昼夜长短变化说课稿
四年级下册综合实践活动说课稿-昼夜交替现象 全国通用
四年级下册综合实践活动说课稿-昼夜交替现象一、课程背景昼夜交替是日常生活中经常遇到的事情，也是孩子们非常关心的话题。
通过学习昼夜交替现象，可以让孩子们初步认识天文学知识，培养其对周围环境的观察和发现能力，激发孩子们对科学的兴趣和探索精神。
二、教学目标•了解昼夜交替发生的原因•学习太阳和地球的基本概念•发现昼夜交替现象，记录不同时刻的太阳位置•发掘真实情境下的科学问题，通过实践解决问题三、教学重点和难点•重点：了解昼夜交替的原因和太阳、地球的基本概念•难点：能够记录太阳位置，理解太阳对地球造成的影响四、教学准备•教学课件•挂图：昼夜交替现象、地球公转、地球自转•书籍：《太阳对我们的影响》等•太阳轴模型（自己制作）五、教学策略•启发式教学策略•体验式教学策略•课内小组合作探究六、教学过程1. 导入老师问：“你们平时都什么时候起床，什么时候睡觉？”引出孩子们对昼夜交替现象的观察和思考。
2. 发现问题老师提问：“你们有没有想过为什么白天有太阳，晚上没有？”。
教师先让学生生动地描述昼夜交替现象，然后再帮助学生自己发现问题。
3. 太阳、地球以及昼夜的概念讲解太阳和地球的基本概念，帮助学生理解太阳对地球的影响，以及地球自转和公转的关系。
4. 模拟太阳轴让学生制作太阳轴模型，模拟太阳的位置变化，进一步理解昼夜交替现象。
5. 参与实践让学生在同一地点，记录不同时刻太阳的位置，用手绘制草绘图表现太阳的位置和昼夜交替现象。
讲述夏至、冬至，春分、秋分等天文知识和相关问题。
6. 思考问题引导学生思考：“太阳对地球的影响，除了昼夜交替现象，还有哪些？”“如果地球不自转，会发生什么情况？”七、教学评价通过学习，观察实践，让孩子们对昼夜交替现象和天文知识有了初步认识，培养其观察和发现问题的能力，激发其科学探索兴趣。
针对学生在学习进程中不同的表现，分别给予不同的评价，包括知识的掌握和思维能力的发展等。
八、教学反思通过本次教学活动，发现学生在实践过程中可能会出现的状况，例如制作太阳轴的过程需要一定的时间和耐心，因此需要考虑时间安排和引导学生积极参与活动。
昼夜长短的变化教学设计
昼夜长短的变化教学设计第一篇：昼夜长短的变化教学设计《昼夜长短的变化》教学设计——高三地理备课组吴盈利老师【教学设计思想】：本着以学生为主体的教育理念，结合认知规律及学生的实际，引导学生进行观察、归纳，相互交流。
通过合作探究，分析其成因及变化规律。
在教学过程中，倡导自主学习、合作探究的学习方式。
【教学内容分析】：本节内容主要讲述昼夜长短变化的原因和变化规律。
本节内容既是本单元教学的重点又是本教材的难点内容，是学习后面内容的基础。
这部分内容学生能从周围环境中切身的体会到，学生有较强的感性认识，但对其形成原理搞不清，感到抽象。
【重难点分析】：昼夜长短随纬度和季节的变化规律既是这节课的重点又是难点。
【学情分析】：刚升入高中，学生的学习习惯及思维方式仍停留在感性思维及对地理现象的观察上，缺乏对地理现象的理性分析。
学生对这部分内容从身边环境中有感性的认识，可以概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律，但很难弄清其成因。
所以这部分内容的学习必须借助教学工具，让学生观察、合作探究，概括出两大规律，教师然后加以指导使学生明确其成因。
【教学方法】：学案导学、自主探究、合作探究、启发式、多媒体演示、比较法等方法。
【学习方法】：昼夜长短的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于理论更好的掌握。
各种地理事物的规律，都是通过观察、比较得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，【学习目标】：1、学生通过观察昼夜长短变化示意图能够说出昼夜长短变化的原因。
2、学生通过观察昼夜长短的变化示意图能够概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律。
