高校外语专业外国文学教学的困境与对策
本科院校外国文学教学现状措施
本科院校外国文学教学现状措施摘要：在传统的外国文学教学当中,教师往往过度强调学生对外国文学的鉴赏能力的培养.现阶段大部分的高校在进行外国文学的教学过程当中，并不能仅仅从单纯的提高学生的外国文学鉴赏能力为出发点,还需要从我国的传统文化的角度出发,引导学生通过方文化审视西方文化,从而进一步激发学生对于外国文学的学习兴趣，并提高学生的综合素质,使得学生在日后的工作当中能够更加符合工作的实际需求.本文首先根据现阶段我国高校在外国文学教学当中所存在的一些现实问题,对外国文学的教学现状进行了分析,并总结了的具体策略。
ﻭ关键词:本科院校；外国文学;教学现状；措施一直以来课堂教学都具有学术研究无法取代的价值.在于国外的学科碰撞当中，外国文学是一个较为特殊的学科，他为高校学生打开了一道通向世界的大门，通过外国文学课程，学生可以了解到与传统文化完全不同的文化内容，因此，外国文学一直以来都是对外研究的重点内容。
但是由于外国文学与之间存在着明显的异质性,因此,学生在理解外国文学的过程当中往往会存在着一定的困难,在传统的外国文学的教学当中，教学主线往往被分为两条线，而教学内容则被分为三个不同的模块,在教学方法上一般还是遵循文学史的历史。
从外国文学的教学内容来看，往往倾向于西方文学与古典文学。
在实际的授课过程当中往往是以教师为中心，注重具体知识的传授，这种教学模式对于学生的综合能力的培养存在着很大的弊端,因此必须要进行。
[1］ﻭ一、外国文学教学的意义ﻭ世界文学的概念是歌德于1８27年所提出来的，根据歌德的观点，许多学者都进行了深入的研究,目前学术界普遍认为，文学的本质属于一种不断进化的有机体，不管是民族文学还是世界文学,都体现出了人类在文学方面的重大进步.[2］笔者在查阅大量的文献之后认为，随着全球化进程的不断加深，互相融合的世界文学正在。
沃伦在对歌德进行研究之后,世界文学除了歌德所提出的内涵之外，还指世界范围内的民族文学的总和，另一方面也指在世界范围内具有一定影响力的优秀作品，沃伦也进一步指出了世界文学对于比较文学的重要意义。
对目前外国文学教学与研究中若干问题的思考
对目前外国文学教学与研究中若干问题的思考一、外国文学教学的基本问题在当前的外国文学教学与研究中，存在着一些基本问题。
教学方法的问题，传统的外国文学教学过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和实际能力的培养。
这种以教师为中心的教学模式，使得学生在课堂上往往只是被动地接受知识，缺乏对文学作品的深入理解和感悟。
如何改革教学方法，提高教学质量，使学生在掌握知识的同时，能够主动地去思考、去探究，成为了亟待解决的问题。
教材的选择和使用问题，在外国文学教学中，教材是教师进行教学的重要依据。
当前的教材往往过于注重文学史的发展脉络，而忽视了文学作品本身的价值。
这使得学生在学习过程中，很难真正体会到文学作品所蕴含的思想、情感和美学价值。
如何选择和使用更加贴近学生需求、更能激发学生兴趣的教材，成为了外国文学教学的一个重要课题。
评价体系的问题，在当前的外国文学教学与研究中，评价体系仍然以考试成绩为主，而忽视了学生的实际能力和综合素质的培养。
这种过于注重分数的评价方式，使得学生在学习过程中过分追求分数，而忽视了对文学作品的深入研究和思考。
如何建立一个更加科学、合理的评价体系，使之既能反映学生的实际水平，又能激发学生的学习积极性和创新能力，成为了外国文学教育改革的一个重要方向。
师资队伍建设的问题，优秀的外国文学教师是保证教学质量的关键因素。
当前的外语院校中，许多教师的教学经验有限，对新兴的教学方法和理念了解不足。
这使得他们在教学过程中难以充分发挥自己的专业优势，影响了教学质量。
加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和素质，成为了外国文学教育改革的一个重要任务。
