幼儿园区域游戏：玩具在幼儿教学中的特殊作用
玩教具重要性：玩教具对幼儿教学的影响与作用
玩教具重要性：玩教具对幼儿教学的影响与作用嘿，亲爱的朋友们！今天咱们就来聊聊幼儿教学中一个至关重要的元素——玩教具。
没错，就是那些看似简单，却蕴含着无限智慧和乐趣的小玩意儿。
别小看它们，它们在幼儿的世界里可是有着不可替代的地位。
就让我来给大家详细讲解一下玩教具对幼儿教学的影响与作用。
咱们得明白，幼儿时期是孩子们认知世界、发展智力、培养情感的关键时期。
玩教具作为一种直观、形象的教学工具，能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的认知能力和动手能力。
下面，我就从几个方面来说说玩教具的重要性。
一、激发幼儿的学习兴趣想象一下，如果课堂上只有干巴巴的文字和讲解，孩子们能有多少兴趣呢？玩教具的出现，就像给课堂注入了活力，让孩子们瞬间提起精神。
比如，教孩子们认识颜色，如果只告诉他们“这是红色，那是蓝色”，他们可能很快就忘了。
但如果我们拿出一堆五颜六色的玩具，让他们自己动手操作，他们就能在游戏中记住这些颜色，还能培养他们的观察力和记忆力。
二、促进幼儿的智力发展玩教具不仅仅是让孩子们玩得开心，更重要的是它们能锻炼孩子们的思维能力。
比如，拼图、积木等玩具，可以让孩子们在拼搭的过程中，锻炼空间想象力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
而这些能力，正是孩子们未来学习的基础。
三、培养幼儿的情感和社交能力在玩教具的过程中，孩子们免不了要和其他小朋友一起玩。
这就需要他们学会分享、合作、交流等社交技巧。
比如，玩角色扮演游戏，孩子们需要商量角色分配、故事情节等，这无疑锻炼了他们的沟通能力和团队协作能力。
同时，玩教具还能帮助孩子们认识自己的情感，学会理解和尊重他人。
四、提高幼儿的动手能力动手能力是幼儿时期非常重要的一项能力。
玩教具的种类繁多，有拼插、拼接、缠绕、折叠等，这些都能让孩子们在动手操作中锻炼手指灵活性，增强手部肌肉力量，为将来的书写、绘画等技能打下基础。
五、培养幼儿的美感和创造力玩教具的设计往往色彩鲜艳、形状各异，这能激发孩子们的美感。
幼儿园户外大型玩具
幼儿园户外大型玩具引言概述：幼儿园户外大型玩具在儿童教育中起着重要的作用。
它们不仅能够提供儿童与自然互动的机会，还能促进他们的身体发展和社交能力的培养。
本文将从五个大点出发，详细阐述幼儿园户外大型玩具的重要性和优势。
正文内容：1. 促进儿童身体发展1.1 提供多样化的运动方式幼儿园户外大型玩具如滑梯、秋千等，提供了多样化的运动方式。
儿童可以通过攀爬、滑行、荡秋千等活动锻炼肌肉，促进身体的协调性和灵活性的发展。
1.2 增强儿童的平衡能力户外大型玩具还可以帮助儿童提高平衡能力。
例如，走钢丝、攀爬网等活动可以让儿童在保持平衡的同时，培养他们的身体控制能力和空间意识。
1.3 促进儿童的心肺功能户外大型玩具的运动活动可以增强儿童的心肺功能。
例如，踩踏车、跑步等活动可以提高儿童的心肺耐力，促进血液循环和氧气供应，有助于他们的身体健康发展。
2. 提供与自然互动的机会2.1 探索自然环境户外大型玩具可以让儿童与自然环境进行互动。
例如，沙坑可以让儿童感受沙子的质地，触摸昆虫和植物等。
