五年级语文教案——上册第五六单元复习
五年级语文教案——上册第五六单元复习
教学目标：
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。
2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。
3、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法，提高自己的认识，形成一定的技能。
教学课时：总共四教时。
第一课时教学：
教学目标：
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。
2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。
教学重点：有感情朗读，加深对课文的感知。
教学过程：
一、课文的感知
1、《黄河的主人》
①有感情地读课文，说说作者是如何描写乘客和艄公的。
②说一说为什么把艄公称为黄河上的主人。 ③注意本课对黄河水的描写。
2、《访问环保专家方博士》
①读课文，说一说地球上的江河湖海的水那么多，为什么还会缺水呢？
②注意本课的字音，要读准字音。
③感知引号的用法。
3、《友谊的航程》
①注意文中的过度句的作用。
②注意课文写了哪两方面的内容。
③体会中国海军军舰的形象。
4、《清平乐村居》
①边背边想着词的画面。
②让学生熟练地解释文中的相媚好、无赖等词语。
5、《林冲棒打洪教头》
①读课文分别说一说林冲和洪教头各有什么样的性格特点，并找出有关的语句读一读。
②能准确地复述打斗的场面。
二、体会拟人句的用法
1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。（教师可举例说明这两者的主要区别。）
2、让学生分别造句。
3、总结，继续教给方法。 三、把句子补充完整
1、出示例题：
①今天的天可真冷啊，。
②早晨的雾可真大啊，。
2、感知做法
要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。
四、默写这两单元的词。（略）
第三四课时教学
教学目标：
1、通过一定的习题练习，让学生加深对本单元的知识的理解与运用。
2、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。
3、及时发现学生的不足，及时给予纠正。及时改进自己的教学方法。
教学重点：感知方法
教学过程：
一、成语填空
依（）附（）雄（）英（）首（）（）步
心（）胆（）谈笑（）（）专心（）（）
惊浪（）（）万马（）（）浊浪（）（）
●针对学生的错误要找出原因，加强巩固，让每个学生都能正确无误掌握这一项。 二、词语搭配
美丽的宫殿认真地请教
壮丽的焰火刻苦地帮助
华丽的山川虚心地劳动
瑰丽的风景耐心地锻炼
●这道题关键是做完以后要再认真地核对一下，试一下还能不能与其它进行连接，最后确定正确的一项。
三、拟人句（仿照后一个造一句）
1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。
2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。
●拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想，不要写成比喻句等等。
四、照样子，写句子
例：海洋大得很，一眼望不到边。
1、今天的雨下得很大。
2、市民广场的人可真多啊。
3、漓江的水绿得很。
4、这辆赛车的速度很快。
●有同学会言过不其实，如有同学会说把我的衣服都淋湿了来形容雨大。
五、修改病句
1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。 2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。
3、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。
4、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。
●这些句子都是用词不当，让学生仔细读，先找出用错的词，然后再进行修改，最后再认真地进行检查。
六、默写《清平乐村居》
●注意加强对一些难写的字的指导，让学生能熟练地加以记忆。
部编版语文五年级上册第六单元教案
第六单元教材分析
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。
2.本单元重点：
（1）通过具体的事件来表达情感。本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
内容 教学要点 课时 教学建议
18慈母情深
1.通过了解课文内容，学习通过外貌、语言等描写来体现人物的方法。
2.体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 2课时 把握课文内容，注重把握细节，通过细节描写来体会其中蕴含的深沉的母爱。
19父爱之舟
1.从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激和崇敬之情。
