七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间课时卷训练 新人教版
爱在家人间
一、单项选择题
1．电视剧《家有儿女》，让正在成长中的我们明白了在生活中亲子关系中的矛盾和冲突。孩子与父
母之所以会产生矛盾和冲突，下列认识错误的是( )
A． 进入青春期后，孩子的独立意识开始增强
B． 两代人之间有无法逾越的代沟
C． 父母对孩子往往有高期待、严要求
D． 孩子与父母在心智、学识、经历等方面存在差异
2．时下很多年轻人选择了离乡工作，一些父母由于担心子女在外生活无人照顾,或者想帮子女带孩
子,也选择了离开家乡,来到子女所在的城市生活。于是,孩子在外忙事业，父母跟着“漂”，这样的
老人通常被称为“漂族老人”。这说明
①父母分担了我们的忧愁 ②父母无微不至地关心照顾我们
③父母不知道苦和累 ④父母是我们成长的陪伴者和见证者
A． ①②④ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②③
3．3．有篇题为《叛逆是孩子的成长标志》的报道称，在大人看来，这时候的孩子有点自以为是，
这表明他的自我意识在觉醒，如果你不承认和解放他的自我意识，那么他会长期与你斗争下去。“他
会长期与你斗争下去”的表现是( )
①渴望父母像对待大人那样对待自己 ②挑战父母的权威
③渴望从父母那里拿到“解放证书” ④总觉得父母的“叮嘱”是唠叨、啰嗦
A． ①②④ B． ①③④ C． ②③④ D． ①②③④
4．下图洋溢着家庭中的（ ）
A． 友情之爱 B． 亲情之爱
C． 师生之爱 D． 兄弟之爱
5．早上洗漱后，妈妈叮嘱我要吃饱；出门前，叮嘱我要加件衣服；骑车前，叮嘱我要注意安全；我
有些不耐烦地对妈妈说，妈妈，你真唠叨。以下对妈妈的“唠叨”的认识中，你认为正确的是（ ）
①这属于母子之间爱的碰撞
②这种亲子冲突，是难以回避的
③对妈妈的“唠叨”一概左耳进，右耳出
④我们要在妈妈的“唠叨”中体会妈妈的心情、期望和用意
A． ①②③④ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②④
6．周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许看。”小雅关上电视
拿起漫画书，妈妈又说：“不许看漫画，写作业去。”接下来，小雅要怎么办？你认为最恰当的是（ ）
A． 放下漫画书，转而打开电脑玩游戏 B． 对妈妈说：“我有点累了，想放松一下。”
C． 扭头回房，关上房门，不再理妈妈 D． 责问妈妈：“你怎么老是干涉我的自由？”
7．子女生病，最牵挂的人是谁？看图，并指出正确的看法 （ ）
①父母对我们的关怀更多地表现在关心我们生活和学习的琐事上
②只有在生病的时候，才能体现父母对子女的爱
③父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是体现在日常生活中
④病床边父母整天守护，嘘寒问暖是爱，平时父母的唠叨嘱咐也是爱
A． ①③④ B． ①②④ C． ①②③ D． ②③④
8．一声叮咛、一句唠叨、一顿责备、一次鼓励、一丝安慰……对于父母这些行为的认识正确的是（ ）
A． 发泄不满的表现 B． 无微不至关怀的表现
C． 不信任孩子能力的表现 D． 认为我们还没长大的表现
9．理解是情感交流的纽带。下列话语中，能够体现对父母理解的正确选项是
①只要是父母说的，我都言听计从 ②“爸爸您辛苦了，喝杯水吧”
③放学后我应尽快回家，不然妈妈会担心 ④父母只看重我的学习成绩，只要分数高，其他事情都
无关紧要
A． ①② B． ②③ C． ③④ D． ①③
10．对下面的漫画认识错误的是（ ）
A． 孩子的做法是不对的，当目的不能达成时也不要与父母进
行“冷战”
B． 孩子应敞开心扉，心平气和地与父母进行沟通
C． 当孩子与父母发生矛盾时应关闭心锁，拒绝沟通
D． 子女有心理问题要主动向父母回报，不应埋在心中
二、非选择题
11．诗歌欣赏：“世界上有一种人，和你在一起的时候，总是千万次嘱咐要多穿衣服，要注意自己安
全，你觉得很烦，却也觉得温暖。缺钱的时候，他总是说些赚钱不易之类的话来训话，边教训，边
塞钱给你。这种人，叫做父母……”
----《甜蜜负担》
（1）说一说：诗歌《甜蜜》给你带来了什么感受？
（2）想一想：在生活中当“爱的冲突”时，我们应怎样处理？
12．在学校组织的“孝敬父母”的系列活动中，学校提出对父母感恩的要求，学生对父母的养育之
恩要“感知、感谢、感动、感激”。请你完成下列任务：
（1）写出两条孝敬父母的名言。
（2）请你把感谢父母的方式写出来与同学分享。