【教学过程】：（导入新课）从九月开学到现在白天越来越短，夜越来越长，昼夜长短不断变化。
昼夜长短为什么会变？变化有什么规律？（学习新课）学生对照课本17页第一段内容完成学案1、2两题。
地理《昼夜长短的变化》教学设计 【完整版】
7：当堂检测。思考今天你所在的地方昼夜长短是什么状态呢明天将如何变化呢
首先从日常生活中感受到的昼夜变化的现象进行导入。
再回顾相关知识：晨昏线、昼弧、夜弧、太阳直射点的移动。
然后利用动态的光照图逐步分析：(1)昼夜长短变化的原因，（2）昼夜长短的分布特点，(3)昼夜长短的变化特点。
然后对分析出的规律进行总结。
最后提出生活中的问题，引起学生思考，引导学生运用刚刚得出的规律进行分析，学以致用。
5：昼夜长短的变化有什么规律当太阳直射点向北移动时，晨昏线就开始向左侧发生变化，即导致北半球各地昼长随之逐渐增长，南半球各地昼长随之逐渐缩短。当太阳直射点向南移动时，晨昏线就开始向右侧发生变化，即导致南半球各地昼长随之逐渐增长，北半球各地昼长随之逐渐缩短。由以上观察可知：太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球各地的昼长均逐渐增长，夜长逐渐缩短；另一半求反之。
教学设计
高一地理王丽云
课题
昼夜长短的变化
教学
目标
1、认识昼夜长短的变化规律2、运用规律分析实际问题
教学重点
昼夜长短的变化规律
教学难点
昼夜长短的变化规律
教Hale Waihona Puke 用具课件ppt教学内容
设计意图
1导入：在生活中，我们常能感受到夏季天亮得早，黑的晚，昼长夜短；冬季天亮得晚，黑的早，昼短夜长。说明昼夜长短是在变化的，这节课就来一起探讨昼夜长短是怎样变化的。
2：知识回顾：晨昏线，昼弧，夜弧
3：昼夜长短为什么会变化观察动态图会发现：由于太阳直射点的南北移动，太阳光线的入射角度发生变化，使得分割昼弧和夜弧的晨昏线发生不同情况的倾斜，从而导致昼夜长短发生变化
昼夜长短变化 教案
昼夜长短变化教案
教案标题：昼夜长短变化
一、教学目标
1. 知识目标：了解地球自转和公转的原理，理解昼夜长短变化的原因和规律。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解释现象的能力，培养学生科学探究的兴趣和能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：昼夜长短变化的原因和规律。
2. 教学难点：引导学生理解地球自转和公转的概念，理解昼夜长短变化的复杂性。
三、教学过程
1. 导入：观察日出和日落的时间变化，引导学生思考昼夜长短变化的原因。
2. 学习地球自转和公转的原理，通过实验和模型展示让学生直观理解。
3. 分析昼夜长短变化的规律，引导学生探讨不同季节、不同地区昼夜长短变化的差异。
4. 进行小组讨论和展示，让学生分享自己对昼夜长短变化的理解和观察。
5. 总结归纳，让学生总结昼夜长短变化的原因和规律，形成自己的认识。
四、教学手段
1. 实验仪器和模型
2. 多媒体课件
3. 学生讨论和展示环节
五、教学评价
1. 观察学生在课堂讨论和展示中的表现
2. 收集学生的作业和总结归纳的成果
3. 学生对昼夜长短变化认识的调查问卷
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够深入理解昼夜长短变化的原因和规律，培养了学生的观察和分析能力，激发了学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
同时，也发现了学生对地球自转和公转概念的理解有一定难度，需要在教学中加强引导和讲解。
昼夜长短的变化教案
昼夜长短的变化教案主题：昼夜长短的变化目标：通过本课的学习，学生将能够理解地球的自转和公转导致昼夜长短变化的原理，并能够掌握昼夜长短变化的规律。
