高考语文专题复习：非连续性文本阅读解题技巧课件(28页)[优质ppt]
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非连续性实用类文本阅读(25张PPT)
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解析 A项，“变化幅度比较大”错，变化幅度不大；B项，2019 年上半年中国网络视频用户总数达到61 391万人，也就是6亿多， 并不是近8年里净增的人数；D项，2019年上半年网络视频使用 率较2018年略有下降，并不是“持续增长”。 答案 C
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新闻阅读不可或缺的读图能力
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A.中国网络视频自2011年到2019年上半年，使用率有起伏，变化幅度比 较大。 B.2011年到2019年上半年，中国网络视频用户不断增加，近8年的时间里 净增6亿多。 C.2017年中国网络视频对新增网民的拉动作用减弱，用户规模增长而使 用率却略有下降。 D.2019年上半年，网络视频除用户规模增长率外，用户规模、使用率都 在高位基础上持续增长。
高考语文一轮复习专题研讨课：非连续性文本阅读 方法与技巧(超实用课件)
特写就是作者借用电影拍摄特写镜头的手法，通过形象描绘来再现现实生活中
特写
富有特征的片段，给读者留下鲜明而深刻的印象的新闻体裁。特写一般用于再 现重大事件的一个片段或者变化中的一个场景。文学手法运用较多，感情比较
充沛，爱憎分明。
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映
通讯
新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它一般包括人物通讯和事件通讯两 类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的
第五步，边比较，边概 在思考与筛选的基础上，进行比较联系：比较异同(说法上的异同、内容上的异同)，
括——读懂文本，胸有 然后综合各方面信息进行概括，揣摩命题者把多则非连续性文本阅读材料放在一起的
成竹
意图。除了第一步和第二步，后面三步往往是同时进行的。
ห้องสมุดไป่ตู้
迅速浏览各个材料，勾画标注新闻的关键信息点。如新闻的陈述主体、陈述的侧重点、
新闻的价值信息点等，在勾画中发现有价值的信息。文字材料好勾画，如果材料中有
图表，就需要会读图表，读图表时需要抓住以下几点：
第三步：边浏览，边勾 画——把握文本内容
1．抓标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。 2．抓分类图例。首先要确定其类别，在阅读中，要看纵轴、横轴、图标等，这样我 们就能迅速得知图表所反映的主要内容。 3.抓数据。阅读时要进行纵向、横向比较，
明方向 ·考情调研 提能力 ·知识讲解 多积累 ·知识清单
考情调研
选材类型
最近几年，主要考查新闻、报告、社科论文、科普文章等，采 用非连续性文本形式考查。
从主题上看，文本内容或涉及各行业的最新进展，或涉及当代
文本特点
现代文阅读非连续性文本阅读二—高考语文大一轮复习PPT精品课件
3．提取要点，加工答案 提取要点一般有两种方法：一为“摘取法”。即摘取、加工文中的关键词语； 二为“提取法”，即独立概括文意。两种方法要结合使用。形成答案必须根据要 求“深加工”，使之符合要求。 比较材料侧重点、角度的异同是常比较的内容。对此，只要把各自材料的关 键词语和层次弄清楚，最后两相比较就明白了。
新闻 结构 阅读
题型一 分析新闻标题的艺术性 题型二 分析新闻导语的作用 题型三 新闻类文本信息概括 题型四 新闻的语言特色考查 题型五 分析新闻艺术技巧2角度
题型一 分析新闻标题的艺术性
【知识精讲】 基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语 有时可省略。形式有单行标题、多行标题。 多行标题：引题(引标)——交代背景、烘托气氛、揭示意义、提出问题、说明原 因(目的)、说明背景等；正题(主标)——对一则消息内容的高度概括；副题(副标 )——往往是重要事实、结果的提要。具有交代事情结果、补充次要事实、印证主 体中的观点、解释主题等作用。 依据标题所要表达的内容，还可以分为实题和虚题。实题是新闻标题中叙述事实 的部分，虚题是新闻标题中发表议论的部分。 新闻标题从内在的逻辑关系上来讲，引题说理，宜虚不宜实；主题叙事，宜实不 宜虚；副题是对主题的解释、说明和阐述。
题型二 分析新闻导语的作用
新闻导语一般是新闻的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言，概述新 闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。 【知识精讲】
新闻导语有两类：一类是直接性导语，抓住事情的核心。直接写出事实的 核心的导语，多是陈述性地像速记一样地反映事实；一类是延缓性导语，目的是 吸引读者看下去，通常用来设置一种现场或创造某种气氛，多是解释性、说明性 的，写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
