部编人教版 三年级上册语文语文园地二课件
统编教材三年级语文上册：
——交流平台·词句段运用
“雏鹰争章”第一关——交流平台
读书的时候，如果遇到不理解的词语你会怎么做？小组 讨论交流、总结，合作完成竞赛单。
查字典
遇到不理解 的词语我会 这样做……
……
读书的时候，如果遇到不理解的词语你 会怎么做？
我会选择查字典，字典上的解释既准 确又详细，可以避免很多弯路。
向往 期待
(2) 小明打碎家里的花瓶,心中有些忐忑不安,
害怕爸爸妈妈会责备他。
心神不定
1.试着理解下面词语的意思，你用什么方 法理解的？
（3）每个领导干部都要关心民众的疾苦。
痛苦
（4）一朵光杆荷花孤独无依地站着。
独单没有依靠
1.试着理解下面词语的意思，你用什么方 法理解的？
（5）水中的鱼儿望着我6）农夫巴望着自己田里的禾苗长得快些， 就天天到田边去看。盼望
2.读短文，理解词语的意思，遇到不会的小 组讨论、交流。
一群羚羊被猎人赶到悬崖边，一只老羚羊朝年轻羚羊 叫了一声，年轻羚羊便向悬崖对面跳过去，老羚羊紧跟后 面飞跃出去，只是跃起的高度低一些。
年轻羚羊在空中下坠时，便在老羚羊的背上猛蹬一下， 落在了对面的悬崖边，老羚羊坠入了山涧。
2.试着用不同方法理解词语的意思。
腾空向空中跃起 做事有序,不杂乱
一对对羚羊凌空腾起，秩序井然，快速飞跃。
春天
夏 天
夏 天
秋 天
冬 天
“雏鹰争章”第三关——词句段运用3 你会用哪些词语来形容不同的季节？小
组讨论交流、总结，再完成竞赛单。
春： 夏： 秋： 冬：
美美地读，边读边想象词语描写的画面。
我喜爱的
温 馨 小 提 示
这节课你学得快乐吗？ 你们学会了什么？
送同学们2句话：
1.书读百遍其义自见！多读书是理解 词语最好的方法！
2.学会学习，学会合作，你会更优秀！
“雏鹰争章”第四关——课外延伸
乌丢丢的奇遇
《乌丢丢的奇遇》 —乌丢丢是布袋老人的 小木偶丢失的一只小脚丫，为了寻找布袋老 人，他去了珍儿的家，认识了一群可爱的朋 友—木头娃娃、小泥猴、不倒翁……
一对对羚羊凌空腾起，秩序井然，快速飞跃。
2. 试着用不同方法理解下面词语的意思。
一群羚羊被猎人赶到悬崖边，一只老羚羊朝年轻羚羊叫 了一声，年轻羚羊应声向悬崖对面跳过去，老羚羊紧跟后面 飞跃出去，只是跃起的高度低一些。 飞腾跳跃年轻羚羊在空中下坠时，便在老下羚沉羊、的下落背上猛蹬一下， 落在了对面的悬崖边，老羚羊坠入了山涧。两山之间的河沟
我会根据具体情况选择不同的方法理解 词语。
“雏鹰争章”第一关——交流平台 读书的时候，如果遇到不理解的词语你会怎么做？可以……
联系 上下文
换词语
分解词义
查字典
遇到不理解的词 语我会这样做…
……
结合生 活实际
请教 别人
1.试着理解下面词语的意思，你用什么方 法理解的？
(1) 听了老师的这番话,我对即将到来的一 天充满了憧憬,期待着在活动中有出色的表现。
《窗边的小豆豆》讲述了小豆豆因淘气被 学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱 护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆 逐渐变成了一个大家都能接受的孩子……
春： 春光明媚 春暖花开 桃红柳绿 鸟语花香 百花争艳 夏： 烈日炎炎 骄阳似火 大汗淋漓 汗如雨下 夏树苍翠 秋： 天高云淡 红叶似火 金风送爽 硕果累累 稻谷飘香 冬：冰天雪地 天寒地冻 鹅毛大雪 寒冬腊月 岁寒三友
“雏鹰争章”第三关——词句段运用4
选一个季节或一处美景，写一段语句通顺的话，用 上几个描写季节的词语。
——交流平台·词句段运用
“雏鹰争章”第一关——交流平台
读书的时候，如果遇到不理解的词语你会怎么做？小组 讨论交流、总结，合作完成竞赛单。
查字典
遇到不理解 的词语我会 这样做……
……
读书的时候，如果遇到不理解的词语你 会怎么做？
我会选择查字典，字典上的解释既准 确又详细，可以避免很多弯路。
向往 期待
(2) 小明打碎家里的花瓶,心中有些忐忑不安,
害怕爸爸妈妈会责备他。
心神不定
1.试着理解下面词语的意思，你用什么方 法理解的？
（3）每个领导干部都要关心民众的疾苦。
痛苦
（4）一朵光杆荷花孤独无依地站着。
独单没有依靠
1.试着理解下面词语的意思，你用什么方 法理解的？
（5）水中的鱼儿望着我6）农夫巴望着自己田里的禾苗长得快些， 就天天到田边去看。盼望
2.读短文，理解词语的意思，遇到不会的小 组讨论、交流。
一群羚羊被猎人赶到悬崖边，一只老羚羊朝年轻羚羊 叫了一声，年轻羚羊便向悬崖对面跳过去，老羚羊紧跟后 面飞跃出去，只是跃起的高度低一些。
年轻羚羊在空中下坠时，便在老羚羊的背上猛蹬一下， 落在了对面的悬崖边，老羚羊坠入了山涧。
2.试着用不同方法理解词语的意思。
腾空向空中跃起 做事有序,不杂乱
一对对羚羊凌空腾起，秩序井然，快速飞跃。
春天
夏 天
夏 天
秋 天
冬 天
“雏鹰争章”第三关——词句段运用3 你会用哪些词语来形容不同的季节？小
组讨论交流、总结，再完成竞赛单。
春： 夏： 秋： 冬：
美美地读，边读边想象词语描写的画面。