教学内容：1. 地球的自转和公转2. 地球自转导致的昼夜变化3. 地球公转导致的昼夜长短变化4. 春分、夏至、秋分、冬至的意义及对昼夜长短的影响教学步骤：1. 导入（约5分钟）：引入学习主题，通过提问的方式激发学生的思考。
例如：“你们有没有觉察到夏天的白天比冬天长？你们知道这是为什么吗？”2. 学习新知（约15分钟）：通过教师的讲解和PPT展示，介绍地球的自转和公转的概念及原理，并解释地球自转导致的昼夜变化和地球公转导致的昼夜长短变化。
3. 实验（约15分钟）：安排实验活动，用橙子或苹果等代表地球，用手持小球或灯泡代表太阳。
让学生扮演地球，围绕太阳旋转，观察太阳光照射到地球不同角度时，地球上昼夜长短的变化情况。
4. 讨论（约15分钟）：分小组进行讨论，让学生在小组内分享他们的观察结果，并解释他们观察到的昼夜长短变化的原因。
5. 检测与总结（约10分钟）：教师组织学生进行知识检测，通过填空、选择题等形式，检查学生对昼夜长短变化的理解程度。
随后，教师对本节课的重点进行总结，并鼓励学生在家中进一步观察和思考。
6. 拓展（约10分钟）：教师介绍春分、夏至、秋分、冬至的意义，并与昼夜长短变化做关联，让学生了解这些节气对昼夜长短的影响。
7. 作业布置（约5分钟）：布置作业，让学生将本节课学到的知识整理成一篇小短文，描述地球自转和公转对昼夜长短的影响。
板书设计：主题：昼夜长短的变化地球的自转和公转：- 自转：地球自转一周需要24小时- 公转：地球绕太阳转一周需要365天昼夜变化：- 自转导致地球不同区域昼夜交替昼夜长短变化：- 公转导致不同季节昼夜长短不同春分、夏至、秋分、冬至：- 春分：昼夜时间相等- 夏至：白天最长，夜晚最短- 秋分：昼夜时间相等- 冬至：白天最短，夜晚最长教学反思：通过本节课的教学，学生基本上能够理解地球的自转和公转导致昼夜长短变化的原理，并能够掌握昼夜长短变化的规律。
昼夜长短变化及应用教案
昼夜长短变化及应用教案昼夜长短是指一天内太阳升起和落下的时间变化，即白天的长度和黑夜的长度。
这种变化是由地球自转和公转引起的。
地球自转是指地球围绕自身轴向旋转一周所需要的时间，约为24小时。
地球公转是指地球围绕太阳旋转一周所需的时间，约为365天。
地球的自转引起了昼夜的交替。
当地球自转时，太阳在地平线上升起，开始昼间，然后慢慢升高到最高点，这时是正午，白天最长；接着太阳开始下降，直至在地平线上落下，进入黑夜。
地球的公转会导致昼夜长度的变化。
由于地球公转轨道呈椭圆形，所以地球距离太阳的距离并不是固定不变的。
当地球离太阳较远时，公转速度就相对较慢，导致白天变短，黑夜变长；当地球离太阳较近时，公转速度就相对较快，使得白天变长，黑夜变短。
昼夜长短的变化对人类的生活有着重要的影响，也有一些实际的应用。
首先，昼夜的长短影响人类的生理和心理。
在天长夜短的夏季，由于白天时间长，人们活动时间增加，精力充沛。
而在天短夜长的冬季，由于黑夜时间长，白天短，人们会感到疲惫、倦怠，情绪较低落。
这种影响甚至可以导致季节性情绪障碍（Seasonal Affective Disorder，简称SAD），一种与光线不足有关的情绪障碍。
为了缓解这种情况，人们可以利用人工光源，例如光疗仪，来提供光线，缓解症状。
其次，昼夜长短还对农业生产有着重要的影响。
在地区的昼夜长短差异较大的情况下，农作物的生长和发育受到影响。
例如在极夜和极昼地区，由于黑夜时间过长或白天时间过长，影响了光合作用的正常进行，限制了农作物的生长。
农业生产者可以根据昼夜长短的变化来调整作物的种植和管理措施，以适应不同的环境条件，提高产量和质量。
此外，昼夜长短的变化还对能源的利用和节约有着重要的意义。
在夏季昼长夜短的情况下，人们可以利用更长的白天时间来减少人工照明的使用，节约能源；而在冬季昼短夜长的情况下，人们可以采用合理的采暖措施，减少能源的消耗，降低对环境的影响。
总之，昼夜长短是由地球自转和公转引起的，在人类的日常生活和各个领域都有着重要的影响和应用。
湘科版科学五年级下册《昼夜是怎样形成的》说课稿(14)