1. 外国文学教学的目标和方法注重外国文学教学与现实生活的联系，文学作品是人类社会发展的产物，反映了不同历史时期、地域和民族的文化特色。
在教学过程中，教师应该引导学生从作品中挖掘出与现实生活相关的内容，让学生在欣赏文学作品的同时，思考其对现实生活的启示和影响。
教师还可以结合时事热点、社会问题等，引导学生进行跨文化的思考和交流，提高他们的综合素质。
英语专业英美文学教学中存在的问题及对策研究
育观 的影 响 ， 以知识 为 本位 ，以教 师 为主体 ，教学
方法 单一 ，重视 终 结性 评估 ，忽 视 学生情 感 道德 和
的 重 要 意 义 和 作 用 认 识 不 清 ，不 知 道 怎 样 学 习 文 学 ； 教 师 的教 学 方 法 不够 灵 活 多样 ， 教 学 手 段 单
中 存 在 的 问 题 及 对 策 研 究
２ ０） ０ ０ 。蒋 洪新 ２ ０ ０ ５年 发 表在 《 国文 学 》上 的 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 外
章 ， 结合 中西 大学 的发 展 理想 来探 讨 新 时期 的英 美
文 学 的 教 学 改 革 。 《 国 的文 学 教 学 ：鲜 花 与 荆 中
棘 》一 文指 出， 中 国高校 英语 专 业 的文学 教 学存在 着 三大 问题 ： 一是 缺少 合格 的师 资 ，二是 学 生的语 言 能力 不足 以解 读 作 品 的文学 内涵 ，三是 教科 书 的
上 ，倡导 重在 启 发与 自主探 索 的多元 教 学 ；在教 学 内容 上 ，主张 依据 学 生 的人格 特 点 ，设立 不 同的教 学 内容 ， 以弥补 人性 之 不足 ，启 智 与育心 并 重 ， 以 培 养 学生 的完 整人 格 ；在 教 学评 估 中 ，鼓 励 学生 参
与 评估 ，多用 形成 性 评估 ，针 对 不 同层次 的学 习者 ． 设 计 出多样 化 的评 估 方式 ，帮助 学 生摆脱 急 功近 利 的思想 ，形 成 正确 的 学 习观 。通 过分 析英 语专 业英
的个 人 意义 。学 生 只是 被动 地接 受 教师 的 灌输 ，为 了通 过考 试 ，学 生在 没 有读 过 原著 的情 况 下死 记硬
外语专业英美文学教材建设现状问题与策略
外语专业英美文学教材建设现状问题与策略随着全球化的加深，外语专业的需求也日益增加，其中英美文学作为外语专业的重要教学内容之一，对于培养学生的语言能力及文学素养具有重要意义。
目前英美文学教材建设存在着一些问题，影响了教学效果和学生的学习兴趣。
本文将就当前英美文学教材建设的现状问题进行分析，并提出相应的策略与对策。
一、现状问题1. 教材内容单一目前许多外语专业的英美文学教材内容过于单一，主要以经典名著或文学作品为主，缺乏对当代英美文学的深入介绍。
这种情况导致学生对英美文学的整体认识和理解不够全面，而且难以理解与当代社会相关的文学作品。
2. 教材形式陈旧部分英美文学教材的形式过于陈旧，缺乏多媒体、互动性和跨学科性，难以激发学生的学习兴趣和主动性，影响了教学效果。
3. 缺乏应用性英美文学教材缺乏应用性，无法与学生的实际英语学习相结合，导致学生对文学作品的理解和应用能力不足，难以将所学知识应用于实际生活和工作中。
4. 教材更新速度慢由于英美文学发展迅速，部分教材的更新速度较慢，难以跟上时代的变化和发展趋势，影响了教学内容的新颖性和前瞻性。
二、策略与对策1. 多样化教材内容应该在教材内容选择上更加注重多样性和多元性，既包括经典作品也应涵盖当代英美文学，符合学生的知识需求和时代背景，提高教学内容的现代性和实用性。
2. 创新教材形式在英美文学教材的建设上，应该更多地采用多媒体、互动式和跨学科的教学形式，提高学生的学习积极性和参与度，使教学更加形象生动、生活化和有趣味。
在实际教学中，我们可以结合这些策略，采取以下具体措施：一是加强教师队伍培训，提高教师对英美文学教材建设的认识和把握能力，使他们能够更好地理解并贯彻这些策略。