13．【智慧生活 快乐你我】
生活是大海，有海涛的呼唤，也有海波的微笑.你听，朵朵浪花在倾听地诉说……
萌萌准备参加班长竞选，妈妈认为这会伤了同学友谊，也影响学习，坚决
反对，两人激烈争吵.为此，萌萌很苦恼。
（1）请你从竞争角度给萌萌准备几条让妈妈支持的理由。
（2）生活中，当你与父母发生矛盾时，你的解决方法是什么？请你写出来.
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A D B D B A B B C
11．（1）如：父母对子女的爱无微不至，要理解父母的爱，回报父母的爱。
（2）如：要理解父母，尊敬父母，主动与父母沟通，不给父母添麻烦，设法取得父母的谅解与支持
等。
12．（1）①万善孝为先②谁言寸草心，报得三春晖③谨庠序之教，申之以孝悌之义等等
（2）①给父母洗一次脚②帮父母做家务事③在生活中照顾父母 等等
13．（1）向妈妈解释参加班长竞选，不会影响学习，不会伤了同学友谊，有利于加深友情，多与妈
妈沟通，要孝敬父母。
（2）①要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。②
客观地看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父母，愉快地接受父母正确的意见、建
议。
③了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的
精神安慰。
④调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。
⑤妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。
人教版七年级道德与法治上册课件 第三单元--第七课第二课时 爱在家人间 正文
有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是 难以回避 的问题。 我们成长中___________
(2)亲子冲突的原因： 作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面
难以避免 。 必然存在差异，亲子冲突有时___________ (3)亲子冲突的危害：
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响 家庭的和睦 。 ___________
三、沟通传递爱 1. 互动沟通： 爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧， 润滑剂 。爱在沟通中加深，亲子冲 是亲子之间爱的_______ 互动沟通 来解决。 突需要双方通过良好的__________
2. 和父母沟通的技巧： (1)关注事实。清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要 达到什么效果。 (2)把握时机。思考在什么情况下沟通，沟通是在冲突 发生时还是在冷静后。最好是在父母心情好时沟通。 (3)留意态度，有时候采用的态度比语言的内容更重要。 (4)选择方式。如果面对面沟通有困难，可以尝试通过 文字沟通。 (5)考虑环境。环境不同，人的心境就不同，沟通的效 果也不同。 3. 应对冲突的方法： 如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和 不影响亲子关系的做法。
严格管束，借机发脾气，调节情绪 ③适时与妈妈沟
通，表达自己的想法 ④理解妈妈的严格要求，赞赏
妈妈的过度管教
A. ①③ C. ①②③ B. ②④ D. ①③④
6. “任性”是“由着自己的性子来”的缩写，最近一
段时间，有多名孩子因学习压力大与父母赌气，“任
性”地选择离家出走，这种做法( C ) ①极不可取，会给自己带来很大的安全隐患 ②是不
C. 父亲对你的严格要求是正确的，你应该无条件接受
D. 离家出走既伤害了自己又伤害了家人，你应该理解
2017七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间教案 新人教版
爱在家人间教学目标知识目标1.懂得每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。
2.能以平等的态度与父母沟通，掌握一些应对与父母碰撞的方法。
能力目标1.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