新闻 结构 阅读
题型一 分析新闻标题的艺术性 题型二 分析新闻导语的作用 题型三 新闻类文本信息概括 题型四 新闻的语言特色考查 题型五 分析新闻艺术技巧2角度
题型一 分析新闻标题的艺术性
【知识精讲】 基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语 有时可省略。形式有单行标题、多行标题。 多行标题：引题(引标)——交代背景、烘托气氛、揭示意义、提出问题、说明原 因(目的)、说明背景等；正题(主标)——对一则消息内容的高度概括；副题(副标 )——往往是重要事实、结果的提要。具有交代事情结果、补充次要事实、印证主 体中的观点、解释主题等作用。 依据标题所要表达的内容，还可以分为实题和虚题。实题是新闻标题中叙述事实 的部分，虚题是新闻标题中发表议论的部分。 新闻标题从内在的逻辑关系上来讲，引题说理，宜虚不宜实；主题叙事，宜实不 宜虚；副题是对主题的解释、说明和阐述。
题型二 分析新闻导语的作用
新闻导语一般是新闻的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言，概述新 闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。 【知识精讲】
新闻导语有两类：一类是直接性导语，抓住事情的核心。直接写出事实的 核心的导语，多是陈述性地像速记一样地反映事实；一类是延缓性导语，目的是 吸引读者看下去，通常用来设置一种现场或创造某种气氛，多是解释性、说明性 的，写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
非连续性文本阅读答题思路PPT课件
(2018·全国卷ⅡT7—A项)2011到2013年， 科研单位遭遇侵权比例由25.3%下降到 13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回 升，2015年则回落至8.4%。
选项特点：此类选项是对非连续性文 本材料中图表的分析总结，它通常是 通过对图表中数据及其比值的分析得 出某种结论。
(2019·全国卷Ⅲ) 6.单车猎人可以看作 “新型”的志愿者，请结合材料分析这 一说法的根据
对文本内容的概括能力的考查也是选 项内容。
2019年高考全国卷1 4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工 作的一项是 A. 使用真空干燥法对受潮的古代文献进 行处理。 B. 使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器 除锈。 C. 使用纸浆补书机对破损的古籍进行修 补。 D. 使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
五．加强限时阅读训练，提高高考语文 阅读速度
任何一种技能的获得都必须经过大量 的实践训练。正如游泳一样，只知道游 泳的要领，而不亲自到水里去体会、去 实践，是无法学会游泳的。在平时的语 文阅读训练中，我们要养成限时阅读的 习惯，这样，真正进入考场后就不会手 忙脚乱，因为平时已经训练有素了。
【2019年非连续性文本选择题题干分析】
【解题策略】 本题考查理解文中重要概念的能力。这类
题目解答时，一般要找出文中重要概念在文章中 相对应的语句，然后结合上下文认真揣摩理解， 注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找 细微的差别确定答案。 【答案筛选】
本提要求选出“不属于可移动文化遗产‘修 复’工作的一项”。A项，“使用真空干燥法对 受潮的古代文献进行处理”张冠李戴，结合原文 “治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等 类型”，可知“使用真空干燥法对受潮的古代文 献进行处理”是脱水，属于治理方面的技术。故 选A。
高中语文非连续性文本阅读知识汇总ppt课件
3.整合,求规范
能“体现国人自信心〞的“中国桥梁〞是 港珠澳大桥,因而围绕港珠澳大桥建设所取得 的成就分点答题即可。 参照答案： ①港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就,被外媒誉 为“新世界七大奇迹〞之一； ②港珠澳大桥证实当今中国桥梁建设水平已处 于世界领先地位； ③从武汉长江大桥到港珠澳大桥,体现了我国科 技实力的加强和不断革新的精神。
• 何为“新基建〞？日前，国家发改委明确范围，新基建 是以新发展理念为引领，以科技革新为驱动，以信息网络为 基础，面向高质量发展必需要，提供数字转型、职能升级、 融合革新等服务的基础设施体系，具体包括信息基础设施、 融合基础设施、革新基础设施等三个方面。
• 〔摘自韩鑫《新基建如何加速落地》，《人民日报》2020年 6月7日〕
• (摘编自王忠耀等《港珠澳大桥背后的科技支撑》,《光 明日报》2018年10月24日)
• 材料三：
•
港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础,运用大数据、
