优质课评比的活动总结(16篇)
2024年优质课评比活动总结范本
2024年优质课评比活动总结范本2024年优质课评比活动已经圆满结束。
这次活动是我校给教师搭建的一个展示和交流的平台，旨在发现和表彰教学中的优秀课程和教师，促进教师间的互相学习和共同进步。
经过高效有序地进行，活动取得了良好的效果。
一、活动准备在活动前，我们制定了详细的活动方案，明确了活动的目标和流程。
活动方案包括评选标准、评选程序以及评选规则，并通过内部通告向全校教师进行了宣传。
另外，我们成立了工作小组，负责活动的组织和协调工作，确保活动顺利进行。
二、评选过程评选过程中，我们注重公平公正，严格按照评选标准进行。
首先，我们组织了初选，由专家组成的评委团对所有提交的课程进行筛选和评审，选出了一批优秀的课程。
然后，我们组织了复选，评委们对这些优秀课程进行更深入的评审和点评，选出了最终的优质课。
评选过程中，我们组织了专家座谈会，让评委们对课程进行了深入的讨论和交流，形成了评选结果。
三、活动成果通过本次活动，我们发现了一批优秀的教师和课程，他们的教学方法和教学效果都受到了广泛的认可。
这些优质课不仅提高了学生的学习兴趣和学习效果，还促进了教师间的交流和学习。
另外，通过评选过程中的专家点评和座谈会，教师们对自己的教学方法和教学内容进行了深入的反思和研究，不断提高自己的教学水平。
四、反思与展望在本次活动中，我们取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
首先，活动的宣传力度还有待加强，存在一定的信息传递不畅的问题。
其次，评选过程中缺乏一种科学的评价方式，评委的主观因素有些过重。
此外，活动的组织和协调工作还存在一定的不足，需要进一步完善和提升。
展望未来，我们将进一步加强宣传工作，提高教师参与活动的积极性和主动性。
同时，加强评选过程的科学性和公正性，建立一套科学的评价指标和流程，确保评选的公正性和权威性。
另外，我们将进一步加大对教师的培训和支持力度，提高其教学水平和教学效果。
相信通过我们的共同努力，下一届的优质课评比活动将更加精彩和成功！。
优质课评比活动总结（通用12篇）
优质课评比活动总结（通用12篇）优质课评比篇1为选拔参加市优质课评选的优秀教师，按照上级要求，我镇于20xx月10日，开展了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评选活动已顺利结束。
期间，共有12位教师展示了精心设计的课堂教学成果。
其中我镇xx老师被评选推荐参加xx市的品德与生活和品德与社会优质课比赛。
从两位老师讲课回来的反馈情况来看，我们的选择是正确的。
现在回过头来看一下我们的整个活动过程，有许多值得总结的地方。
一、领导重视，准备充分为了保证活动的顺利开展，小学教研室主任对此项工作进行了专题研究，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担任品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担任。
在活动程式上，我们采用了分配名额——各学校初选推荐——教研室工作小组复评的办法进行。
首先，我们召开了各校校长会议，安排了初选工作，认真选拔后，把选拔出的教师名单交教研室。
教研室对选拔出的教师讲课地点、时间统一安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩排队提名，选拔成绩好的，推荐参加市优质课比赛。
二、选拔赛赛出了水平1、所有参赛教师都能按照新课程标准要求去准备课程，按照学科特点去分析教材、处理教材，安排教程和教法。
通过对参赛教师的审查和听课，我们发现，多数教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。
结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。
备课中，教师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生交流知识点明确，课堂、课外作业明确，知识点的拓展和运用明确。
课堂讲授时间、活动时间、知识点的拓展延伸时间等分配合理、安排恰当。
2、所有参赛教师都较好地运用了小组合作和多媒体教学的方法。
这次评选中的制作，可以说，展示了我镇教师近几年来致力于电脑教学的较高水平。
