高三英语阶段一考试成绩分析
2013-2014学年度威戎中学高三阶段一考试
英
语
成
绩
分
析
杨敬宜
2013年10月
高三4&9班英语阶段一考试成绩分析及对策
一、英语成绩分析
优势：
4班英语一档平均分成绩相对其它理科班成绩来说较好，一档优秀人数较多。
9班英语二档平均分成绩相对其它文科班老说较好，一档优秀人数较多。
不足：
4班二档英语平均分成绩相对其它理科班较弱，二档优秀人数较少。
9班一档英语平均分成绩相对其它文科班来说较弱。
下阶段努力方向：
保持4班英语成绩的优势，争取再上一个新台阶。
狠抓4班二档优秀生，9班英语一档优秀生的培养。
关注4,9班英语边缘生的英语学习。
二、试卷各题型具体分
(一) 失分最多的题是完型填空题
原因：○1作为一篇高考真题，有一定难度。
○2一轮复习主要抓单词和短语，平常完型专项练习不够。
○3学生基础不牢，对一些重点单词的掌握没达到考纲要求。
措施：○1平时加强完型填空专项练习。
○2结合练习题为学生提供一些完型填空应试技巧。
○3督促学生熟记重点单词重要用法。
○4提醒学生注意重点单词的边缘词意。
(二) 失分其次多的是听力
原因：○1听力为新题型，学生针对这样的新题型平时练习不够。
○2学生的英语综合运用能力不够强。
措施：○1平时加强新题型听力的练习。
○2平时适当的对学生进行听力技巧指导。
（三）单项选择、阅读理解相对较好
原因：○1这次阅读理解所选文章难度与高考阅读理解难度相比较低。
○2单项选择15个考点中其中有14个考点都在近期的一轮复习中复习过。
○3平常相对重视学生单项选择和阅读的练习。
存在问题：○1阅读理解中新题型（七选五）相对较差。
○2仍有少数同学单项选择做的不好。
措施：○1平时加强新题型（七选五）的练习。
○2平时加强对学生学习效果的检查，避免漏网之鱼。
○3阅读理解练习不放松，阅读是英语成败的关键。
(四) 学生的写作整体水平有待提高
措施：○1平时练习中时刻提醒学生注意作文卷面。
○2指导学生写作中出现复杂句型。
○3指导学生写作中出现高级词汇。
○4指导学生重视小词的运用。
三、今后复习工作的几点对策：
（一）以点带面，查漏补缺，形成完整的知识体系。
试卷中学生的失分，很大一部分产生于他们的词汇量太小，知识体系建构不牢，不会灵活运用知识等问题。
因此在进行专项阅读和完型训练时，在将文章作为限时训练做完后，然后再对文中重要的词和词组的用法进行归纳总结，，让学生记忆，背诵。
这样既达到训练学生阅读的目的又可复习已有的知识。
（二）狠抓词汇学习不放松
这张试卷的一大特点就是词汇量大，这一点在听力，完型及阅读理解中体现地尤为突出。
很多学生因为词汇量的不足而不能理解听力内容或句子的意思，严重影响学生的阅读速度和信心，导致这几项得分不高。
所以词汇的丰富不丰富，决定着英语英语成绩的好坏。
除了复习已学单词外，还须注意有些词的一词多义，熟词新义，消极词汇与积极词汇等区别。
除此以外，还须对阅读中出现频率较高的单词，让学生记在笔记本上，经常翻阅和检测。
对于这些单词可以适当降低要求，只要学生认识这些词汇即可。
（三）抓好查漏补缺工作。
查漏补缺有两层意思：一是知识点的查漏补缺，如学生在语法点上的漏洞及在熟词新义，一词多义方面的漏洞。
二是应试技能上的漏洞，如听力中对“对话语景”的整体理解能力，完形填空中根据上下文的线索确定正确选项的能力，阅读中阅读小说、文学作品，科普类读物的能力较差，任务型阅读中学生对词汇变化及活用能差等问题。
这些问题必须通过第二轮的复习，有重点，有针对性的指导和训练得到明显的改善。
（四）听力常抓不懈，加强技巧指导。
从这张试卷中，我们可以看到学生的听力的失分题主要那些文中不能直接得到答案的题目，表明学生对听力中的信息进行整体理解和加工的能力有所欠缺。
所以平时除坚持一周两到三次的听力训练外，教师还应要精选材料，重点训练学生根据信息进行推测、排除的能力。
（五）加强写作基本功，提升书面表达能力
从阅卷情况看，这次作文的主要失分点除了要点不全外，还有错句较多，文
中存在的大量拼写、词汇、语法、句法错误，说明基本功没有过关。
因此应加强基础知识和基本技能的训练，为写作打好基础，重点背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。
高考英语写作想得高分，除了内容要点齐全外，表达正确外，还要求作文中有一定较高级的词汇和语法结构。
所以一定要借鉴参考范文中好的表达方式，要坚持背诵一些优秀范文和一些语言纯正的文章，多读、多背，注重语言积累。
同时要注意不同文体作文的写作格式和技巧。
当然，还须重视卷面的整洁。
【质量分析】高三英语试卷分析(全)共4篇
