二年级数学上册单元教学设计-第8单元 探索乐园-冀教版
二年级数学上册8《探索乐园》图形排列教案2(新版)冀教版
班级旧物市场《找数的关系》教学目标1．经历观察、发现、交流图中各数和数列中隐含规律的过程。
2．能发现并用语言描述规律，能根据发现的规律填出合适的数。
3．对探索规律的活动有兴趣，获得成功的体验，激发学好数学的信心。
教学建议◆找数的关系1．出示（1）题中上面三个图，提出“观察图中的数，找出三个数之间的关系”的要求，给学生独立观察、思考的时间。
2．交流发现的规律。
给学生充分交流不同表述方式的机会。
3．出示下面三个有空白的图，提出兔博士的要求，让学生自己填数，再交流。
中间和右边的图有多种填法，要让学生充分展示。
4．让学生观察（2）题中上面三个图，找出四个数之间的关系，并交流。
然后，让学生根据发现的规律，在另外三个图中的○里填数。
◆找数列的规律1.出示（1）题的数列（先不给出下面的“×2”），让学生发现规律，教师可参照教材表示出来。
2．出示（2）题的数列，鼓励学生观察、发现规律并填数。
◆练一练第1题，让学生明白题目的要求，自己独立观察、思考并填数。
然后交流，说一说三个数之间的规律。
第2题，让学生独立完成。
交流时，重点说一说发现的规律：上面的数是下面两个数的和。
第3题，让学生自己找规律，并填空。
交流时，说一说是怎样发现规律的。
第4题，让学生观察、发现图形的变化规律。
然后按规律在空格里画图。
《图形排列》教学内容：教材第90-91页。
教材分析说明：教材选择了学生熟悉的摆图片的活动，使每个学生都能在自主探索中学习。
学习活动它排了两个环节：一是让学生在原有数学活动经验的基础上把○□△各三张图片有规律地排成一行，并交流各自的做法；二是把○□△各三张图片有规律地摆在“3×3”的方格里，并交流做法，让学生在活动中体验规律的多样性和探索规律的乐趣。
教学目标：1、经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。
2、能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。
二年级上册数学导学案-8探索乐园：图形的排列规律▏冀教版
导学案
学习内容简单的图形排列规律备课人
学习目标1、能通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列
规律。
2、培养初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美
的意识。
学习重、难点
理解规律的含义，掌握找规律的基本方法，能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
学法指导自主学习，合作探究
学习过程
一、情境引入
拍手游戏：老师唱拍手歌，当唱到拍左手时，大家就用左手拍桌子两次，当唱到拍右手时，就用右手拍桌子两次。
比一比，谁的反应最快。
二、探究新知
（一）学习例 1
1、观察情境图，想一想：图上小旗、花、灯笼、小朋友的排列有规律吗？
2、说一说
3、按发现的规律在图上圈一圈。
4、完成作业 1
5、找一找，我们身边有哪些有规律的现象？
（二）学习例2（数字交替出现的规律）
1、观察并思考：图中碗的排列规律，与前面有什么相同的地方？又发生
了哪些变化？
2、小组讨论交流。
3、找规律，填数。
先说一说，再用数字把规律记录下来。
4、填一填。
5、欣赏规律的美。
三、知识运用，拓展提升。
（一）猜一猜：
1、后面是什么?
2、下面图形的排列有规律吗？
（二）创造规律
小小设计师（小组合作）请你根据音乐设计一组有规律的动作。
四、全课小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计依次重复出现
教学反思。
冀教版二年级数学上册《第8单元：探索乐园 课时1》课堂教学课件PPT小学公开课
第1课时 探索“3×3”方格中图形的排列规律
冀教版 数学 二年级 上册
1.经历拼摆、交流、观察等探索3×3方格中图形摆出规律的过程。 2.能发现并用语言描述3×3方格中图形的规律，能进行简单的、有 条理的思考。
3.在教师的指导下积极参加探索活动，获得愉快的学习过程。
找规律，填一填。
用 、 、 图片各3张，按要求摆一摆。 (1) 把它们有规律地排成一行。
我是这样摆的：
用 、 、 图片各3张，按要求摆一摆。 (1) 把它们有规律地排成一行。
我这样摆：
(2) 把它们有规律地摆在下面的方格里。 我是这样摆的：
(2) 把它们有规律地摆在下面的方格里。 我这样摆：
(2) 把它们有规律地摆在下面的方格里。 我这样摆：
(2) 孙 悟 空 悟空孙 空孙 悟
3 找规律，画一画。
4 根据下面图形的规律，下一个图形应该是( B ) 。
.
