自然拼读法在教学中的运用
自然拼读法在中的运用
真正接触了解自然拼读法是今年四月份国培线下活动，现场观摩
几位名师的授课及几场专家的讲课。
自然拼读法在国内也叫直接拼读法（Phonics）是指，在没有掌
握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规
律，直接的把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。它把拼写
和拼读当成一个整体来对待。记住了词形也就记住了词音，记住
了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。即“见词能读，听音
能写”。这是将英语作为第一语言国家学生学习英语的方法。英
语是表音文字，文字的形体与词义虽然没有直接联系。但是，却
跟语音发生直接的联系。
一．结合“发音规律”建立词形与读音之间的关系，实现“见
词能读”。
1.“自然拼读法”培养了学生的归纳能力以及类比能力，
例如，在学习单词 “bug”与 “hug”之后，学生可以归纳
“u”发音规则。他们具备这种能力后，就可以把握新旧英语
单词之间的关联，通过“迁移能力”准确地去拼读和掌握更多
的英语生词。所有的规则里面往往都存在着所谓的例外，对于
这些例外我们应当加以注意并适当地纠正，不过也不可因为个
别的例外而忽略了正常的规则。
2.学生在集中学习发音规则和训练时总能比较快速的拼读出
符合发音规则的陌生单词，但是如果将单词个别分开来，学生
仍然不能自然且准确的拼读出陌生的单词。这就要求我们的教
学要“细水长流，有序渗透，善于归纳”要遵循学生语言学习
的规律。要“勤反复”，而不能急功近利，一味的追求扩大词
汇量。因为在小学阶段重点不在于记住几个单词，学习和掌握
拼读规则比掌握几个单词更重要！如：fan 知道f发/f/,n发
/n/，使他们对单词词形与读音之间的关系有初步的感知。
其次让学生了解元音字母“A、E、I、O、U”在开、闭音
节中的发音，如：a /ei/ /ae / e/i:/ /e/ i/ai/ /i/。在教
学中我们可以提供给学生们所熟悉的词引导他们从中发现其
规律：
a…e cake face snake grape
i….e bike rice nice kite
o….e home nose rose Coke
bag cat hat dad
desk pen bed leg
cup duck bus luck
通过引导让学生发现在第一种组合中元音字母发字母的名
称音/ei/ /i:/ /ai/ / u/ /ju:/ 而在第二种组合中元
音字母则发/ae/ /e/ /i/ / / / /。并且让学生从已学的
词汇中举出类似符合发音规律的单词，进行拼读训练。
当然在实际的教学中并不一定要按照教材中字母组合的出
现顺序进行教学。而是应当根据单词中字母组合的出现顺序灵
活处理教材。根据单词特点及时的教授、总结字母组合的发音。
我们认为能够尽早的完全渗透这45个字母组合的发音，对于
提高学生的单词记忆能力有着极大的帮助。当然，在这过程中
我们要“循序渐进”，把握好“度”。
总之，由于我们在教学时不断地渗透字母及字母组合的发
音，领读单词时坚持引导学生观察词形与读音之间的关系单词
“dress”时指着字母组合 dr读/dr/dr/dr/ e /e/e/e/
s /s/s/s/）,经过一段时间地渗透学生已能认识到英语单词词
形与读音之间的关系。并且对于部分简单的词已能做到“见词
能读”。
二．结合“自然拼读法”指导学生记忆单词，实现“听音能
写”。
学习“自然拼读法”的最终目的是实现“见词能读，听音
能写”。为了提高学生的单词记忆效率，我们结合“自然拼读