积极主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。
2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，学习搜集信息和处理信息的方法。
情感、态度与价值观目标1.正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的碰撞，体会父母在我们成长过程中付出的艰辛和努力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。
2.理解父母行为中蕴含的爱，用他们能接受的方式表达我们的爱。
3.感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣。
重难点突破重、难点:沟通传递爱。
突破方法:结合“探究与分享”（P81)板块，以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演，使学生知道，爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
这样既能有效突破这一教学重点，又能让学生掌握一些应对与父母碰撞的方法。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维【设计意图】通过播放在家庭中发生的不同生活情境的视频，增加学生的感性认识，使之更加直观地了解到在家里有温馨、快乐，也会发生一些不愉快的事情，激发学生的学习兴趣和学习愿望，从而集中注意力，达到让学生主动参与到学习中去的目的。
过程：1.多媒体播放视频《幸福一家亲》和《小明的烦恼》片段。
2.师生互动：师：看完这段视频，你们想到了什么？生：有的家庭是幸福的，有的家庭是不幸福的；家庭中有幸福、快乐，也会发生冲突……3.教师小结：我们绝大多数的家庭都是幸福的，然而，无论多么幸福的家庭，其成员之间都会发生一些碰撞和摩擦，这是十分正常的，因为只要我们爱我们的家，我们就能通过与父母的沟通和交流，创造一个幸福、和谐的家。
教师板书，揭示课题。
二、自主探究，信息搜索【设计意图】由于学生的原有知识储备和生活经验不同，教师要及时了解学生的活动情况和遇到的困难，有针对性地进行指导，并及时发现学生活动中的“闪光点”，以生成新的教学契机。
人教版道德与法治七年级上册课件：第3单元 7.2 爱在家人间(共18张PPT)
知识点一 体味亲情
1．“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到大家微
笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心
朝着同一个方向眺望。”因为( A ) ①最美的家就是拥有豪华的装修 ②家是一个充满亲情的地方 ③家是温
馨的港湾 ④家是一个充满快乐的地方
A．②③④
B．①②③
自语：“我儿子喜欢吃饺子。”短片旁白：“他忘记了一切，但从未忘记
爱你……”这段广告让我们懂得了( A ) ①父母对子女伟大、深沉而无私的爱 ②理解父母的关爱，体会父母的辛
劳，多与父母沟通和交流 ③帮父母分担力所能及的家务，关心父母的健
康 ④长大后，只需做到在物质上赡养父母
A．①②③
B．①③④
C．②③④
不是居高临下地教训自己，这反映了中学生( B ) ①意识到自己长大了，开始有了自己的思想 ②渴望父母像对待成人一样
尊重我们 ③懂的多了，觉得父母不如自己 ④越来越狂妄自大了
A．①③
B．①②
C．②③
D．③④
7
4．某市心理咨询中心对近百所中学的学生进行了抽样调查。调查数据显 示，不少学生感到很难与父母沟通。导致这一状况的原因主要是( B ) A．青少年学生往往性格怪异 B．青少年学生正处于心理上的“断乳期”，往往和父母之间产生矛盾或 误解 C．社会进步太快，父母跟不上时代的发展 D．父母对子女的要求太严格
18
C．①②③④
D．①②④
5
2．对漫画《吃鱼》理解不恰当的是( C )
A．父母对子女的爱是细致入微的照顾 B．我们在享受父母的关爱的同时要有一颗感恩的心 C．妈妈喜欢吃鱼头，爸爸喜欢吃鱼尾 D．父母对子女的爱渗透在生活的点点滴滴之中
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框《爱在家人间》课件1
学习目标
1.体会家庭中亲情的温暖。 2.了解与父母产生矛盾冲突的原因。 3.掌握与父母沟通的基本要领。
一、体味亲情
探究分享 怎样认识家庭中的亲情之爱? (怎样认识亲情?)