. .
. .
. .
A.
B.
C.
D.
5 找规律。
1×1=1 2×2=4 3×3=9
4×4=16
5×5=25
谢谢观看
Thank You
探索“3×3”方格中图 形的排列规律
图形的排列规律，既有形状和位置的变化， 还要注意数量和颜色的变化。
图形的排列规律顺口溜： 图形排列有顺序，排列关键是规律。 找规律前细观察，按照规律接着画。
1 找规律，接着画。
(1) (2) (3)
2 找规律，填一填。
(1) 11 12 13 13 11 12 12 13 11
要使每行和每列的图片各不相同，应该怎样摆放?
我是这样摆的：
我这样摆：
二年级数学上册8《探索乐园》找数的关系教学建议(新版)冀教版
班级旧物市场
《找数的关系》
教学目标
1．经历观察、发现、交流图中各数和数列中隐含规律的过程。
2．能发现并用语言描述规律，能根据发现的规律填出合适的数。
3．对探索规律的活动有兴趣，获得成功的体验，激发学好数学的信心。
教学建议
◆找数的关系
1．出示（1）题中上面三个图，提出“观察图中的数，找出三个数之间的关系”的要求，给学生独立观察、思考的时间。
2．交流发现的规律。
给学生充分交流不同表述方式的机会。
3．出示下面三个有空白的图，提出兔博士的要求，让学生自己填数，再交流。
中间和右边的图有多种填法，要让学生充分展示。
4．让学生观察（2）题中上面三个图，找出四个数之间的关系，并交流。
然后，让学生根据发现的规律，在另外三个图中的○里填数。
◆找数列的规律
1.出示（1）题的数列（先不给出下面的“×2”），让学生发现规律，教师可参照教材表示出来。
2．出示（2）题的数列，鼓励学生观察、发现规律并填数。
◆练一练
第1题，让学生明白题目的要求，自己独立观察、思考并填数。
然后交流，说一说三个数之间的规律。
第2题，让学生独立完成。
交流时，重点说一说发现的规律：上面的数是下面两个数的和。
第3题，让学生自己找规律，并填空。
交流时，说一说是怎样发现规律的。
第4题，让学生观察、发现图形的变化规律。
然后按规律在空格里画图。
冀教版数学二年级上册第八单元《探索乐园》复习课件
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
图形的排列规律：
说一说看它一们看排，还列它可的们以规的怎律排么，列表接有达着规它应律们该吗的是？规什律么？？
规律：
先摆放一这个样红三色个的五，角然星后这
三种重颜复色排按列照。
排列。
图形的排列规律：
找一找，摆一摆
图形的排列规律：
一最起后来一找个一应找该你它是选们怎对的么了规样吗律的？。？
数字的排列规律：
找规律，填一填。
PPT模板：PPTFra bibliotek材：PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
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教案下载：
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
80
30
数字的排列规律：
找一找，想一想，填一填。
找一找，想一想，填一填。
（1）1，3，6，1 ，15，2 前一个数和后一个0数相差：2,13,4,5…… （2）28，30，344，0 ，48,58
前一个数和后一个数相差：2,4,6,8……
练习：
练一练，找规律。
13 6
二年级上册数学教案8 探索乐园：图形的排列规律冀教版(3)(1)
《图形的排列规律》教学设计教材分析：《图形的排列规律》是冀教版义务教育课程标准实验教材教科书二年级数学上册第八单元中的教学内容。
属于“探索乐园”领域中图形的排列规律部分，通过这一内容的学习，目的是使学生在一年级已经学习了一些图形的简单排列规律的基础上继续让学生通过观察、猜测、实验、推理等数学活动探索图形呈现的排列规律。
设计理念：（1）、根据我县课堂教学改革的新理念，在“疑探练思”高效课堂的推进，实施之下，我通过认真研究教材，把教学内容进行了重组，把一些贴近学生生活实际的情境图作为标杆题来使用。
力争使学生在有效的数学活动中经历自主探究的过程，培养学生的观察、推理能力。
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
（2）、根据《数学课程标准》指出：有效的数学活动要让学生动手实践自主探索和合作交流，所以在本节课中，我的设计意图是想要把课堂还给学生，给学生探究的时空，使学生积极参与，所以，备课时，我设计了一些通过找、说、猜、拼、画一些数学活动，把更多的时间留给学生去自主探究，发现规律，并用规律去解决生活中的实际问题。
