心理弹性训练对水面舰艇军人正负性情绪和心率变异性的影响
心理弹性训练对水面舰艇军人正/负性情绪和心率变异性的影响 左 昕1 ,彭 李1, 李 敏1,姚占韵2
（400038重庆，第三军医大学护理学院心理教研室1；515074 广东 汕头，海军91960
部队医院检验科2） [摘要] 目的 研究不同心理弹性水面舰艇军人正、负性情绪和心率变异性（heart rate variability，HRV）的特点及心理弹性训练的影响。方法 采用成人心理弹性量表(RSA)对某舰艇部队185名军人进行整体评估，根据心理弹性得分结合结构式面谈，选取高心理弹性组（n=11）和低心理弹性组（n=11）共22例，全部为男性。两组被试的年龄、军龄、职务和文化程度均无统计学差异（P＞0.05）。在心理弹性训练前、后分别采用正性负性情绪量表(PANAS)和EmWavePC1.06专业机对被试进行心理评估和HRV测量。根据心理弹性理论及构成要素设计10次团体训练的内容，每周1次、每次2h，训练成员的自我意识、情绪管理、人际沟通、问题解决和社会支持等能力。结果 ①心理弹性高分组在RSA总均分和正性情绪得分显著高于心理弹性低分组(P＜0.05，P<0.01)，而在负性情绪、HRV的VLF、LF、HF和HF/LF比值无统计学差异(P＞0.05)；②与前测结果相比，训练结束后，心理弹性低分组的RSA和正性情绪得分显著提高(P＜0.01)，而负性情绪得分无统计学差异(P＞0.05)；高分组的RSA和PANAS得分无统计学差异(P＞0.05)。后测结果高、低分组在RSA和PANAS得分无统计学差异(P＞0.05)；③与前测结果相比，训练结束后，高分组HRV的LF和HF/LF比值、低分组的HF/LF比值显著提高(P＜0.05，P<0.01)；而高分组的VLF和HF、低分组的VLF和LF及HF无统计学差异(P＞0.05)。结论 心理弹性训练能显著提高心理弹性低分组RSA总分、增加正性情绪及迷走神经和交感神经的动态平衡；对心理弹性高分组的HRV也有积极的作用。 [关键词] 正/负性情绪；HRV；心理弹性训练 The positive/negative emotions, heart rate variability characteristics of surface ships soldiers with different resilience and the impact of resilience training Zuo Xin1，Peng Li1，Li Min1，Yao Zhanyun2（Psychology Department ，Third Military Medical University，Chongqing ，400038，China） [Abstract] Objective To study the positive and negative emotions, heart rate variability (HRV) characteristics of surface ships soldiers with different resilience and to explore the impact of resilience training on them. Methods Structured interviews were used to assess the military forces of a ship, and a total of 85 males were recruited. Resilience Scale for Adults (RSA) was conducted on all cluster sampling. Higher (n1=11) and lower resilience group (n2=11) of 22 people were selected. There were not significant differences (P>0.05) in subjects age, military service, job and education level between the two groups. Positive/ negative emotions scale (PANAS) and HRV( EmWavePC1.06 professional machines were used to record and analyse) were measured before and after resilience training. According to the theory of resilience and its psychological elements, the resilience training included 10 times, one time every week(about 2 hours), to train members self-awareness, emotion management, interpersonal communication, problem solving and social support capabilities. Results ①The total mean score of resilience and the total average positive emotion score of higher group was significantly higher than that of the lower group (P<0.05，P<0.01), while there was no significant difference in negative emotions, HRV