云计算及物联网等先进技术,创造具有感知储存能力、学习推断
能力的智能设备、智能控制系统等,扩展、延伸工程建设者的感
知能力、猜测能力、控制能力及作业能力,将机器智能与人类智
完成学习第六题(2020年全国一卷) 6. 我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系？请结 合材料简要分析。
• 材料一：
• 习近平总书记在浙江视察时强调，要抓住产业数字化、数 字产业化赋予的际遇，加快5G网络、数据中心等新型基础设 施建设。今年的《政府工作报告》提出，扩展有效投资的重 点之一为强化新型基础设施建设。
• 串联圈画,形成感知。
• 材料一：我国上世纪五十年代修建的武汉长江大桥具 有很强的自主性,培养了一批桥梁建设人才。
• 材料二：港珠澳大桥的建设说明,中国桥梁建设水平已 处于世界领先地位,并得到外媒的高度评价。材料三： 诠释我国港珠澳大桥岛隧工程智能建造探究与施行。
《非连续性文本阅读》课件
图表与图像理解
通过图表和图像帮助理解文 本，获取信息。
非连续性文本阅读的例子
科学论文
通过跳跃阅读，找到关键实验和 研究结果。
新闻报道
从标题和摘要中快速了解新闻事 件的要点。
小说阅读
通过截取情节的重要部分，提前 揭示故事的悬念。
非连续性文本的分类
总结性文本
对某个主题进行总结和归纳的文本。
论述性文本
如何进行非连续性文本阅读
1 预览文本
事先浏览整篇文本，对段落和标题有个整体了解。
2 寻找关键信息
通过扫读文本找到关键信息并进行标记。
3 跳跃阅读
根据关键信息的重要性，有选择地跳过冗长细节。
非连续性文本阅读技巧讲解
扫读与结构分析
通过快速扫读文本并分析结 构，找到关键信息。
提问与解答法
针对文本中的问题提问，并 在阅读过程中找到答案。
《非连续性文本阅读》 PPT课件
非连续性文本阅读是一种新颖的阅读方式，它不仅能提高阅读效率，还能激 发大脑的创造力和思维能力。本课程将介绍非连续性文本阅读的定义、特点 以及应用领域。
什么是非连续性文本阅读
非连续性文本阅读是一种跳跃阅读的方法，通过寻找关键信息和跳过冗长细 节，帮助读者更快、更准确地理解文本的含义。
通过跳跃思考和信息整合， 非连续性文本阅读促进了 思维能力的发展。
非连续性文本阅读可以将 非线性信息连接起来，帮 助我们更好地理解整篇文 本。
非连续性文本阅读的缺点
1 可能遗漏细节
跳跃阅读可能导致细节遗 漏，影响对文本的全面理 解。
2 理解困难
对于一些复杂的文本，非 连续性文本阅读可能会增 加理解的困难。
职业发展
在工作中，非连续性文本阅 读可以提高阅读效率，帮助 我们更好地掌握专业知识。
高考语文复习：非连续性文本阅读课件85张
回忆》里的妞儿……对这些青年妇女，孙犁是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而
是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是
借她们来展示广阔复杂的社会人生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的
、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为
诗化的人物。
性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜
欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。在孙犁的小
说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。《老胡的事》里的
小梅、《丈夫》里的媳妇、《芦花荡》里的两个女孩、《荷花淀》与《嘱咐》里的水
生嫂、《正月》里的多儿、《蒿儿梁》里的女主任、《吴召儿》里的吴召儿、《山地
高考非连续性文本阅读
必备知识建构
什么叫非连续性文本阅读？
非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本 而言，由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。包括一般性文字、图 表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。由于非连续性文本在结构和 语言不具有完整的故事性，它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息， 具有概括性强、醒目、简洁等特点。
非连续性文本阅读同样需要对文本有一个整体把握，进而快速准确捕捉 住新闻事件关键要素（指人物，事情的起因、发展、结果，以及表达出来的 观点态度等）。因为原因探究、事件概括、异同比较等各种题型，基本上都需 要涉及有关事件关键要素的知识点。非连续性文本虽然在其形式上表现为事 件之间的“断”，但是不同材料之间的不同事件之间却是存在着必然的 “联”。事件之间的“联”来自于事件内部要素间的“沟通”。阅读时需要 把事件中隐藏着的各个关键要素找出来，进而能居高临下，更好地结合关键 要素解决问题。
