部编版小学六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共65张PPT)
还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香 结》，写到丁香结引发了作者对人生的思考，由 此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、 竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物 想到人生的追求。
阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文 内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。 我们应该在这方面多下功夫。
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第2课时
揭题唐]孟浩然
“过故人庄”即到村庄拜访老朋友。
这首诗是孟浩然隐居在鹿门山时，被一
位朋友邀请到家中做客时写的。
初读古诗
◆借助拼音自由地朗读古诗《过故人庄》， 注意读准字音，读通诗句。
◆把不懂的词语圈出来，借助注释想一想 它们是什么意思。
◆想一想：这首诗写了一件什么事？
绿树围绕着村边，青山在 村外横卧，风景真美啊！
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子，面对谷场和菜园，举 起酒杯，畅饮美酒，闲谈农事。只有 老朋友之间才会谈家常琐事。
待到重阳日，还来就菊花。 依依不舍
拓展阅读
雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。
就：靠近。
想一想：这首诗写了一件什么事？ 孟浩然接受一位老朋友
的邀请，来到乡村做客的事。
借助注释、借助课文插图， 我们可以大致理解诗句的意思， 这是学习古诗的好方法。
品读诗句 从这首诗中你体会到了诗人怎样的情感？ 诗人与老朋友之间真挚的友情。
故人具鸡黍，邀我至田家。 开心、高兴
绿树村边合，青山郭外斜。
阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。
从课文的内容联想到的是多方面 的，可以结合文章的体裁、抒发的情 感、运用的写法来联想，也可以进行 移情分析，来拓展联想的广度和深度 。
过/故人庄 ［唐］孟浩然 故人 /具/鸡黍，邀我 /至/田家。 绿树 /村边合，青山/ 郭外斜。 开轩/ 面 /场圃，把酒/话/桑麻。
huán
待到/ 重阳日，还来 /就菊花。
故人：老朋友。
开轩：开窗户。
具鸡黍：准备丰盛的饭菜。
把酒：端着酒具，指饮酒。
邀：邀请。
还：返回，回来。
合：环绕。
就菊花：饮菊花酒。
梅、兰、竹、菊
阅读时，要从所读内 容想开去。
从课内联系到课外。 （移情体验，融入感受）。
总结： 1.把握文章的主要内容，体会文
章的思想感情。 2.联系自己的生活经验进行联想。 3.要能从课文内容中联系到更多。
词句段运用 自由读题，思考：这些句子有什么特点？ 说一说这样写有什么好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量 多，那里的空气就比较热；有些地区 吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 空气有冷有热，才能流动，成为风。
写了风形成的原因，所以用分号把两 种并列的现象“空气热、空气冷”分隔开。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼 音认识地名。仔细看看你发现了什么？
1.读一读：自由读句子，把句子读通顺。 2.想一想：这两个句子分别写了什么？ 3.议一议：句中的分号有什么作用？小
组合作学习，先在小组内交流，再全 班交流。
我在原野上摇曳，使原野风 光更加旖旎；我在清风中呼 吸，使清风芬芳馥郁。我微 睡时，黑夜星空的千万颗亮 晶晶的眼睛对我察看；我醒 来时，白昼的那只硕大无朋 的独眼向我凝视。
◆路牌的作用是告诉人们地点。 ◆路牌由拼音、汉字和路程公里数三部
分组成。 ◆路牌的每个拼音字母都是大写。
联系自己的生活，说一说，你见过 的路牌是什么样的？
想一想：我们的姓名该怎样写呢？
我知道：用拼音写自己的 名字的时，姓名之间用空格分 开，姓和名的首字母大写，其 他的字母小写。
例如：Zhɑnɡ Huɑn
冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ★表面上看是写芳香的花儿，实际是诗人借
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
运用了排比、比喻的修 辞手法，生动形象地描写了 漓江水静、清、绿的特点。
仿写
校园的花真多啊，______________； 校园的花真艳啊，______________； 校园的花真美啊，______________。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就 像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说 话似的。
阅读时要掌握一定的方法。
阅读是一件快乐的事，它能带给 我们丰富的知识，放松我们的身心， 陶冶我们的情操。我们不仅要乐读， 还要善读。怎样做到善读呢？那就要 掌握一定的阅读方法。
阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。
联系自己的生活经验想开去， 首先要读懂文章，把握文章的主要 内容，体会文章的思想感情。在此 基础上，再联系自己的生活实际和 思想实际想开去。
语文园地一
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读 《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容， 可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景， 与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的 理解。
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读 《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容， 可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景， 与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的 理解。
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部编版小学五年级语文上册《语文园地六》优质课件(共55张PPT)
这段话描写了什么？你从中感受到什么？
这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景， 从中可以感受到父子之间的温情。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用 龟裂的手指数着。——《慈母情深》
这段话描写了什么？你从中感受到什么？
这段话是对母亲动作的细节描写，从中可以感受 到母亲工作的辛苦，挣钱的不易，联系上下文还能体 会到“我”的羞愧和自责。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还 有那摇落的阵阵桂花雨。
特点：这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇 花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句 话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作 者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的 生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作 者难忘家乡桂花的真正原因。
阅读时，还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情？
(1)通过课本中的示例体会什么是场景描写？什 么是细节描写？
(2)分享本单元课文中的场景描写和细节描写，并谈谈你 从这些场景描写和细节描写中体会到了作者怎样的感情。
(3)平时读书时，遇到场景描写或细节描写，要多读几遍， 仔细体会作者这样写的目的。
语文园地六
RJ 五年级上册
交流内容： 怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？
本次交流平台让我们围绕“怎样才能 更好地体会作者表达的感情”进行交流。 课本向我们呈现了两种方法：一是从场景 描写中体会作者表达的感情，二是从细节 描写中体会作者表达的感情，并给出了具 体的例子，旨在引导学生对本单元学习的 内容和方法进行梳理和回顾，引导学生在 体会作者表达的感情时关注文中的场景描 写和细节描写。
联结着乡亲们美好的情感。(升华主旨 )
部编版六年级上册语文：作文归类复习(共29张PPT)
二、作文类别 记叙文、说明文、应用文、议论文
1.记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、 以记人、叙事、写景、状物为主要内容的 一种文体。 （从ห้องสมุดไป่ตู้作对象的不同分为：写人、叙事、 状物、写景）
二、作文类别
2.说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物 的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事 理的 成因、功过的一种文体。 分类：从说明对象（内容)分 ①实体事物说明文 ②事理说 明文 ③科学小品文 从语言表达方式分 ①平实说明文 ②文艺性说明文 特点 ：（1）内容上具有高度的科学性 （2）结构上具有 清晰的条理性 （3）语言上具有严密的准确性
二、作文类别
4.议论文 ：是以议论为主要方式，通过讲事实、 摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文 体。 分类：按内容目的分： ①一般性政论文 ②评 论 ③杂文（随笔、杂谈、笔记） ④读后感 按论证方式分： ①立论文 ②驳论文
三、考试作文常见题型和答题技巧