of the VLF, LF, HF and HF/LF ratio(P>0.05) between two groups; ②Compared with the before-training results, resilience and positive emotion scores of lower group were improved significantly (P<0.01) after training,, while there was no significant difference in negative emotion score (P>0.05); There existed no statistically difference in RSA and PANAS scores of higher group (P>0.05). There were no statistically difference in the RSA and PANAS scores for high and low groups after training, (P>0.05); ③Compared with before-training results, HRV of the LF and HF/LF ratio of higher group, and HF/LF ratio of lower group were significantly increased after training,(P<0.05，P<0.01); While there were no significant differences in VLF and HF of higher group, and VLF, LF and HF of lower group (P>0.05). Conclusion Resilience training can significantly improve positive emotion, keep the vagus nerve and sympathetic dynamic balance for people with lower resilience; Heart rate variability was positively affected for people with higher resilience after resilience training. [Keywords] positive/negative emotions；HRV；resilience training
Supported by the National Natural Science Foundation of China（31170994），the General Program of the
“Eleventh Five-year Plan”for Medical Development of PLA（06MA194；10MA023）and the Pre-research Fund of Third Military Medical Universiy（2009XYY13）.Corresponding author：Li Min，Tel：86-23-68752267，E-mail：limin52267@tmmu.edu.cn [基金项目] 国家自然科学基金（31170994）；全军医药科研“十一五”计划面上项目（06MA194；10MA023）；第三军医大学预研基金(2009XYY13)； [通信作者] 李敏，电话：（023）68752267，E-mail：limin52267@tmmu.edu.cn 心理弹性（resilience）在心理学上不仅指个体在面对逆境时能成功恢复，更强调通过战胜逆境获得良好发展的心理功能[1]。Amanda等[2]认为情绪困扰可影响军人执行任务时履行职责的能力，而加强社会支持可以减少个体的情绪困扰，提高部队的战斗力。Bethany等[3]认为迷走神经张力（Vagal tone，VT）是与积极情绪、亲社会行为和减少应对中的不良适应等密切相关的生理指标，它反映了自主神经的灵活性。Elizabeth等[4]报道正性情绪训练（包括情绪调节技术和人际沟通技巧）对个人获得社会支持、减小个体的知觉压力、提高部队的凝聚力十分有效。Eric等[5]报道情绪调节任务可改变局部前额皮层的脑血流和介导心率变异性（heart rate variability，HRV）的低频功率，正性情绪训练能引发脑结构和功能的变化从而加强适应环境的思想和行为，并能通过皮层结构影响交感和迷走神经功能。水面舰艇军人长期暴露于环境恶劣、生活枯燥的应激状态下，精神紧张超负荷，在面对各种压力时容易出现焦虑、抑郁甚至创伤后应激障碍等心理健康问题[6]。本研究从增强军人的情绪调节能力、认知灵活性、积极归因等方面进行心理弹性训练，比较心理弹性训练对不同心理弹性军人的正、负性情绪和HRV的影响。 1 对象与方法 1.1 对象 2010年9-11月，在某舰艇部队官兵自愿报名的基础上，运用结构式面谈对被试进行评估。纳入标准：①与团体辅导目标基本一致；②年龄18~35岁；③初中以上文化程度；④同一单位且方便接受心理训练者；⑤被试均被告知本研究的目的和过程，并签署知情同意书。排除标准：①内向和言语交流困难者；②无法连续10次参加训练者；③有严重躯体疾病者；④有精神病家族史者。共招募被试185例，全部为男性，于初次访谈时完成相关心理问卷。选取高分组（心理弹性总分大于均分1个标准差者）和低分组（心理弹性总分小于均分1个标准差者）的军人各11例，两组被试的年龄、军龄、职务和文化程度均无统计学差异（P＞0.05）。 1.2方法 1.2.1 测量工具 ①成人心理弹性量表(resilience scale for adults，RSA)：包括33个条目，分6个分量表，采用5级评分，计算总分和平均分，得分越高表明心理弹性越好。张佳佳等[7]研究表明RSA中文版信效度良好（信度为0.91）。