我喜爱的
温 馨 小 提 示
这节课你学得快乐吗？ 你们学会了什么？
送同学们2句话：
1.书读百遍其义自见！多读书是理解 词语最好的方法！
2.学会学习，学会合作，你会更优秀！
“雏鹰争章”第四关——课外延伸
乌丢丢的奇遇
《乌丢丢的奇遇》 —乌丢丢是布袋老人的 小木偶丢失的一只小脚丫，为了寻找布袋老 人，他去了珍儿的家，认识了一群可爱的朋 友—木头娃娃、小泥猴、不倒翁……
一对对羚羊凌空腾起，秩序井然，快速飞跃。
2. 试着用不同方法理解下面词语的意思。
一群羚羊被猎人赶到悬崖边，一只老羚羊朝年轻羚羊叫 了一声，年轻羚羊应声向悬崖对面跳过去，老羚羊紧跟后面 飞跃出去，只是跃起的高度低一些。 飞腾跳跃年轻羚羊在空中下坠时，便在老下羚沉羊、的下落背上猛蹬一下， 落在了对面的悬崖边，老羚羊坠入了山涧。两山之间的河沟
我会根据具体情况选择不同的方法理解 词语。
“雏鹰争章”第一关——交流平台 读书的时候，如果遇到不理解的词语你会怎么做？可以……
联系 上下文
换词语
分解词义
查字典
遇到不理解的词 语我会这样做…
……
结合生 活实际
请教 别人
1.试着理解下面词语的意思，你用什么方 法理解的？
(1) 听了老师的这番话,我对即将到来的一 天充满了憧憬,期待着在活动中有出色的表现。
《窗边的小豆豆》讲述了小豆豆因淘气被 学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱 护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆 逐渐变成了一个大家都能接受的孩子……
春： 春光明媚 春暖花开 桃红柳绿 鸟语花香 百花争艳 夏： 烈日炎炎 骄阳似火 大汗淋漓 汗如雨下 夏树苍翠 秋： 天高云淡 红叶似火 金风送爽 硕果累累 稻谷飘香 冬：冰天雪地 天寒地冻 鹅毛大雪 寒冬腊月 岁寒三友
“雏鹰争章”第三关——词句段运用4
选一个季节或一处美景，写一段语句通顺的话，用 上几个描写季节的词语。
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语文园地二 优质课件 人教部编版三年级上册语文课件(共24张PPT) 图文
我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些描写四季的诗句？
秋季： 空山新雨后，天气晚来秋。 ---王维《山居秋暝》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ---王勃《滕王阁序》 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 ---叶绍翁《夜书所见》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ---杜牧《山行》
我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些描写四季的诗句？
描写秋天的词语还有： 秋风萧瑟 硕果累累 秋风瑟瑟 秋雨绵绵 秋色迷人 秋风送爽 秋风习习 北雁南飞 金笔如有神”，多看课外书是一种很好的积 累词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词， 不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下， 如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话 说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累，把读书 时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在造句、 作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高 运用词语的能力很有帮助。
好在春节在即，春晚上演，欢乐的春 晚能不 能给我 们带来 笑颜， 能不能 驱散人 们心中 的阴霾 ，缓解 人们心 中的恐 惧呢， 毕竟是 合家团 圆，还 是欢乐 起来吧 。可是 我听很 多人在 说没心 思看春 晚，我 也是， 本来对 春晚就 没什么 兴趣， 电视里 的春晚 一片欢 笑，我 却不知 道都播 出了什 么节目 。我的 全部注 意力都 在看传 染病的 消息上 ，哪有 功夫看 春晚呀 。我亲 耳听有 人说， 春晚把 我看的 只想哭 ，同胞 在死亡 线上挣 扎，谁 还有心 思歌舞 升平呀 。也许 北京人 过于敏 感，可 是谁敢 说我们 离被传 染不是 一步之 遥呢？ 因为北 京太大 了，来 往的人 群太广 了，传 染的机 会太多 了，爆 发的
练一练，学运用。
下面的古诗描写的意境用哪个词语更合适。
人教(部编版)三年级上册语文语文园地二(含习作) (共21张PPT)
语文园地二
交流平台
分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