2.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写2课时 熟读课文，把握课文内容。用简洁的话概括事件内容，从小事中领悟人物的情感。 法。
20*“精彩极了”和“糟糕透了”
了解课文内容，理清文章的脉络。通过对描写人物语言句子的体会，感受爱的不同表达方式。 1课时 在朗读的基础上，把握课文内容。把握人物语言描写，体会爱的不同表达方式。
口语交际
1.口语交际是以“父母之爱”为内容。理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参加讨论，敢于发表自己的见解，与人交流能尊重、理解对方。
部编版五年级上册语文第六单元： 语文园地 教案
语文园地
【教学目标】
1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
3.为元旦联欢会设计一个海报。
4.背诵《渔歌子》。
【教学重点】
体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
【教学难点】
体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
教学过程
一、复习导入，回顾语文要素。
1.教师导入：在本单元的学习中，课文中的静态描写和动态描写，一定给你们留下了深刻的印象。我们就一起回忆一下本单元的课文吧！
出示课件1、2：
（设计意图：从单元导读页回顾导入，回顾本单元的学习重点，为学习“交流平台”做铺垫。）
二、学习“交流平台”。
1.阅读交流平台
师引导：阅读交流平台，结合本单元的语文要素说说你的收获。 预设1：交流平台摘取了《鸟的天堂》中的两段静态描写的文字，让我发现具体生动的静态描写特别有画面感。（板书：静态描写 画面感）
预设2：句子从枝干、树根、树枝等多方面对大榕树进行了具体的描写，让我感受到了树木的繁茂。
预设3：交流平台选取了《月迹》中的一段动态描写，把月亮慢慢升高的过程写得很有画面感。
师引导：回顾一下我们学过的几篇课文，说一说：还有哪一处静态描写或者动态描写给你留下的印象最深刻，为什么？
预设1:《月迹》有一处静态描写给我留下的印象很深刻“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。”这个句子抓住月光的颜色进行描写，给人以身临其境的感觉。
预设2：“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这是一处我特别喜欢的动态描写。让我感受到了鸟的多、鸟的自由和快乐。
部编版五年级语文上册第六单元知识点归类复习
第六单元知识点归类复习
走近中华传统文化
“舔犊深情”
与父母之爱有关的诗句
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
燕诗示刘叟
[唐]白居易
思尔为雏日，高飞背母时。
当时父母念，今日尔应知。
第18课《慈母情深》
一、我会写组词
辞：cí（辞退、辞职） 抑：yì（压抑、抑制） 碌：lù（忙碌、劳碌）
吊：diào（吊灯、提心吊胆）燥：zào（干燥、噪声） 脊：jǐ（脊背、屋脊）
竟：jìng（竟然、毕竟） 龟：jūn（龟裂、） 哇：wɑ（快走哇、别哭哇）
忍：rěn（忍心、忍受） 酸：suān（酸甜苦辣） 权：quán（权利、职权）
魄：pò（失魂落魄） 颓：tuí（颓败、颓废） 纫：rèn（缝纫、缝纫机）
褐：hè（褐色、） 惫：bèi（疲惫、惫乏） 耽：dān（耽误、耽搁）
兜：dōu（衣兜、布兜）
二、多音字
给：gěi（送给）jǐ（给予） 挣：zhèng（挣脱）zhēng（挣扎）
曲：qū（曲折）qǔ（小曲）龟：jūn（龟裂）guī（乌龟）
塞：sāi（木塞）sè(堵塞）sài（边塞）
三、理解词语
失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
怂恿：鼓动别人去做（某事)。
颓败：衰落；破败。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
数落：列举过失而指责，泛指责备。
四、母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？
空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对“我”的爱是无条件的。
五、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。
最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元《语文园地(第一课时)》教案及反思
1 最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元《语文园地（第一课时）》教案及反思
【教学目标】
1.通过交流,总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.能联系课文,体会不同结尾的特点。
3.想象画面,能体会场景描写在课文中的作用。