心理服务对非战争军事行动官兵心理健康的影响
Ｍｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｒ ｙ Ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｏ ｕ ｔ ｈ ｅ ａ ｓ ｔ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ， Ｖ ｏ １ ． １ ５ ， Ｎ ｏ ． ５， Ｓ ｅ ｐ ． ２ ０ １ ３
［ 中图分类号 ］ Ｒ ８ ３ ［ 文献标志码 ］ Ａ ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ２ ７ １ Ｘ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． ０ ０ ６
Ｔｈｅ ｅ ｆｅ ｃ ｔ ｏｆ ｐ ｓ ｙｃ ｈｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａｌ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ｆ ｏ ｒ ｏｆ ｆ ｉ ｃ ｅ ｒ ｓ ａ ｎｄ ｓ ｏ ｌ ｄ ｉ ｅ ｒ ｓ ｍｅ ｎｔ ａ ｌ ｈｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｗｈｏ ａ ｔ ｔ ｅ ｎｄ ｔ ｈｅ ｎｏ ｎ－ ｗａ ｒ ｍｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｒ ｙ
ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｏ ｆ ｐ ｓ ｙ ｃ ｈｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ Ｃ ｅ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｍ ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ｐｒ ｏ ｖ ｉ ｄ ｅ ａ ｓ ｃｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉｃ ｆ ｂ ａ ｓ ｉ ｓ ｏｒ ｆ ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｓ ｅ ｖｉ ｒ ｃ ｅ ｏｒ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ａ ｆ ｆ ｃ ａ ｒ ｒ ｙ ｉ ｎ ｇ
Ｍｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｒ ｙ Ｃ ｏ ｍ ｍ ａ ｎ ｄ ， Ｘ ｉ ａ ｍ ｅ ｎ ， Ｆ ｕ ｊ ｉ ａ ｎ ３ ６ １ ０ ０ ２ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ； ２ ． Ｄ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍ ｅ ｎ ｔ ｆ ｏ Ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ， Ｊ ｉ ｎ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｉ ｓ ｌ ｅ ｔ Ｓ ａ ｎ ａ ｔ ｏ ｒ ｉ ｕ ｍ， Ｊ ｉ ｎ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ， Ｆ ｕ ｊ ｉ ａ ｎ ３ ６ ２ ２ １ １ ，
新兵入伍集训前后心理弹性和心理健康状况调查
新兵入伍集训前后心理弹性和心理健康状况调查发表时间：2018-01-12T08:53:27.077Z 来源：《医药前沿》2017年12月第35期作者：梁进利刘赞党[导读] 对于集训期间出现伤痛的新兵应给予必要的休息和治疗。
提高其心理承受能力，降低过度心理应激反应，进而促进军人心理健康。
（中国人民解放军95112部队卫生队广东佛山 528226）【摘要】目的：调查分析空军某部2016年集训前后心理弹性和心理健康状况，为开展新兵心理健康教育，提高集训效果提供理论依据。
方法：采取Conner-Davidson心理弹性量表和症状自评量表(SCL-90)对空军某部2016年780名新兵集训前后的心理弹性和心理健康水平进行测试。
结果：集训前780名新兵的心理弹性水平总分略高于国内常模(66.79±8.26 vs 65.4±13.9分)，但差异无统计学意义(P>0.05)。
经过3个月集训后，新兵心理弹性水平总分为71.88±8.24，明显高于集训前(P<0.05)；且坚韧、自强和乐观3个维度得分均高于集训前(P<0.05)。
集训前新兵除焦虑、敌对和恐怖因子的分值与军人常模无显著差异外，其他因子和SCL-90 总分值是明显低于军人常模的(P<0.05)；集训3个月后除躯体化得分高于中国军人常模(P<0.05)，其他因子和SCL-90总分值均低于中国军人常模(P<0.05)。
结论：新兵集训能有效提升心理弹性和心理健康状况，应在集训中针对性的进行心理健康教育及适应性训练。