舅舅？
运用你的经验请回答：
1、在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 2、你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 3、翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的 几张，说说你的感受。
雨伞到学校门口接我，结果不小心崴 了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我这 么大的人了，这么点儿小雨，至于 吗？”同学都说我对妈妈的态度不好。 爸爸平时总加班，根本没时间管我。那天开妈完妈家对长她会们，摆摆手，低声说：“我知 他非要和我谈谈学习。抱怨他只知道“教养”我道，她没是资心格疼我。” 和我谈学习。他真诚地说他的确想“圈养”我，只是他亲 自“饲养”的时间少，以后一定改进。
生理上
心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上
父母
成人 成熟 丰富 大部分知识多 求稳、保守 冷静、谨慎 多
我们
青春期、未成年 渴望独立、有时不能控 制情绪
少
有限 开放、创新、偏激
冒险、变化快 子女、学生
新知讲解
亲子矛盾发生的原因分析
1、进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我 们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任 和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
1、如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位， 分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。 2、反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所 期望的。 3、讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
一碗馄饨
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情
第七课亲情之爱——爱在家人间
理解父母对我们的爱，教
，经历等方面差异较大，
______双方的感情，影响家庭的
知识模块一
阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
样的？
．进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。
．换位思考，体谅父母的良苦用心．保持沉默，不发表自己任何意见
．我无可奈何
．周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：
体谅；主动交流；创
体谅妈妈的用心；②提高生活自理能力
、作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间课件新人教版PPT
阅读教材第78页的 《闹钟没有妈妈的味道》
思考：萌萌家的亲情还在 吗？为什么？
在。虽然萌萌家的家庭结 构变化了，但家中的亲情 还在，只要用心感受就能 发现新的美好。
一、体味亲情
1.每个人内心都有一份对家人的情 感。
2.每个家庭的亲情表现不同。 3.家庭结构改变，亲情仍在。
书P79 1.类似的“碰撞”， 在你的生活中有吗？ 2.想起这些，你心 里的感受是怎样的？
第七课 亲情之爱
第二课时 爱在家人间
1.从歌词中你体会到什么？ 2.你爱妈妈吗？除了妈妈，你还爱家中哪些人？为什么？
一、体味亲情
1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，为什么？
（1）他们给了我们生命， （2）他们为我们的生活操劳， （3）他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤， （4）他们是我们生命中重要的影响者， （5）他们是我们成长的陪伴者和见证者
思考：朵朵与父母在哪些 方面发生了冲突？
二、爱的碰撞
1.与父母发生冲突的原因
（1）矛盾心理 一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我 们的生活。
另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期 望得到更多的关注和呵护。
（2）开始审视父母给予我们的爱。 开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的碰撞增多了， 甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
间
2.危害
沟通传递爱
怎样化解爱的冲突
（3）存在差异 作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，
对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
2.过度、频发爱的冲突的危害： 对自己：
（1）使自己烦恼,影响身心健康。 （2）影响我们吸纳父母的建议，影响学业成绩 对家庭： （3）会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 （4）使父母忧心,不利于建立良好的亲子关系。 对社会： （5）严重的亲子冲突甚至还会导致人走上违法犯罪的道 路，破坏社会的和谐稳定。
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框爱在家人间
第七课亲情之爱第2课时爱在家人间★学海导航☆学习目标：情感、态度与价值观目标：体会父母对自己的关爱之情，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
水平目标：提升亲子冲突产生原因的分析水平，掌握与父母沟通的技巧和对亲子冲突产生的方法，提升使用准确的方式与父母沟通的水平，提升调适“逆反”心理的水平。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
☆学习重点：学会与父母准确交往。
☆学习难点：能以恰当方式化解与父母的冲突★导学平台☆预习感知，观点提炼：问题导思：1．什么是家人的亲情之爱？它是怎样产生的？2．亲情之爱有什么不同的表现？由此我们会产生怎样的态度？3．怎样理解亲人离开、新成员出现的亲情之爱？4．为什么会出现爱的碰撞？5．怎样化解爱的冲突？观点提炼：1．每个人的内心都有一份对家人割舍持续的情感。
这种情感就是家庭中的。
2．每个家庭的亲情表现。
3．作为两代人，因为我们与父母在，，等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存有差异，冲突难以避免。
4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的，影响家庭的。
5．和，是亲子之间爱的润滑剂。
亲子冲突需要双方通过来解决。
