八年级语文上册 2 芦花荡学案3 (新版)新人教版
八年级语文上册 第2课《芦花荡第》(第1课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
1、请同学用最简练的语言复述小说的主要情节。
时间：
地点：
人物：
事件：
2、这个故事的传奇色彩表现在什么地方？
三、合作探究
1、这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？
2、“老头子过于自信和自尊”课文中哪些内容表现了老头子的这种性格？这句话在全文中起什么作用？
赠送文档，欢迎留存！
教师资格证面试答辩攻略
一、学习过程
检查预习
1、疏通字词，给加点字注音。
提防（ ） 竹篙（ ）苇塘（ ）疟子（ ） 寒噤（ ）
吆喝（ ） 一梭机枪（ ）蹿（ ）仄歪（ ）
趴（ ）扒（ ）飒（ ） 转弯抹角（ ）
2、认真阅读课文，请以“这是一个____________的故事”的形式复述故事情节。以“这是一个____________的人”的形式概括主要人物形象。
题目的内容主要涉及三个方向，一是对考生说课、试讲方面的补充提问。这类问题经常是对 试讲内容的追问或试讲内容的细化。 在回答此类问题时最重要的 就是要结合前面试讲的整体设计思路进行作答， 不要脱离自己说 讲的内容，造成相互矛盾的情况。 二是对学科专业设计理念方面 的提问。这里的问题相对较为细致， 可能是对某一个环节和设计 理念的询问。 在这里对考生的分析教材和设计教材内容的要求就 比较高。所以，这也对考生熟悉和准确把握教材提出了要求。针 对内容设计方面，考生要专注于在课程的导入、 新授课重难点和 板书设计等方面多加注意， 这里往往会成为考试问题涉及的侧重 点。三是教育教学理念同教学实际相关联部分的提问。 经常会被 问到的是遵循着新课程改革的理念， 在设计时如何体现学生的主 体地位，如何发挥教师的引导作用。 还有的会涉及到课程设计的 理念等方面。 这些都是要将教育理论同所讲的学科专业相结合的 题目。这类题目的出现就提示考生在设计所考察的讲课内容时就 要考虑到设计一些环节体现学生的自主学习， 体现学生主动性的 环节，同时配有教师的指导和引导环节， 这样就能从容的回答此 类题目。 总而言之，教师资格证面试考试中的答辩二字听起来容易，准 备起来还是需要技巧，多加思考，多加练习，因此才可以得到更 大的提高。
重庆市綦江县隆盛中学八年级语文上册 2 芦花荡学案(无答案) 新人教版
2 芦花荡教学过程一、自主学习(一).自学课文１了解孙犁：现代小说家、散文家。
河北安平县人。
很早就开始接触五四新文学，鲁迅和文学研究会对他有很大影响。
1936年，他到河北安新县的小学教书，在这里他对白洋淀的认识使得他在1944年发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，之后收到创作集《白洋淀纪事》中，这部作品是他最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，它反映抗日战争、解放战争、土地改革等生活情景。
作品笔调明丽流畅，风格秀雅、隽永，人物形象鲜明，丰富，其中《荷花淀》广为流传，视为“荷花淀派”的主要作品。
2 读读作者眼中的白洋淀：“我遥望着那漫天的芦苇，我知道那时一个大帐篷，力量将从其中升起。
”这是作者熟悉的白洋淀，一位负责水上导游的同志说：“白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地四十多万亩，水道交错，足有两三千条，来到这里，莫说鬼子会迷路，我们自己也会迷路。
”抗日战争时期这里是一个炮火连天的芦苇荡，敌人的监视和封锁没有松懈过，但就在这里传唱着无数英雄的慷慨悲歌。
3 学生自渎课文2----3遍。
谈谈阅读感受。
我的感受：_____________________________________________________________________(二)导学练习1 生字注音疟．子寒噤．仄．歪蹿．篙．飒．飒２解释词语尖利：寒噤：仄歪：央告：转弯抹角：张皇失措：(三).自学疑难摘要:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、合作探究1 课前展示自学成果，教师点评2 导入：让学生朗读作者眼中的白洋淀，创设情景，然后教师介绍文中的主人公。
福建省厦门市第五中学八年级语文上册 第2课《芦花荡》教学案 新人教版
2 芦花荡【教学目标与重难点】1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路（难点）。
2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格（重点）。
3.揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。
【课时安排】 2课时【预习导学】1.知识储备：关于孙犁：孙犁（1913-2002），现代作家、散文家。
《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。
它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。
作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。
其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。
文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。
2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加点字注音提防．．(ｙāｏ）（ｈｅ) ．．(ｄī）（ｆɑｎɡ) 竹篙．(ɡāｏ) 疟．子(ｙàｏ) 寒噤．(ｊìｎ) 吆喝一梭．机枪(ｓｕō) 蹿．(ｃｕāｎ) 仄．歪(ｚè) 飒．(ｓà) 转弯抹．角(ｍò)(2)按照意思写出词语①因寒冷而哆嗦。
（寒噤）②倾斜、歪斜。
（仄歪）③慌慌张张，不知怎么办才好。
（张皇失措）④沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。
(转弯抹角) ⑤富有诗和画的意境。
(诗情画意)3.整体感知：请围绕小说的三要素（人物、环境、情节）来展填写“我喜欢这篇小说中的，因为”【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。
小组评分（）【课堂探究】1.自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。
（故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住小说情节的四部分以及主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。
八年级语文上册 第2课《芦花荡》(第2课时)学案(无答案)(新版)新人教版
第2课芦花荡
第二课时
知识回顾
1、小说的三要素。
2、景物描写的作用。
合作探究
细读课文，分析人物，展示交流下列问题。
1、老头子是一个什么样的人物？你从课文中哪些内容看出？
2、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?