教学目标:1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等数学活动发现图形呈现的排列规律。
2、引导学生经历自主探究的过程，培养学生的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
学习目标: 通过观察、猜测、实验、推理等数学活动发现图形的排列规律。
教学重点:发现图形的排列变化规律。
教学难点:通过数学活动，让学生发现图形的排列呈现的循环变化规律。
教学准备:小圆片、小方块、小五角星、彩笔。
教学过程:一、创设情景，揭示课题：谈话导入：同学们，在前面我们发现了许多图形的排列规律，今天小精灵聪聪想请我们去小东家里走一趟？想让我们一起走进的主题图看看，小东家的墙面和地面的图案有哪些排列规律？（板书课题）图形的排列规律二、明确学习目标（由教师口述）通过观察、猜测、实验、推理等数学活动发现图形的排列规律。
三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨，发现规律。
二年级上册数学教案-8
教案：二年级上册数学教案8.2 探索乐园探索图中个数和数列的规律｜冀教版一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，发现图形中个数和数列的规律，培养学生的观察能力和操作能力。
2. 培养学生用数学语言表达规律，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 让学生通过观察和操作，发现图形中个数和数列的规律。
2. 培养学生用数学语言表达规律。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和操作，发现图形中个数和数列的规律。
难点：培养学生用数学语言表达规律。
四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 导入：通过课件展示探索乐园的图片，引导学生观察图片中的图形，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：引导学生观察图形中的个数和数列，让学生通过操作活动，发现图形中个数和数列的规律。
3. 交流：让学生用数学语言表达自己发现的规律，培养学生的数学思维能力。
4. 练习：让学生通过练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、板书设计：1. 探索乐园2. 图形中个数和数列的规律七、作业设计：1. 让学生运用所学知识，回家后观察家中的物品，发现物品中个数和数列的规律，并记录下来。
2. 让学生通过练习册，进行相关练习。
八、课后反思：本节课通过引导学生观察和操作，让学生发现图形中个数和数列的规律，培养了学生的观察能力和操作能力。
同时，通过让学生用数学语言表达规律，提高了学生的数学思维能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保每一个学生都能参与到课堂活动中来。
1. 导入环节：教师通过课件展示探索乐园的图片，引导学生观察图片中的图形。
在这一环节中，教师应注意激发学生的学习兴趣，引导他们关注图形中的各种元素。
例如，教师可以提问：“你们看到了哪些图形？它们有什么特点？”从而引导学生关注图形的形状、颜色、大小等特征。
3. 交流环节：教师鼓励学生用数学语言表达自己发现的规律，培养学生的数学思维能力。
(小学教育)2019秋二年级数学上册 8《探索乐园》数的排列教案1 (新版)冀教版
《数的排列》教学内容：冀教版二年级上册教材92页。
教学目标：1、让学生发现图形中各区域中数的关系，找出规律完成剩余区域数的填写。
2、让学生发现、探究数列的排列规律，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察和推理能力。
3、培养学生的推理能力，并能合理、清楚地阐述自己的观点；培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：让学生学会观察三个或者四个甚至是一列数字之间的规律，并学会表述规律。
教学难点：培养学生发现规律的能力。
教学用具：若干小正方形卡片。
教学过程：一、复习导入，引出课题：1、列出4-5个乘法口诀，引导复习乘法口诀。