优质课评选活动总结（13篇）
优质课评选活动总结优质课评选活动总结(13篇)优质课评选活动总结1X月11日中午，带着收获和疲倦匆匆忙忙踏上归程。
从周三下午到周五下午，2天的时间，有近12个小时在路上，其他时间除了睡觉外，就是在听报告，感觉真的挺累，但是收获却是不少，尤其是对于校本课程的认识，可能不够全面，但一下子感觉豁然开朗了。
长久以来一直迷惑的“校本课程”在脑海中渐渐鲜明起来。
周五的上午内容主要是山东省教学研究室中小学校本课程教研员杨璐老师的点评和来自闵行区教育学院的刘辉博士的专家报告。
杨璐老师根据本次评选中老师们提交的上课视频、材料、说课内容和答辩内容从亮点和不足两个方面分别进行了点评：亮点：一、视频、材料亮点：1、从各位老师提交的课程纲来看，老师们对校本课程的认识提高了，对纲要的撰写有了完整的体系。
2、课程开发的逻辑性、知识性有了提高，文化的气息融入其中。
比如魔术课程的探究、沂水文化与校本课程的结合、XX湖文化与校本课程的结合，在课程体系上比较完整。
我认为也就是学校围绕地区特色，形成了自己独特的办学特色，主题比较鲜明。
3、从上课视频中可以看出体现了学生的主体地位，课堂中以学生活动为主体，教师起到的仅仅是指导作用。
4、课堂活动的表演形式多元，如小组探究、表演、制作展示、话剧、树叶刻画等。
5、注重综合素质的提高，注重各学科知识的融合。
在校本课程中，改变了单一的知识传授模式，一节课中通常包含着科学知识、美术知识、音乐知识等等，如《微山湖红色印记—荷》的学习，结合了诗歌、微山湖的地理位置、荷的种植方法、以及荷本身所包含的文化意义。
6、总体来说，优秀的校本课程要做到以下几点：课程要有突出的问题意识（应该是校本课程开设的目标性是为了让学生获得什么样的发展）、课程要关注学生的幸福（通过校本课程的学习，学生感到了快乐）、课程要关注学生差异（考虑到不同学生的水平，给予不同的指导）、课程要体现研究意识（在校本课程的授课中，不能仅仅有教师的示范讲解，要有学生的合作探究、有学生进行小组研究的过程，学生要通过自己的合作探究得到收获。
2024年优质课评比活动总结范文(三篇)
2024年优质课评比活动总结范文____年优质课评比活动总结一、活动简述____年，本校举办了一次别开生面的优质课评比活动。
该活动旨在激发教师教学热情，提高教学质量，并为学生提供更加优质的教学资源和学习环境。
在活动中，教师们积极参与，通过展示自己的教学特色和创新方法，展示出了踏实务实的教学风采。
二、活动过程本次优质课评比活动分为初赛、半决赛和决赛三个阶段。
初赛阶段，教师提交了自己的优质课案例，并进行了简短的授课展示。
评委根据教师的教学设计、教学效果和教学反思等方面进行评分，选出了优秀的教师晋级半决赛。
半决赛阶段，教师们在对手间展示自己的优质课，并接受评委的专业评价和同行教师的意见和建议。
在半决赛中，教师们通过互相交流和学习，不仅丰富了自己的教学理念，同时也提高了教学水平。
最后，进入决赛阶段的教师们，通过全面的教学展示，向评委和观众展示了自己在教学中的潜力和创新。
优秀的教师们用自己的实际行动证明了他们对教育事业的热爱和执着追求。
三、活动亮点本次活动的一个亮点是把评比活动与教师的个人成长相结合。
通过让教师们展示自己的优质教学案例，他们不仅可以展示自己的教学技能，还可以从其他优秀教师的经验中学习和成长。
这不仅有利于提高教师的专业水平，也有利于形成良好的教育氛围。
另一个亮点是注重多元评价。
评委不仅从教学设计、教学效果和教学反思等方面进行评价，还邀请了同行教师和学生代表进行评价。
这种多元评价的方式可以更全面地了解教师的教学情况，使评价更加客观公正。
四、活动成果通过本次优质课评比活动，我们培养了一批教学水平较高，教育思想活跃的骨干教师。
他们的教学案例和教学经验将在今后的教学实践中得到广泛应用，为学生提供更加优质的教学资源和学习环境。
另外，通过活动，我们建立了教师教学资源库和案例库，这些资源将对今后的教学工作和研究工作有着重要的参考价值。
教师们可以通过借鉴这些优秀的教学案例和经验，提升自己的教学水平和教学效果。
2024年学校优质课评比活动总结范文
2024年学校优质课评比活动总结范文____年学校优质课评比活动总结____年学校优质课评比活动是我们学校教育教学工作的一次重要总结和推进。
通过这次评比活动，我们进一步提高了教师的教育教学水平，改进了教学方法，提升了学生的学业成绩和综合素质。
首先，我们组织了教师参加教育教学培训活动，提升了教师的专业能力。
