(通史版)2022届高考历史统考一轮复习 选修一 历史上重大改革回眸学案(含解析)

选修一历史上重大改革回眸考点一商鞅变法1．背景(1)时代特征①经济：铁农具和牛耕的推广，商业日趋活跃。

②政治：新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治。

③军事：由春秋时期的争霸战争到战国时期的兼并战争。

④文化：打破“学在官府”局面，出现“百家争鸣”。

(2)各国改革①春秋时期：齐国齐桓公任用管仲改革，鲁国实行“初税亩”。

②战国时期：魏国李悝改革，楚国吴起变法。

2．措施(1)经济：废井田，开阡陌；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。

(2)政治：废除分封制，普遍推行县制；建立严密的户籍制度，实行连坐法；废除“世卿世禄制”；制定秦律。

(3)军事：奖励军功，实行二十等爵制。

(4)思想：“燔诗书而明法令”。

(5)风俗：强制推行一夫一妻制。

3．特点(1)全面性：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面。

(2)彻底性：废除井田制，废除“世卿世禄制”，从法律上确立封建制度。

(3)长期性：先后两次改革，持续18年。

(4)严厉性：采取了严厉手段，打击旧贵族，加强思想控制，保证新法得以推行。

(5)进步性：废除了奴隶主贵族特权，促进了封建经济的发展，建立了地主阶级专政，壮大了秦国的国力，为秦统一全国奠定了基础。

4．影响(1)进步性①对秦国：实现了富国强兵，为秦的统一创造了条件。

②对后世：土地私有制的确立以及中央集权制度的建立对中国历史进程产生了重要影响。

(2)局限性①轻视教化，轻罪重罚，加重对人民的剥削和压迫。

②存在旧制度、文化和习俗的残余。

考点二北魏孝文帝改革1．背景(1)必要性：北魏阶级矛盾、民族矛盾激化，社会动荡不安。

(2)可能性：北魏的崛起与黄河流域的统一，出现民族大融合的趋势；冯太后和孝文帝的个人作用。

2．内容(1)制度创新：俸禄制、均田制、租调制、三长制。

(2)迁都洛阳：巧设计减少阻力，体现政治家的策略。

(3)移风易俗：易服装，讲汉话，改汉姓，与汉族通婚，改籍贯。

(4)加速政权封建化：尊儒办学，恢复汉族礼乐制度，采纳汉族封建政治制度。

3．作用(1)促进经济的复苏和繁荣，加速了北魏政权的封建化。

(2)促进了民族的大融合，为国家统一奠定了基础。

考点三王安石变法1．背景(1)土地兼并严重，导致阶级矛盾激化。

(2)形成“三冗”局面，北宋积贫积弱。

(3)庆历新政失败，统治危机更加严峻。

23.(1)进步性①促进经济发展，增加政府收入，初步改变了“积贫”的局面。

②提高了军队战斗力，初步扭转了“积弱”的局面。

(2)局限性①青苗法在实施过程中加重了人民的负担。

②免役法对穷人来说成为沉重的负担。

考点四1861年俄国农奴制改革1．背景(1)地主与农奴的矛盾尖锐，农民骚动此起彼伏。

(2)农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。

(3)新思潮的涌动，社会各阶层展开激烈争论。

(4)克里米亚战争使国内矛盾进一步激化。

2．“二一九法令”(1)内容①政治：农奴获得人身自由，并享有一系列公民权利。

②经济：土地仍归地主所有，农民可交付赎金购买份地。

③组织：农民仍然受到村社的严格管理。

(2)进步性①提高了农民的生产积极性，促进了农业的发展。

②使农奴成为自由人，促进了工业革命的发展。

(3)局限性：不彻底性；掠夺性；欺骗性。

3．影响(1)实现封建生产方式向资本主义生产方式的过渡，成为俄国历史的转折点。

(2)促进了俄国资本主义的发展，加速了俄国的近代化。

(3)改革不彻底，保留大量封建残余。

考点五日本明治维新1．历史条件(1)农民受到沉重的剥削和压迫，起义不断。

(2)工商业者不满幕府的严格限制和恣意掠夺。

(3)统治阶级内部中下级武士产生了反抗思想。

(4)“黑船事件”使日本面临严峻的民族危机。

2．主要内容(1)政治上，“废藩置县”，实行“四民平等”，颁布《大日本帝国宪法》，建立近代天皇制。

(2)经济上，改革币制，实行土地私有制，推行“殖产兴业”政策，发展资本主义新经济。

(3)倡导“文明开化”，建立近代教育体制，生活习俗倡导西化。

(4)军事上，建立近代军事体制并辅以武士道教育。

3．历史影响(1)进步性①加速了日本资本主义的发展，实现了富国强兵。

②使日本摆脱了民族危机，成为亚洲强国。

③其成功经验为其他国家提供了有益的借鉴。

(2)局限性：保留了大量封建残余，踏上了对外扩张之路。

考点六戊戌变法1．历史背景(1)列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。

(2)阶级矛盾和社会矛盾激化，清政府面临统治危机。

(3)民族资本主义初步发展，为戊戌变法奠定了经济和阶级基础。

(4)康、梁维新思想为戊戌变法奠定了思想基础。

2．百日维新(1)政治：鼓励官绅士民上书言事；精简机构，裁减冗员。

(2)经济：设立农工商总局，鼓励发展农工商业。

(3)文教：改革科举制度；鼓励私人办学；准许民间创办报馆、学会；设立译书局。

(4)军事：建立新式军队，装备新式兵器，按新法练兵。

3．特点(1)把西方资本主义政治学说与中国传统儒家思想相结合。

(2)不仅是一场资产阶级的改良运动，还是一次爱国救亡的政治运动和思想解放的潮流。

4．失败原因(1)维新派的力量过于弱小，而封建顽固势力又十分强大。

(2)维新派缺乏坚强的组织领导，又脱离广大人民群众。

(3)对帝国主义抱有不切实际的幻想。

5．启示：在当时的中国，资产阶级改良主义的道路行不通。

一、归纳“改革背景”的一般方法1．社会发展趋势：经济条件——根本原因。

2．旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展——主要原因。

3．社会危机：内忧(财政危机、三大矛盾导致政治危机)外患(民族危机)——必要条件。

