爱国情怀，同时药典的发 布，当时只有一部；同时介绍世界上最早 展完善，使学生对药学事业的发展充满信心 的国家药典是我国唐代的《新修本草》
蓝根颗粒剂是英国药监局批准上市的第二例中药产 品，意味着中医药的日渐国际化。同时此次新冠肺 炎疫情，中医药也发挥着核心作用，迅速改善发热、 咳嗽、乏力等症状，显著降低轻症患者发展为重症患 者的概率，对肺部炎症的吸收和病毒转阴都有明显 效果。从而培养学生对中医药的热爱，立志传承精 华，守正创新。 3.3 融入时政热点的谐音记忆法 为了增强学生 的社会责任感，独创结合时政热点的谐音记忆法，也 利于学生掌握空胶囊附加剂。增塑剂，能增加胶囊 壳的韧性和可塑性，例如甘油。增稠剂，可减少流动 性，增加胶冻力，例如琼脂。增光剂，能增加光泽度， 例如十二烷基硫酸钠。记忆法：甘肃（甘油、增塑剂） 省有的地方以前比较穷，人们为了生活发愁（琼脂、 增稠剂），中国共产党进行精准扶贫，人们生活水平 提高了，城市建设也繁华了，晚上的街道都是流光溢 彩的景象（十二烷基硫酸钠、增光剂）。这个知识点 属于常考的考点，特别是职称考试以及执业药师考 试等，为学生的职业发展奠定基础。谐音记忆帮助 学生对知识点的掌握，同时加入时政热点，深化学生 对党和国家的路线、方针、政策的理解，提高学生思 想政治觉悟，增加社会责任感。 3.4 任务驱动教学 给学生布置开放性问题，让他 们课后通过查询相关资料寻找答案。如让学生上网 查询新型冠状病毒疫苗的相关研究和新闻报道，从 而进一步了解无菌制剂的相关知识点和制剂的研发 上市流程；对比中外抗疫情况，认识到在中国共产党 的领导下，中国在抗击全球疫情方面的突出贡献，感 受社会主义制度的优越性和中国在世界的重大影响 力，从而培养学生的爱国主义情怀。
“思政元素”融入高职护理专业课程教学研究
“思政元素”融入高职护理专业课程教学研究【摘要】本文围绕“思政元素”融入高职护理专业课程教学展开研究。
在介绍了研究背景和研究意义。
在分析了高职护理专业课程现状，探讨了思政元素在护理教育中的重要性，讨论了思政元素如何融入教学，并通过案例分析和教学效果评估进行论证。
最后在总结了思政元素融入高职护理专业课程教学的意义，并展望了未来研究方向。
通过本文的研究，旨在加强高职护理专业学生的思想道德教育，提升护理专业教学质量，培养更具社会责任感的护理人才。
【关键词】高职护理专业、思政元素、课程教学、研究、教育、案例分析、教学效果评估、意义、未来方向1. 引言1.1 研究背景高职护理专业是培养具有实践能力和思想道德素养的护理人才的重要专业之一。
随着社会的发展和医疗卫生事业的进步，护理专业教育也面临着新的挑战和机遇。
在当前高等教育提出“德育为先、德育兼顾”理念的背景下，如何将思政元素融入高职护理专业课程教学中，成为了一个亟待解决的问题。
研究发现，当前高职护理专业课程普遍存在理论知识与实践能力脱节、职业伦理教育不足、学生道德素养欠缺等问题。
这些问题不仅影响了护士的综合素质培养，也制约了护理教育的质量和水平。
融入思政元素成为提升教学质量、培养高素质护理人才的关键。
通过对高职护理专业课程现状的深入分析和对思政元素在护理教育中的重要性的探讨，可以为如何有效融入思政元素、提高教学效果提供理论依据和实践指导。
这也是本研究的重要背景和动力来源。
1.2 研究意义护理是一项人文关怀的专业，其核心在于为患者提供全面、科学、人文的护理服务。
在当今社会快速发展的背景下，高职护理专业人才需具备丰富的专业知识和高度的职业道德素养。
随着中国社会主义核心价值观的不断强调，思想政治教育也逐渐成为高校教育的重要组成部分。
将思政元素融入高职护理专业课程教学，既能够强化学生的思想道德教育，又能够提升护理专业人才的整体素质，符合当前社会的发展需求。
本研究旨在探讨思政元素如何融入高职护理专业课程教学，通过对现有护理教育课程进行分析，明确思政元素在护理教育中的重要性，并结合案例分析与教学效果评估，探讨融入思政元素后对护理专业教学的影响及意义。
高职院校C语言融入课程思政的教学探索与实践
高职院校C 语言融入课程思政的教学探索与实践李艳（潍坊职业学院，山东潍坊261041）作者简介：李艳（1974—），女，汉族，山东平度人，硕士，副教授，研究方向：计算机应用和大数据应用。
