幼儿园拼音t的教案6篇
幼儿园大班拼音教案《dtnl》含反思
幼儿园大班拼音教案《dtnl》含反思
一、教学目的
1.能够正确读写拼音音节d、t、n、l；
2.能够掌握拼音音节d、t、n、l 的发音特点与口型；
3.能够结合日常生活中的词汇，初步感受声、形、义的关系，提高语言表达能力。
二、教学过程
1. 导入新知识
1.大班动物“鸟”已经会读了。
请问大家还记得哪些字母组
成了“鸟”这个拼音音节呢？
1.大声读一读：“niǎo”。
2.寻找默读“niǎo”时口的形状，让孩子自己体会发音
时的口部动作。
2. 发音示范
1.请老师或家长正确、清晰地读出d、t、n、l音节；
2.让孩子在听的过程中，自己想象、体验，口中反复练习发音。
3. 合练新知
1.将d、t、n、l拼音音节读给孩子听，让孩子脑海里形成一
个噼里啪啦的“串”，鼓励孩子跟着读；
2.循序渐进，反复练习，确保孩子掌握发音要点。
4. 课外拓展
1.请孩子整理出日常生活中以d、t、n、l音节开头的词汇，
并请他们能准确朗读；
2.让孩子对照拼音，初步感受汉字的声、形、义的关系，提
高语言表达能力。
三、教学体会
本节课的设计灵活多变，且趣味性较强。
通过引导孩子进行简单的口型模仿和反复习训练，可以很快掌握d、t、n、l这些拼音音节的读发技巧。
事实上，很多幼儿都十分喜欢模仿，也极容易对有趣的事情保持高度的关注度，教师在教学中要多调动孩子们学习拼音的兴趣，从而达到收效甚佳的效果。
另外，孩子的水平和进展并不一致，这里的“径”有多宽，就有多长，因此我们要根据孩子们的实际情况灵活进行教学。
幼儿园大班拼音教案：声母d、t_幼儿园大班拼音教案
幼儿园大班拼音教案：声母d、t_幼儿园大班拼音教案类型：幼儿园,幼儿园大班拼音教案,幼儿园大班教案,幼儿园大班,幼儿园拼音教案,学拼音(一)复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的。
比一比，看哪个小最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声"咚"的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：dì。
(2)开火车读di的四声，组词读。
(四)做课中操。
(五)教学声母t。
1、出示，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母"t"的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
幼儿园大班拼音教案(精选9篇)-最新
幼儿园大班拼音教案（精选9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是精心为大家整理的9篇《幼儿园大班拼音教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
幼儿园大班拼音教案篇一设计理念：1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。
3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。
教学目标：1 学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。
2 初步掌握红和U相拼时，U上两点省写规则。
3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。
4认识5个生字，会读儿歌。
5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。
课前准备：课时安排：2课时教学流程设计：第一课时一、激发情趣，复习导入1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！（师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读）2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？二、学习声母红（一）、学习j的发音1 观察挂图，尝试练读出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。
3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。
4 范读，生跟读。
5 齐读，开火车读，抽读。
（二）学习j的字形1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？2 生编顺口溜，记忆字形。
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音声母t教案
拼音声母t教案教案标题：拼音声母t教案教案目标：1. 学生能够正确发音和识别拼音声母t的音素。
2. 学生能够熟练运用拼音声母t进行拼读和拼写。
教学重点：1. 发音准确性。
2. 拼音声母t的识别和运用。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、拼音声母t的拼音卡片、图片或实物卡片。
2. 学生准备：练习册、铅笔、橡皮擦。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 教师出示拼音声母t的拼音卡片，引导学生念读拼音t，并观察教师的口型和发音动作。
2. 教师出示与拼音声母t相关的图片或实物卡片，让学生观察并尝试用拼音t 念读相应的单词。
Step 2：发音练习1. 教师通过示范和学生跟读的方式，引导学生练习发音拼读拼音声母t。
2. 教师提醒学生注意舌尖轻触上齿龈的位置，发出清脆的/t/音。
Step 3：听说训练1. 教师播放包含拼音声母t的音频，要求学生仔细听并模仿发音。
2. 学生进行口头练习，用拼音声母t念读给出的单词或句子。
Step 4：拼读训练1. 教师出示包含拼音声母t的拼音组合卡片，让学生根据提示拼读出相应的音节。
2. 学生进行个人或小组练习，通过拼音声母t拼读给出的单词。
Step 5：拼写训练1. 教师出示包含拼音声母t的拼音组合卡片，让学生根据提示写出相应的拼音。
2. 学生进行个人或小组练习，通过拼音声母t拼写给出的单词。
Step 6：巩固练习1. 学生完成练习册上关于拼音声母t的练习题，巩固所学内容。
2. 教师在黑板上出示一些单词，让学生根据拼音声母t的发音写出相应的拼音。
Step 7：总结反思1. 教师与学生一起总结拼音声母t的发音要点和拼读拼写规则。
2. 学生回答教师提出的问题，对所学内容进行回顾和巩固。
教学扩展：1. 学生可以通过听音辨音的活动，进一步巩固和运用拼音声母t。
2. 学生可以通过拼音声母t的拼读和拼写，进行单词和句子的拼写训练。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的发音和拼读表现。
2. 教师收集学生完成的练习册和黑板上的拼写作业，对学生的拼写能力进行评估。
幼儿园拼音dtnl的教案