然后画一个三角形并将其分为三个区域，将乘式中三个数字在三个区域中表示出来。
2、列出几个连加式子，引导复习四则运算。
然后同样将四个数展示在图形中。
二、自主探究，学习新知：1、第一个例子：师：刚刚的乘法口诀都会了吗？那图中的三个数字间的规律知道吗？我们按照这样的排列规律将剩余的几个式子也表示出来好吗？你有其他的表示方法吗？师：连加运算你现在很熟悉对吗？在图中表示出来你还能看出来吗？我们现在也按照同样的方法将其他式子表示出来好吗？再想一想，你还有其他的方式吗？2、第二个例子：（1）出示一组小正方形（按照例题中的排列规律摆放，对于比较大的数字可板书在黑板上画出来），你能看出这些图形的排列规律吗？拿出学具试一试。
（2）谁来告诉大家这些图形的规律是什么？（3）根据学生序数，教师引导。
将对应的数字在图形下面展示出来。
（4）括号里应填几？再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？（5）你可以自己排放一下正方形？有什么规律？和大家分享一下。
[设计意图]：通过学生的说一说，摆一摆等活动发现新的规律，并找出和原来的规律的不同点，然后放手让学生在此基础上探究，进一步了解这些规律的特点，最后再设计活动，创造性地利用规律，巩固新知。
三、深入探究，应用规律：1、直接给出一列有规律的数字，让学生交流讨论，发现规律。
2、你找到规律了吗？请告诉大家应该填几？为什么？3、出示练习：括号里的数字是什么？1 3 5 7 （）（） 13……81 72 63 ( ) 45 ( ) 36……四、教学效果测评：引导学生完成课本93页2、3题。
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二年级数学上册单元教学设计-第8单元探索乐园-冀教版
一、教学目标
1.了解和认识时间的概念，掌握时间的基本单位——小时和半小时。
2.学习整点、半点的读法。
能够简单朗读并书写小时和半小时的时间。
3.培养学生注意观察、记忆、组合和解决问题的能力。
4.提高学生感知时间的能力和时间问题的解决能力。
二、教学内容
1.探索时间的概念和基本单位——小时和半小时。
2.学习整点、半点的读法。
能够简单朗读并书写小时和半小时的时间。
3.组合计算小时和半小时的时间。
了解一小时等于两个半小时。
三、教学重难点
1.认识时间的概念和掌握时间的基本单位——小时和半小时。
2.掌握整点和半点的读法，并能熟练地朗读并书写。
3.合理组合计算小时和半小时的时间。
四、教学方法
1.概念教学法：根据时间的概念，讲解时间的基本单位及小时、半小时的定义。
2.演示法：引导学生观察钟表和时钟，教授读写整点、半点时间的方法。
3.游戏法：设计时间检测游戏，让学生在多个时钟中找出一个特定的时间段，以提高他们的观察和计算能力。
4.实验法：通过课堂实践让学生加深对时间和计算小时和半小时的理解。
五、教学过程
第一步、导入
1.教师引入时间的概念，提问“时间是什么？” “小时又是什么？”“半小时又是什么？”激发学生思考并自行探究。
2.游戏环节：教师设计数字游戏，要求学生在规定时间内集体讲出数字，引导学生感知时间的重要性。
3.导入结束后，学生对时间的概念有了初步的了解并正确读写1～5的整点时间。
第二步、知识讲解
1.教师挂钟示范法演示时间，让学生逐级感受从九点开始，转动钟表，一小时一小时地推移，同时讲解整点的读法和记法。
2.教师设计口诀，教授半小时的读法和记法；同时加深学生对整数和小数的认识。
第三步、知识运用
1.教师设计口算、算式、游戏等训练活动，让学生能够顺利读写、计算1~5的小时和半小时时间。
2.教师让学生举一些生活实例，组合计算小时和半小时的时间，并加深对半小时概念的体验。
第四步、小结回顾
1.教师设计小组合作活动，要求写出指定时间，帮助学生回忆整点和半点的读法，回顾已学习过的时间知识，加深印象。
2.教师提出自查问题，帮助学生加深对于时间读写的掌握程度。
第五步、巩固练习
1.教师设计口算练习题，巩固复习已学知识点。
2.运用图表游戏法：教师出示一张时间图表，学生在规定时间内根据提示按顺序书写时间。
六、教学反思
本节课采取导入-知识讲解-知识运用-小结回顾-巩固练习的教学模式，借助游戏法、演示法、实验法、概念法等多种教学方法，把握学生的注意力、情感投入度，提高学生参与度和学习兴趣。
在教学中，我发现学生在理解时间概念和运用口诀、读写时间方面还不够熟练，需要继续加深训练。
同时，在教学设计中，可以针对学生运用时间的实际场景，进行更实际有趣的活动设计，让学生更好地理解和掌握时间知识。