2021-2022学年（上）高三英语半期考试试卷分析高三英语备课组一．基本情况：本次考试英语科考卷满分150分，考试时间120分钟，本次考试试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了新课程标准的方向，各题型松弛有度，总体难度适中，这对英语教学和学生的学习起到了良好的导向作用。
本次我校以高考的标准组考，考纪考风优良。
保证了成绩的真实性。
从成绩来看，理科平均分87.6，文科平均分88.1，均高于我县同类兄弟学校。
二．各题型考查重点1.阅读理解本次试卷的阅读基本上难度不大，词汇均为考纲中所要求的重点，四篇阅读符合高考题型要求分别为广告、记叙文、说明文、科技文。
但是仍然要求学生仔细读题，认真查找文章中的关键语句，因为大多数题目都是细节题。
只要学生们能做到耐心、专心、细心，基本上是不会出错的。
如在第一篇广告文即快速阅读考查中，21题第三个选项中的guide traffic 与原文仅一字之差，又比如22题要求考生根据四个酒店游泳池的介绍，从而判断出哪家酒店不接待非入住人员。
而从考试小题分来看，仍有一部分同学在这两题中失分，这就说明这些同学很可能平常不背单词，导致考试时连问题也读不懂，拿分就比较困难了。
2.七选五本次考试中的七选五也是常考的文体，文章篇幅适中，主要考查考生对于文章上下文的衔接能力，以及归纳能力。
五个题中包括一个小标题的选择。
从考试成绩来看，大部分学生的失分主要在于归纳能力不强，不能正确地根据上下文的语意进行正确地衔接。
许多考生主要依靠寻找相同词汇进行判断，这显然是片面的。
比如37题，选择合适的小标题，许多考生根据第二自然段中出现的short-term or long-term goals 选择了错误的选项set long-term goals, 而忽视了最后一句：in other words, keep focusing on the future.3.完形填空本次考试中的完形填空也是和以往一样的记叙文题材，文章内容贴近生活，描述的是作者为父母亲准备圣诞礼物的一次经历。
高三英语阶段性考试反思
高三英语阶段性考试反思（林甸一中刘晓琳）高三的又一次考试结束了，这次成绩整体来看还不错，十二班，十四班学生最高分都是138，尤其是十四班优秀以上高达十几人，成绩虽然不错，但是通过这次的考试，我仍然发现我的学生在英语学习中的不足之处。
首先大部分学生仍存在考试不细心读题目的坏习惯。
有时候大家往往不认真分析题干和选项，总是想当然，所以不可避免的错了很多。
例如在细节题的解题上，很多学生不完整的通读文章，或是把自己的理解强加到题目中，导致不该丢分的题目仍然失分。
这也许也和答题技巧有关系，但是不细心，不认真应该是主要原因。
再例如，完形填空题目，很多学生不注意上下文的单词提示，逻辑提示，导致一些简单的空还丢分。
在语法填空和短文改错的解题时，经常只分析词性，不看上下文的逻辑，最后词性选对了，忘记加否定前缀了。
总之，通过以后的练习，我会重点强调学生们一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。
时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次我认为我的学生在解题上还缺乏一定的技巧：阅读理解中理解理解题的解题技巧，主旨大意题，猜测词义题等等；语法填空中给词和不给此词的技巧，改错技巧。
所以在接下来的专项练习中我会更加侧重学生解题技巧的提高，能够让却大部分学生通过解题技巧的掌握进而提高英语成绩。
再次我发现有相当一部分学生作文写的实在不成套路，现在我们已经采取措施了---各种应用文的范文及书写策略。
我会坚持让我的学生每周或至少每十天谢一篇作文，做到写前指导，写后面批并及时讲评，争取做到每个学生都知道每种应用文的套路，而且有话可说，最重要的是不在犯低级错误，例如杜绝汉语式英语的出现，正确在整个英语卷面上不会因为作文失分过多。
到现在为止我们距离高考越来越近了，我们师生都感觉到了身上的千斤担，所以在接下来的日子里我要抓的更到位些，更严格些，做到事事有着落，件件有落实。
总之，反思是为了让自己更好地面对现实，而面对现实是为了更好地提高教学。
高三第一次英语质量检测试卷分析
高三第一次英语质量检测试卷分析高三第一次英语质量检测试卷分析「篇一」一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。
本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。
试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向，完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。