［摘要］教育部要求思政教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》要求职业教育必须坚持立德树人、德技并修，如何将课程思政恰当地融入专业课程教学中，实现立德树人的根本任务成为各高校教师面临且需要认真思考的问题。
C 语言作为高职院校计算机专业的一门基础课程，在授课过程中适当融入思政教育，对提升学生道德素质、落实立德树人的教学任务具有重要的意义。
从确定课程目标、课程思政设计思路、教学内容组织实施、课程思政教学方法和课程思政实施成效等方面进行探索，同时在授课过程中选取、建设并实施典型的课程思政案例，为高职院校思政教育融入其他专业课程提供思路。
［关键词］课程思政；C 语言；立德树人［中图分类号］G712［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2023）26-0173-04习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。
教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，要把思政教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。
2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》中提出职业教育要坚持立德树人、德技并修，职业教育是培养高素质的技术技能人才，这里面定义的高素质培养与专业课教学中融入课程思政不谋而合。
课程思政的本质就是立德树人，是指把思政教育理念运用到专业课程教学中，通过专业课程，培养学生的思想道德素质，实现德技并修，促进学生身心健康的全面发展。
因此，如何在高职院校的专业课教学中将思政教育与技术技能培养有机统一，是每一位专业课教师都必须认真思考的问题。
高职《电子技术基础》课程融入思政元素的教学实践研究
高职《电子技术基础》课程融入思政元素的教学实践研究*寇洁（西安职业技术学院，陕西西安 710077）【摘要】近年来，课程思政已成为高校育人的强有力手段之一。
高校认识到，思政育人的任务不能仅依托思政课程，要充分发挥课程思政的作用。
对于《电子技术基础》这门多学科的专业基础课程，挖掘其思政元素，开展思政教育，至关重要。
以《电子技术基础》课程中的二极管教学为例，深入挖掘教学环节中的思政元素，并阐述了教学设计。
实践表明，所探索的课程思政实现了知识目标和思政育人的目标。
关键词：电子技术基础；二极管；课程思政中图分类号：G712 文献标识码：BDOI：10.13596/ki.44-1542/th.2024.02.030Research on the Teaching Practice of Integrating Ideological andPolitical Elements into the Course of Electronic Technology Fundamentals in Higher Vocational EducationKou Jie（Xi'an Vocational and Technical College, Xi'an, Shaanxi 710077, CHN）【Abstract】In recent years, ideological and political education in the curriculum has become one of the powerful means of educating students in universities. Universities recognize that the task of ideological and political education cannot rely solely on ideological and political courses, but should fully leverage the role of ideological and political education in the curriculum. It is crucial to explore the ideological and political elements of the