二是根据学生的实际情况和需求，结合教学内容和教学方法，适时调整教学方案和教材内容，满足学生的学习需求。
三是通过教学实践，及时总结经验，不断检讨和改进教材建设的工作，做好教材的更新和改进工作。
外语专业英美文学教材建设是一项复杂而系统的工作，需要教师、学生和教材出版商等多方共同努力，才能更好地满足学生的学习需求和社会的实际需要。
西方文学课程在大学生美育的困境及对策
西方文学课程在大学生美育的困境及对策在当今社会，大学教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，包括美育素养。
而西方文学课程作为大学教育的重要组成部分，应该扮演着培养学生美育素养的重要角色。
在实际教学中，西方文学课程在大学生美育方面却面临着一些困境。
本文将就西方文学课程在大学生美育的困境及对策进行深入探讨。
1. 西方文学课程教学内容过于理论化在西方文学课程的教学中，很多教师过分强调文学理论，忽视了文学作品的审美品味和情感共鸣。
学生可能会被深奥的理论术语和思想所迷惑，导致他们对美的欣赏和感受力得不到培养。
2. 学生对西方文学的兴趣不高由于西方文学晦涩难懂，加之学生对外国文学的兴趣可能不如对国内文学那么浓厚，导致在课堂上学生缺乏主动性和积极性，对文学作品的理解和感悟偏低。
3. 考试评价导向过于强调知识和技能在现行的教育评价体系下，考试成绩和实用技能更容易被量化和评价，而美育素养的培养却往往被忽视。
这种现象直接影响了学生对美的欣赏和鉴赏能力的培养。
1. 营造激发学生热情的教学氛围教师应该注重激发学生对文学的兴趣，通过引入文学作品的背景知识、作者的生平、作品的创作历程等吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
教师在讲解文学理论时，应以通俗易懂的语言和案例说明来引导学生理解，避免过于理论化。
2. 创新教学方法，培养学生的审美能力除了传统的讲授和阅读外，可以使用一些新的教学方法来培养学生的审美能力，比如组织文学影展、文学讲座、文学鉴赏活动等，提高学生对文学作品的感官体验和审美品味。
3. 引入跨学科的教学资源西方文学是一门具有广泛研究领域的学科，教师可以引入哲学、音乐、美术等跨学科的资源，丰富课程教学内容，拓展学生的视野，培养他们的多元思维和跨学科综合素养。
4. 完善教育评价方式，注重发展全面素养教育评价不应该只看重学生的知识和技能掌握程度，而应该更加着重学生的全面素养发展。
对于西方文学课程，可以通过考查学生对文学作品的主题感悟、情感共鸣、文学欣赏等方式来评价其美育素养的培养情况。
高校英美文学教学中存在的问题与对策
Course Education Research课程教育研究2021年第37期近年来,高校的英美文学教学取得了许多成就,最明显的成果是出版了一系列形式多样的教材,开阔了学生视野,提升了学生的审美情趣。
尽管有了不少成绩,但从目前教学总体现状来看,仍然存在着较多问题,主要表现为以下两个:(1)部分教师的教学方法过于陈旧,未能充分利用多媒体技术丰富自己的教学手段;(2)还有部分教师一方面对“教育本质”等形而上的问题采取“不求甚解”的消极态度,另一方面也忽视甚至屏蔽了眼下新时代对于人才培养的呼声。
教师对人才培养目标仍然缺乏正确的认识,在英美文学教学中有多种表现,本文选择重中之重,对一些有代表性的问题进行分析,并在分析问题成因的基础上提出应对策略和方法作为参考。
一、英美文学教学中的主要问题(一)“重知识、轻能力”的问题不论是2018年出台的《国标》(《外语类专业本科教学质量国家标准》,以下简称《国标》)还是2000年教育部颁发的《高等学校英语专业教学大纲》,都对人才培养的“批判性思维培养”提出了要求,但在英美文学教学实践中,不少教师的思维受传统教学习惯影响,还停留在“重知识、轻能力”“重内容、轻思想”的传统的教学层面上,重复着上个世纪的单调教学模式。