法”教给学生科学的单词记忆法。
首先，对于单音节单词在教学中我们直接引导学生通过听
其读音来拼写，如:单词“sheep”，在一开始教读时，我们直
接指着字母组合“sh”教读/ /,指着字母组合 “ee” 教读
/i:/，指着字母 “p” 教读/p/,最后拼读出/ i:p/。而在教学
生拼写时则反过来引导学生听/ /音写字母组合“sh”，听
/i:/音写字母组合“ee”，听/p/音写字母 “p”。而不再使
用传统的让学生通过背诵字母在单词中的出现顺序的方法来
记忆单词 （如:“s-h-e-e-p” “sheep”）。如果我们能坚持
每个单词都引导学生这么记忆，那么久而久之学生便能自觉地
根据读音记忆单词。
其次，对于双音节、多音节单词我们采取化繁为简的方法，
教学生划分音节，然后再根据音节读音记忆单词。如：
“computer”一词时,教师在一开始范读时，可以在每个音节
之后加以稍微的停顿，让学生感知每个音节（如:com pu
ter）,也可以让学生分音节跟读，每读一个音节相应打上一个
节奏。这样既可以调动课堂气氛，增添单词教学的趣味性，又
可以让学生在无意识中感知音节的划分。而在教学生拼写该词
时则可以引导他们根据音节将单词分三部分 (com/pu/ter)
然后再根据各音节的读音拼写该单词，以降低记忆的难度。学
生一旦掌握了这种方法就可以以此类推记忆 “birthday”,
“favourite”等多音节词。
由于在教学中我们能够坚持引导学生根据读音记忆单词，
教给学生有效的学习方法，学生已能较准确的根据读音划分音
节，并且对于双音节词或多音节词能分音节记忆，从而降低了
记忆的难度，提高了单词记忆的效率。
Phonics自然拼读法在小学英语教学中的运用
Phonics自然拼读法在小学英语教学中的运用简介本文旨在探讨Phonics自然拼读法在小学英语教学中的应用。
Phonics自然拼读法是一种通过教授字母和字母组合的发音规则来帮助学生理解英语单词发音和拼写的方法。
优势Phonics自然拼读法具有以下优势：1. 帮助学生发展阅读能力：通过研究字母和字母组合的发音规则，学生能够更好地理解英语单词的发音，从而提高阅读能力。
2. 增强拼写能力：掌握Phonics自然拼读法可以帮助学生准确拼写单词，提高写作质量。
3. 培养语音意识：研究Phonics自然拼读法可以提高学生对英语语音的敏感度，有助于正确发音和理解口语表达。
4. 提升研究兴趣：通过Phonics自然拼读法，学生可以更有趣地研究英语，增加对英语研究的兴趣和积极性。
运用策略在小学英语教学中，可以采用以下策略来应用Phonics自然拼读法：1. 教授字母发音：从最基础的字母发音开始，逐步引导学生研究每个字母的发音，并帮助他们熟练掌握。
2. 掌握字母组合规则：将字母组合的发音规则教给学生，例如"ch"的发音规则、"sh"的发音规则等，让学生能够正确读出这些字母组合所代表的音素。
3. 练拼读单词：通过给学生提供一系列符合Phonics自然拼读法规则的单词，让他们进行拼读练，以巩固所学的字母发音和字母组合规则。
4. 阅读与听力结合：将Phonics自然拼读法应用于阅读教学中，让学生通过阅读有关Phonics的故事、绘本等材料，加深对发音规则的理解。
5. 游戏与互动教学：结合游戏和互动教学，设计一些有趣的活动，帮助学生巩固和运用Phonics自然拼读法。
总结Phonics自然拼读法在小学英语教学中具有重要的应用价值。
通过教授字母发音和字母组合规则，帮助学生提高阅读和拼写能力，培养语音意识，增强研究兴趣。
教师可以采用适当的策略和方法，结合游戏与互动教学，使Phonics自然拼读法成为小学英语教学的有力工具。
自然拼读法在小学英语语音教学中的运用探究