3、人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?
4、品味赏析：
（1）“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
”“呆望”能不能改成“远望”，为什么？
（2）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？
（3）“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
”“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？
(4)“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。
”景物描写有何作用？
能力提升
运用人物的外貌、语言、动作、神态描写来刻画一个人物形象，突出人物的性格特征。
（100字左右）
当堂检测
1、选择与上下文衔接最恰当的语句：（）
可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼在尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘。
八年级语文上册 2《芦花荡》导学案 新人教版
2 芦花荡☆课文导读本文通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。
表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。
全篇洋溢着战斗的乐观主义的革命激情，字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的热爱。
☆基础过关一、读音辨析拂．晓（fú）瓦砾．（lì）地窖．（jiào）匍匐．．（pú fú）舀．出（yǎo）疟．疾（nüè）泅．着（qiú）提．防（dī）竹篙．（ɡāo）苇．塘（wěi）疟．子（yào）寒噤．（jìn）水淀．（diàn）吆喝．．（yāo he）一梭．机枪（suō）蹿．（cuān）仄．歪（zè）趴．（pā）扒．（bā）飒．（sà）转弯抹．角（mò）二、词语释义编算：方言，文中指计划、盘算。
寒噤：因寒冷而哆嗦。
挂花：受伤。
仄歪：倾斜，歪斜。
张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
诗情画意：富有诗和画的意境。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
阴惨：阴沉暗淡。
转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。
歇凉：乘凉。
现眼：方言，出丑丢脸的意思。
打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。
三、语句解读1.“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
”“呆望”能不能改成“远望”，为什么？不可以，呆望表现了敌人拿游击队没有办法的怯懦心理。
反衬了我军的神勇，同时也表达了对敌人藐视的态度。
2.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？这是自由的生灵，含蓄地表达了人们对自由生活的向往，“才”字含蓄地表现了战争的残酷，这美好的景物只有在夜晚才有。
人教新课标八年级语文上第2课《芦花荡》导学案新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校二芦花荡【学习目标】1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。
2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。
3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。
【教学重点】把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。
【教学难点】理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。
探究景物描写起了什么作用。
【知识链接】1、题目解读：本文是孙犁的代表作品之一，小说用明快、优美的笔墨叙述了芦花荡里一位老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。
2、走近作者：孙犁，1913年4月6日，河北人。
现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。
主要作品《荷花淀》《芦花荡》《白洋淀记事》等。
《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中共领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活景。
其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇。
【自主学习】1、给加点字注音。
疟．（）子寒噤．（）仄．歪（）阴惨．（）泅．（）着飒．飒（）悠．闲（）2 《芦花荡》的作者是现代作家。
《芦花荡》的姊妹篇是（《风云初记》《荷花淀》）。
3．指出下列描写句是属于哪一类描写。
A他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？（）B可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
（）4．“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
”怎样理解这句话，用自己的话概括，表现人物怎样的性格？【合作探究】5、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？6、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？找出来分析7、请用不同的标记分别从文中画出外貌，语言，心理，动作的句子。
八年级语文上册 2《芦花荡》(第1课时)教案 (新版)新人教版
第2课《芦花荡》（第一课时）
一、学习目标确定的依据
1、课程标准：
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2、教材分析：
《芦花荡》是人教版八年级上册的一篇文章，是“荷花淀派”创始人孙犁的一篇充满诗情画意的小说。
《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。
文中“老头子”的形象因其个性鲜明而丰满，在充满神奇色彩的芦花荡的映衬下，尤为奇特。
这篇小说很有点传奇色彩，人物形象鲜明，环境描写也很有特色，是值得我们学习借鉴的。
3、中招考点：
通过对河南近8年中考试题的分析，作家作品、字音、解释以及对文章大意的归纳概括仍是中招考察的对象。
4、学情分析：
对于八年级的学生，作家作品、及重点字词等基础知识仍是需牢固掌握的，期中、期末考试的试卷分析多次证明，此部分仍是学生的失分点，需要强化记忆。
而复述故事则对培养学生的概括能力、归纳能力以及口头表达能力起着不可忽视的作用。
二、学习目标：
1、能借助工具书了解作家作品、文学常识及故事的写作背景；
2、能识记重点字词；
3、能把握故事情节，体味故事的传奇色彩，掌握解读叙事作品的方法思路。
（重点）
三、评价任务：
针对目标一：生课前查阅相关资料，师课上抽查落实。
针对目标二：师问生答，课后生识记。
针对目标三：师方法引导，生理清文章情节，复述故事。
四、教学过程：
课后反思：。
山东省临沂八年级语文上册 第一单元 第2课 芦花荡学案2(无答案)(新版)新人教版