【关键词】新兵；集训；心理弹性；心理健康【中图分类号】R821.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）35-0376-03新兵入伍集训是由应征青年向士兵过渡阶段，受到严明的组织纪律、紧张的生活工作作风、繁重的军事训练的影响，将导致新兵心理处于强烈的应激反应。
成人心理弹性量表在陆军中的应用
成人心理弹性量表在陆军中的应用成人心理弹性量表在陆军中的应用引言军队是一个特殊的组织，军人在执行任务时面临的高风险环境和极端压力可能对心理健康造成影响。
心理弹性是军人面对这些挑战时的一种重要心理特质。
本文将讨论成人心理弹性量表在陆军中的应用，探讨其在提升军人心理健康和战斗力方面的潜力。
一、成人心理弹性量表简介成人心理弹性量表是一种用于评估个体心理适应能力和抗压能力的量表。
它由多个维度构成，包括自信心、希望、积极情绪、趋近动机和适应能力等。
量表通过综合评估这些维度，提供了一个全面了解个体心理弹性的指标。
心理弹性量表的开发旨在提高个体面对压力时的应对能力和适应性。
二、陆军中心理健康的重要性军队是一个需要高度集中注意力、决策准确和迅速反应的组织。
心理健康的军人更能保持清晰的头脑和高度的应对能力。
在高风险环境和紧张任务下，军人往往需要面对恐惧、压力和困境。
因此，军人的心理健康对于保障其个人战斗力和军队整体战斗力至关重要。
三、心理弹性在陆军中的作用心理弹性是军人面对压力时的一种重要心理特质。
它能够帮助军人在面对挑战时保持乐观、自信和积极的态度，以及调整自己的行为和思维方式。
心理弹性还能提供一种战胜困境和逆境的能力，增强军人的适应性和抗压能力。
四、成人心理弹性量表在陆军中的应用1. 早期评估：在新兵入伍前进行心理弹性量表的评估，可以帮助军队更好地了解个体的心理适应能力。
这有助于针对不同心理弹性水平的新兵提供个体化的心理训练和辅导，以帮助他们更好地适应军队生活和工作。
2. 训练引导：通过心理弹性量表的评估结果，军队可以对士兵进行针对性的心理训练和辅导。
这些训练可以帮助士兵提高自信心、积极情绪以及适应能力，从而提高他们在军事任务中的表现和军事素质。
3. 适应性调整：军队中常常面临任务性质和环境的变化，这对军人的心理适应能力提出了新的要求。
通过定期进行心理弹性量表的评估，有助于军队及时了解士兵的心理状态，以便针对性地进行训练调整，提高士兵的适应性和应对能力。
2021SPCS训练对军人飞行员心率和HRV的影响范文3
2021SPCS训练对军人飞行员心率和HRV的影响范文 摘要： 目的:探讨SPCS生物反馈训练对军人飞行员情绪稳定、注意力集中、放松调节等心理能力的影响。
方法:选择在我院疗养的军人飞行员32例, 采用生理相干和自主平衡系统 (SPCS) 进行生物反馈训练, 测试其心率及心率变异性 (HRV) , 比较SPCS生物反馈训练前后心率、HRV指标和心理调节训练分数等指标。
结果:与静息状态相比, 反馈训练后与自主神经调节反馈状态的平均心率 (M-HRT) 、LF、LF/HF均显着或非常显着降低 (P<0.05, P<0.01) , SDNN、PNN50、HF、TP均非常显着升高(P<0.01) ;自主神经调节反馈状态的M-HRT、LF/HF、LF显着或非常显着低于反馈训练后 (P<0.05, P<0.01) , SDNN、PNN50、HF、TP非常显着高于反馈训练后 (P<0.01) 。
反馈训练后、自主神经调节反馈状态的协调指数、稳定指数、评价分数均非常显着高于静息状态 (P<0.01) ;自主神经调节反馈状态的协调指数、稳定指数、评价分数均非常显着高于反馈训练后 (P<0.01) 。
结论:SPCS生物反馈训练能够改善军人飞行员自主神经功能活性状况, 增强军人飞行员心理稳定性及心理放松能力。
关键词： SPCS;生物反馈训练; 军人飞行员; 心理训练; 心率变异性; 现代战场环境的复杂性要求训练和参战的官兵具有较好的心理素质,以便在训练和战场上将自主神经系统的兴奋性调节到适宜状态, 较好地发挥自身的技战术水平, 并合理处理作训中遇到的突发情况[1,2]。
随着我国军事变革步伐的不断迈进, 飞机机型不断更新换代、性能不断提升, 飞行训练任务不断加重, 除了既往常规训练科目外, 大部分飞行人员还要进行频繁的军事演练。
高性能战斗机具有高载荷、高载荷增长率、高角加速度及长续航时间等特点, 新军事飞行训练大纲要求飞行员开展高性能战斗机飞行训练的强度、密度均有所增加, 高强度的飞行训练对军人飞行员的身心素质提出了更高要求。
心理行为训练在提高新兵心理应激承受能力中的运用
心理行为训练在提高新兵心理应激承受能力中的运用摘要：合理的心理应激不仅对于人的健康方面有提升作用，还能够让个体能够得到快速的功能活动反应。
但是长期的、超出个人承受范围的印记则是有副作用的，新兵训练期是青年军人感受到职业压力较大并容易出现心理应激的时期。
很容易引发系列心理应激反应，并可能导致一训练倦怠现象，对其身心健康产生不良影响。
心理行为训练可以帮助新兵减少心理应激反应，提高心理应激承受能力，顺利渡过适应期。
关键词：心理应激心理应激承受能力心理行为训练心理应激承受能力又称作应激回弹力、心理韧性、心理弹性等，它是指在遭受困难或者处于困境时，个体有效应对以及适应的能力。
心理应激承受能力较强的个人，面对创伤或者困难时，往往比较镇定、积极乐观，反之则表现地较为沮丧。
新兵从相对轻松、自由、压力较小的社会环境进入紧张、封闭、严谨的军营环境，陌生的环境、应对经验不足、理想与现实差距等都会引起其心理应激反应。
因此应科学、合理地进行心理行为训练，不断提高新兵应激水平，促进新兵心理健康发展。
1新兵心理应激能力分析1.1新兵主要心理应激源新兵刚入伍期间，其面对来自多方面的压力。
首先，环境的改变带给战士适应新环境的挑战，战士要在最短的时间内适应新的生活环境与人际环境。
首先，军营节奏变化对兵种带来了新的考验，兵种必须以最快的速度去适应新的生存和人际关系。