自然拼读法在小学英语语音教学中的运用探究【摘要】本文探讨了自然拼读法在小学英语语音教学中的应用。
首先介绍了自然拼读法的定义，然后分析了其在小学英语语音教学中的实践意义，包括提高学生的发音准确性和语音敏感度。
接着探讨了自然拼读法在小学英语语音教学中的具体方法和教学策略，如多媒体辅助教学和游戏化学习等。
最后对自然拼读法在小学英语语音教学中的效果进行了评价，总结了其对学生学习英语语音的积极影响。
结论部分提出了自然拼读法在小学英语语音教学中的启示，指出应该注重培养学生的语音感知能力和自主学习能力。
未来研究展望包括进一步深入探讨自然拼读法在不同年龄段学生中的适用性和有效性。
【关键词】自然拼读法、小学英语、语音教学、实践意义、方法、教学策略、效果评价、启示、未来研究展望、研究背景、研究意义、引言、正文、结论1. 引言1.1 研究背景自然拼读法是一种通过字母和音标的组合来帮助学生正确发音的方法。
在传统的英语语音教学中，学生往往会受到拼写和发音之间的差异性困扰，无法准确地掌握英语的发音规则。
而自然拼读法通过简化和系统化的方法，帮助学生快速准确地学习英语语音。
随着全球化的不断发展，英语已经成为世界上最重要的语言之一。
在中国，学习英语已经成为每个学生必修的科目。
而英语发音是英语学习中的重要一环，正确的发音不仅能提高学生的听说能力，还能帮助他们更好地理解英语文本。
探究自然拼读法在小学英语语音教学中的应用，对于提高学生的发音准确性和语言运用能力具有重要意义。
通过对自然拼读法在小学英语语音教学中的运用进行研究和探讨，有助于为提高英语教学质量和效果提供更有效的方法和策略。
也能够为未来的英语教学研究提供借鉴和参考。
1.2 研究意义自然拼读法在小学英语语音教学中的运用探究，具有以下几点重要的研究意义：1. 提升教学效果：自然拼读法是一种基于字母和音素之间的对应关系，通过规律性的教学方法让学生更快速、更准确地掌握英语语音知识。
研究自然拼读法在小学英语语音教学中的运用，对提升教学效果具有积极意义。
小学英语教学中的自然拼读法
小学英语教学中的自然拼读法一、引言自然拼读法是一种被广泛应用于英语教学的有效方法，它通过教授学生字母或字母组合在单词中的发音，帮助学生建立字母与发音的对应关系，从而提高学生的阅读和拼写能力。
在小学英语教学中，自然拼读法也起着举足轻重的作用。
本文旨在探讨自然拼读法在小学英语教学中的应用、优点和注意事项。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用1.让学生掌握音节结构自然拼读法中的音节是英语学习的基础，掌握了音节的结构就能更准确地发音和阅读。
在教授音节结构的过程中，教师可以将重点放在辅音音素上，因为辅音音素在单词中出现的频率较高。
通过分析音节结构，学生可以更好地理解单词的发音规则，从而更好地掌握单词的拼写。
2.让学生熟悉常见元音和辅音自然拼读法中，元音和辅音的发音规则是不同的。
因此，在教授过程中，教师需要让学生熟悉常见的元音和辅音，并教授他们如何正确地发音。
同时，教师还需要教授学生如何分辨不同的元音和辅音组合，以便更好地掌握单词的发音规则。
3.结合阅读和听力练习自然拼读法需要结合阅读和听力练习才能更好地发挥作用。
教师可以通过阅读和听力练习来帮助学生熟悉单词的发音和拼写。
在阅读练习中，教师可以让学生阅读简单的英语故事，并帮助他们纠正发音和拼写错误。
在听力练习中，教师可以播放简单的英语录音，并让学生尝试听写单词。
三、自然拼读法的优点1.提高阅读和拼写能力自然拼读法通过教授学生字母或字母组合在单词中的发音，帮助学生建立字母与发音的对应关系，从而提高学生的阅读和拼写能力。