查字典
联系上下文
联系生活实际
比语， 我会这样做
做动作
拆词法
换词法
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1021.5.10Monday, May 10, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。19:06:2819:06:2819:065/10/2021 7:06:28 PM
理解
层林尽染：一层层树林经霜打变红，像染过一样。 五谷丰登：年成好，粮食大丰收。 果实累累：果实很多，一串串的。 春华秋实：春天开花，秋天结果，多用于比喻。
这些词语 都是写秋
天的
拓展
秋色宜人 金风玉露 春种秋收 瓜果飘香 秋雨绵绵 叠翠流金 秋风瑟瑟 春花秋月 枫林如火
谢谢大家 9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1021.5.10Monday, May 10, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。19:06:2819:06:2819:065/10/2021 7:06:28 PM 11、人总是珍惜为得到。21.5.1019:06:2819:06May-2110-M ay-21 12、人乱于心，不宽余请。19:06:2819:06:2819:06M onday, May 10, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.1021.5.1019:06:2819:06:28May 10, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日 星期一 下午7时6分28秒19:06:2821.5.10 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 下午7时6分21.5.1019:06May 10, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月10日 星期一 7时6分 28秒19:06:2810 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午7时6分28秒 下午7时 6分19:06:2821.5.10
人教版(部编本)三年级上册语文园地二课件PPT
• 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，
期待着在活动中有出色的表现。
• 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，
害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”由“打碎花瓶”“心中”“害 怕……”这些关键词可以知道这是一个表示 心理活动的词语，有心神不定的意思。
书写提示
横平竖直，字就平稳端正。 我们还需要注意些什么呢？
联系上下文的方法应该遵循“词不离句”，即就是把词语带回原文句子中来品读理解。
“二角”，取其下底把“角”砍；下底如果不成部，左上角 理解词语的方法有很多，比如联系上下文，结合生活实际理解。
里的小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头； 冬：大雪纷飞 滴水成冰 白雪皑皑 天寒地冻
一多字查头 多上想生抓“规二律角，”，当相取同其部此下首底不字把能“角忘旁”。砍；；有些生字较特殊，顶天立地当偏旁；多查多想抓
交流一下吧！
里的小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；
“憧憬”一词，通过下文“期待着……”可以推测出是“向往”的意思。
秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
读书的时候，如 “票、寒、盖”是上下结构的字，写的时候注意上下的大小及其在田字格中所占的位置。
贺知章的不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀； 一字头上生“二角”，取其下底把“角”砍；
拓展积累
杜牧的停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；
学查字典并不难，偏旁部首看端详。没有部首查起笔， 头底两层是部首，要让字头当偏旁；
读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做…… 下底如果不成部，左上角当此字旁； 贺知章的不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；
我们还需要注意些形什么呢声？ 字儿查形旁；头底两层是部首，要让字头当偏旁；左右