湘科版科学五年级下册《昼夜是怎样形成的》说课稿 (14)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《昼夜是怎样形成的》这一课，主要让学生了解和掌握地球自转产生的现象——昼夜交替。
教材通过生动的图片、简洁的文字和科学的知识点，引导学生探究昼夜交替的原因，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然现象有了一定的认识。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能积极提出问题。
但部分学生对地球自转的概念和昼夜交替的原因可能还不太理解，需要在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生了解地球自转的概念，知道地球自转产生的现象是昼夜交替。
2.培养学生观察自然现象、提出问题和解决问题的能力。
3.培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转的概念，昼夜交替的原因。
2.教学难点：地球自转的产生的现象，如何用科学思维解释昼夜交替。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.利用多媒体课件、模型等教学辅助手段，直观地展示地球自转和昼夜交替的现象。
3.采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球图片，引导学生关注地球的自转现象，提出问题：“为什么会有昼夜交替？”2.新课导入：介绍地球自转的概念，解释地球自转产生的现象是昼夜交替。
3.探究活动：让学生观察多媒体课件中的地球模型，分析昼夜交替的原因。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和理解，引导学生深入探究昼夜交替的原理。
5.总结提升：教师引导学生总结地球自转和昼夜交替的关系，强调科学思维的重要性。
6.实践应用：布置课后小实验，让学生观察地球仪，亲身体验昼夜交替的现象。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.地球自转的概念2.昼夜交替的原因3.科学思维的培养八. 说教学评价1.学生对地球自转和昼夜交替的理解程度，通过课堂提问、小组讨论等方式进行评价。
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昼夜长短变化说课稿
我们了解地球运动的规律，其目的还在于了解这些规律会产生哪些具有地理意义的自然现象。
这些自然现象中有相当一部分是地球自转和公转的综合效应。
很难区分哪些地理现象完全是受地球自转的影响，哪些地理现象完全是受地球公转的影响。
从这点考虑，教材中使用“地球运动的地理意义”的标题，把涉及到的所有由于地球运动而产生的现象包括在内，在科学性上把握得更准确些。
当然在这些现象中，有一些主要是自转的效应，哪一些则主要是公转的效应。
在分析具体问题时，要具体说明。
本节教材主要讲了二种意义，昼夜长短人类的生产、生活密切相关，是对日常生活中自然现象的合理解释。
本节内容是高中地理中的重点和难点。
在组织这部分教学内容时还应注意和初中地理相衔接。
一、说教学目标：
1、知识与技能目标：
使学生理解昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因；
2、过程与方法目标：①：组织学生活动，引导学生正确理解昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。
②运用示意图，使学生理解昼夜长短的计算，提高绘图、读图分析能力和空间思维能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
让学生知晓事物之间的相互联系和相互制约的哲学观点
二、说教学重点和难点：
1、重点：昼夜长短变化。
2、难点：昼长的理解和计算。
3、解决办法：图解法。