1.审清题意。 包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）； 审范围（时间、地点、数量、人称等范围）； 审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。
三、考试作文常见题型和答题技巧
4.组织材料。 这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明
确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后 写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写， 哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来， 写出来的文章才会条理清楚。
三、考试作文常见题型和答题技巧
5.认真修改。 文章写好后，必须认真读几遍，边读边查
考试作文常见题型：
2.半命题作文：就是作文题目只有半个题目。
半命题的形式分四种情况：
（1）需要填写题首的，如：《 的一节课》《 教育了我》 （2）需要填写题尾的，如：《想起这件事，我就 》《第一次 》 （3）需要填写题首和题尾的，如：《 错怪了 》《 喜欢 》 （4）需要填写题目中间部分的，如：《他 了》《一场 的 比赛》
部编版六年级语文上册17盼第1课时课件(共13张PPT)
课堂演练
三、听写词语。
袖子 斗篷 喧闹 甩掉 蹦跳 楼梯
疯子 嘟囔
瓦蓝 酱油
衣柜 嘴唇
同学们，在你们心中都盼望着那些事产生呢？是不是盼望 着有新玩具，盼望着和小伙伴一起玩耍，盼望着考试考得一 百分······你盼望的事情产生了吗？今天，让我们来看一下作家 铁凝小时候又有什么盼望呢？翻开课本第十七课——《盼》。
17 盼
第一课时目标
1.学习本课的生字词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清文章脉络。
xī sū
遮盖 酱油 逗引 嘴唇 窸窸窣窣
学写字
xiù péng suō fēng
袖篷缩疯
wǎ guì xuān
瓦 柜喧
shuǎi rǎng jiàng chún bèng tī
甩嚷酱 唇蹦梯
竖撇要长一点儿
易错字
pénɡ
篷
上下结构பைடு நூலகம்竹字头 要写得宽。
pénɡ 草字头
蓬
帐篷：撑在地上遮蔽风雨、日光的 蓬勃：繁华；旺盛。 东西，多用帆布、尼龙布等做成。
第四部分(第18-20自然段):第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我” 终于穿上了雨衣。
课堂演练
一、比一比，再组词。
袖（ 袖子 ） 筒（笔筒 ） 抽（ 抽水 ） 桐（梧桐 ）
篷（帐篷 ） 锅（铁锅 ） 蓬（蓬松 ） 蜗（蜗牛 ）
课堂演练
二、给下面的句子加上正确的标点符号。
直到妈妈一声喊 ：“ 蕾蕾 ， 你疯了 啦 ？ 嫌身上没长痱子吗 ？”
知作者
铁凝 1957年生，当代作家，河北 赵县人。代表作:《玫瑰门》《大浴女 》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛 》，以及散文、电影文学剧本等。
我会读
部编版六年级上册语文园地八课件ppt
答 客 诮
诮（qiào）：讥讽。
眸（móu）：指眼睛。
於菟（wū tú）：老虎的别名。
回答客人的讥讽
对子女没有感情的人不一定是真的豪杰
怜爱孩子怎么见得就不是大丈夫呢？
知不知道在山林里兴风狂啸的老虎
还时时回过头来看顾小老虎呢
怜 子 如 何 不 丈 夫。
无 情 未 必 真 豪 杰，
知 否 兴 风 狂 啸 者，
柳公权《玄秘塔碑》拓本
书写提示
柳公权的书法以楷书著称，初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，溶汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有“颜筋柳骨”的美誉。与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。自创独树一帜的“柳体”楷书 ，为后世百代楷模，成为“唐书尚法”的突出代表之一。
课后收集鲁迅的经典语录，读一读，背一背。
怎样掌控你的课堂
附赠材料
目标
如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
相同的修饰语可以修饰不同的主体，相同的主体也可以用不同的修饰语
词句段运用
1.我的外婆年已七旬，一头短发像罩上一层白霜，一双大眼已深深陷入眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了，一双粗糙瘦削爬的手上满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那饱经风霜的脸上皱纹纵横交错，刻记着七十年来的千辛万苦，但它仍然精神饱满，满脸红光。
诮（qiào）：讥讽。
眸（móu）：指眼睛。
於菟（wū tú）：老虎的别名。
回答客人的讥讽
对子女没有感情的人不一定是真的豪杰
怜爱孩子怎么见得就不是大丈夫呢？
知不知道在山林里兴风狂啸的老虎
还时时回过头来看顾小老虎呢
怜 子 如 何 不 丈 夫。
无 情 未 必 真 豪 杰，
知 否 兴 风 狂 啸 者，
柳公权《玄秘塔碑》拓本
书写提示