贺知章的不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀； 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 春：百花盛开 鸟语花香 冰雪消融 万物复苏
部编人教版三年级上册语文 语文园地二 课件
【五谷丰登】 登，（谷物）成熟。指年成好， 粮食丰收。
【果实累累】 形容果实多。累累，接连成串的样子。
【春华秋实】 华，花。春天开花，秋天结果。 比喻有耕耘才会有收获。
这些词语可以分成哪几类？
描写天气的、描写植 物的、描写丰收景象的。
拓展积累
大雁南飞 秋收冬藏 秋风萧瑟 秋色宜人 秋雨绵绵 红叶似火 金风送爽 瓜果飘香
形容冬天的词语： 冰天雪地 风雪交加 寒风刺骨 寒风呼啸 寒冬腊月 漫天风雪 寒风怒号 鹅毛大雪 粉妆玉砌
傲雪凌霜 滴水成冰 雪花飞扬 天寒地冻
说一说：你是用什么方法理解下面加点 词语的意思的？
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一 天，期待着在活动中有出色的表现。
小明打碎了家里的花瓶，心分中小有组些合忐作忑交不流安，， 害怕爸爸妈妈会责备他看。能用什么方法理解 加点的词语。
的文章，从中我们也有了许多收获，
例如：写作手法。今天我们就一起
进入“语文园地”，去汲取里面的
营养吧。
语文园地六
交流平台
读一读，说一说：下面两段话有什么共同的特点？
围绕一个句子写。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片 茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地 都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这 是非常宝贵的肥料。
③联系生活实际及汉字的特点来理解。
“忐忑不安”一词中，“忐 忑”有心神不定的意思，“不安” 是心里七上八下，安定不下来的 意思，“忐忑不安”就可解释为 心里七上八下不得安定。
书 写 指 导 第2课时
狂排 铺票 盖寒 臂假
横画、竖画较多。 横画要写得平稳，竖 画要写得端正。横平竖直， 字就平稳端正。
【秋风习习】 秋风轻轻地吹的样子。
【一叶知秋】 看见一片落叶就知道秋天的来临， 比喻发现一点儿预兆就料到事物发展 的趋向。
部编版三年级语文上册《语文园地二》优秀课件(共73张PPT)
(2)宽宏大量者高朋满座，心胸狭窄者门庭冷．落．。 “冷落”的反义词是____热__闹____，因此它的意思是
___冷__清__、__不__热__闹___，这是采用了反义词否定的方法。
(3)列宁全．神．贯．注．地工作，忘记了周围的一切。 根据“忘记了周围的一切”这一描述可以想到，只
有精神高度集中时才能这样，因此可以大致猜出加点
本单元还有哪 些难写字呢？我们找 出来一起写写吧！注 意各部分占格情况以 及偏旁和字的写法区 别。
君残 绒斜 迟颜 闻猜
语文园地二
RJ 三年级上册
分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
交流内容
本次“交流平台”让我们结合自己的学 习经验，总结理解难懂词语的方法。
交流指导
（1）回忆自己在读书的时候，遇到了不理解 的词语是怎么解决的，把方法记录下来。
3．你用什么方法理解下列加点字词？ (1)小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐．忑．不．安．，害怕爸爸 妈妈会责备他。 理解“忐忑不安”可以采用____联__系__生__活__解__词____的 方法，我是这样理解的：__小__明__因__为__打__碎__花__瓶__，__害__怕__ _受__到__责__备__，__所__以__心__神__极__为__不__安____。
语文园地二
交流平台
分小组完成下面的活动，看看哪 个小组总结的方法多。
读书的时候，如果遇到不理 解的词语，你会怎样做呢？
➢ 《新华字典》 ➢ 《成语大词典》 ➢ 《现代汉语词典》 ➢ 《古代汉语词典》
查字典
除了查字典，你还有别的 什么办法理解生词吗？试试吧！
它们排列得并不规则，甚至 有些凌乱。
说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的。 听了老师的这番（fān）话，我憧憬着即（jí）将到来
部编版语文三年级上册语文园地二课件(28张)
（5）在具体的语言环境中斟酌揣摩，把握变化。 有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有
表现力的词语，要联系语言环境分析，斟酌揣摩，才 能把握变化。例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。 “贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不 通。这时想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意 思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意 思了。 （6）同义词法。