军队的生活节奏很快，每天从早忙到晚，所有的活动都必须在规定的时间内进行，因此，新兵们会出现紧张、焦虑、失眠、情绪起伏等身体和精神上的变化；军队中的严苛管理，极易使新战士出现抗拒和其他不好的心理；从一个比较简单的人际关系向一个比较复杂的人际关系转变，如果与同事和领导的关系不佳，将会使新兵产生很多的心理问题。
新入伍士兵的心理压力主要来源于新入伍士兵对新入伍士兵的不适应和人际关系的处理。
其次，军队的军训是非常艰苦的，士兵们虽然对军训很感兴趣，也很激动，但是在没有参军之前，他们对军训一无所知，一旦参军，面对这种未知的情况，大部分士兵都会处于一种紧张的情绪之中，特别是听到一些士兵在军训中受伤的消息，士兵们就会感到不安，害怕，精神上的压力就会变得更大。
潜艇官兵个性特征与心理健康水平的关系
表ｌ 显示 ， 潜艇 部 队官兵 Ｓ Ｌ ９ 各 因 子分及 总 均分 均 Ｃ 一０
外， 其他 各 因子 分与 常模 比较 ， 有统 计学 意义 。 均
低 于军 队常模 ， 且除 “ 对 ” 与 常模 比较 无 统计 学意 义 敌 分
表２
２２ 潜艇 部 队官 兵人格 特征 与心 理健 康的关 系（ ） ． 表２
向 。 结果 显示 神 经质 、 神质 与 心理 健康 间存 在 显著 性 本 精 相关 ， 内外 向与 心理 健 康不 存 在显 著 性相 关 关 系 ， 示 人 提 格 特 征 因素 中情绪 稳 定 性 因素 和精 神 病理 性 因素 与 心 理 健 康 水平 之 间存 在 明显 的关 系 。
（ 稿 日期 ： ０ ０ ０ － ２ 收 ２ １－ ３ ２ ）
【 】 谭 红 ， 小 虹 ． １ 例 低 钾 血 症 病 人 恐 惧 心 理 分 析 及 护 ２ 孙 １２
理 【 】 全 科 护 理 ， ０ ９， （ ： ０ ． Ｊ． ２ ０ ７ ８） ７ ５
文 章 编 号 ：０ ５ ６９ ２ １ ０— ５ ６ ０ １０ — １Ｘ（０ ０）６ ０ １ — ２
比有 统 计 学 意 义 ， 内 外 向 与 症 状 自评 量 表 各 因 子 相 比 无 统计 学 意 义。
３ 讨 论
个 体 可 能具 有 对人 不 友 好 等特 征 ，或 具有 与 众不 同的 人
格特征 ； 内外 向维 度 低 分反 映 个 体 内 向 ， 分反 映性 格 外 高
敌对 、 恐怖 、 偏执 、 精神 病性 ９ 因子 ， 每个 问题 采取５ 个 对 级 评分 （ ～５ ： 级 没有 ， 级很 轻 ，级 中等 ， 级偏 重 ，级 １ 级 １ ２ ３ ４ ５ 严 重） 。根 据 总 分 及 各 因子 分 的高低 来评 估 心 理 健 康水 平 ， 与 中国军 人常模 进行 比较 。 并 １２３ 测 评 方法 施 测 人员 由心 理学 专业 人 员 担任 ， ．． 测 试 前 用统 一指 导语 详 细说 明测 试 的 目的和方 法 以及 保密 原 １２４ 统 计 学 分 析 使 用 统 计 软 件 包 Ｓ Ｓ １５ 行 统 ．． Ｐ Ｓ １ ．进 计 学处理 。统 计 方法采 用描 述性 统计 、ｅｒ ｎ Ｐ ａｓ 相关分 析 。 ｏ
海训应激对陆军士兵心理健康的影响
海训应激对陆军士兵心理健康的影响刘长让;许晶;刘滨;熊展;徐荣强【期刊名称】《解放军预防医学杂志》【年(卷),期】2007(25)3【摘要】目的调查某内陆陆军海上适应性训练(以下简称“海训”)士兵的心理健康状况及其影响因素,为采取相应的对策提供依据。
方法采用症状自评量表(SCL-90)和自制调查问卷对某部2 068名海训士兵进行测查。
结果海训士兵SCL-90中恐怖因子分高于中国常模,强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对因子分及总均分低于中国常模,而各因子分及总分均低于中国军人常模,差异均有显著性(P<0.01);农村籍、不会游泳的士兵心理健康状况均明显低于城镇籍及会游泳士兵(P<0.05,P<0.01)。
结论海训士兵心理健康状况良好,受海训影响不大,但有15.0%的士兵存在不同程度的心理健康问题,从农村入伍、不熟悉水性等因素可能是海上训练心理障碍发生的促进因素。
应针对士兵海训应激心理反应特点,做好心理教育和心理调节工作。
【总页数】2页(P192-193)【关键词】海训应激;陆军士兵;心理健康;海上训练【作者】刘长让;许晶;刘滨;熊展;徐荣强【作者单位】71669部队医院【正文语种】中文【中图分类】E0-051【相关文献】1.480名士兵海训期间心理健康状况调查 [J], 阎成美;黄丽婷;王晓霞;翁庐英;李妮;李琦2.陆军士兵海训应对方式及其相关因素的探讨 [J], 黄丽婷;阎成美;王晓霞;李妮;李琦;翁庐英3.海训士兵心理健康状况与应对方式的研究 [J], 黄丽婷;阎成美;王晓霞;李琦;李妮;翁庐英4.海训应激对某部陆军士兵心理健康的影响 [J], 李权超;何英强;戴忠友;曾岚;蒋忠军;李兴国因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
护航舰队官兵应对方式与心理健康的相关性及影响因素研究
ｃｐｎ ｔ ｅｉ ｏ ｉｒ ｗ ｓ ｉ ｉｃｎｌ ｈｇ ｅ ａ ａ ｉ ｏｆ ｅｓ（ ０ ０ ） ｃｒ ｏ ｐ ｓｉｅｃｐｎ ｔ ｅｉ ｔ ｏ ｓ ｏ ｉｇｓ ｌ ｎｓｌ ｅｓ ａ ｇ ｆ ａｔ ｉｈｒ ｈ ｎｔ ｔ ｎ ｆｃｒ Ｐ＜ ．５ ．Ｓｏｅ ｆ ａｓ ｏ ｉｇｓ ｌ ｎ ｒ ｐ ｙ ｄ ｓ ｎｉ ｙ ｔ ｈ ｉ ｖ ｙ ｏ
医学杂志 ２ １ 年第 ２ ０１ ４卷第 ５期
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｓｃ ｉｒ 。０ １ ｖ １ ４ Ｎ ． ｏ ｒａ ｏ Ｐｙｈａ ｙ２ １ ， ０２ ． ｏ５ ｔ
护 航 舰 队 官 兵 应 对 方 式 与 心 理 健 康 的 相 关 性 及 影 响 因 素