通过学习自然拼读法，学生可以更准确地发音和阅读英语单词，提高他们的词汇量和阅读能力。
2.降低学习难度相比传统的音标学习法，自然拼读法更加简单易懂。
学生可以通过观察单词中的字母组合来学习发音规则，不需要死记硬背音标和发音规则。
因此，自然拼读法降低了学习英语的难度，有利于提高学生的自信心和学习兴趣。
3.适合中国学生由于汉语拼音中存在许多相似的音素和字母组合，因此中国学生在学习英语时常常会遇到困难。
小学英语教学中的自然拼读法
小学英语教学中的自然拼读法一、自然拼读法概述自然拼读法是一种从西方引入的一种英语学习方法，它是根据英语字母组合的规律，通过学习字母组合、单词之间的相互关系，掌握字母或字母组合的发音规律，从而达到“看字读音，听音辨字”的境地。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用价值（一）提高学生学习英语的兴趣在传统的小学英语教学中，教师一般采用跟读的方式进行教学，这样的教学方式很容易使学生产生厌倦情绪。
而采用自然拼读法能够使复杂、枯燥的单词学习过程变得简单化，同时也能够有效地提高学生的学习兴趣，提高学习效率。
（二）提高学生的单词记忆能力对于小学生来说，记忆英语单词是比较困难的。
但是采用自然拼读法能够使学生更加轻松地记忆单词。
首先，自然拼读法可以让学生了解到英语单词的发音与拼写之间的关系，这样就能够使学生更容易记住单词；其次，通过自然拼读法还能够使学生了解到更多的单词，这样就能够使学生扩大词汇量。
三、自然拼读法在小学英语教学中的应用策略（一）掌握正确的读音规则采用自然拼读法进行英语教学时，首先需要让学生掌握正确的读音规则。
教师在教学中应该注意以下几点：首先，教师应该引导学生学习元音和辅音的发音，并且应该注意学生发音的准确性；其次，教师应该引导学生练习不同的单词和音节；最后，教师还应该帮助学生练习带有辅音的单词，这样可以让学生逐渐熟悉不同的读音组合。
同时，教师还应该帮助学生逐渐形成字母和音素的对应关系，并且让学生掌握单词中音素的变化规律。
只有学生掌握了正确的读音规则才能够更好地进行英语学习。
（二）注重字母和字母组合的发音教学采用自然拼读法进行英语教学时，字母和字母组合的发音是非常重要的。
因此，教师在教学中应该注重字母和字母组合的发音教学。
首先，教师应该让学生掌握字母和字母组合的基本发音；其次，教师还应该让学生了解一些常见的字母组合发音规律；最后，教师还应该注重学生发音的准确性，并且让学生多练习一些单词和句子。
通过这样的教学方式可以让学生更好地掌握自然拼读法的基本技巧。
自然拼读法在英语教学中的运用策略--以视障生为例
自然拼读法在英语教学中的运用策略--以视障生为例摘要:特殊教育学校中的英语教学一直是备受关注的焦点，尤其是在视障生的情境下，如何更有效地进行英语教学成为一个亟待解决的问题。
而自然拼读法作为一种注重发音与字母关联的教学法，在小学英语教学中逐渐受到了广泛的关注。
因此本文将围绕自然拼读法在特殊教育学校英语教学中的应用，以视障生为例进行深入研究，旨在为相关教育工作者提供实用的教学策略。
关键词:自然拼读法；英语教学；运用策略引言：英语作为一门国际通用语言，对于视障生来说同样具有重要意义。
然而，由于视障生的视觉缺陷，英语教学面临着诸多挑战，因此，探讨适合视障生的英语教学方法具有重要的现实意义。
而自然拼读法是一种以音形对应关系为基础，通过教授学生字母及字母组合的发音规律来辅助记忆单词的教学方法。
一、自然拼读法在小学英语教学中的重要性（一）自然拼读法的基本概念自然拼读法是一种基于字母和字母组合的发音规律的教学方法，其通过教授学生字母及字母组合的发音规则，帮助他们建立字母与发音之间的直接联系，从而能够见词能读、听音能写。