multi-disciplinary professional foundation course "Fundamentals of Electronic Technology" and carry out ideological and political education. The author takes the diode teaching in the course "Fundamentals of Electronic Technology" as an example to deeply explore the ideological and political elements in the teaching process, and elabo⁃rates on the teaching design. Practice has shown that ideological and political education in the cur⁃riculum by the author has achieved the goals of knowledge and ideological and political education. Key words:fundamentals of electronic technology；diode；ideological and political education in the curriculum1引言随着国家立德树人教育方针的贯彻，各高校也充分认识到课程思政的重要性[1]。
高职院校舞蹈教学融入课程思政的路径探索
高职院校舞蹈教学融入课程思政的路径探索摘要：新时期，如何将课程思政元素有效融合舞蹈教学，落实立德树人根本任务，是舞蹈专业教师应该重点研究的问题。
文章首先论述高职院校舞蹈教学融入课程思政的作用，接着分析舞蹈教学中团结精神、爱国主义、竞争意识等思政思政的有效融入，最好重点从育人观念、思政内容、方式和手段提出了一些有效的思政要素融入策略，以供参考。
关键词：高职院校；舞蹈教学；课程思政；融入策略舞蹈作为艺术课程的重要组成部分，能直接展现当下事物的真审美，将理想要素和政治因素有效结合，能体现舞蹈本身的亲和力，舞蹈教学的内容更为多元化，激发学生的情感要素。
课程思政在高职院校舞蹈教学中的有效融合，以更具人性化的思维思考和总结，选择学生喜欢的方式开展教学活动，给予学生一定的思想启发和引导，打造高职院校思政课程新格局。
一、高职院校舞蹈教学融入课程思政的作用1.为学生职业发展提供动力舞蹈工作者不仅要重视基本的舞蹈技能，还要重视学生人文意识的发展。
思政要素的有效融入，为学生学习舞蹈知识提供动力，反应学生未来的职业趋向，应该对学生进行有意识的政治教育，着重关注学生未来的职业发展情况，实现学生道德建设和培养目标。
2.符合立德树人的育人目标舞蹈在人们社会生活中扮演着非常重要的角色，作为运动的一部分，能起到锻炼身体的效果，还能启发学生情感意识的发展。
高职院校是培养技术型人才的重要场所，以立德树人为中心，对学生进行正确的思想引导，始终围绕着思政品德开展教育，通过优秀的传统文化帮助学生树立正确三观，做优秀的舞蹈者。
学生掌握的舞蹈技能和知识，巧妙融合传统文化，将党政知识融入其中，落实“立德树人”的育人目标。
二、高职院校舞蹈教学融入课程思政的内容1.团结协作精神舞蹈有单人、双人和多人配合，尤其是在大型舞蹈竞赛中，需要舞者之间默契配合，相互交流，才能呈现出最好的效果。
因此，教师有意识引导学生树立团结合作的良好意识，将学生作为教学主体，掌握知识传递的主动权，形成团结合作的良好品质。
高职专业课程融入思想政治教育的路径探索
高职专业课程融入思想政治教育的路径探索意义：1. 提高学生的综合素质和思想修养，使学生更加深入地领悟和理解专业知识。
2. 培养学生的社会责任感、担当精神，使学生具备为国家和社会发展作出贡献的意识和行动。
3. 加强学生的民族精神和文化自信，推动中国特色社会主义事业的发展。
4. 在专业知识学习的基础上，提高学生的辨别能力和判断能力，培养学生的创新能力和实践能力。
路径和策略：想要实现高职专业课程融入思想政治教育的目标，需要开展以下工作：1. 加强师资建设。
重视专业教师的思想政治素质和教学经验，为教师提供相关的政治课程和培训。