研 究
田胜硕 董 波
【 摘要】 目的 探讨护航舰队官兵应对方式与心理健康的相关性及其影响 因素 ， 为提高护航舰 队官兵的心理健
Ｃ ｐｎ ｔｌ Ｑ ｅｔ ｎ ａ ｅ（ Ｃ Ｑ）ａ ｄＳ ｍ ｔｍ Ｃ ｅｋｉ ０（ Ｃ －０ ． ｔ ｉｉ ｎｌｓ ａ ｏ ｄ ｃｅ ｙｕｉｇｔ ｏ ｉ Ｓｙ ｕｓ ｏ ｎｉ Ｔ Ｓ ｇ ｅ ｉ ｒ ｎ ｙ ｐｏ ｈｃ ｌ ｔ ｓ９ Ｓ Ｌ９ ） Ｓａ ｓ ｃ ａ ａ ｉｗ ｓ ｎ ｕ ｔ ｂ ｓ ｔｔａ ｌ ｙｓ ｃ ｄ ｎ —
【 ｂｔ ｃ】 Ｏ ｊｃｖ Ｔ ｐ ｒ ｔ ｏ ｅ ｔｎｂｔｅｎｃｐ ｇ ｔｅ ｎ ｅｔ ｅ ｔ ｏ ｔ ｎｏ ｔ ｏｓ ｎ ｓ Ａ ｓ ａｔ ｒ ｂｅｔ ｅ ｏ ｘｌｅ ｈ ｃｒ ｌｉ ｅ ｅ ｉ ｙ ｄ ｎ ｌ ａｈ ｆｈ ｃ ｖｙ ｒ ｐ ｄ ｔ ｉ ｅ ｏ ｅ ｒ ａｏ ｗ ｏ ｎ ｓ ｌ ａ ｍ ａ ｈｌ ｅ ｏ ｏ ａ ｉ
常规训练舰艇舰员的心理健康与影响因素
常规训练舰艇舰员的心理健康与影响因素
沈兴华;杨健荣;杨月珍
【期刊名称】《中华行为医学与脑科学杂志》
【年(卷),期】2000(009)005
【摘要】目的了解常训舰艇舰员心理健康的影响因素。
方法运用CML、SCL－90、情绪社交孤独量表进行测量。
结果：潜舰、护卫舰与驱逐舰在多项身心症状指标上存在着显著性差异，不同类型的舰艇上不同个性的多项身心指标上存在着显著的差异，不同类型的舰艇上睡眠有问题与无问题在多项身心指标上存在着显著性差异。
结论心理卫生工作必须实施。
【总页数】1页(P357)
【作者】沈兴华;杨健荣;杨月珍
【作者单位】第二军医大学南京军医学院医学教育研究室，210099;第二军医大学南京军医学院医学教育研究室，210099
【正文语种】中文
【中图分类】R395.6
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3.水面舰艇长期远航影响舰员生理和心理健康状况的时间窗比较 [J], 曹云飞;陈大军;杨昌燕;叶汉深;谢培增
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关于海军院校学员战时心理素质训练效果观察及MMPI和16PF测评
关于海军院校学员战时心理素质训练效果观察及MMPI和16PF测评【摘要】目的：研究战时心理素质训练对培养海军院校学员战时必备心理素质的影响作用. 方法：以战时心理素质训练为方法，对具有抑郁型人格倾向及癔症型人格倾向的123名学员进行为期半年的军人心理训练. 在训练前后，用MMPI， 16PF测试参训学员；在训练结束后，用自编的战时心理素质训练效果主观评价表对受训学员进行训练效果的自我评价；训练前后分别测试参训学员的体质量、台阶指数、上肢力量、身体耐力等身体素质指标和生理机能水平. 按训练前后分组，进行组间比较. 结果：① 训练后，抑郁高分组学员Ma， A， C， E，F， G， H， Q1， Q2得分较训练前升高(P<0.05)；Si， Pt， D， Hs， Hy，Mas， Dy， L， O， Q3较训练前降低(P<0.05). 训练后，癔症高分组学员K，Pa， Si， C， G， H， N， Q3得分较训练前升高(P<0.05)；Mas， Dy， I，L， O， Q4得分较训练前降低(P<0.05). ② 训练后，受训学员主观评价其对未来战争的认识发生一定变化(P<0.001)，他们对未来战争的适应能力、心理力、心理耐久力都有一定程度的提高(P<0.001)，③ 训练后，参训学员的体质量、台阶指数降低(P<0.001)；训练后，上肢力量、身体耐力增强(P<0.001). 结论：以培养战时心理素质为宗旨的战时心理素质训练对提高学员心理健康水平、健全人格、提高对未来战争的适应能力、心理力、心理耐久力、提高身体素质和生理机能有显著效果.【关键词】战争；心理素质训练；军校学员；干预性研究；评价研究【Abstract】 AIM: To study the effect of the psychological training for war on mental quality of naval college students. METHODS: 123 naval college students with depressive and hysteric personality tendency were trained psychologically for 6 months. MMPI and 16PF were used to valuate the mental health and various psychological qualities before and after training. And， we made a Self��Rating Questionnaire to evaluate the subjective effects of the training on them. And also， physical parameters such as weight， strength of upper limbs， endurance， and so on were tested before and after training. RESULTS: ① After training，compared with the ones of pre��training， the scores of depression personality group went up in Ma and factor A， C， E， F， G， H， Q1，Q2(P<0.05); the scores of depression personality group went down in