这种方法强调的是音形对应关系，即字母或字母组合的发音与书写形式之间的对应关系，而自然拼读法是英语初学者学习语音和单词拼写的重要工具，其能够帮助学生更高效地记忆单词，提高阅读和写作能力。
（二）自然拼读法在小学英语教学中的作用自然拼读法在小学英语教学中发挥着重要的作用。
首先，它能够帮助学生更好地掌握单词的发音和拼写，其通过学习字母及字母组合的发音规则，让学生能够理解单词的发音，并逐渐建立起单词发音与拼写之间的联系，这有助于提高学生的单词记忆效率，并降低遗忘率。
二、视障生的特点及其对英语教学的影响视障生由于视觉缺陷，与正常学生相比，他们学习英语时面临一些特殊挑战，因为他们无法通过视觉直接观察单词的形状和书写方式，这会使得他们记忆和理解单词变得更为困难。
而且再加上视障生通常需要更多的时间来理解和处理信息，因为他们主要依赖听觉和触觉来感知环境，这会导致他们在课堂上无法跟上教师的节奏，影响学习效果，因此在特殊教育学校中，针对视障生的英语教学需要更加注重教学方法的多样性和针对性，以及教学内容的适当调整，将有助于提高视障生的英语学习兴趣和自信心，促进他们在英语学习上的进步和发展。
自然拼读法在小学英语教学中的应用探讨
自然拼读法在小学英语教学中的应用探讨自然拼读法（orton-gillingham approach）是一种有效的英语教学方法，特别适用于小学阶段的英语教学。
该方法强调单词的拼读规则和发音规律，通过系统性的教学步骤帮助学生掌握英语发音、拼读和词汇。
自然拼读法注重教学的系统性和逐步性。
教师需要根据学生的英语水平和知识储备，设计合适的教学步骤，逐渐引导学生从简单的单词拼读到复杂的文章阅读。
可以从教授基本的字母和音标开始，然后通过拼读短音节的单词，逐渐引入长音节和辅音组合的拼读规则，最后教授复杂的发音和拼读规则。
通过循序渐进的教学步骤，学生可以逐渐建立起扎实的发音和拼读基础。
自然拼读法强调规则的教学。
通过教授英语的发音和拼读规则，学生可以更好地理解和掌握英语的发音和拼读方法。
教师可以通过示范和练习，教授学生元音和辅音的发音规则，以及不同辅音组合的发音规则。
然后，通过教授一些常用的单词和词组，让学生运用这些规则进行拼读和阅读练习。
通过规则的教学，学生可以更好地理解英语发音和拼读的逻辑，从而提高他们的能力。
自然拼读法注重实践和练习。
学生需要反复练习和应用所学的发音和拼读规则，以巩固所学的知识。
教师可以设计各种练习和活动，例如拼读游戏、阅读练习和口语练习，帮助学生巩固知识和提高技能。
教师也可以提供一些拼读和发音的技巧，帮助学生更好地掌握英语发音和拼读的技能。
自然拼读法强调个体化的教学。
教师需要根据学生的学习特点和需求，灵活调整教学方法和教学内容。
一些学生可能需要更多的练习和巩固，而另一些学生可能需要更多的挑战和扩展。
教师需要不断观察和评估学生的学习情况，采用不同的教学策略和方法。
个体化的教学可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
自然拼读法在小学英语教学中具有重要的应用价值。
通过系统性的教学步骤、规则的教学、实践和练习以及个体化的教学，学生可以更好地掌握英语的发音和拼读技能。
这不仅有助于学生的听力和口语能力的提高，也为他们后续的英语学习打下了坚实的基础。
自然拼读法在小学英语语音教学中的运用探究
自然拼读法在小学英语语音教学中的运用探究
自然拼读法是一种以发音为主导的英语学习方法，主要通过字母和字母组合的发音规则来进行英语单词的阅读和拼写。
在小学英语语音教学中，运用自然拼读法可以帮助学生准确地发音和拼写单词，培养他们的阅读和拼写能力。
在小学英语语音教学中使用自然拼读法可以帮助学生正确地发音单词。