狂排
铺票
盖寒
臂假
日积月累
天高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实
日积月累
天高气爽 天高云淡 秋风习习
表现秋天的天气特点
日积月累
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
描画秋天的植被
日积月累
五谷丰登 果实累累 春华秋实
描画秋天丰收的景象
天高气爽：形容秋季晴空万里，天气清新。 一叶知秋：看见一片树叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿 预兆就料到事情发展的趋向。 五谷丰登：登：成熟。指年成好，食粮丰收。 天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天 空。 金桂飘香：金桂,是桂花的一种,颜色是黄色,所以称“金桂”。而 桂花开在九月,也就是秋季,所以“金桂飘香的季节”就代指秋 季,“金桂飘香”就象征着秋天。
果实累累：累累，连续成串。形容果实多。
秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢吹动的样子。用于 晚秋的风景。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红,像染过一 样。
春华秋实：华，花。春天开花,秋天结果。
布置作业 将学习的有关四季的词语记录在摘 抄本上。
秋雨绵绵 天高云淡 秋风送爽 秋菊怒放
秋菊傲骨 秋色迷人 金桂飘香 果实累累
形容冬天的词语
冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬尾月 漫天风雪
三年级上册(部编)语文园地二课件(共14张PPT)
人教版三年级上册
读书的时候，如果遇到不理解的词，你会怎么做呢？
交流平台
我会向爸爸妈妈请教，如果他们也不能解释得很准确，我们就会一起查阅资料。
交流平台
我会根据课文前后文的语境来分析理解。
你会用哪些词语来形容不同的季节？
词句段运用
春：夏：秋：冬：
春光明媚
烈日炎炎
秋高气爽
白雪皑皑
暖和
日积月累
这些词语都是描写秋天的，第一排和天气有关，第二排和植物的变化有关，第三排是秋天的丰收。
同学们再见！
授课老师：时间：2023年源自月1日同学们再见！授课老师：
时间：2023年9月15日
pū
组词：铺张 铺垫 铺天盖地
piào
上部不要写成“西”
铺
识字加油站
下部是皿，不要写成血
盖
组词：寒冷 寒冬
下部不是月。
臂
bì
ɡài
hán
jiǎ
组词：真真假假
日积月累
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
日积月累
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
日积月累
五谷丰登 果实累累 春华秋实
炎热
丰收
寒冷
说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
词句段运用
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
结合语境，找同义词
书写提示
kuánɡ
“犭”第三笔，不出头
狂
pái
右部“非”字横竖均匀分布
最新人教部编版三年级语文上册语文园地二PPT
“排”左部“扌”横笔在横中线上方，“非” 左半边略低，右半边较高，左竖在竖中线右侧，右 竖在右半格，左右三横间距相等，中横较短，在横 中线。
“盖”上窄下宽，上部居上居中，三横长短 不一，末横在横中线下侧，竖笔在竖中线，“皿” 居下居中，末笔横宽度超出上部。
日积月累 —————————
词语意义： 秋高气爽：秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。 天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。 秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样 子。用于晚秋的景色。
语文园地（二）
学习目标
1.积累与季节相关的词语并能够运用。 2.掌握在阅读中遇到不认识的字的处理方法，培 养自学能力。
3.了解汉字的书法规则，提高书写水平。
—————————
交流平台
读书的时候，如果遇到不理解的词语，我们 有哪些方法解决困惑呢？
1.看图理解法，即借助图片进行理解。如“井 沿”“梯田”等。 2.分析综合法。即先把构成词语的关键字或词拆开， 分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。如： 兴国安邦——先解兴，兴盛；安，安定；邦，国家。 整个词是，国家兴盛安定。