《芦花荡2》 学案导学 1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。 2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。 3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。 先学后教 1、 选择与上下文衔接最恰当的语句：（ ） 可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼在尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里， ____________________，奔向东南去了。 A. 像一朵荷花 B. 像一条鱼 C. 像一片苇叶 D. 像一只鸟 2、 判断下列句子的修辞手法：（ ） 老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 老头子狠狠地说：“为什么不能？……” 鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 A. 夸张 夸张 引用 比喻 B. 比喻 拟人 反问 比喻 C. 比喻 拟人 反问 没有 D. 比喻 夸张 设问 比喻 3、“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？……这老脸呀！……你们不信我的话，我也不和你们说。……可是，等到天明，你们看吧！” 此段表现了老头子什么心理状态？
小组合作 1·《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对 2
白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。 （1）画出文中景物描写的句子。 （2）体味这些景物描写的句子。
2、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？
3、他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。”“望”字表现了老头子什么样的心理？你能够写出老头子当时的心理活动吗？
4、结尾段写有个女孩子目睹了老头子的英雄行为，她是谁？她当时心理是怎样想的？请同学们把她当时的心理补写出来。
八年级语文上册 第2课《芦花荡》同步精品学案 新人教版
八年级语文上册 第 2 课《芦花荡》同步精品学案 新人 教版
撰写人：__________________ 时 间：__________________
1/8
八年级 班 姓名：
[Ä 学习目标 Ä]
1. 概括小说内容，感知人物形象。
2.体味景物描写的作用，提高描写的能力。
3.认识英雄，培养爱国主义情感。
[Ä 自主预读 Ä]
1．请给下面加点的字注音。
①疟疾（ ） ②寒噤（ ） ③黄梢（ ） ④趴在
（ ） ⑤蹿 （ ）
⑥仄歪（ ） ⑦飒飒（ ）
⑧泅着（ ） ⑨ 提（ ）防 ⑩舀（ ）水
2．找出下列句中的错别字并改正。
①人们的眼再尖厉一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。 （ ）
②老头子的身体往上窜了一窜，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。
（）
③老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。
（）
④鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。
（）
3.结合语言环境，试试解释下列词语。
①……网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
编算：
②……带着哭声向老头子喊：“她挂花了”。
挂花：
4.本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。
5..以尽量简洁的语言，概括下面这段文字所叙述的主要事实。（不超过 26
个字）
哈尔滨一位老人历时九个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。他的
三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作
者，均被日军残忍地杀害了。当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回
忆，最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨
【2019最新】八年级语文上册2《芦花荡》学案新人教版
【2019最新】八年级语文上册2《芦花荡》学案新人教版
小说的定义：
1 / 5
、本文讲了一个什么
话在全文?
“苇子还是那么狠狠地往上钻，精神境界、加强抒情韵味的作用
2 / 5
人的腿肚子也就挂上
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
3 / 5
敌人监视着苇塘。
他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。
我们的队伍还没有退却的意思。
可是假如是月明风清靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
老头子过于自信和自尊。
每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归．文中
4 / 5
5 / 5。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 芦花荡
基础积累·巧记
一、字音字形
jìn（浸）在水里 防（dī） 篙．（gāo）
白洋淀．（diàn） （yào） jìn（噤）
蹿．了一蹿（cuān） 喝（yāo） 歪（zè）
转弯mò（抹）角 飒（sà） iú（泅）水
二、重要词语
1．提防：小心防备。
2．尖利：尖锐，锐利。
3．悠闲：闲适自得。
4．编算：方言，计划、盘算的意思。
5．阴惨：阴冷凄惨。
6．挂花：负伤流血。
7．仄歪：倾斜，歪斜。
8．打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。
9．张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
三、作家介绍
孙犁，原名孙树勋，现代小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人。《白洋淀纪事》是
作者最负盛名的一部小说和散文合集。其中《荷花淀》《芦花荡》等作品，成为“荷花淀派”
的主要代表作品。
课文探究·精读
1．老头子过于自信和自尊的性格探究。
点拨：（1）行为中透出自信：①老头子每天夜里出入水淀，“里外交通，运输粮草，
护送干部；而且不带一支枪”。②老头子在敌人日夜监视的白洋淀上，“在敌人紧紧封锁
的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使
自己高兴也使别人高兴的事情”。③“老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转”“老
头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样”。
（2）语言中透出自信与自尊：①“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切
保险。”
②“什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。”
③“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”
④“不怕。他打不着我们！”
⑤“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”
（3）心理描写表现了自信与自尊：“大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏
没有完成？”“自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”
2．核心图解