自然拼读法以字母和字母组合的发音规则为基础，通过教授这些规则，学生可以在阅读单词时根据字母组合的发音规则来准确地发音单词。
通过教授“a”在单词中的发音规则，学生们可以知道在单词“cat”中，“a”发音为“æ”，从而正确发音单词。
这种方法能够帮助学生建立正确的语音意识，提高他们的语音准确性。
在运用自然拼读法进行小学英语语音教学时也需注意一些问题。
自然拼读法注重字母和字母组合的发音规则，但英语的发音规则并不是完全规范的，有些单词的发音并不符合规则。
在教授发音规则时，需要告诉学生也有一些不规则的发音，让学生了解到发音规则并非适用于所有单词。
自然拼读法只是帮助学生准确发音和拼写单词的一种方法，但并不是唯一的方法。
在小学英语语音教学中，还需要结合其他教学方法，如听力训练、口语训练等，帮助学生全面提高语音能力。
自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用
自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用自然拼读法是指通过学习一系列有规律的规则，让学生能够将英语单词拆分成单个音素，并能够准确地发音和拼写。
这种拼读法注重音、形、义三方面的学习，能够有效地提高学生的词汇水平和语音能力，提高英语听说读写的综合能力。
首先，在教育教学时，应该充分运用多媒体教学手段，如幻灯片、影片等，在教学中注重听、说、读、写四方面的平衡发展。
通过多媒体教学的辅助下，学生可以更加直观地了解英语拼读规律，更好地记忆单词，同时也借此机会增加英语阅读、听力的训练。
其次，应该注重学生的互动参与，在课堂上通过集体合作、小组活动等，培养学生的语言表达能力。
例如，在进行自然拼读法教学时，可以将学生分成小组，在小组内开展单词拼读游戏，通过竞赛的形式激发学生积极性，更好地培养学生的语言实际运用能力。
另外，在自然拼读教学中，应该通过一些相关方法加强学生的记忆和识别能力，如给学生提供各种形式的拼读图表，让学生快速掌握问题的关键在于某些音素出现的位置等。
通过这些方法，学生可以迅速理解英语单词的形态规律，正确读写单词。
最后，要注重在自然拼读法教学中合理运用评价手段，比如将课堂表现视为评价标准，对于发音准确、词汇丰富、语言表达完整等优秀表现，应该及时给予肯定，为学生提供积极正向的激励，同时也要注重发现学生的错误，不断提示、指导学生，帮助学生逐步提升自己的英语水平。
总之，在小学英语课堂教学中，运用自然拼读法可以更好地帮助学生掌握英语单词的拼读规律和音形义三方面的关系，提高学生的词汇量和语言表达能力，更好地培养学生的英语综合能力。
Natural phonics in the application of primary school English teachingWith the continuous updating of education reform and education concepts,the teaching mode of English is also constantly changing, and natural phonics, as a new English teaching method, has received more and more attention.。
自然拼读法在小学英语教学中的应用探究
1162018年42期总第430期ENGLISH ON CAMPUS自然拼读法在小学英语教学中的应用探究文/曹丹丹自然拼读法有利于小学生更轻易掌握英语的发音与记忆，帮助小学生英语学习效率的提升。
一、自然拼读法的概念自然拼读法的运用要求学生具有一定的英语基础，学生可以通过对各个音节的掌握，将相关发音透过字母上的联系融合在一起，实现英语单词的发音，并掌握记忆。