重视学生知识的积累,忽视新格局下“培养具有国际化视野的外语复合人才”的目标。
在实际教学中,具体表现为重心放在教材上,甚至把“完成教材内容”视作完成教学任务的唯一标准。
思想上没有充分认识到培养能力的迫切性,忽略了“培养能力”这一重要目标。
在英美文学教学中,许多教师认为这门课程的教学目标,让学生掌握文学发展的阶段及其主要特征,并熟记各个阶段的主要作家及其代表作的主题和风格,仅此而已。
的确,这些内容是英美文学史的重要内容,也是这门课程的知识目标,是教学目标之一。
但必须认识到,这只是这门课程的基础,并非全部,除了知识目标,还有能力目标和综合素养目标。
(二)“计划多、落实少”的问题另一种错误倾向是“计划多、落实少”的问题。
外语专业英美文学教材建设现状问题与策略
外语专业英美文学教材建设现状问题与策略1. 引言1.1 背景介绍外语专业英美文学教材建设一直是外语专业教学中的重要内容之一。
在当今全球化的背景下，学习英美文学不仅可以帮助学生提高英语水平，还可以拓宽学生的国际视野，促进跨文化交流与理解。
目前我国外语专业英美文学教材建设仍存在一些问题。
教材内容过于陈旧，难以引起学生的兴趣和学习动力；缺乏多元化的文学作品，无法满足学生不同层次的学习需求；教材内容和教学方法相对滞后，无法跟上当今社会的发展需求。
1.2 问题提出当前外语专业英美文学教材建设存在诸多问题，主要表现在教材内容单一、教学方法陈旧、教学资源不足等方面。
英美文学教材过分依赖经典作品，忽视了多元化文学作品的价值，导致学生缺乏对不同文化的认识和理解。
部分教材内容更新不及时，无法满足学生的学习需求，影响了英美文学教学质量。
一些教学方法仍停留在传统诵读、讲解模式，未能有效激发学生的学习兴趣和创造力。
而且，教学资源匮乏，限制了教师对英美文学教学的开展。
如何解决外语专业英美文学教材建设中存在的问题，提高教学质量，已经成为亟待解决的问题。
在此背景下，本文旨在分析当前教材建设的现状，探讨解决问题的策略，并展望未来英美文学教育的发展方向。
2. 正文2.1 英美文学教材现状分析英美文学作为外语专业的重要课程之一，其教材建设一直备受关注。
目前，英美文学教材在内容和形式上存在着一些问题。
现有的英美文学教材大多集中在经典作品上，缺乏对当代文学的充分介绍。
学生在学习中难以感受到文学的时代性和多样性，导致他们对文学产生兴趣不足。
部分英美文学教材内容陈旧，未能及时更新。
随着社会的不断变化和文学创作的不断发展，传统的教材已经不能完全满足学生的需求，需要引入新的文学作品和研究方法。
英美文学教材在形式上也存在问题。
一些教材呈现方式单一，缺乏互动性和个性化，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
针对以上问题，需要在英美文学教材建设中加强经典作品教学，引入多元化的文学作品，并及时更新教材内容和方法。
当前外国文学教学面临的问题和对策分析
第 １期
兰 州教 育 学院 学报
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２ １ 年 ２月 ０１
Ｆｅ ｂ．２０１ ｌ
Ｖｏ ． ７ Ｎ ． １２ Ｏ １
当前外国文学教学面临的问题和对 策分析
ｑｕ ｌｔ． ａｉｙ Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ：ｆｒ ｉｎ ｌｔ ｒｔ ｒ ｅ ｃ ｎ ｄ ｏ ｅｇ ｉｅａ ｕ ｅ ｔａ ｈｉｇ； ｔａ ｈ ｒ ｐｒｆ ｓ ｉｎ ｌｑｕ ｌｔ ｃ ｕｎｅ ｍ ｅ ｓ ｅ ｅ ｃ ｅｓ ｏｅ ｓｏ ａ ａｉｙ； ｏ ｔｒ ａ ｕｒ ｓ
近年来 ， 随着 高 等教 育 改 革 的不 断 深 化 ， 国 外 文 学 的学 科 建 设 和 教 学 工 作 取 得 了丰 硕 的成 果 。 与此 同时 ， 我们 也应该 正视 当前 外 国文学教 学 中存 在 的弊端 与挑 战 ， 努力 进行 教学 改革 。尤其 是随 着