教案：幼儿园拼音dtnl的教学一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母d, t, n, l的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母d, t, n, l。
3. 让学生能够将拼音字母d, t, n, l应用到单词拼写中。
二、教学重点与难点：重点：拼音字母d, t, n, l的发音和书写。
难点：拼音字母d, t, n, l在单词中的应用。
三、教学准备：1. 准备拼音字母d, t, n, l的图片或卡片。
2. 准备与拼音字母d, t, n, l相关的单词卡片。
3. 准备录音机或音响设备，用于播放拼音字母d, t, n, l的发音。
四、教学过程：1. 引入：向学生介绍拼音字母d, t, n, l的发音和书写。
2. 讲解：用图片或卡片展示拼音字母d, t, n, l的发音和书写。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习发音，相互纠正。
5. 应用：学生用拼音字母d, t, n, l拼写单词。
五、教学评价：1. 课后观察学生发音和书写拼音字母d, t, n, l的情况。
2. 听写练习，检查学生对拼音字母d, t, n, l的应用能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。
六、教学活动：1. 游戏：拼音字母d, t, n, l的拼写比赛。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一个拼音字母d, t, n, l，用这个拼音字母拼写尽可能多的单词。
3. 听力练习：播放包含拼音字母d, t, n, l的单词录音，学生需要根据听到的发音写出对应的拼音字母。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：拼音字母d, t, n, l在生活中的应用，例如道路指示牌、商品标签等。
2. 邀请家长参与：让家长帮助学生在日常生活中寻找拼音字母d, t, n, l的出现，并记录下来。
八、教学反馈：1. 课堂反馈：在课堂上，教师应时刻关注学生的学习情况，对发音和书写不准确的学生进行个别辅导。
2. 家庭作业：布置相关的课后作业，如拼音字母d, t, n, l的练习题，让学生巩固所学知识。
幼儿园拼音公开课教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
以下是⽆忧考为您分享的幼⼉园拼⾳公开课教案【三篇】，欢迎关注。
篇⼀ 计划思绪： 本学期的拼⾳解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读⾳节。
拼⾳解说举办了两个多⽉，幼⼉已经进修了6个单韵母、14个声母的发⾳、誊写以及⾳节(两拼⾳节和三拼⾳节)的拼读。
为了使家长相识我班拼⾳解说的内容和要领以及本⾝孩⼦进修的环境，计划了本勾当⽅案。
⽅针： 1、温习6个单韵母和14个声母的⾳和形。
可以或许读准⾳，认清形。
2、区分轻易夹杂的⼏组拼⾳：bdpq;tf;hn;ji。
3、温习简朴的两拼⾳节和三拼⾳节，能把握它们的拼读要领。
4、通过游戏勾当，作育幼⼉的⽐赛意识和进取⼼。
重点： 把握所学韵母和声母的⾳和形。
难点： 区分⼏组轻易夹杂的拼⾳字母。
筹备： 1、拼⾳字母卡⽚、⾳节卡⽚多少。
2、迷宫图：1⼤39⼩。
3、《谁被挤下河》的配景图⼀幅。
⼩伴侣和怪兽贴绒图⽚两张。
4、勾当室地板上画4种⼏许图形：韵母三⾓形，声母长⽅形，两拼⾳节圆形，三拼⾳节椭圆形。
进程： 1、发⾔导⼊勾当主题。
以拼⾳王国周游记的游戏情势导⼊勾当主题。
幼⼉做律动《开⽕车》进⼊拼⾳王国。
提⽰幼⼉和拼⾳宝宝打号召。
2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发⾳。
先⽣：⼩伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持⼝型，拖长⾳。
(幼⼉读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。
给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋⽓，再发⾳，发作声⾳轻⼜短。
)(幼⼉读声母)。
3、温习⼏组轻易夹杂的拼⾳字母bdpq;tf;hn;ji。
幼儿园拼音t的教案
幼儿园拼音t的教案教学目标：1.能正确书写拼音字母t的大小写形式。
2.能正确发音字母t的音。
3.能正确辨认和书写拼音字母t与其他字母的区别。
教学重难点：正确辨认和书写拼音字母t的大小写形式。
教学准备：1.教师准备好黑板、白板，字母卡片t和其他字母卡片。
教学过程：一、导入新知：1.教师出示字母卡片t，让学生辨认字母并说出其名称及发音。
2.教师用拼音字母t写出开头是t的几个物品的名称，如：桌子、天空、铁锹等，让学生猜一猜，并说出它们的第一个拼音字母。
3.教师出示其他字母卡片，让学生分辨字母卡片中是否有字母t。
二、学习拼音字母t的发音和书写形式：1.教师重复发音字母t的音，并请学生跟读。
2.教师在黑板上写出拼音字母t的大小写形式，并让学生模仿写在白板上。
3.教师和学生一起读一读拼音字母t的大小写形式。
三、辨认和书写拼音字母t与其他字母的区别：1.教师将字母卡片t和其他字母卡片混在一起，让学生辨认出字母卡片中的字母t。
2.分发纸张给学生，要求学生试着自主画出拼音字母t的大小写形式。
四、巩固练习：1.教师出示一页练习题，让学生认真完成。
练习题中包括辨认和连线、书写大小写字母t等。
2.教师适时地对学生进行点评和指导。
五、拓展：1.教师出示一些图画，让学生说出图画名称中的拼音字母t。
2.教师强调拼音字母t在一些常见物品中的开头位置，让学生通过听课和生活中积极寻找和认读。
3.教师让学生通过游戏的形式，在斗拼音字母t的游戏中巩固所学的知识。
六、总结和评价：教师与学生一起回顾并总结本节课所学的内容，并对学生的表现给予适当的评价和肯定。
七、布置家庭作业：1.让学生在家中找出10个拼音字母t开头的物品，并朗读出来。
2.要求学生以拼音字母t为主题，设计一幅拼音字母t的绘画作品。
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幼儿园拼音t的教案6篇幼儿园拼音t的教案篇1一、活动目标。
1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。
2、使幼儿把握一些拼音基本常识。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
二、教学重点：幼儿规范读音。
三、教学难点：如何正确把握书写格式，端正坐姿。
四、活动准备：1、蓝猫教学动画片教材。
2、图片和实物。
五、活动过程1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。
2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。
3、出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。