柳公权的书法以楷书著称，初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，溶汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有“颜筋柳骨”的美誉。与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。自创独树一帜的“柳体”楷书 ，为后世百代楷模，成为“唐书尚法”的突出代表之一。
课后收集鲁迅的经典语录，读一读，背一背。
怎样掌控你的课堂
附赠材料
目标
如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
相同的修饰语可以修饰不同的主体，相同的主体也可以用不同的修饰语
词句段运用
1.我的外婆年已七旬，一头短发像罩上一层白霜，一双大眼已深深陷入眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了，一双粗糙瘦削爬的手上满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那饱经风霜的脸上皱纹纵横交错，刻记着七十年来的千辛万苦，但它仍然精神饱满，满脸红光。
部编版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件(共86张PPT)
yòu
汹 涌 澎 湃 熄灭 保佑
xiān
ɡuǎ
kùn
āi quán
掀起 寡妇 困难 唉 蜷缩
tǎn tè ǹɡ
忐忑 嗯
kuí lí
lín lín
魁梧黧黑 湿淋淋
hēi zāo
mɑ ó zhòu
嘿 糟糕 我嘛 哦 皱眉
sháo
后脑勺
写一写
汹
按结构给这些字分类。
涌 澎湃
熄掀困唉淋
嘿 糟嘛 皱勺
左右结构
（1）桑娜家境非常贫穷。
桑娜的家境贫穷从哪些文字可以看出来？ 桑娜沉思：丈文夫中不指顾桑惜娜身在体寂，静冒和着孤寒独冷
和风暴出去打鱼，中她对自生己活也现从状早深到沉晚思地索干。活， 还只能勉强填饱肚文子中。指孩桑子娜们一没家有靠鞋打穿鱼，凑不 论冬夏都光着脚跑合来将跑就去着；过吃日的子是。黑面包， 菜只有鱼。
“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。” “熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎
样的一个人？ “熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过
更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以 看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别 人。
场景三中几次写到“沉默”，把句 子画出来，并体会为什么“沉默”。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 从渔夫的表情变化中我们可以体会到什么？
渔夫想到变成孤儿的两个孩子今后的 日子会很困难，思考着想把他们抱过来。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人 待在一起怎么行！” 从这句话中我们可以知道什么？
小孩不能和死人在一起，必须得抱过来。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这 天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
部编版五年级语文下册《语文园地一》优质课件(共68张PPT)
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人 物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的 欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他 们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样 的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
读第4课《梅花魂》，通过有感情地朗诵 外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会 到的感情表达出来，加深对课文表达的思想 感情的体会。
选下面一种情景仿照着说一说。 冷静暗慢吵快
以“冷”这种情景为例，要求：有三个 相同的句式，要有一部分字词相同。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热
得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 _________________。冷得_____________，
冷得_______________，冷得__________。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
__今__天_是__1_月__2_0_日__，__天__多__冷___。冷得_狗__不__敢_ _出__窝___，冷得__公__鸡__不__敢__伸__长__脖__子__打__鸣___
，冷得多_少__私__家__车__都__无__法__正__常__启__动_____。