命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。
三、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。
高三第一次月考考试试卷分析-英语
高三英语第一次月考成绩分析韦良金一、试卷总体情况本次月考考试试卷为高考模拟卷，试卷总分150分。
试题内容丰富，知识覆盖面广，题型包括听力测试、单项选择、七选五，完形填空、阅读理解、语法填空，短文改错以及书面表达等八大部分高考测试内容。
考点知识既源于教材，又聚焦高考，全面考查了学生听、读、写等方面的能力。
试卷以新课程理念为指导，既关注高考，又强调知识与能力并重，对高三年级学生的英语摸底工作有着很好的导向作用。
二.成绩分析：总体情况：各题得分情况：试题分析：听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。
其它原因：A部分学生基础薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读。
B学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。
C分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事倍功半。
4）知识面陕窄。
今后应更加注重学生读的能力的训练。
3、语法填空：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
4、完型填空：完型填空是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
高三英语阶段一考试成绩分析(1)
高三阶段一考试英语成绩分析1高三 4&9 班英语阶段一考试成绩分析及对策一、英语成绩分析班级一档英语平均分二档英语平均分班级英语平均分19683752978775310081784102777451017674699807379677758110957791019075101028679111089380121079175班级一档优秀人数二档优秀人数班级及格人数15141624161537141647913571315661611771111891423967211077231171131126922优势：4 班英语一档平均分成绩相对其它理科班成绩来说较好，一档优秀人数较多。
9班英语二档平均分成绩相对其它文科班老说较好，一档优秀人数较多。
不足：4班二档英语平均分成绩相对其它理科班较弱，二档优秀人数较少。
9班一档英语平均分成绩相对其它文科班来说较弱。
下阶段努力方向：保持 4 班英语成绩的优势，争取再上一个新台阶。
狠抓 4 班二档优秀生， 9 班英语一档优秀生的培养。
关注 4,9 班英语边缘生的英语学习。
二、试卷各题型具体分(一) 失分最多的题是完型填空题原因：○1 作为一篇高考真题，有一定难度。
○2 一轮复习主要抓单词和短语，平常完型专项练习不够。
○3 学生基础不牢，对一些重点单词的掌握没达到考纲要求。
措施：○1平时加强完型填空专项练习。
○2 结合练习题为学生提供一些完型填空应试技巧。
○3 督促学生熟记重点单词重要用法。
○4 提醒学生注意重点单词的边缘词意。
(二) 失分其次多的是听力原因：○1听力为新题型，学生针对这样的新题型平时练习不够。
○2 学生的英语综合运用能力不够强。
措施：○1平时加强新题型听力的练习。
○2 平时适当的对学生进行听力技巧指导。
（三）单项选择、阅读理解相对较好原因：○1这次阅读理解所选文章难度与高考阅读理解难度相比较低。
○2 单项选择 15 个考点中其中有14 个考点都在近期的一轮复习中复习过。
温州二中高三英语一模分析
温州二中高三英语一模分析本次一模卷较好地体现了“考纲”要求，注重知识和能力的结合，难度适中，贴近高考。
试卷内容看似不难，但题目设置精巧，灵活性强，较为真实地反映出学生的知识水平和语言能力。
我校的最高分数是140.5分, 客观分最高是79.5分,仅失半分。
听力：难度：0.677听力部分题型设计合理，体裁多样，情景化体现浓，命题角度把握的不错，对学生的能力要求也比较高，符合高考命题要求。
听力录音磁带也非常清晰。
第3、5、8、10题得分率相对较低。
第3题what does the woman expect to do?录音原文中I’ve got a new job. But I’ll go for it as soon as my training is over两句有足以否定选项A，但仍有46.98的学生选择的A，说明学生太紧张，没有仔细听清楚对话的内容。