评比活动前，我们邀请了一些具有丰富教学经验的专家为教师们开展集中培训。
专家们分享了自己的教学方法和经验，为教师们提供了新的思路和启示。
同时，我们还组织了教师互相观摩课堂，相互学习，相互交流。
通过这些培训和观摩活动，教师们的教育教学理念得到了更新，教学能力得到了提升。
其次，在课堂教学方面，我们积极推行师生互动、探究式教学等新的教学方法。
在评比活动中，我们特别关注了教师的教学方法和学生的学习情况。
我们鼓励教师利用多媒体技术来辅助教学，增加了教学的趣味性和互动性。
同时，我们也鼓励学生参与到教学中来，通过小组讨论、实验探究等方式，培养学生的自主学习能力和创新能力。
通过这些改进，我们的课堂教学变得更加活跃和有效，学生的兴趣和参与度得到了提高。
此外，我们还注重了学生的学业指导和个性化发展。
通过评比活动，我们了解到学生的学习压力较大，学习成绩不尽如人意的情况较多。
因此，我们在教学中注重了学生的学习指导和个性化发展。
我们通过设置学生学习指导课和个别辅导课，帮助学生解决学习中的问题。
同时，我们也注重培养学生的综合素质，通过多样化的课外活动和社团组织，提升学生的综合素质和能力。
最后，在评比活动中，我们注重了家校合作的重要性。
通过家访和家长会等活动，我们与家长进行了深入交流，了解了家庭条件和学生的学习情况。
家长的支持和配合对学生的学业发展起到了重要的推动作用。
同时，我们也向家长提供了学生学习指导的相关信息和方法，帮助他们更好地引导学生。
综上所述，____年学校优质课评比活动是我们学校教育教学工作的一次重要总结和推进。
2024年优质课评选活动总结（四篇）
2024年优质课评选活动总结本期优质课评选活动，在各教研组、备课组的共同努力和全力支持下，评委老师们辛勤工作，历经四周圆满落幕，评选结果已然揭晓。
孙士茹等多位教师分别荣获一、二、三等奖。
此次活动得到了校委会的高度重视，专门组织了系列会议，对《黎集一中新课堂教学评估方案》进行了深入讨论和修订，并发放了《黎集一中新课堂教学模式应该把握的几个环节》等指导材料，对授课教师的教学方法提出了明确要求。
本次活动与“全县进一步深化课堂教学改革工作会议”同步进行，教导处结合会议精神，组织教师学习相关文件及先进教学模式。
李继红、王全刚等教师积极引入这些模式，为本次活动注入了新的活力。
此次活动旨在推动教学理念更新、教学方法改革和新型课堂教学模式的探索，以实现有效教学，为广大教师提供了学习交流的平台，发挥了示范引领作用。
本次活动中，全体教师积极参与，充分认识到活动的重要性，无论是经验丰富的老教师还是新入职的青年教师，都把此次活动视为展示和学习的机会，展现了“以老带新，以新促老”的良好风貌。
本次活动共有若干人参与授课，若干人次参与听课与评课，收到评课材料若干份。
授课教师认真学习学校修订的教学评估方案，精心备课，大胆尝试新的教学模式，注重学生个性发展和能力培养，充分发挥了教师的引导和点拨作用。
教师们准备充分，基本功扎实，教学效果显著，体现了“以学生为主体，以训练为主线”的教学理念。
活动也暴露出一些问题：部分教师态度不积极，教学方式传统，备课不充分，基本功有待提高。
针对这些问题，希望教师们能加强学习，钻研业务，提高教学质量，以优秀的业务能力和教学效果赢得学生和社会的认可。
本次活动成效显著，尽管存在不足，但总体上达到了预期目标。
以下是获奖教师的得分情况公布：晓庆 90.67____ 黎集一中 ____2024年优质课评选活动总结（二）本次优质课评选活动成果丰硕，诸多方面表现出色，以下为活动亮点总结：一、参与授课的教师们均进行了周密的准备工作，基本功稳固，教学效果显著。
中学优质课评比活动报告总结6篇
中学优质课评比活动报告总结6篇篇1一、引言近日，我校成功举办了中学优质课评比活动。
此次活动旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习，进一步提升我校的教育质量。
本次活动得到了广大教师的积极响应，共收到了十余位教师的优质课程作品。
经过专家组的认真评审，最终评选出了一批具有较高教学水平和独特教学风格的优质课程。
二、活动过程1. 宣传与报名阶段在活动开始之前，我们通过学校官网、教师群等渠道进行了广泛宣传，吸引了众多教师的关注。
报名阶段，我们设置了明确的报名条件和评选标准，确保活动的公正性和专业性。
2. 提交与初评阶段活动报名截止后，我们收到了十余份优质课程作品。