2. 结合课程设置和教学内容，将思想政治教育融入专业课程中。
例如，在会计专业课程中加强财务管理对国家税收的重要性的讲解，使学生不仅了解会计知识，而且同时理解其对国家经济发展的作用。
3. 利用多种教育手段，如课堂讲授、案例分析、实践操作等，进行思想政治教育。
例如，在医学专业中，利用纪实性影视作品介绍医学救援队驰援一线的故事，激发学生的爱国主义情感。
4. 让学生参与社会实践，并结合思想政治教育进行教学。
例如，在机械加工专业中，引导学生参加机械加工竞赛和社会实践活动，同时加强对新时代德国工匠精神的培养。
5. 做好思想政治教育的测评工作。
对学生进行课后测试和综合测评，加强学生思想政治教育的落实和检验。
综上所述，高职专业课程融入思想政治教育，是提高学生综合素质、培养学生的国家意识和民族精神的必要途径。
各高职院校应加强师资建设，结合课程内容和实践教学，不断完善专业课程融入思想政治教育的工作。
如何在教学中融入思政元素
如何在教学中融入思政元素教育是培养人的事业，不仅要传授知识和技能，更要培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
在教学中融入思政元素，是实现全员育人、全程育人、全方位育人的重要途径。
那么，如何在教学中巧妙地融入思政元素呢？首先，教师自身要有较高的思政素养。
作为教学活动的组织者和引导者，教师的言传身教对学生有着深远的影响。
教师要深入学习马克思主义理论，关注时事政治，了解国家的大政方针，不断提高自己的政治觉悟和理论水平。
只有教师自身具备扎实的思政基础，才能在教学中敏锐地捕捉到思政元素，并将其自然而然地融入到教学内容中。
其次，深入挖掘教材中的思政元素。
无论是基础学科还是专业课程，教材中都蕴含着丰富的思政教育资源。
以语文教材为例，许多经典文学作品都传递着爱国、正义、善良等价值观。
数学教材中的数学史，可以让学生了解数学家们追求真理、勇于创新的精神。
在物理、化学等自然科学课程中，科学家们的探索精神、严谨的治学态度等都是很好的思政素材。
教师要认真研究教材，找准思政元素与教学内容的结合点，通过巧妙的教学设计，将思政教育与知识传授有机融合。
再者，采用多样化的教学方法融入思政元素。
传统的讲授式教学在传授知识方面具有一定优势，但在融入思政元素时，可能会显得较为生硬。
因此，可以采用案例教学法、小组讨论法、项目式学习等方式，让学生在自主探究和合作学习中领悟思政内涵。
比如，在讲解法律课程时，可以引入实际的案例，让学生分析其中的法律问题和道德困境，培养学生的法治意识和道德判断能力。
通过小组讨论，学生们能够各抒己见，在思想的碰撞中深化对思政问题的理解。
此外，结合实践活动融入思政元素也是一种有效的途径。
实践出真知，让学生在实践中亲身体验和感受思政教育的重要性。
例如，组织学生参加志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神；开展社会调查，让学生了解社会现状，增强他们的使命感和担当意识。
在实践活动中，教师要引导学生观察、思考和总结，帮助他们将实践中的体会转化为内在的价值观。
高职院校课程思政教学现状及改革建议
高职院校课程思政教学现状及改革建议一、本文概述随着社会的快速发展和人才培养模式的不断变革，高职院校课程思政教学的重要性日益凸显。
本文旨在全面分析当前高职院校课程思政教学的现状，包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的现状，以及存在的问题和挑战。
在此基础上，本文将提出一系列针对性的改革建议，旨在推动高职院校课程思政教学的创新与发展，提高教育质量和人才培养效果。
通过本文的研究，希望能够为高职院校课程思政教学的改革提供有益的参考和借鉴，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、高职院校课程思政教学现状分析在当前的高职院校教育中，课程思政教学的现状呈现出一种复杂而多元的局面。
一方面，随着国家对思政教育的高度重视，高职院校普遍将思政教育纳入课程体系，并努力探索与专业课程相结合的教学模式。
另一方面，由于多种因素的影响，课程思政教学在实际操作中仍面临诸多挑战和问题。
从教学内容来看，部分高职院校的思政课程过于注重理论传授，缺乏与实际工作的紧密联系。