第5题How does the woman feel about the man’s idea?学生没有正确理解题干中的about the man’s idea从而导致错误。
第8题和第10题的线索是录音原文Man的第二句话中的from online music group，从而可以判断他们是通过网络认识的，当然没有见过面。
通过以上错误可以看出：学生的听力技巧、关键词的把握、题干的理解、以及注意力的集中等方面都存在一定的问题。
以下表格是我校听力部分的难度数据表（包括4个民办班级）20 C 0.7262 0.2486 12.09 15.35 72.56 0二、单项（难度值：0.6）单选题的特点是不偏不怪，按照高考考试说明的要求命题，重点考查了冠词、名词、代词、形容词副词、介词、状语从句、定语从句、动词及短语辩义及固定结构、非谓语动词、时态语态、省略、情态动词、情景交际等。
可以说，考查的面是相当广的，设置的情景也相当清楚，并体现了一定的灵活性。
得分率较低的题集中在：4、6、7、8、12、13、15、18题。
2024年高三一模英语考试反思总结（2篇）
2024年高三一模英语考试反思总结____年高三一模英语考试已经结束，在这次考试中，我做了一些让自己感到满意的事情，也发现了自己的不足之处。
通过反思总结，我希望能够更好地发现问题并加以改进，为接下来的学习和考试打下更坚实的基础。
首先，我在这次考试中表现出的自信令我感到骄傲。
我准备充分，对自己的英语水平有一定的自信，因此我在考试中能够放松自己，专注于解题。
当遇到一些难题时，我能够冷静地思考，找出解决问题的方法。
这种自信不仅仅是源于我对自己英语水平的自信，更重要的是来自我平时的努力付出和对学习的认真态度。
我相信只有付出了足够的努力，才能在考试中获得好的成绩。
其次，我在这次考试中体现出了良好的时间管理能力。
考试时间有限，合理利用好时间是非常重要的。
在备考阶段，我制定了详细的学习计划，合理安排时间，保证每个科目都能够得到充分的复习。
在考试中，我也能够合理安排时间，根据试卷难度和时间要求，对各个部分的题目进行合理分配时间。
我能够迅速地定位和解决问题，避免在某个题目上花费太多的时间。
这种时间管理能力是在平时的学习和考试模拟中逐渐培养起来的，它为我在考试中取得好成绩提供了保证。
然而，我也发现了自己在这次考试中存在的不足之处。
首先，我在阅读理解中的理解能力还有待提高。
我在这次考试中遇到了一些难度较大的文章，其中一些生词和长难句的理解对我来说仍然是一个挑战。
在解答问题时，我稍微花费了一些时间在理解文章内容上，导致后面的题目做的较为匆忙，没有做到最好。
因此，在接下来的学习中，我要加强阅读理解的训练，提高自己的理解能力。
其次，我的写作能力还有待提高。
在写作题目中，我常常会因为思路不清晰而导致表达混乱，或者因为词汇和语法的不准确而影响文章的整体质量。
这说明我在写作能力和语法知识上还有很大的提升空间。
因此，我会加强写作训练，积累更多的写作经验，提高词汇量和语法准确性。
最后，我也要注意在备考过程中调整好学习和休息的平衡。
虽然我在考试中表现出了良好的状态，但我也意识到为了保持好的状态，我需要有充足的休息时间。
高三一诊英语试卷分析报告
高三“一诊”英语试卷分析报告------ 高三一诊英语命题组一．试卷总体评价达州市高2016届高三“一诊”英语试卷，在考查学生基础知识的同时，重点考查了学生的综合语言运用能力，试题题量适中、梯度明显、突出语篇、强调应用，注重能力立意，较好的体现了2015年高考英语《考试大纲》中的命题原则和要求，其主要特点如下：整卷的区分度较好，信度较高，能有效地检测考生现有的知识能力水平并反映考生知识能力方面的缺陷。
1．基于课标和考纲，以能力立意为核心。
听力理解中的推理判断题增加；完型填空的选项立足语境，对上下文的逻辑判断能力提高；阅读理解部分的推理判断题和主旨大意题增加。
2.语言材料新颖，具有很强的时代性和人文性。
阅读理解：A篇广告类短文，B篇故事类短文（记叙文），C篇科普类短文（说明文），D篇社会故事类（说明文）。
3.注重三维目标的培养，关注测试内容的教育意义。
完型填空中谈到一个出租车司机的儿子成了哥伦比亚长老教会医学中心妇产科的住院总医师。
一些人可能会认为这是命运使然，但是它也表明一些重大的机会往往来自于看似平淡无奇的邂逅——甚至一次再普通不过的出租车之行。
这些题材的选择，都让学生在做题的同时，感受生活，反思生活，对学生的人生观和价值观都有一定的启迪作用。
4.重视基础知识，强调语言的活用能力.试卷中的完形填空题注重在特定语境下考查词汇的用法。
阅读理解出题立意较好，立足语篇层次的归纳推理题占了一定的比例。
语法填空以考查主干语法知识为主，语法覆盖面较广。