最新高考复习非连续性文本阅读省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
• 材料一：
•
2023年1月1日8点整，中央电视台纪录频
道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一种
国家级旳专业纪录片频道，也是第一种从开播
之始就面对全球采用双语播出旳频道，它向世
人亮出了拥有人文精神旳中国影像。中央电视
台纪录频道在内容编排上进行了详细旳规划，
主要呈现四大主体内容，六大主题时段旳播出
内特容点：，中央以电期视到台达纪规录模频化道旳旳开播播出时效间应、。内中容编央排电特视点 以台及纪运录营方频式道同步采用国际纪录片频道旳通行方
片源旳任务，国家地理频道承担旳是节目制作等任务，即让来自
国家地理电视企业等渠道旳单个旳片源变成有机结合旳整体，适
于在电视上播放；康卡斯特电信企业作为有线电视系统运营商，
则承担把电视信号传送到千家万户旳电视机上旳技术性播出任务。
C
美国有线电视 提供节目给 节目提供商
有线电视系统 拥有并运营 运营商
有线电视系统
• 8. 下列对材料旳有关无内中容生旳概有括和分析，正确旳两项是（5分）
• A. 直到今日，博物馆依然是经过藏品旳基本陈列和专
题展览旳形势服务于公众，这种形式能够丰富大众旳
精神文化生活。
（X）
• B. 博物馆逐渐成为学校教育旳“第二课堂”，它经过
独特旳学习资源，以适应青少年心理特点旳方式，鼓
励青少年学习。
（√） C．2023年，在71个大中城市旳观众调查中，中央电视电台纪录频道观众构成最高旳三
类人群分别是：男性、45~54岁以及高中学历。
以偏概全 （√） D．根据材料二可知，伴随目旳观众年龄旳增长以及学历旳增高，集中度旳比值也在不
断地攀升。
E．美国国家地理频道旳制作管理模式较为健全，限制旳问题。
高考非连续性文本实用类文本答题技巧新PPT课件
④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了， 就不需要结尾。它可以对全文内容作概括性小结；可以带有启发
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二、方法点拨
㈠ 新闻的阅读 新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文
的基本特点，阅读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法， 但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时 可采用以下的六步骤：
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【设问方式例举】 ①根据原文提供的信息，下列表述符合文意的一 项是( ) ②下列对本文主旨的概括，正确的一项是( ) ③下列为本文所拟的标题，恰当的一项是( ) ④×××的原因有哪些？ ⑤为什么会×××？请结合原文概括说明。
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【技法指导】
1．信息筛选和整合的步骤及方法
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实用类文本阅读文体特征
实用类文本阅读考查一般有两种形式。一一种种 是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查 学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文 本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差 别。另另一一种种考查是从文本的文体特点出发设题， 涉及该类文体的理论知识和写作要求。
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考点二 文中重要句子的理解和解释
“文中重要句子的理解和解释”是指在具体的语境中
分析句意及其作用。其中，“文中重要句子”是指对文章
思想、观点、情感的表达起重要作用的句子，或者是结
构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。
从历年高考的情况看，“理解文中重要句子的含意”
包括分析句子的表层意思和深层含意，理解句子的表达
⒈ 看标题信息，揣摩新闻类型；
⒉ 抓记叙要素，了解大致内容；
⒊ 理行文线索，分清段落层次；
⒋ 辨叙述方式，领会布局特点；
⒌ 挖中心主旨，理解文本意义；
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二、方法点拨
㈠ 新闻的阅读 新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文
的基本特点，阅读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法， 但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时 可采用以下的六步骤：