3.反义否定法。即用反义词加“不”或“没有” 的否定形式来解释词义。如：“镇定”是不慌张。 4.拆拼法。即把表示简称或数字缩语的词语拆开 来 组 词 ， 再 合 起 来 。 如 ： “ 难 免 ” —— 难 以 避 免。 5.描绘法。即对所要解释的词语加以具体的描绘。 如：蹒跚－腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。 6.比喻法。即用具体、形象的比喻说法来解释词 语。如：车水马龙－车子象流水，马好象游龙。 形容来往车马连续不断，非常热闹。
词语分类： 这九个词语是描写秋天的四字词语，有的着 重描写天气，如“秋高气爽、天高云淡、秋风习 习”；有的着重描写季节气候特征，如“一叶知 秋、层林尽染”；有的着重描写收获的，如“五 谷丰登、果实累累、金桂飘香”。 词语拓展： 丹枫迎秋、金风送爽、硕果累累、秋风萧瑟、 秋色宜人、秋雨绵绵、玉露生寒、红叶缤纷。
人教版小学三年级语文上册《语文园地二PPT课件》
了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
语文园地二
PART 1
第二组 名人故事
抓住言行体会人物内心
引用对话的不同方式
知识训练点
人文目标
独立思考的过程体验
接受人文精 神的熏陶
能力训练
培养质疑意识 提高质疑能力
习作
把事情写具体
起因、经过、结果
人物表现写详细
学习目标：
选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 读读背背，收集积累名人名言。 读成语故事，了解故事内容。
日积月累
轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。 出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。 指名读句子。 学生交流发现，教师引导总结。
我的发现
这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。 齐读句子、体会。 到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。
语文园地二
PART 1
第二组 名人故事
抓住言行体会人物内心
引用对话的不同方式
知识训练点
人文目标
独立思考的过程体验
接受人文精 神的熏陶
能力训练
培养质疑意识 提高质疑能力
习作
把事情写具体
起因、经过、结果
人物表现写详细
学习目标：
选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 读读背背，收集积累名人名言。 读成语故事，了解故事内容。
日积月累
轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。 出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。 指名读句子。 学生交流发现，教师引导总结。
我的发现
这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。 齐读句子、体会。 到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。
三年级上册语文PPT优质课件-《语文园地二》 人教部编版 (共16页)
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我会积累
秋天的雨，有一盒
。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶
子像
，
，扇走了
。它把红色给了
枫树，红红的枫叶
，
，邮来了
。
金黄色是给田野的，看，田野像
。橙红色是给果树的，橘
子、柿子
，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多
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我会积累
古诗名句我知道
停车坐爱枫林晚， 一年好景君须记， 萧萧梧叶送寒声，
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。 。 。
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•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
的表现。 ※小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
采用联系上下文、找近义词和根据字面意思三结合的方法理解词语
憧憬：对美好生活的期待与向往。（忄）
忐忑不安：心里不安，心神不定。 （心）
竖心旁和心字底都和心情有关
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