4.能写出自己成长中新的认识和感受。
5.背诵有关勤俭节约的名句。
【教学重难点】
1.体会课文中运用的场景描写和细节描写,理解作者表达的感情。
2.体会课文中几种结尾方法,写一写成长中的“第一次”。
3.积累有关节俭的名言,养成勤俭的好品德。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.结合本单元课文,交流感悟场景描写和细节描写有利于更好地表达作者的感情。
2.体会好的结尾都有什么特点,掌握写好结尾的方法。 2 3.体会场景描写的作用。
【教学过程】
一、交流平台。
1.单元回顾,激趣导入。
导语:阅读本单元的课文,我们深深地体会到父母对子女浓浓的爱,也能感受到子女对父母的敬爱和深深的感激之情。这些情感具体是怎样表达出来的呢?我们是通过怎样的句子感受到的呢?让我们一起去看看课文中的一些精彩片段吧。
2.教师出示本单元课文中的精彩片段。
预设:教师在选择展示的片段时要联系交流活动的主题——关注课文中抒情的语句,引导学生更好地体会作者的思想感情。
(1)恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中,能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐,我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……
——《父爱之舟》
(2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用皲裂的手指数着。
——《慈母情深》
3.学生仔细阅读片段,体会情感,与同学交流自己的想法。
(1)学生自主阅读课本上“交流平台”中的句子,意识到教师所呈现的内容均为场景描写和细节描写,从这些文字中我们能鲜明地感受到作者的情感。
(2)教师指名汇报交流。 3 交流示例:
生:《父爱之舟》中的这些语句描写了作者与父亲逛庙会的场景,流露出父子之间的温情。可见作者的感情有时是通过场景描写表达出来的。
五年级上册语文部编版第六单元复习《语文园地六》名师教学教案03
好好学习 天天向上 语文园地 教学设计
【教学目标】
1. 能结合自己的读书经历和“交流平台”中学习伙伴的对话梳理、总结找书的方法。
2. 能借助形象的比喻表达自己对书的看法。
3. 能把句子排成一段连贯的话，读一读，再抄下来。
【教学重难点】
1. 能结合自己的读书经历和“交流平台”中学习伙伴的对话梳理总结找书的方法。
2. 能借助形象的比喻表达自己对书的看法。
【教学准备】
1. 教学课件
2. 课前搜集有关欧阳询的资料
【教学过程】
一、温故知新。
学完这一单元后，我们学了许多的关于读书的文章，你最喜欢哪一篇？为什么？
预设1：我最喜欢《忆读书》，因为冰心奶奶说的“读书好，多读书，读好书”让我觉得受益终身。
预设2：我喜欢《我的“长生果”》一课，从这篇课文中我知道了读书和写作是密切相关的，我也要运用作者的读书方法，多积累。
【设计意图：通过简单的复习，对本单元的课文做个简单的回顾，也更好地引入新课。】
二、交流平台。
1.关于“读书好”和“多读书”都容易做到，而“读好书”就不是那么容易了，因为市场上的书琳琅满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？
2.课件出示交流范例。
师：请同学们自己读一读交流平台，看看这几位同学是如何选取好书的。
预设1：找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如学了《美丽的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。（板书：由一个故事到整本书）
预设2：读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的《昆虫记》，还可以读布封的《动物素描》。（板书：由一书到一类书）
预设3：别人推荐的书。比如，同桌向我推荐《安徒生童话》。
（板书：读别人推荐的书）
3. 你还有没有其他的方法？和你的同桌互相交流。
好好学习 天天向上 4.指名找同学交流。
预设1：读一些名家名著，比如曹文轩的，沈石溪的。
预设2：读老师推荐过的一些，比如《狼王梦》《丁丁历险记》。
预设3：读课文出现的作家写的适合小学生读的文章，比如冰心的《小橘灯》《寄小读者》。
部编新教材五年级语文上册第六单元全单元教案教学设计及课堂练习(精编含教学反思口语交际习作语文园地等)
最新人教部编版五年级语文上册第六单元
全单元教案教学设计
目录
18.《慈母情深》教学设计及反思
《慈母情深》课堂练习及答案
19.《父爱之舟》教学设计及反思
《父爱之舟》课堂练习及答案
20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计及反思
《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂练习及答案
《口语交际：父母之爱》教学设计及反思
《习作：我想对你说》教学设计及反思
《语文园地六》教学设计及反思
《慈母情深》教学设计
教学目标：