这种亲身体验有助于儿童对自然的认识和理解。
2.2 培养环保意识户外大型玩具的设计和制作通常采用环保材料，如木材和塑料。
通过与这些玩具的互动，儿童可以培养环保意识，了解资源的可持续利用和环境保护的重要性。
2.3 增强儿童的观察力和想象力户外大型玩具提供了丰富的自然元素，如树木、花草等。
儿童可以观察和感受这些自然元素，从而培养他们的观察力和想象力，激发他们对自然世界的好奇心和探索欲望。
3. 培养儿童社交能力3.1 促进团队合作户外大型玩具通常需要多个儿童一起参与，这促进了他们之间的合作和团队意识的培养。
例如，多人滑梯和秋千需要儿童共同协作才能完成，培养了他们的团队合作精神。
3.2 提供交流和互动的机会户外大型玩具为儿童提供了交流和互动的机会。
他们可以一起玩耍、互相观察和模仿，从中学习如何与他人合作和沟通，培养了他们的社交能力。
3.3 培养友谊和共享精神户外大型玩具的互动活动可以促进儿童之间的友谊和共享精神。
玩教具在幼儿教育中的作用及意义-精选教育文档
玩教具在幼儿教育中的作用及意义玩教具与游戏紧密相连，是幼儿成长过程中的亲密伙伴，是游戏不可缺少的物质条件。
从某种意义上讲，没有玩教具就不能进行完整的教育活动。
因此，在幼儿教育工作中，玩教具的重要性不容忽视。
一、玩教具在教学中的作用1.培养幼儿身心健康发展玩教具在使用过程中，能有效锻炼幼儿的身体、大脑和各类平衡以及协调能力;能切实有效地增加趣味性，从而更有效地促进幼儿健康、积极、全面发展，保证教学取得良好的效果。
意大利教育家蒙台梭利认为，儿童是通过与教学材料、学习玩具的相互作用来学习的。
幼儿不是消极的学习者，而是积极的学习者，他们通过从事各种实践活动和对事物进行实际操作来学习，促进思维和各种能力的发展。
2.培养幼儿的创造能力幼儿教学的主要目的之一就是先让幼儿通过对玩教具的操作，了解相应的教学内容，再去加深、理解并对玩教具进行多种组合，而不是死板地按照老师的指示去做，在此过程中培养了幼儿的创造力。
3.培养幼儿的良好习惯每一项玩教具的收法及取法上都有一定的规律，其主要目的就是培养幼儿的规律性行为。
再者，如排列各种图形都会要求幼儿注意对称性，这亦是规律性行为的另一种表现，事实证明，操作过玩教具的幼儿对于任何教具都有“物归原处”的习惯。
4.培养幼儿了解整体与部分之间的关系玩教具设计上就非常重视整体（社会）与部分（个体）之间的关系。
例如，积木玩具若缺少一块小正方体就无法构成一个大正方体，在实际教学过程中，我常常会要求幼儿与其他幼儿合作合自由创作，这些都在无形中培养了幼儿的社会行为。
5.培养幼儿主动动手、动脑的良好学习习惯玩教具在幼儿的教学活动中既能为幼儿的学习提供各种感知觉刺激，又能为幼儿动手动脑主动学习创造有利的条件，玩具不是仅仅供儿童取乐，而且含有科学游戏的性质。
玩教具的具体形象和可操作性的特点决定了玩教具适宜幼儿在特殊年龄段的学习需求，有效促进了幼儿良好的学习习惯的养成，为幼儿今后的发展打下了良好基础。
玩具在幼儿教学中有特殊作用
教课资料范本玩具在少儿教课中有特别作用编辑： __________________时间： __________________在少儿园 . 玩拥有着不行忽略的作用。
它不单能培育少儿着手动脑的能力 . 并且对少儿的想象力、创建力、思想能力的发展拥有重要的意义。