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【设问方式例举】 ①根据原文提供的信息，下列表述符合文意的一 项是( ) ②下列对本文主旨的概括，正确的一项是( ) ③下列为本文所拟的标题，恰当的一项是( ) ④×××的原因有哪些？ ⑤为什么会×××？请结合原文概括说明。
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【技法指导】
1．信息筛选和整合的步骤及方法
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实用类文本阅读文体特征
实用类文本阅读考查一般有两种形式。一一种种 是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查 学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文 本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差 别。另另一一种种考查是从文本的文体特点出发设题， 涉及该类文体的理论知识和写作要求。
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考点二 文中重要句子的理解和解释
“文中重要句子的理解和解释”是指在具体的语境中
分析句意及其作用。其中，“文中重要句子”是指对文章
思想、观点、情感的表达起重要作用的句子，或者是结
构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。
从历年高考的情况看，“理解文中重要句子的含意”
包括分析句子的表层意思和深层含意，理解句子的表达
⒈ 看标题信息，揣摩新闻类型；
⒉ 抓记叙要素，了解大致内容；
⒊ 理行文线索，分清段落层次；
⒋ 辨叙述方式，领会布局特点；
⒌ 挖中心主旨，理解文本意义；
非连续性文本解题技巧 课件(共18张ppt) 2023年中考语文二轮专题
（5）这段历史证明了一个真理，就是科学的、对人民有用的社会调查研究必须符合 广大人民的利益，也就是说真正的应用人类学必须是为广大人民利益服务的人类学。这 就是我在题目中所说的人民的人类学的涵义。
(摘编自费孝通《迈向人民的人类学》)
4. 费孝通晚年提出“社会学应当具有科学和人文‘双重性格’”的实践 依据是什么? 请结合材料一简要分析。(4分)
费孝通先生晚年提出社会学应当具有科学和人文“双重性格”的命题，大声疾呼“ 扩展社会学传统界限”。他特别关注到中国传统文化“将心比心”“推己及人”“格物 致知”就是一种直觉认知方式，“含有一种完全不同于西方实证主义、科学主义的特殊 的方法论的意义，它是通过人的深层心灵的感知和觉悟，直接获得某些认识，这种认知 方式，我们的祖先实践了几千年”。费先生“双重性格论”为奠定社会学的中国特色指 出了方向，他强调“将心比心”的田野调查，注重“解剖麻雀”式典型个案研究， 致力 于中华优秀传统文化与现代科学有机融合，实现“双重性格”的优势互补。这里有严谨 严密、实事求是的科学态度，也体现了中国传统文化思维方式的“文化自觉”。
2023/4/23
信息类文本选择题出错陷阱
(三)无中生有：转述原文内容时增添了原文没有的信息
(四)混淆时态：把已然与未然、或然与必然混淆，把原文中尚未确 信息增删改转述 定或还未实现的设想、推论，通过增删，转换成选项中的既成事实。
(七)以偏概全：以整体代部分(或相反)、以一般代个别(或相反)、 以普遍代特殊等
2023/4/23
2023/4/23
信息筛选与整合题
解题步骤： 先根据题干从文本中筛选出相关的信息点；然后，将主要信息点归
纳概括出来；最后，规范整合，组织答案。 相信一个真理：“答案就在原文中。”
(摘编自费孝通《迈向人民的人类学》)
4. 费孝通晚年提出“社会学应当具有科学和人文‘双重性格’”的实践 依据是什么? 请结合材料一简要分析。(4分)
费孝通先生晚年提出社会学应当具有科学和人文“双重性格”的命题，大声疾呼“ 扩展社会学传统界限”。他特别关注到中国传统文化“将心比心”“推己及人”“格物 致知”就是一种直觉认知方式，“含有一种完全不同于西方实证主义、科学主义的特殊 的方法论的意义，它是通过人的深层心灵的感知和觉悟，直接获得某些认识，这种认知 方式，我们的祖先实践了几千年”。费先生“双重性格论”为奠定社会学的中国特色指 出了方向，他强调“将心比心”的田野调查，注重“解剖麻雀”式典型个案研究， 致力 于中华优秀传统文化与现代科学有机融合，实现“双重性格”的优势互补。这里有严谨 严密、实事求是的科学态度，也体现了中国传统文化思维方式的“文化自觉”。
2023/4/23
信息类文本选择题出错陷阱
(三)无中生有：转述原文内容时增添了原文没有的信息
(四)混淆时态：把已然与未然、或然与必然混淆，把原文中尚未确 信息增删改转述 定或还未实现的设想、推论，通过增删，转换成选项中的既成事实。
(七)以偏概全：以整体代部分(或相反)、以一般代个别(或相反)、 以普遍代特殊等
2023/4/23
2023/4/23
信息筛选与整合题
解题步骤： 先根据题干从文本中筛选出相关的信息点；然后，将主要信息点归
纳概括出来；最后，规范整合，组织答案。 相信一个真理：“答案就在原文中。”