这些作品涵盖了多个学科领域，内容丰富多样。
在初评阶段，我们对所有作品进行了认真筛选，评选出了一批具有较高教学水平和独特教学风格的优质课程。
3. 现场评比与展示阶段在现场评比阶段，我们邀请了多位资深教育专家和优秀教师担任评委。
他们根据评选标准对参赛课程进行了严格评审，并给出了专业意见。
同时，我们还组织了现场观摩和交流环节，让更多教师能够相互学习、共同进步。
4. 总结与表彰阶段经过几天的激烈角逐，最终评选出了本次活动的优胜者。
我们对所有参赛教师表示衷心感谢，并颁发了荣誉证书和奖品。
此外，我们还对本次活动进行了认真总结，为今后的优质课评比活动提供了宝贵经验。
三、活动成果与收获1. 提高了教师的教学水平通过参与优质课评比活动，广大教师不仅展示了自己的教学成果，还学到了许多先进的教学理念和方法。
这些经验和成果将有助于他们在今后的教学中不断提高自己的教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与学习此次活动为教师们提供了一个相互学习、相互交流的平台。
在活动中，他们不仅可以分享自己的教学经验，还可以借鉴他人的教学方法和技巧，共同推动我校教育事业的进步。
3. 提升了我校的教育质量通过开展优质课评比活动，我们不仅锻炼了一批优秀的教学骨干，还推动了我校教育质量的整体提升。
中学优质课评比活动报告总结6篇
中学优质课评比活动报告总结6篇第1篇示例：中学优质课评比活动报告总结近日，本校举办了一场中学优质课评比活动，通过这次活动的开展，使得教师们更加重视课堂教学质量，提高教学水平，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
以下是对此次活动的总结报告。
一、活动目的和意义本次中学优质课评比活动的目的在于促进教师之间的互相学习与交流，提高教师们的教学水平，提升学校的教学品质。
通过这次评比活动，可以发现各教师在课堂教学中的特色和亮点，激发教师的教学热情，提高学生的学习积极性和学习效果。
二、评比活动流程1. 报名阶段：教师们积极报名参与活动，并提交自己的优质课教案。
2. 评选阶段：经过学校教研组专家评审，筛选出优质课程，并针对课程内容、教学设计、教学方式等方面进行评定。
3. 课堂观摩：组织学校其他教师及学生进行课堂观摩，以便促进教师之间的互相学习和交流。
4. 结果公布：最终评选出十佳优质课，进行公布和表彰。
三、评选标准1. 课程设计：要求课程设计合理、科学，内容丰富、生动。
2. 教学过程：要求教学方法新颖、独特，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学效果：要求教学效果显著，学生学会的知识与技能得到提升。
1. 教师反馈：参与活动的教师们纷纷表示，通过这次评比活动，收获很多，不仅学到了其他教师的优点和特长，也发现了自身的不足之处，希望在今后的教学中能够做的更好。
2. 学生反馈：学生们对优质课程的观摩也表示很受启发，觉得老师们的教学方式更加生动有趣，能够更好地引起学生的学习兴趣。
五、改进措施1. 继续开展类似的评比活动，促进教师之间的交流与合作，打破课堂壁垒，提高教师整体教学水平。
2. 加强对教师的培训和指导，引导教师不断提高自身的教学能力和水平。
3. 借鉴其他学校的优秀教学经验，不断丰富教学方法和手段，为学生提供更好的教育资源。
在今后的工作中，学校将继续加强对教师教学水平的评估和监督，努力提升教学质量，为学生提供更好的教育环境和学习机会。
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优质课评比的活动总结为了深化课堂教学行为，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视，在全校教师的积极准备和密切配合下，本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照学校的“1.5.5大课堂”的课改模式要求去分析教材，处理教材，安排教法。
而且都较好地运用了多媒体。
这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体应用中较高水平。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材进行教改，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这样教学能力就提高了。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