一、培育少儿独立收玩具的能力. 发挥少儿的主动性。
每次收玩具时 . 若只依赖教师去做 . 既累又浪费时间 . 孩子也等得不耐烦。
在活动时 . 应充足发挥少儿的主动性 . 做活动的小主人。
教师可让少儿独立地收发玩具。
孩子发玩具时 . 按自己的意向到玩具柜前选择玩具 . 仔细负责的少儿依据大家的要求散发玩具。
收玩具时 . 让少儿分组轮番值日 . 有值日生按类型来收玩具 . 收好后由教师检查。
二、经过各样活动 . 培育少儿爱惜玩具的意识。
每次检查玩具时 . 我都发现有些玩具被破坏 . 针对这类状况 . 我在少儿中展开了一系列爱惜玩具的教育 . 我还在少儿中展开了“维修玩具”和“小巧手”自制玩具的活动 . 使少儿在维修和制作玩具的过程中 . 领会到工人叔叔制作玩具的辛苦 . 知道玩具是来之不易的。
在少儿园 . 常会发生丢掉玩具的现象。
一袋崭新的插塑刚拿过来 . 一转瞬就少了好几块 . 这类丢掉现象 . 是与少儿的年纪特色和心理特色有很大的关系。
3—— 6 的少儿好奇心很强 . 但自我控制能力差 . 他们对奇特的事物特别感兴趣 . 玩具也不例外。
玩的过程中 . 就不自觉地把玩具装进了口袋里带回了家。
每次发生这类事情时 . 我不是喝斥、恐吓幼儿. 而是用和蔼的口气 . 让少儿摸摸自己的小口袋 . 看看玩具是否是跑到自己的口袋里去了。
有一次 . 收玩具时 . 我发现丢了一只小橡皮象 . 于是我就把大象抱在怀里 . 对少儿说：“象妈妈今日哭得可悲伤了 . 它的孩子丢了 . 小朋友 . 你们快帮象妈妈找找 . 好吗？”三、在玩具活动中浸透友善教育。
少儿年纪小 . 认知能力、自我控制能力都比较差 . 玩玩具时不免发生争执 . 每当碰到这类状况时 . 教师不要急于去评判他们谁对谁错 . 而是指引他们在活动中找出自己的不足之处。
幼儿园游戏与玩具在教学中的应用 幼儿园教学
幼儿园游戏与玩具在教学中的应用1、引言幼儿园是孩子们最初接受教育的地方，也是他们对世界初步认识和学习的地方。
在幼儿园教学中，游戏和玩具是非常重要的教学工具，它们能够帮助孩子们进行认知和情感的发展，激发孩子们的兴趣和动力，促进他们的全面发展。
幼儿园游戏与玩具在教学中的应用是一个需要深入研究和探讨的话题。
2、游戏与玩具在幼儿园教学中的重要性2.1 促进幼儿全面发展游戏和玩具能够促进幼儿的智力、情感、思维、语言、社交等各个方面的发展。
通过不同的游戏和玩具，幼儿可以进行观察、模仿、实验等活动，从中获得丰富的经验，提高自己的认知水平，培养自己的动手能力和创造力。
2.2 增强幼儿学习兴趣游戏和玩具具有趣味性和参与性，能够吸引幼儿的注意力，增强他们的学习兴趣。
通过游戏和玩具，幼儿可以在愉快的氛围中学习知识，愿意去主动参与到教学活动中，从而更好地掌握知识和技能。
2.3 培养幼儿的合作意识和社会交往能力在游戏和玩具的活动中，幼儿需要与其他幼儿进行合作和交流，共同完成任务和解决问题。
这有助于培养他们的合作意识和社会交往能力，增强他们的团队意识和社交技能。
3、幼儿园游戏与玩具的选择和设计原则3.1 符合幼儿的芳龄和发展特点在选择和设计幼儿园游戏和玩具时，需要考虑幼儿的芳龄和发展特点，确保游戏和玩具的内容和形式符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，能够吸引他们的注意力和参与度。