Si，Pt， D， Hs， Hy， Mas， Dy and factor L， O， Q3 (P<0.05 ); After training， compared with the ones of pretraining ，the scores ofhysteria personality group ascended in Pa， Si， K and factor C， G，H， N， Q3 (P<0.05 ) and the scores significantly descended in Mas， Dy and factor I， L， O，Q4(P<0.05 ). ② Subjective assessment resultsshowed all students attitude towards war， adaptability to the future war， endurance and persistence， resistance to the war stimuli were promoted a lot (P<0.001). ③ After t raining ，the weight and step index decreased (P<0.001); the time needed for 5000 m run reduced (P<0.001); the strength of upper limbs was enhanced (P<0.001). CONCLUSION:The psychological training for war in naval college students can improve their mental health， their personality sound， change their attitude to the future war， promote their adaptability to the future war，endurance， persistence and resistance to the war stimuli.【Keywords】 war; psychological training; military college students; intervention studies; evaluation studies0 引言战时心理素质训练［1］与其他的军人心理训练不同，即没有纯粹意义上的战时心理素质训练，它的实现途径为，围绕将要遂行的战斗任务，与其它军事活动联合进行. 外军的心理素质训练目前已系统化，像基础心理素质训练这一类训练已作到规范化［2］. 我军的心理素质训练刚处于起步阶段，部队和院校零星地开展了一些基础心理素质训练，其效果评估多采用SCL��90， 16PF心理测试和主观、客观评估相结合的方法［3-4］. 基于以上现状，笔者于2005年对海军某院校一届学员中现有心理素质距打赢未来高技术战争差距较大的123名学员，结合当年新开展的通过400 m渡海登岛障碍军事体育训练，进行了培养战时所需心理素质训练并进行了MMPI和16PF测评.1 对象和方法1.1 对象2005��08使用MMPI对某海军院校二年级678名学员进行测试. 根据测试结果挑选出具有如下MMPI剖面图特征：测图主峰为Si， Mas，次高峰依次为D，PT，低谷在Ma的学员共58名，组成第一实验组；挑选出具有如下MMPI剖面图特征：高峰依次为Hy， Mas， Dy，低谷为Si的学员共65名，组成第二实验组. 两组学员共123名，均为男性，年龄19.5±1.5（18~21）岁，身体健康，MMPI测试各分量表中国T分均在70分以下，无心理障碍诊断.1.2 方法第一组（抑郁型高分组）与第二组（癔症高分组）采用同样的训练方法，两组训练时间也大体一致. 由于第一组学员的心理承受能力差于第二组，两组在训练进度、强度、难度，训练应达到的预期标准方面可有不同，视训练中具体情况而定，第一组的总训练时间也可适当长于第二组.1.2.1 通过400 m渡海登岛障碍军事体育训练400 m渡海登岛障碍是10个训练设施的不同组合，可以模拟未来渡海登岛作战的不同阶段. 通过400 m渡海登岛障碍军事体育训练阶段需要1.5 mo，训练时间4次/wk，2 h/次.1.2.2 心理适应性训练和心理力（情绪稳定性）训练此阶段训练由以下几部分组成：集体自我体验、监测、处置焦虑、紧张、恐惧训练；集体体验、调控、应对未来海战场相关的意外、紧张、危险情景训练；浓缩模拟训练，是该阶段心理训练的核心部分，主要作法为采用一定的方法手段，模拟未来海战场环境，设置各种战场意外、危险、紧张情境等，在模拟的应激作战环境中，对学员进行通过400 m渡海登岛障碍熟练训练，遂行各种假设战斗任务训练；示范指导训练，具体作法为对每一次浓缩模拟训练过程都进行录像，训练后播放训练录像，施训者为学员进行示范指导. 此阶段训练共20次，训练时间3.5 mo.1.2.3 心理耐久力训练在前两个阶段训练的基础上，人为加大训练强度，增大训练难度，加长训练时间，挑战受训学员生理、心理极限. 具体作法为在常规渡海登岛障碍训练前加耐力训练，训练采用不间断、连续训练；增加训练科目难度；负重完成常规渡海登岛障碍；延长训练时间等，目的是逐步接近和达到受训学员心理、生理负荷极限. 训练时间4次/wk，2 h/次，1 mo.1.2.4 训练效果评价方法训练前、训练后用MMPI， 16PF测试两组受训学员；训练前、训练结束后，分两次测试受训学员的身体素质，生理机能情况；训练结束后，用自编的《战时心理素质训练效果主观评价表》［5］调查受训学员，了解他们战时所需5种心理素质增强情况. 《战时心理素质训练效果主观评价表》从“对未来海上军事斗争的认知改变”，“心理力（情绪稳定性）提高程度”，“对未来海战场环境适应性的提高程度”，“心理耐久力提高程度”，“心智能力的提高程度”五个方面评估训练效果，由13道题组成. 