仿说练习
观察这两个排比句，它们什么特点？
① 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮 得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来。
② 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
写排比句，就是把三个或者三个以上 结构相似、意义相关、语气一致的句子排 列在一起。因此，排比句一定是三个或者 三个以上的句子组成的，而且每个分句都 有一部分字词相同。
交流汇报
本单元的重点是体会课文表达的思想 感情，交流平台告诉我们体会课文表达思 想感情的方法有很多，除了以上4种方法外， 你还学会了什么方法？同桌互相交流。
人教部编版统编版四年级下册语文第一单元《语文园地》PPT课件
乡村生活
这些词语让你联想到了什么 样的画面？
城市生活 璀璨：形容珠玉等光彩夺目。
霓虹灯光彩夺目
夜晚来临，城市的灯 亮起来了，一排排路灯， 五颜六色，变化多端的霓 虹灯，绚丽多彩。
灯火辉煌：形容灯光灿烂。
城市的夜晚亮 如白昼，一片繁华。
肥沃
乡村生活 静谧
含有适合植物生长 的养分、水分。
安静
选两三个词语，说说你 体会到的乡村和城市生活的 不同。
语文 四年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
回顾本单元课文，有哪 些关键语句让你体会到了作者 的思想感情呢？
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
这一句让我体会到作者对乡村 生活的喜爱和赞美。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉， 三月桃花水，叫人多沉醉。
这一句让我感受到作者对桃花 水的喜爱和赞美。
谁都爱春天的气息。
词句段运用
随着本单元课文的文字，乡 村生活给我们留下了深刻的印象， 乡村有乡村的特点，城市有城市 的魅力。
读一读，说说：你发现了什么？
两个字
城市生活
四个字
cuǐ càn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间
提示
按由近及远或由远及近 的顺序，从操场上学生的活 动，写到校园的建筑，班级 传来的朗朗书声，再写校园 的绿化，最后表达自己对校 园生活的感受。
这里绿树成荫，鸟语花香。 同学们在宽阔的操场上尽情奔 跑嬉戏。远处的教学楼高大壮 观，教学楼前的旗杆上，鲜艳 的五星红旗高高飘扬。明亮的 教室里传来朗朗书声，这就是 为我们播种梦想的美丽校园。
部编人教版六年级上册语文教学课件 语文园地二
读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔 月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的 孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看 来，多了解一些传统文化知识，对我们学 习古诗词很有帮助。
说发现： 读了交流平台，我知道了一些学习古诗
的方法：一是遇到不理解的字词可以借助注 释理解；二是带着想象去读有画面感的诗句， 体会诗歌的美；三是多了解一些传统文化知 识，也有助于理解古诗词的意思。
体会。如，我读到“一水护田将绿绕，两山 排闼送青来”时，我的脑海中浮现出了青__山__ 绿__水___（填四字词语）的景象，我很享受这 种阅读方法。
演练台：
3. 文学常识对我们理解古诗词也有很大的帮 助，如，我读“同到牵牛织女家”这句诗 时，会想到《牛__郎__织__女__》的故事，能更好 地理解整首诗要表达的意思。
部编人教版六年级上册语文教学课件 语文园地六
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
语文园地六
读古诗词的时候，遇到 不理解的字词，可以借助注 释理解。
有画面感的诗句，可以通过想象来体 会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山 郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南 春天的美丽景象。带着这样的想象读，让 我体会到了诗歌的美。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花 草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城 市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和 贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二 氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表 面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
说特点：
这段话抓住第一句的“为了”和第四句的“因 为”，“为了”是说明目的，“因为”是解释原因。 把握住第二句这个关键句承前启后的作用，体会把 花草树木比作“绿色卫士”“城市之肺”是形象和 贴切的。从而通过抓住关键句，把握了这段话要表 达的观点——树木花草是城市的“绿色卫土”。