总的来说，这次优质课评比活动，选手们各有千秋，各展风采，达到了预期目的，取得了圆满成功。
优质课评比的活动总结（二）按照上级要求，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视下，在全校教师的积极准备和密切配合下，经过听课、说课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法。
而且都较好地运用了多媒体教学的方法。
这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体教学中较高水平。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐，清晰亮丽的画面。
都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
王刚岭教师课堂节奏感强，知识性、趣味性强，深深吸引了学生，取得了很好的效果。
总之，每一位老师都有一个闪亮的亮点，都有一个值得称道之处。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这校的感受：上优质课就逼着你钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这个教程就是教学能力提高的过程。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
四、存在问题和改进方向。
大多数教师都成功运用了多煤体课件，但个别教师操作尚不够熟练，运用不够自如，另外，还有一些教师普通话尚不够标准。
有待提高。
总的来说，这次优质课评比活动，先手们各有千秋，各展风采，评比活动取得了一定成效，达到了预期目的，取得了圆满成功。
优质课评比的活动总结（三）经过近一个月的较量，由22个教师参加的本学期全校优质课比赛尘埃落定，奖项各归其主。
这次比赛有这样几个特点：一是参赛教师年轻，平均年龄不足30岁;二是所有授课老师都用了多媒体授课，受到学生好评;三是一批年轻教师有了长足进步，绝大多数课都得到了评委的好评。
比赛分两个阶段进行。
第一阶段由教研组自行组织，按照学校分配的名额推选出参加学校优质课比赛的教师。
初选阶段各组全员发动，制定初选方案，组织了由学科组长组成的评审小组进行初评，推选出的参赛教师普遍水平高，能力强。
复评阶段翟天敏校长担任组长，由主管教学副校长、教导主任、各学科教研组长组成评审小组，百忙之中参与听课评课。
尤其教研组长都有繁重的教学任务，但他们克服困难，坚持听课评课。
经过教导处最后的统计计算，评定出一等奖二名，二等奖四名，三等奖二名。
此次优质课不乏可圈可点之处。
1、本次大赛中，在教研组长的精心组织下，有些组真正做到了集体备课、集体教研。
有经验的教师毫无保留地悉心指导，青年教师的通力合作，使本次活动起到了互帮互学、共同提高的作用。
有的组在参赛教师试讲后共同研究、补充、修改和完善，有的组为了一个字、一句话、一步变形、一种解法而进行反复推敲和激烈争论，这些都真正体现了一种团队精神，也是一种学校文化。
2、教师对课程教学的设置是非常认真的。
有的教师精心设计问题链，使得问题之间环环相扣，逐步深入，并能放手让学生自学;而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，教师决不“包办代替”。
这种做法有助于学生自学能力的培养。
如郑丽老师引导学生学习《比例尺的意义》，其教学环节步步衔接，问题设置环环相扣，学生在思考问题的过程中被带入了教学情境，在老师的引导下学会了解决问题;学习内容就在不断的思考问题和解决问题中内化为自己的知识。
3、在课件制作上，大部分教师的课件实用性强（不搞花架子），富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。
如曹艳老师讲解《与时间赛跑》，属比较枯燥的内容，但曹艳老师用出色的课件展示不同的人对待时间的不同态度，让学生对自己的时间有了一个清晰的认识。
赵丽娜老师的课件选材新颖，学生在解读课件的同时，对“三角形的特性”有了更深的理解，深奥的几何问题在直观的课件面前变得容易掌握。