整套试题以考查基础，培养信心，查漏找缺为主，较好地契合了第一轮复习的特点。
5．试卷完形填空有较好的区分度。
在容易题，中等题和难度题的构成上，中等题占了较大比例。
但因为完形填空涉及到了不仅是词汇的运用，还有语境的理解、常识的判断，逻辑的推理等等，所以有一定的难度。
6. 总体得分情况：文科最高分140分，理科最高分139.5分。
二、考查内容分布1、试卷结构本次测试的性质属于能力考试，主要目的在于检查学生前一阶段的学习情况，预测学生高考的能力水平，并为下一阶段的复习规划提供有力的依据。
高三一模英语考后分析
高三一模英语考后反思一、命题思想以及总体情况：作为高三的一次模拟调研，本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际，试卷上没有出现偏题和怪题，难、中、易题比例适当，能真实地反映出学生的语言运用能力，所以这份试卷具有较高的信度和效度。
我校在这次英语测试中总体考得不是很理想，全年段120分以上的只有37人，最高分136分，最低分16分，40分以下有175人，校平均分76.3。
通过分析，我们发现学生成绩的高峰出现在70-100之间，但，120分以上人数偏少。
这样，英语在高考中的贡献就不明显。
成绩偏低的学生仍然有较大的数量，60分以下的学生数非常多。
因此，加强重点班的优生培养和减少平行班60分以下学生的数量，努力提高80分以上学生人数是后阶段教学的重点。
二．各题得失分情况分析（1）.听力题：这次听力在语音语调上相对还是比较清楚的，语速适中，但设计的问题比较细，需要听到答案的关键句子不引人注意，所以这次听力整年级得分不甚理想，虽然最高分30分但只有3人，得到及格分数18分的人数少于一半，但对于有一定英语基础的学生来说，从这样的分数也反映出他们平常在听力方面练习很少，听力学习很被动，而且缺乏对整个话题，文章的理解，单词记不牢，语音，语调，连续，弱读方面还缺乏一定得训练，另外学生除了对听力训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好，对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当困难的，成绩也不理想。
（2）、完形填空：文章的结构比较严谨，文章逻辑严密，学生反应难度较大，我认为主要有以下原因：①没能按照正确的做题方法来操作，例如，通读全文，掌握大意，文章的中心思想。
②完形填空的选项不同于单选部分，完形填空追求的是意思顺达就可以了，即：弱化语法，侧重语义。
很多学生按单选的思路去做，往往造成顾此失彼。
（3）、阅读理解取材广泛，涵盖了人物；社会；时事、农业等，试题的设置也很好的体现了高考的命题原则。
高三年级英语考试的质量分析
一、试卷情况：二、学生分数情况分析1、文科成绩最高分仅128分，120分以上的只有3人，110分数档的只有10人，100分数档的只有33人，90分档的41人，理科成绩最高分133分，130分以上的2人，120分数档的10人，110分数档的32人，100分数档的63人，90分数档的94人，这些数据或多或少的都和兄弟学校有着差距，这就表明我们要看清目前的形式，采取强有力的措施提高学生的英语分数，争取在下次市质检的考试中扭转局面。
2、班级情况分析文科班的情况，一本，二本的完成情况有所欠缺，还需要在后段复习加强。
理科班的情况，一本的完成情况较二本，三本的'完成情况要好，今后的复习要加强对二本，三本生的培养，争取三条线都能完成任务。
在所有理科班中，7,8,9,10 ,11班的二本完成情况较好，12,13,14,15,16班的完成情况相对较差，而三本的完成情况，各班都有所欠缺。
三、试卷分析：从抽样试卷分析失分原因如下（1）听力：其实听力的播放质量是很高的，清晰而且清楚，内容也不是很难，有不少同学能得满分，但整体得分较低，使的这块的均分布高，原因是做听力前准备不足，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率（得分率22.8％）相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
（2）英语知识运用A.单选题单选题25、26、27、30、得分率较低，主要失分原因是学生对词汇的记忆还不够，尤其不能在具体的语境中正确地运用，也有学生基础不扎实，基本句型及短语掌握不牢和交际用语知识存在缺漏等不足造成失分。
B.完型填空（3）阅读理解（4）完成句子这一题型主要是考查学生在语境中应用词汇的能力。
比如73题是第5单元课文中的原句，但学生在这题出错的很多，这反映学生在平时的读书中不够扎实，这要求老师在今后的教学中注重落实，同时要求学生真正的落到实处才能得高分。