部编版小学二年级语文上册《语文园地一》优质课件(共76张PPT)
我爱阅读
企鹅
狮子
他们之间会发生什么呢？
阅读提示： 1.借助拼音，自主朗读《企鹅寄冰》，
思考：谁给谁寄冰？结果怎样？ 2.这篇童话里，小朋友们觉得最有意思
的地方是什么？
住在非洲的狮子大王让住在南极的企 鹅给他寄冰，结果狮子大王收到的却是一 袋水。狮子大王把水又寄给了企鹅，企鹅 收到的却是为一什袋么冰会。这样呢？
下了外套。
我的脾气可怪了，有时候我很温 和，有有时时候候我却很暴躁。
用“有时候……有时候……”的
句式，写出了“我”脾气的“暴躁”
和“温和”。
我会说
放学了，有时候（ 妈妈）来接我， 有时候（ 爸爸 ）来接我。
天上的月亮有时候是（圆的），有时 候是（弯的）。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散 步，在在江河里奔跑，在在海洋里跳舞、唱
zhēn
针
针对 时针
造句：我的闹钟的时针坏了。
认识物品
仔细观察这些词语，你发现了什么呢？ 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐 篷 指南针
第一行是户外活动准备的着装，第二行 是户外观察准备的用具。
如果你和家人一起去进行户外活动，你 会准备些什么呢？快来说一说吧。
这个周末，我们一家去野外观察大自然，走 之前准备得很充分。不仅穿上了舒适的运动衣服 和裤子，戴上了帽子，还穿上了登山鞋。我们在 背包里放好了地图、望远镜、指南针等，戴上手 套，背上水壶和帐篷之后，就高高兴兴地出发了。
第二课时
小组合作，读准字音。
演一演
分小组演一演。先同桌演一演， 再指名演一演。
迎上去
追上去
面对面冲着过去
紧跟在后面赶过去
穿衣裳
披红袍
把衣服穿在身上
统编版二年级语文下册课文1语文园地一说课课件(46张PPT)
统编教科书语文二年级下册第一单元
《语文园地一》重难点突破
课文内容解说
《语文园地一》安排了5个板块的内容。 其中，识字加油站、字词句运用、日积
月累、我爱阅读是固定板块的内容;书写提示 是机动板块的内容。
课文内容解说
“识字加油站”编排了一幅公园导览图，借 助生活经验，引导学生识记10个生字。
“字词句运用”编排了两项内容。第一项 是给短语补充合适的词语，并仿惯例句说出 自己在春天里的发现和感受;第二项是引导学 生根据不同的提问读出句子的重音。
接下来还可以创设情境，将所学生字铺成一条 生字小路，让学生在趣味中整体识记、反复 记忆。
重难点的突破
针对低年级学生的特点，以游戏检测学生对生 字、词语的掌握情况。第一个游戏可以采用送 生字回家的方式，将新学生字的地方空出来， 学生根据已有生字，找出相应的完整词语，将 其补充完整;第二个游戏可以采用“我说你猜” 的方式，让学生进一步了解导览图上景点设施 的功能和用途。这个游戏学生很喜欢，同时也 到达了巩固记忆的目的。随后老师由导览图过 渡到鼓励学生在生活中积极主动识字。
重难点的突破
2.字词句运用 本单元都是讲述春天的内容，老师们在
教学字词句运用这一板块时，可以出示一组 有关春天美景的图片，让学生更为直观地感 受春天的特点。
欣赏完这组图后，第一让学生说说看到 了哪些景物。
重难点的突破
再让学生用合适的词语来描画美丽的春天， 为了让积累的词语更加丰富，可以鼓励学 生在小组里说一说或者同桌互说。
重难点的突破
在教学时，要多种情势认读导览图。可先按照 游览路线来认读导览图，再按照从北往南的顺 序认读，然后去掉拼音按照从南往北的顺序认读。
重难点的突破
为了巩固字词识记，逐渐加大难度，可以跳出 导览图，将湖心亭、宝塔、露天剧场、管理 处、咨询处、餐厅这6个词语的顺序打乱让学 生认读。
《语文园地一》重难点突破
课文内容解说
《语文园地一》安排了5个板块的内容。 其中，识字加油站、字词句运用、日积
月累、我爱阅读是固定板块的内容;书写提示 是机动板块的内容。
课文内容解说
“识字加油站”编排了一幅公园导览图，借 助生活经验，引导学生识记10个生字。
“字词句运用”编排了两项内容。第一项 是给短语补充合适的词语，并仿惯例句说出 自己在春天里的发现和感受;第二项是引导学 生根据不同的提问读出句子的重音。
接下来还可以创设情境，将所学生字铺成一条 生字小路，让学生在趣味中整体识记、反复 记忆。
重难点的突破
针对低年级学生的特点，以游戏检测学生对生 字、词语的掌握情况。第一个游戏可以采用送 生字回家的方式，将新学生字的地方空出来， 学生根据已有生字，找出相应的完整词语，将 其补充完整;第二个游戏可以采用“我说你猜” 的方式，让学生进一步了解导览图上景点设施 的功能和用途。这个游戏学生很喜欢，同时也 到达了巩固记忆的目的。随后老师由导览图过 渡到鼓励学生在生活中积极主动识字。
重难点的突破
2.字词句运用 本单元都是讲述春天的内容，老师们在
教学字词句运用这一板块时，可以出示一组 有关春天美景的图片，让学生更为直观地感 受春天的特点。
欣赏完这组图后，第一让学生说说看到 了哪些景物。
重难点的突破
再让学生用合适的词语来描画美丽的春天， 为了让积累的词语更加丰富，可以鼓励学 生在小组里说一说或者同桌互说。
重难点的突破
在教学时，要多种情势认读导览图。可先按照 游览路线来认读导览图，再按照从北往南的顺 序认读，然后去掉拼音按照从南往北的顺序认读。
重难点的突破
为了巩固字词识记，逐渐加大难度，可以跳出 导览图，将湖心亭、宝塔、露天剧场、管理 处、咨询处、餐厅这6个词语的顺序打乱让学 生认读。