1．认识3个生字。理解词语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点：
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
教学课时：
一课时
教学过程
一、导入
1．学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事。课文先讲我想买一本《青年近卫军》。想得整天失魂落魄，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，我的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
2．介绍作者。
梁晓声（1949──） 《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
3．采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。
二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句
1．理解我家境的贫寒。
2．体会母亲挣钱的辛苦。
3．感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说
（1）理解我家境的贫寒。连破收音机都已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
新人教版部编本五年级上册语文第6单元教学设计 教案
第六单元教学设计
教材分析
本单元围绕“舐犊之情”这个主题编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文。这三篇课文，从不同的角度，反映了母爱、父爱的深沉与宽广、崇高与无私，让人感动，引人思考。学习本单元课文时，要把握课文的主要内容，通过文中的细节描写、场景描写来体会父母之爱，感受父母之爱的深沉和宽广。
《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书的事，表现了母亲对儿子的慈爱，也表达了“我”对母亲深深的敬爱之情。
《父爱之舟》记叙了“我”和父亲的诸多往事，表现了父亲对“我”的浓浓的爱以及“我”对父亲的感激和怀念。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗作出了不同评价，从而影响孩子成长的故事。
“口语交际”的主题是“父母之爱”，旨在让学生联系生活实际，正确认识父母的爱。
“习作”的主题是“我想对您说”，旨在让学生在表达真情上下功夫，通过习作加强和父母的沟通，进一步提高写作能力。
“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”紧紧围绕本单元课文的训练重点进行设计，让学生通过交流，了解作者是怎样运用场景描写和细节描写抒发感情的，体会这种写作方法的妙处，恰当运用于写作中。“词句段运用”提供了三个小题，分别让学生体会本单元课文结尾的特点，掌握场景描写在文中的作用，联系生活实际写话。“日积月累”提供了几则关于修身养德的名言，旨在让学生培养良好的品德。
教学目标
知识与能力
1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握多音字，掌握本单元要求掌握的词语。
2．默读课文，掌握文中描绘的场景，抄写自己喜欢的语句或段落。
3．想象每篇课文给我们展现了怎样的画面，体会作者抒发的情感。
过程与方法
1．引导学生默读课文，边读边想象课文中的场景，把感触最深的地方画出来。借助课后习题，联系生活实际，谈谈自己的看法。
2．自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流。
部编版小学五年级语文上册第6单元基础复习(知识梳理+检测)含答案
部编版小学五年级（上）第六单元基础复习
【知识梳理】
第六单元基础知识梳理
一、易读错的字音
誊．写（téng） 鼓励．（lì） 歧．途（qí） 谨．慎（jǐn）
噪．声（zào） 客栈．（zhàn） 高跷．（qiāo） 枕．头（zhěn）
二、词语盘点
辞退 压抑 忙碌 吊灯
酷暑 噪声 脊背 口罩
竟然 别哭哇 忍心 机械
心酸 权利 长篇 连续
广播 铁路 挣钱 潮湿
阴暗 炎夏 瘦弱 数落
蚕宝宝 报考 心疼 席子
糖果 纸屑 启迪 钉鞋
陪嫁 毕业 煮饭 枕头
渔船 教训 庙会 彩排
抽象 寄宿 师范 路费
轮换 领略 意境 磨灭
三、近义词
压抑→抑制 酷暑→盛夏（盛暑） 启迪→启发 节省→节约（节俭）
慈祥→和蔼 敬仰→敬重（景仰）
潮湿→湿润 鼓励→鼓舞（勉励）
四、反义词
精致→粗劣 连续→间断（中断）
抽象→具体 瘦弱→强壮（强健）
腼腆→大方 谨慎→草率（莽撞）
五、词语搭配
瘦弱的脊背 疲惫的眼睛
皲裂的手指 盛大的节日
偏僻的地方 珍贵的玩具
慈祥的母亲 严厉的父亲
六、句子乐园
1. 运用修辞
（1）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（反复）
（2）我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。（夸张）