4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。
5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。
六、教学反思。
1、我接受了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动原来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的喜好，学习拼音的欲望。
运用动画吸引幼儿注意。
如“今日鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有喜好了。
关键一点，幼儿发音特紧要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，躲避与小学不相符，让幼儿背上包袱。
2、准备相应的图片和实物，加深印象。
譬如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会精准读出这个声母。
还可以用儿歌的形式来加添记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了dd的脚印，拼写不会错。
还给“y”大y，i叫小i。
由于声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。
把声母y和韵母区i分开了。
也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。
只要一提示，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会精准的读出并写出，积极性高。
3、运用游戏为主的教学活动。
学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。
在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小伙伴手中找出来而且拼出来。
这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，古怪妙！会引起学下一个阶段的欲望。
提高语言表达本领。
4、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的阅历，大大班毕业的同学过度一班级时，老师重视的书写格式。
每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂美丽亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培育一个好的学习习惯。
通过多种游戏地学习，幼儿很快把握拼音，试着让幼儿读有喜好拼音故事，加添阅读量，培育阅读本领，提高语言表达本领。
这也是我最后目的。
小百科：拼音，是拼读音节的过程，就是依照一般话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
幼儿园拼音t的教案篇2适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1.导语：小伙伴，你想找到你的好伙伴吗？让我们来做一个找伙伴的游戏。
2.如，一班级上册《识字4》，在学了生字后，请同学找相同偏旁的字做你的好伙伴，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好伙伴？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好伙伴。
”大家说：“对对对，‘拔是‘打的好伙伴。
”最后大家一起读读两位好伙伴手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。
大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好伙伴。
”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小伙伴手拉手，成为好伙伴。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好伙伴。
”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
”3.也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小伙伴选择字音中相同部分的字手拉手，交伙伴。
还可以准备字形结构相同的或能构成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让同学读后手拉手交伙伴。
幼儿园拼音t的教案篇3游戏名称：找伙伴适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小伙伴，你想找到你的好伙伴吗？让我们来做一个找伙伴的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请同学找相同偏旁的字做你的好伙伴，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好伙伴？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好伙伴。
”大家说：“对对对，‘拔是‘打的好伙伴。
”最后大家一起读读两位好伙伴手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，老师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。
大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好伙伴。
”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小伙伴手拉手，成为好伙伴。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好伙伴。
”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
”（3）老师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小伙伴选择字音中相同部分的字手拉手，交伙伴。
还可以老师准备字型结构相同的或能构成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让同学读后手拉手交伙伴。
（4）这样在游戏中能激发同学的学习喜好，在游戏中巩固所学学问。
幼儿园拼音t的教案篇4学问与目标：1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：把握复韵母的音、形及四声。