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杨 克敏 ， 立 昌 王
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高校外语专业外国文学教学的困境与对策
发表时间：2019-04-04T09:43:51.600Z 来源：《知识-力量》2019年6月下作者：黄良钊
[导读] 随着社会的现代化发展和进步，市场就业导向也逐渐发生了转变。
近些年来，高校外语专业中，中外文学教学的重要性逐渐被人们所忽视，伴随着教育教学理念的转变，我国高校外语专业外国文学教学也相应的陷入了误区之中。
（南宁师范大学外国语学院15翻译系，广西南宁 530022）
摘要：随着社会的现代化发展和进步，市场就业导向也逐渐发生了转变。
近些年来，高校外语专业中，中外文学教学的重要性逐渐被人们所忽视，伴随着教育教学理念的转变，我国高校外语专业外国文学教学也相应的陷入了误区之中。
产生教育误区的原因是多种多样的，例如社会环境、经济体制，教育现状以及教师和学生之间的地位转换等。
在本文的研究过程中，笔者主要针对当前高校外语专业外国文学教学的现状进行简要分析，并针对性的提出相应的解决措施，以期待通过本文的研究能够为我国高校外语专业的教育发展奠定坚实的基础。
关键词：外国文学教学；教学困境；对策
引言：
外语专业中外国文学的教学一直是当前一门十分重要的基础性学科之一，其在语言类课程的教育过程中具有不可忽视的重要地位。
但是随着近些年来互联网技术以及新媒体形式的逐渐发展，人们对外国文学的教学重要性不再关注。
加之传统、老套的教学方式，也无法与当代素质教育的要求相匹配，在这种无法进行良好适应的状况下，外国文学要想摆脱当前的教育教学误区就需要做出一定的努力。
一、高校外语专业外国文学教学的困境分析
外国文学的教育内涵，不仅是在对语言学习的基础上有效提升学生对外国文化以及思想艺术的理解和认知，同时也是提升学生自身的审美乐趣和对文学艺术作品的欣赏和鉴赏水平。
为了能够深化理解外国语言文学，并理解其语言背后的民族文化，就需要通过外国文学的辅助式教育教学来更好的实现。
但是从当前外国文学的实际教学状况来看，实现此目标尚存一定的困难，其主要表现在：（一）教学观念上的传统守旧影响教学质量的提高
受到应试教育的影响，我国当前高级教育仍然沿用传统的教育教学方式。
传统形式下的教学理念与时代的发展呈现出一种严重脱节的状况，这也严重影响着我国当前各教育教学质量的提升。
这种教学观念在教学方式以及教学内容的选择上有着十分明显的体现。
传统教学方式主要是采用教师单一型的传授为主，因此学生对于相关理论知识内容的掌握明显处于一种被动形势下的听和记。
在此过程中，只是机械性的重复教师的指令，而不能在自身理解和感受的过程中达到对知识内容理解和掌握的目的，因此教学目标无法良好实现。
传统教学内容设置方面，外国文学主要是选用部分文学史以及名家篇章作为选读部分，但是其实际能力标准超出了学生当前的能力范围，实际文学选读的部分又普遍偏难[1]，部分古典文史更是晦涩难懂，这就使得学生在学习的过程中逐渐失去学习的兴趣。
因此我国高校外语专业外国文学教学陷入了误区之中。
（二）外国文学教学中阅读量逐渐下降，对于拓宽
学生知识面存在影响外国文学在资源总量上是巨大的，也是能够及时反应出外国历史、文学等深刻背景和发展的宝贵的精神财富。
但是随着现代化信息技术的发展以及各种媒体形式的创新，部分优秀的外国文学作品也相应的被改编成各种影视作品，这导致学生对于外国文学的理解有所偏差。
其不仅是会导致学生在影视剧等形式下对外国文学的兴趣显著降低，同时也会在影视剧自身阅读误区的基础上导致自身的理解差异性。
当代大学生的阅读量明显呈现出一种下降趋势，除了影视剧对于学生的巨大影响之外，社会生活的各种干扰因素也会导致外国文学作品阅读量显著降低。