英语单词是通过多个字母组合而形成的，自然拼读法通过对这些字母组合进行分解并发音，就能使学生正确读出英语单词，帮助学生更轻松的进行英语记忆。
二、自然拼读法在小学英语教学中的重要性1.提高学生英语学习兴趣。
学生在英语学习过程中使用自然拼读法，可以帮助他们以自己的想法来学习英语，传统模式下的英语学习往往会使学生感到枯燥乏味，而若是让学生按照贴合自己实际情况的学习方法来学习，效果就会事半功倍。
2.提高学生英语学习能力。
自然拼读法可以显著提供小学生的英语学习能力，它是建立在英语音标与音节的研究之上的教学方式，对小学生开展关于音标与音节的学习能够帮助他们更好的理解英语，提升英语水平。
3.改进学生英语教学方式。
教师应当不断改进教学方式，以保证小学英语教学工作的有效展开，引导学生进行高效的英语学习，使小学生达到自然拼读法的灵活运用。
4.利用汉语拼音迁移作用。
由于小学生对汉语拼音比较熟悉，因此小学英语教师在进行英语教学时，可以将汉语拼音与自然拼读法相结合，在讲解自然拼读法时适当融入汉语拼音，这样有利于小学生的理解和学习，帮助他们更快的学会自然拼读法。
三、自然拼读法在小学英语教学中的应用1.拼读教学。
当小学生在掌握了自然拼读法后，即便看到生僻的英语单词也能正确地读出来，小学教师应当在学生掌握了自然拼读法后，开展拼读教学，给出各种各种的示范单词，由浅入深，让学生更全面的掌握自然拼读法。
2.字母组合读音教学。
自然拼读法的字母音可以划分为两种，分别是元音与辅音。
教师教学开始之前可以先制定教学方案，明确教学的先后顺序。
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
自然拼读法在小学英语教学中的应用策略自然拼读法是英语课堂教学的主要趋势，是学生学习单词的主要保障。
近几年，自然拼读法也被广泛的应用到英语课堂当中，受到了很多教师的认可，帮助学生轻松的掌握单词，扩大词汇量，掌握更多的英语知识和学习技巧。
因此，在课堂当中教师需要根据相应的情景去融入自然拼读法，提高学生学习能力。
1.自然拼读法在教学当中的涉及范围自然拼读法主要是以26个英文字母发音组成，所以自然拼读法对于英语教学当中的各个环节都会产生影响。
母语对于每个人的影响也是根深蒂固，学生在学习英语字母发音的过程当中也会受汉语拼音的影响。
汉语拼音和英语字母使用的是一套“形”，因此很多学生在英语发音过程当中很容易出现拼音发音。
学习兴趣是一种非智力因素是学生学习的主要动力。
如果学生的发音和单词量出现问题会影响到学生后期学习。
在英语课堂教学当中学生以往都是使用死记硬背的学习方式，甚至在英语单词旁标注汉语发音，这种学习方式对于学生的后期学习并没有任何帮助，随着学生单词量地增加这种方式很难满足学生的学习需求，学生在单词学习当中也会感受难度加大。
在自然拼读教学法的帮助下学生在课堂当中可以自己进行拼读，逐渐的提高自己的拼读能力和学习兴趣，这时自然拼读法的优势也被逐渐体现出来。
除此之外，学生可以通过单词字母组合了解它的发音，通过单词的形推断单词的意思。
2.自然拼读法在小学英语教学当中的作用2.1 自然拼读可以提高学生的学习效率。
小学阶段的学生刚接触英语，在学习当中学生经常会遇到发音相同的单词在记忆过程当中即使死记硬背也记不住单词，其主要原因是因为没有通过语感去记忆单词。
小学阶段的学生的接收能力和模仿能力都比较强，大多数学生在学习自然拼读之后可以通过字母组合的发音规则来学习新单词。
自然拼读法相对于音标拼读法来说更适用于学生，可以提高学生的学习效率2.2 有利于提高教师教学的课堂效率。
自然拼读指的是学生把单词拼写和读音拼读结合到一起，改变传统的教学方式创新教学方式。