情感与态度：把握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，搭配学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：一、导入新课1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒～”。
2.老师谈话：同学们，到目前为止我们已经认得了ai、ei伙伴，今日我们一起来认得ui伙伴好吗？请大家看黑板：板书：10.ui二、看图学习复韵母ui的音形（一）学习“ui”的音形1.出示“ui”图：“ui”（1）问：谁能自身试着借助图画来学习“ui”的音形？同学自学。
（2）同桌同学相互说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。
）（4）老师矫正发音方法。
发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，渐渐交成“i”的音。
最后读成“ui”。
（二）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母构成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，更改成第二个韵母的口形，口形由大渐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
三、学习复韵母“ui”的四声1.读“ui”3个复韵母2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告知同学他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六、3.“ui”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。
（1）同学读读儿歌（2）想想什么意思？4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
（1）出示幼儿园拼音t的教案篇5老师：（笑盈盈的环视同学，走进同学中心，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。
）我有个发觉，徐*同学穿上了美丽的花毛衣，郭**同学穿上了帅气的夹克，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来现在已经——（老师拖长声调给同学制造思考的空间）秋天了！（同学和老师一同说出秋天）。
是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？同学：秋天到了树叶黄了，落了。
（师插：像给大地铺上了……同学接着说）地毯。
）（师赞成的激励：说的真好！）同学：风一吹，感觉有点冷。
（师：千万要注意加衣裳，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）同学会心的笑）同学：果子都成熟了。
老师：你说“都”，能不能告知我们都有哪些果子。
同学三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子……西瓜（同学说）。
老师：（走到说西瓜的同学身边）我猜，你确定特别爱好吃西瓜。
同学：夏天才有西瓜。
老师向全体同学：秋天也有西瓜，现在科学技术特别发达，一年四季都不愁没水果吃了。
老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。
你们瞧！（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果后面都有一个拼音字母，同学惊喜的欢叫起来）老师：每个苹果里都有一个隐秘，谁来揭开这个隐秘呢？（同学踊跃上前摘苹果）同学：我们发觉苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。
老师：b、p、m、f是咱们早就认得的伙伴，d和t是新伙伴，你们在那儿认得它们的？同学：（自负的说）我妈妈教我认得的……老师：真了不起。
没上学就懂得这么多学问。
难怪声母“d”要到咱们班来作客呢？（师古怪的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字或许它就出来了（师示范d的读音）。
看来d的架子真大，得劝劝，谁来？同学（高声叫）：“d”，出来！老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。
同学：对待客人要有礼貌。
老师：你来试试吧！（佩服的望望同学）同学：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。
老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不快乐。
（师讲解读的要领后指名读d）同学：“d”，我乐意和你做伙伴，请你快点出来吧？老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪颖，我也乐意和你们做伙伴。
我还给你们带来另外一位伙伴“t”。
（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让同学察看，对着纸读“d”和“t”。
读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。
同学试着读，体会发音时送气的轻重。
）（d和t板书在黑板上）老师：d像个什么？同学：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。
同学：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。
同学：d像我们班上的撮（cuō）箕。
（用手指）老师矫正：cuō箕，读第一声。
盛垃圾用的。
老师：同学们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？同学：“t”像小伞把。
同学：“t”像个小钩子。
同学：“t”像是在跳舞的美人鱼。
（播放cai：d和t的变形图形。
）老师：你们真聪颖，确定可以用d和t编个顺口溜。
老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。
同学：我吹泡泡，d，d，d。
同学：我用摄箕，d，d，d。
同学：肚儿圆圆，d，d，d。
老师：“t”也可以编好多顺口溜。
同学：小伞把儿，t，t，t。
同学：小鱼跳舞，t，t，t。
老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）同学动手拼出了d、b、q、p、t、f。
老师引导区分d和b、q和p、t和f。
老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发觉它们有什么不同？”同学：半圆的方向不同。
同学：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。