学生在学习过程中掌握的知识量极为有限，这就导致其对于教师所讲解的内容一知半解，教学过程中出现此类问题也会严重影响最终的教学效果[2]。
二、高校外语专业外国文学教学的改进策略
结合我国当前发展状况下，高校外语专业外国文学的实际教学状况和问题进行简要分析，并对外国文学教学自身的教育地位进行明确。
笔者认为，有效改善当前外国文学的实际教学方式，有效提升教育教学质量对于教师来说具有十分重要的现实意义，其具体可以从以下几个方面进行重点探讨。
（一）与时俱进，进行教学观念的发展
教育教学理念的发展和创新主要是针对于传统形式下的教学方式而言，要想实现高效化的教育教学，主要就是通过对现代化教学手段的甄别进行实现。
通过对新媒体、网络等信息手段的引进，使得教育不仅仅只是局限于课堂和讲台之上。
通过信息技术手段能够将教育空间进行扩大，并将教学内容不断深化。
同时还要注意，在教学过程中要能够符合大学生当前的兴趣爱好特点，以学生的生活方式作为基础进行有效的创新和发展，这就能够在教学过程中有效吸引学生的注意力。
将原来空洞、枯燥的教学内容转变为更加直观和生动的知识体系，以此来有效提升教学质量以及教学效果。
在教学方式以及教学内容上的创新还体现在，不断组织学生对原著内容进行深化的讨论，在学生之中进行小组的划分，让学生能够在交流和沟通的过程中对外国文学有更加深刻的体会[3]。
（二）根据教学安排提高学生对外国文学作品的阅读量
外国文学教学过程中十分重要的一个环节就是增加学生自身的阅读量。
这对于外国文学教学来说，不仅作为良好的教学基础而存在，这对于现代化学生的发展也是极有必要的。
但是由于外国文学自身的资源较为丰富，学生在进行自身阅读量扩大的过程中应当对不同的作品进行适当的甄别，教师也应当适当的推荐符合当前学生实际学习状况的书目和篇章，以此来做好阅读方面的安排和部署。
在教学过程中，除了教师要有效改善自身的教育教学方式，同时还要在阅读方式上积极做出适当的正确指导，不仅要鼓励学生能够更好的阅读的良好习惯，同时也应当注重阅读方式和阅读效果的把握。
注意区分博览和细读之间的区别。
在进行博览的过程中，主要是选择部分与自身专业相关联的内容进行阅读，同时还要加强自身专业之外不同外国文学的涉猎。
而细读主要是在教师对不同篇章的讲解基础上，学生加强对外学艺术的背后进行深化探索。
由于精读需要花费大量的时间，因此在文学作品的选择过程中，一定要选择具有内容和深度的文章。
通过合理扩大学生自身的阅读量，能够更好加强学生对于外国文学艺术的理解和掌握，通过这种形式才能够更好的提升学生自身的外语水平。
处理对上述几点内容进行完善之外，在进行外国文学教学过程中，教师还可以根据自身教育理念以及教育方式的不同进行其他教学对策的运
用，通过提升外国文学教育氛围、选择合适的教材内容，建立更加完善与科学的评价体系等[4]。
三、结束语
高校外语专业是当前教育发展下一门十分重要的学科之一，其对于中外文学的交流和沟通具有十分重要的影响。
但是现阶段的实际教学过程中，外国文学教学遇到了多种问题，直接或是间接的对高校教育的现代化发展产生了一定的影响，同时也使得高校教育教学的改革进程陷入了误区。
因此只有针对此类问题进行深入探究，挖掘其背后隐含的相关含义，才能够在当前发展误区的基础上提出相应的改革措施，真正的做到与时俱进，并加强创新性教学方式的体现。
参考文献
[1]章艳萍.边疆少数民族地区高校英语专业文学教学困境及对策[J].学周刊,2018.
[2]吴珊.英语专业应用翻译教学的困境及对策[J].英语广场：学术研究,2016(6):65-66.
[3]邰蓓.高校英语专业英美文学课程教学中的问题与对策[J].黑河学刊,2016(6):141-143.
[4]张雪梅.高校英语专业阅读教学中存在的问题及对策[J].林区教学,2017(3):41-42.
作者简介：黄良钊（1997-），男，壮，广西省南宁市人，在读本科生，研究方向：外语文学方向。