七、日积月累
克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
居安思危，戒奢以俭。——魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯
课文知识梳理
本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。
第18课：《慈母情深》
1、《慈母情深》讲述了“我”的母亲在家境极度贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激之情。
部编五年级语文上册第六单元教案
部编五年级语文上册第六单元教案
18 慈母情深
教学目标：
1.认识3个生字，掌握多音字“龟”，理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语的意思。
2.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.熟读课文，初步感知母亲的慈祥与善良及母子情深。
教学重难点：
1.会读写生字，会结合上下文理解新词的意思。
2.通过情感朗读，初步感知母亲的勤劳与善良及母子深情。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！这节课我们学习一篇和母爱有关的文章——《慈母情深》。
板书课题：慈母情深。
2.简介作者。出示作者生平事迹。
资料补充：他的创作多以知青题材为主，有人称为“北大荒小说”，多描写北大荒的知青生活，代表作有《那是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》《雪城》《年轮》等，其作大多被香港、台湾出版并译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。
当梁晓声成为作家之后，作者回忆写下了《母亲》这篇作品，本篇课文的片断就出于这本小说。现在来看，这是多少年后，当年母亲的镜头一直留在作者的脑海，让我们再次齐读。同学们，母爱的伟大就蕴含在这点滴的细节中，一滴水折射一个世界，一元钱凝聚浓浓慈母情。就把最能打动你的细节有感情地诵读，铭记在脑中吧！
二、初读课文，整体感知
1.请同学们大声朗读课文，认识本课生字“魄 挣 抑 颓 噪
褐 惫 耽 兜 龟 权”，结合上下文理解新词的意思。
(1)学生认读生字“脊 忍 酸”，口头组词。
(2)生齐读生字，教师提示“酸”的结构及书写。
(3)读准多音字“挣、龟”的音，并组词。
(4)学生认读“失魂落魄、扫视、震耳欲聋、褐色”等词语，并结合上下文理解意思。
2.围绕课题《慈母情深》课文写了哪些事？
小学五年级语文上册第六单元教案
小学五年级语文上册第六单元教案
小学五年级语文上册第六单元教案1
【教学目标】
1、掌握生字新词词。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力
【教学难点分析】
理解丝绸之路的重要意义。
【教学课时】
一课时。
【设计流程】
本篇课文是略读课文，设计思路是：
1、学生汇报查阅的丝绸之路的相关资料。
2、检查字词读音书写、课文朗读的情况，总结课文的主要内容。
3、交流丝绸之路的意义；体会文章首尾呼应的写作方法。
4、积累文中的四字词语。
5、拓展丝绸之路上的故事资料。
6、最后联系课文做学习乐园上相关练习。
“丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远，没有感性材料，学生很难理解。如何帮助孩子走近历史，更好地去了解“丝绸之路”的重要作用，是我是本堂课要解决的重点。 为了突破这一难点，课前，我收集了大量的图片资料、影视资料。也鼓励孩子们自己查资料，读课后资料袋。使他们初步了解了“丝绸之路”的路线，知道了张骞的丰功伟绩。
在此基础上，引导学生交流读书收获，从把握主要内容入手，说说“丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的？”接着要求“你能把你的感受读出来吗？有感情地读给大家听”，然后引导学生交流讨论，深入体会课文内容，如，作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的友好往来之路：安息国大军列队奏乐迎候来使，互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连；这是一条经济、文化交流之路：中国的绫罗绸缎，西方的鸵鸟蛋、魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。
【自我问答】
本篇课文篇幅较长，主要通过张骞这一人物的事迹向读者介绍了丝绸之路的开辟过程和意义。教学本课时我依据课后的问题“课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写恺撒大帝看戏？”和金钥匙：“很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。”这两点入手，让学生感悟写作中的一些技巧。