这导致学生对思政课程的兴趣不高，难以形成深入的理解和认识。
同时，由于思政课程与专业课程之间缺乏有效的衔接和融合，使得学生在专业课程中难以体会到思政教育的价值和意义。
从教学方法来看，传统的灌输式教学仍然占据主导地位，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和参与的机会。
这种教学方式不仅抑制了学生的创造性和积极性，也难以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
再次，从师资力量来看，高职院校的思政教师队伍整体素质有待提升。
部分教师缺乏丰富的实践经验和创新意识，难以适应新时代思政教育的发展需求。
同时，由于思政课程在高职院校中的地位和待遇相对较低，导致部分教师缺乏教学热情和投入。
从评价体系来看，当前高职院校的思政课程评价体系尚未完善。
一方面，过于强调知识记忆和应试能力的评价方式限制了学生综合素质的发展；另一方面，缺乏对学生思政素养和实践能力的有效评估，使得思政教育的效果难以量化和衡量。
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高职院实训类课程教学中融入思政元素
随着时代的发展和社会的进步，高职院校实训类课程教学已经成为提高学生实践能力和解决实际问题的重要途径。
高职院校也应当更加注重培养学生的思想道德素养，使他们不仅具备专业技能，还具有正确的人生观和价值观。
在实训类课程教学中融入思政元素，成为当前高职院校教育工作的重要任务之一。
1. 增强国家意识和责任感
在实训课程中，通过引导学生思考国家的发展现状和发展战略，培养学生的国家意识和责任感。
在工程实训中加入国家的发展战略规划，让学生了解自己所学专业与国家发展的关系，激励学生为国家发展做出贡献。
2. 强化社会责任和职业道德
在实训课程中，培养学生的社会责任感和职业道德，引导学生关注社会公益和社会问题。
开设职业伦理与社会责任课程，让学生了解专业从业者应该具备的道德素养和行为规范，引导学生将所学技能应用到社会实践中，为社会做出贡献。
3. 塑造正确的人生观和价值观
在实训课程中，通过引导学生思考自己的人生价值观和职业发展规划，培养学生正确的人生观和职业价值观。
开设就业指导课程，引导学生树立正确的就业观念和职业规划，让学生明确自己的职业目标和发展方向。
二、融入思政元素的具体实践
1. 课程设置
在实训类课程中融入思政元素，首先需要进行课程设置的调整。
可以增设思政教育相关的专业课程，如职业伦理与社会责任、国家发展战略与专业发展等。
这样可以让学生在学习专业知识的也得到思想政治教育的熏陶。
2. 教学方法
在实训类课程的教学中，应采用多元化的教学方法，引导学生进行实践操练，开展团队合作，进行案例分析等。
通过这些教学方法，可以让学生在实践中体会到思政元素的重要性，增强自身的思想道德素养。
3. 实践活动
4. 师生互动
在实训课程教学中，教师要与学生进行密切的互动，引导学生思考自己的成长和发展。
通过师生互动，可以及时了解学生的思想动态和学习情况，对学生进行思想政治教育。
三、实践效果评估
在融入思政元素的实训类课程教学中，需要对实践效果进行评估，看是否达到预期的
效果。
主要从以下几个方面进行评估：
1. 学生思想与行为变化
评估学生在实践中对思政元素的理解和运用，了解学生的思想变化和行为变化情况。
2. 专业技能与道德素养结合
评估学生在实践中专业技能与道德素养的结合情况，看是否能够将所学专业技能应用
到实际工作中，并同时具备良好的道德素养。
评估学生在参与社会实践活动中所取得的成果，看是否对社会产生积极影响和贡献。
通过以上评估，可以全面了解学生在实训类课程中融入思政元素的实践效果，及时调
整教学方法和内容，不断提高教学质量。
高职院实训类课程教学中融入思政元素，是高职院校教育工作的一项重要任务。
通过
融入思政元素，可以培养学生的国家意识和责任感，强化社会责任和职业道德，塑造正确
的人生观和价值观。
为了有效融入思政元素，需要进行课程设置的调整，采用多元化的教
学方法，组织学生参与实践活动，并对实践效果进行评估。
相信通过这些努力，高职院校
的学生将不仅具备专业技能，还具有正确的人生观和价值观，成为社会中的栋梁之才。