计分原则以刚参加训练时的状态为0，训练后学员根据自己的主观感受评价这5个心理素质变化的程度，从有一点变化到有明显变化采用5等级记分，请受训学员根据自己的主观感受在训练后填写.统计学处理: 用SPPSS11.5软件对数据进行自身对照的配对t检验，P<0.05为有统计学意义.2 结果2.1 海军院校学员战时心理素质训练前后MMPI和16PF各因子得分比较第一组训练后MMPI的Ma得分高于训练前，训练前后有统计学差异；MMPI的Si， Pt， D， Hs， Hy， Mas， Dy量表得分低于训练前，训练前后有统计学差异. 第二组训练后MMPI的K， Pa， Si量表得分高于训练前，训练前后存在统计学差异；MMPI的Mas， Dy量表得分低于训练前，训练前后有统计学差异(表1).第一组训练后16PF的A， C， E， F， G， H， Q1， Q2得分高于训练前，训练前后有统计学差异；训练后16PF的L， O， Q3得分低于训练前，训练前后有统计学差异；第二组训练后16PF的C， G， H， N， Q3得分高于训练前，训练前后存在统计学差异；训练后16PF的I， L， O， Q4得分低于训练前，训练前后有统计学差异（表2）.2.2 海军院校学员战时心理素质训练效果主观评价两组受训学员训练后战时心理素质变化自我评估结果显示训练后学员对未来海上军事斗争的认知改变得分5.43±2.71，对未来海战场环境适应性提高程度得分5.45±2.33，心理耐久力提高程度3.01±2.21，心理力（情绪稳定性）提高程度得分8.45±3.45均高于训练前，且训练前后差异具有统计学意义（P均�0.001）.表1两实验组学员训练前后MMPI测试各量表中国T分比较（略）2.3 海军院校战时心理素质训练对培养学员优良身体素质和提高生理机能的效果评价训练前后123名受训学员的体质量均值都在正常范围内；训练后全体受训学员的体质量（kg）， 1500米跑(s)，台阶指数的均值都低于训练前（63±6 vs 69±7，319±11 vs 331±12，22±2 vs 26±2），且训练前后差异有统计学意义（P<0.001）；训练后全体受训学员的俯卧撑（个/次）均值高于训练前（51±4 vs 13±5），且训练前后差异有统计学意义（P<0.001）.表2两实验组学员训练前后16PF测试结果比较（略）3 讨论有学者对人格类型作过大量的临床与实验研究，认为神经症及神经症性症状，常见于情绪不稳定和内向型人格的人［6］. 军事心理学大量研究表明：抑郁型人格和癔症型人格是军人面对战争特大应激事件发生异常战时急、慢性应激心理反应，战时神经症、精神疾病的易感人格素质基础［7-9］. 所以此战时心理素质训练我们首先选择了具有癔症型人格、抑郁型人格倾向的学员作为研究对象.该项训练结果显示，具有抑郁型人格倾向的受训学员训练后社会内向得分、神经衰弱、抑郁、疑病、癔症、外显性焦虑、依赖性得分、怀疑性、忧虑性、自律性得分明显降低，轻躁狂、乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、实验性、独立性得分明显升高，说明经过半年系统的战时心理素质训练后，受训学员的抑郁型人格倾向没有训练前那么突出了，自信心、胆量与勇气、情绪稳定性、有恒性都有明显的提高，心理健康水平提高显著，提示受训学员在未来的军事斗争中出现过强应激心理反应和异常心理的风险度降低. 具有癔症型人格倾向的受训学员训练后外显性焦虑、依赖性得分、敏感性、怀疑性、忧虑性、紧张性得分明显降低，社会内向、自我防御、偏执、稳定性、有恒性、敢为性、世故性、自律性得分明显升高，说明经过半年系统的战时心理素质训练后，受训学员的人格特征倾向和心理健康水平有明显的变化，主要体现在癔症型人格倾向不那么突出了，独立性、情绪稳定性、胆量与勇气、有恒性、心理健康水平等有明显的提高，提示战时受训学员出现异常心理的风险度降低. 既往军人基础心理素质训练研究也表明，心理训练可提高受训人员某一个或几个基础心理素质，可提高受训人员的心理健康水平［10-11］.受训学员对此次训练效果的主观评价也显示，训练后，他们对未来战争的认知深刻了许多，澄清了许多模糊认识，除心智能力提高不明显外，学员对未来战争的适应能力、心理耐久力、心理力（情绪稳定性）都有较显著的提高. 由于该项心理训练是一种联合训练，训练结果同时提示训练后学员的身体素质、生理机能也都有显著的提高.训练结束后，这些受训学员随即投入海上游泳训练和野外驻训，据该院校反应，以往历届此两类学员在接受高台跳水时都有10%~15%出现一定程度的恐惧，但此届受过训练的学员无一例出现对跳台的过度恐惧；该校的野外驻训基本接近野外生存训练，以往历届此两类学员都有一定比例的中途淘汰者，尤其是在5公里、10公里急行军途中，但此届受过训练的学员中仅有2例因身体不适中途返回学校. 该院校反映经过半年的战时心理素质训练，受训学员的心理适应能力、心理力、心理耐久力、体能确实有一定程度的提高.对此次心理素质训练效果研究后，我们也发现，军人战时必备的五种心理素质中心智能力受训练的影响不显著，这可能与战时心理素质训练科目的设计过多注重战争自然环境和战场表象的模拟，对战争内部困难的模拟、智力对抗情景设计比例较少有关，这也提示我们，在今后的战时心理训练中，心理训练科目的设计越接近实战，越接近实战的本质，受到的训练效果越理想.参考文献［1］郭炎华. 外军心理训练研究［M］. 北京：国防大学出版社，2002:30-37.［2］U.S Department of Labor， Manual for the USES General Aptitude Test Battery［M］. 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