6．如果和父母发生冲突，我们能够选择和的做法。
课外践行：（能够推荐一些相关的书籍给学生阅读，也能够设计一些活动给学生实践名人与父母交流故事分享事例一：万斯同闭门苦读清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。
但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。
万斯同因为贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。
万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。
万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。
转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。
万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第二框 爱在家人间教案 新人教版
师：龙应台曾说“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。”真的 如此吗？
3、阅读感悟
展示资料
想一想：这则寓言给了我们什么启示？
板书：一、爱的体味
（一）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
爱的体味——亲情在哪里？
展示资料：情境一：我和爸妈之间并不是很热情，爸爸很严肃，检查我的作业是他每天必做的事情，妈妈在厨房里的时间最久，交流的话很少，亲情在哪里？
情境二：今年家里多了个小妹妹，爸妈对她宠爱有加，跟我聊的话题最多的还是小妹妹，没有存在感啊，感觉我已经不再是他们的小公举了，好难过，亲情在哪 里？
采用发散的思维方式，让学生充分展开想象的翅膀，依据生活体验，说出对家人的感受
以情境分析的话题为基础，通过讨论思考回答让学生明白每个假的的亲情表现形式不尽相同，也不会一成不变，但是只要 用心去感悟，也能发现其中的爱
以和学生年龄相仿的例子为基础，让学生感同身受，有话可说
培养学生合作学习和语言表达能力
通过视频欣赏和制作亲情卡让学生学会表达对亲人的爱，从而培养学生学以致用的能力，培养一个具有鲜活特点的公民。
板书：三、爱的沟通
（一）爱是需要呵护的（掌握沟通的技巧）
（二）接纳和理解父母
环节四：爱的表达
1．视频：爱的表达方式
2.爱要说出来
制作一张亲情卡，写上你对亲人爱，回家后交给相应的亲人。
学生思考并分享自己的感受
学生分析情境并思考回答问题
欣赏视频和相关资料
说说自己的感受
分析材料
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框爱在家人间教案新人教版
如何与父母沟通。
难点
与父母发生冲突的原因及危害。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
让同学们说一说父母做的最让自己感到的一件事来导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
（3）现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的也会随之改变。但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的仍在,尽管它的可能会发生变化。
2.爱的碰撞
（1）一方面,我们希望父母像对待一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的。
（2）我们开始父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至。
（3）作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时。
（4）如果处理不好,亲子冲突就会伤害,影响。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1．什么是亲情？亲情是怎样产生的？
3．进入初中，我们和家人的关系发生了微妙变化的原因及表现：
(1)原因：进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。(2)表现：一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教学设计新人教版
第七课亲情之爱——爱在家人间课题第三单元第七课亲情之爱——爱在家人间授课时间课时1课时课型新课实际授课时间教学目标知识与技能知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样,了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
过程与方法学会正确处理与父母之间冲突,掌握与父母沟通技巧.情感态度价值观体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
教学重点沟通传递爱。
教学难点能以恰当方式化解与父母的冲突。
教学方法课堂导入激发互动学习方法发现探究合作交流教具ppt民族团结教育内容我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣.一、自主预习1．每个人的内心都有一份对______割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的______之爱。
2．每个家庭的亲情表现______。
3．作为两代人，由于我们与父母在心智,______，经历等方面差异较大，对问题的理解,感受等方面必然存在______，冲突难以避免。
4．亲子冲突处理不好，就会______双方的感情，影响家庭的______。
5．________的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的________。
亲子冲突需要双方通过______的互动来解决。
6．如果和父母发生冲突，我们可以选择_________父母感情和_________亲子关系的做法。
二、合作探究知识模块一体味亲情探究一:教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人,尝试和他一起完成以下任务。
答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。
第二“碰"：知道原因后，我的想法会有变化。
因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母.第三“碰”:我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
探究二：教材P78阅读感悟教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1）学生分享这两篇文章。
（2)从这两篇文章中,你感受到了什么？答案提示:(1)略.（2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。