4．改革力量：阶级条件——组织条件。

5．改革及支持者的革新意识：思想条件——主观条件。

6．外部因素：催化剂、导火线——直接原因。

二、辨析“改革动机”的一般方法1．旧生产关系阻碍了生产力的发展，顺应社会发展趋势、建立新的生产关系的需要。

如商鞅变法、俄国农奴制改革、日本大化改新、明治维新等。

2．缓解社会危机，巩固统治的需要(抑制土地兼并，增加政府收入，实现富国强兵，缓和阶级矛盾，缓和民族关系等)。

如雅典梭伦改革，埃及阿里改革，王安石变法，北魏孝文帝改革。

3．吸收其他民族的特长。

少数民族为吸收汉族的先进制度和文化，加速本民族封建化进程的需要，如北魏孝文帝改革。

也有汉族吸收少数民族特长的改革，如赵武灵王“胡服骑射”。

4．达到特定目的的改革。

如管仲改革(实现富国强兵)，欧洲宗教改革(适应新兴资产阶级的需要)，罗斯福新政(应对经济危机的需要)。

三、论证“改革结局”的一般方法1．如何评定“改革的结果”一场改革的成败与否，不能仅看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。

注意改革的成功与否有两个主要标志：一是改革是否达到了预期目标，二是改革是否被中断。

即改革达到了预期目标，有利于国家发展和社会进步，同时不管改革者处境怎样，都能继续下去的改革才是成功的改革。

2．如何分析“改革成败的原因”(1)看是否顺应当时历史发展的潮流。

(2)看当时力量对比：要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析。

(3)看改革的政策措施是否行之有效。

(4)看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力。

(5)看内外环境是否有利于改革的开展和执行。

四、评价改革的原则及对改革规律性的认识1．原则要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。

首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求，总结它对社会历史发展所起的作用。

据此，对改革作出基本的肯定或否定。

2．规律性认识(1)改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段。

每一个国家，每一个民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。

(2)改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺，这就需要改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。

(3)是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革能否成功的根本原因。

(4)分析改革成败具体原因要看改革派与保守派双方力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面及政治、经济、文化等多角度去分析。

(5)改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走适合国情的改革之路。

考法一：突出“史鉴功能”，隐性考查当前社会热点问题[例1] [2020·全国卷Ⅰ，45][历史上重大改革回眸]材料表清末新政时期部分商务法规、章程内容(1)根据材料，概括清末新政在振兴商务方面采取的措施。

(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简析材料中的法规、章程对传统商业的突破性意义。

(9分)[点拨] 解答本题的关键在于抓住清末“新政”的“新”，将清王朝在社会转型时期所做的努力和值得肯定的一些举措作为思考的主线。

第(1)问，可结合表格信息从设立专门机构、提高商人地位、确立商业的法规章程等角度进行概括。

第(2)问，结合材料及所学知识，明确传统商业的经营环境、理念以及政府管理模式等，在此基础上对照表格中的法规、章程，推理出其对传统商业的突破性意义即可。

[答案] (1)措施：广泛组织商会；制定商律，保护商人开办公司的各项权益；对商人授予商勋和爵位。

(6分)(2)意义：否定了抑商政策，提高了商人的社会地位；动摇了传统义利观；突破了旧式商业组织的束缚。

(9分)考法二：以“能力培养”为前提，着重强调教学目标的引领[例2] [2020·全国卷Ⅱ，45][历史上重大改革回眸]材料熙宁二年(1069年)，宋廷开始精简军队，压缩编制，到元丰八年(1085年)禁、厢军总数减为80万左右，比原先减少30多万。

熙宁七年，开始实行“将兵法”，把当地各部分禁军以及有战斗力的厢兵、蕃兵、乡兵等，混合编组为“将”，下设“指挥”。

每“将”自2 000多人至1万多人不等，通常为5 000人左右，设正、副将为长官，选择有作战经验和才能的人担任。

诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵、兵知将的目的。

将兵多数戍守本路，在本路辖区内更戍，但也有一部分将兵到指定的别路更戍。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识，概括王安石实行将兵法的历史背景。

(6分)(2)根据材料并结合所学知识，评价王安石将兵法改革。

(9分)[点拨] 第(1)问，根据材料信息“宋廷开始精简军队，压缩编制”“把当地各部分禁军以及有战斗力的厢兵、蕃兵、乡兵等，混合编组为‘将’，下设‘指挥’”“选择有作战经验和才能的人担任……兵知将的目的”“将兵多数戍守本路，在本路辖区内更戍”并结合所学知识作答。

第(2)问，评价时要从军事出发，再结合当时的历史背景，一分为二地分析。

[答案] (1)背景：冗兵众多，老弱兵士多；兵不知将、将不知兵；战斗力下降，积贫积弱。

(6分)(2)评价：改变了宋军的编制，提高了军队战斗力；减少军费开支，一定程度上缓解了财政压力；未从根本上解决北宋的社会危机。