4、大多数教师在教学功底上比以前有了较大的提高，譬如部分教师板书设计合理美观，字体优美;如崔园园老师的板书设计，如熊真丽老师的板书设计。
还有部分教师课堂语言规范，简练生动，并注意运用语言的停顿艺术;如王珊珊老师、刘冰老师的语文课语言优美，富有吸引力和感召力。
大多数老师教态自然、亲切、大方。
5、各教研组教师在教学内容上肯下工夫。
一般而言，教学目标是明确的，教学量度是合理的，注重把握了教学重点，在突破难点方面也下了工夫。
在阐述基本概念方面是正确的，没有出现常识性错误。
6、有些文科课注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度的课堂体现，在教学中许多教师最大可能地挖掘、创造和运用文本中的人文情感因素，突出情感态度与价值观，让课堂上的师生充满激情，得到充分的情感体验，从而提高“情感态度与价值观”目标的达成度。
总之，优质课大赛是一次教学水平的大检阅，通过优质课大赛，我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。
本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。
本次大赛也存在一些问题。
1、专业功底问题。
这个问题集中表现在对教材的理解和把握上。
常听行家里手们说，理解把握教材是一辈子的事。
这确实是经验之谈，刚上讲台的老师，很容易把理解教材看作是读懂了课本，又看了教参。
这其实是一种片面的认识。
任何教材，都是该门学科知识的结晶，需要我们付出终生的代价去理解它，把握它。
从我们所观摩的课来看，部分老师暴露了在专业功底上的弱点，如理解把握教材流于肤浅，学科语言不规范;再比如，照本宣科。
产生这种问题的根源有两个：一个是不愿深入钻研教材，一个是不会深入钻研教材。
前者是学风问题，后者是方法问题、能力问题。
教材是本门学科的结晶，虽然讲给学生的是一些最基本的东西，但它所涉及的内容却远远超出了课本，有的涉及到大学里学过的东西，有的可能来自于其它学科，这都需要老师们用心把握，下工夫去学习，持之以恒地收集、整理、分类、积累。
经验告诉我们，一名教师的专业修养是这位教师人格魅力的重要方面;一个深受学生爱戴的老师，在相当程度上取决于他的专业修养。
2、讲风太盛的问题。
课堂教学要以学生为主体，教师为主导，这是大家都认同的，但是实际做起来却往往还是“一言堂”。
比如，从这次优质课看，部分课堂仍是讲风太盛，即使部分获奖者也存在这个问题。
我们不反对讲授，问题在于学生能够读懂的教材和弄懂的问题，老师还要简单重复，其间的提问只是过场或形式。
或者是整节课学生必须按照教师事先设计的教学程序一步步完成，学生不能有不同的见解或解答，这其实都没有体现“双主”思想，更没有体现“以人为本”的教育理念。
3、个别课帽子过大，教学目标过大，所有的点都是蜻蜓点水，匆匆而过，最终结果是内容零散，学生对所学一知半解。
部分教师文本处理不恰当。
4、有些课中学生回答问题教师没做点评，或点评不到位，点评不够深刻。
学生答问中，一些超出老师预想的思想闪光点未能及时捕捉并予以肯定和表扬。
教师要认真倾听学生回答，给一个准确及时的评价;一些教师喜欢说上半句，让学生说下半句，这个习惯要改。
5、多媒体运用熟练，忽略了板书，板书不可丢掉。
另外，部分教师制作的多媒体课件游离于课程之外，课件看上去很热闹，很夺目，但没有真正起到辅助教学的作用。
优质课评比的活动总结（四）本期开展的优质课评选活动，在各教研组、各备课组的精心组织和大力支持下，通过各位评委老师的辛勤工作，历时四周已圆满结束，结果已经揭晓，孙士茹等10位老师分别获得一、二、三等奖。
这次优质课评选活动，校委会高度重视，专门召开了校委会、教研组长会和评委工作会议，讨论并修订了《黎集一中新课堂教学评估方案》，打印下发了《黎集一中新课堂教学模式应该把握的几个环节》等相关材料，对主讲教师的授课方式提出了明确而具体的要求。
本次优质课评选活动适逢“全县进一步深化课堂教学改革工作会议”召开，为此教导处结合全县课改会议精神，组织教师学习了相关文件精神和洋思、杜郎口等课堂教学模式，李继红、王全刚等主讲教师学习移植了这些课堂教学模式，更为本次优质课评选活动注入了清新的空气。
这次大型教研活动达到了学校提出的“更新教学理念，改革教学方法，尝试新的课堂教学模式，以实现有效教学”的目的，为广大教师搭建了一个学习、交流、借鉴的平台，起到了示范引领作用。