3.2 多样性和趣味性游戏和玩具的选择和设计应该具有多样性和趣味性，包括认知类、动手类、体育类、音乐类、美术类等不同类型的游戏和玩具，以及有关数学、语言、科学、艺术等不同领域的游戏和玩具，满足幼儿的多方面发展需求。
3.3 安全可靠性游戏和玩具的安全可靠性是非常重要的，需要确保游戏和玩具的材料和制作工艺符合相关的安全标准，不会对幼儿的健康和安全造成危害。
3.4 教育性和启发性游戏和玩具应该具有一定的教育性和启发性，能够激发幼儿的好奇心，培养他们的独立思考能力和创造力，引导他们进行自主学习和探索。
儿童玩具在学前教育中的作用与应用
儿童玩具在学前教育中的作用与应用玩具是儿童童年时期必不可少的一部分。
儿童的生活中，玩具不仅是他们的玩伴，更是他们学习和发展的关键因素。
在学前教育中，玩具扮演着重要的作用。
本文旨在讨论玩具在学前教育中的作用，如何选择合适的玩具，以及如何使用它们来促进儿童的学习和发展。
玩具对儿童的作用玩具是孩子们探索和研究世界的一种工具。
通过玩具，儿童可以发挥他们的好奇心和创造力，探索和理解自己周围的环境。
玩具不仅可以促进儿童的身体发展，也可以帮助他们发展各种感官和认知技能。
在学前教育中，玩具可以在以下方面发挥作用：1. 帮助儿童发展运动技能：通过玩具，儿童可以掌握如何站立、走路、奔跑、跳跃等基本运动技能，从而帮助他们发展他们的身体协调和控制。
2. 帮助儿童发展语言技能：玩具可以帮助儿童学习新词汇、表达和沟通技巧。
玩具还可以鼓励儿童使用语言来玩游戏和进行想象。
3. 帮助儿童发展社交技能：儿童可以通过玩具和其他孩子互动，发展他们与他人交往和合作的能力。
玩具也可以帮助儿童学习如何处理不同的情绪和解决冲突的方法。
4. 帮助儿童发展认知技能：玩具可以帮助儿童掌握基本的数学、科学和空间概念，发展他们的注意力和记忆力，并促进他们的探索性学习。
如何选择合适的玩具在选择儿童玩具时，必须考虑玩具是否适合孩子的年龄和能力水平。
同时也需要考虑儿童的兴趣和爱好。
以下是关于如何选择合适的儿童玩具的一些建议：1. 安全性：玩具必须符合安全标准，如没有小零件易于咽下或造成窒息的问题等。
2. 可持续性：玩具的质量必须足够好，避免儿童在玩具上留下任何刺激物或有害物质。
3. 适应性：玩具必须适合儿童的年龄和能力水平，以避免玩具过于简单或过于复杂的问题，不激发儿童的兴趣。
4. 教育性：玩具必须有教育价值，鼓励探究和创造性思考，不应该给孩子带来任何负面影响和不好的行为模式。
如何使用玩具促进儿童的学习和发展正确使用玩具可以帮助孩子在游戏过程中学习和发展各种技能。
幼儿园游戏玩具教育
幼儿园游戏玩具教育幼儿园游戏玩具教育是指在幼儿园里，通过使用各种游戏玩具，以教育为目的，进行儿童教育的一种形式。
传统教育中，纸笔书本是儿童学习的主要工具，但幼儿的学习方式是通过肢体运动和感官体验来实现的。
因此，游戏玩具教育可以为幼儿提供更加真实、有趣和直观的学习体验，使幼儿在玩中学，快乐成长。
幼儿园游戏玩具教育的作用：1. 促进幼儿的身体发育。
游戏玩具可以锻炼幼儿的肢体协调能力、平衡感和反应能力，增强幼儿体质。
2. 培养幼儿的社交能力。
游戏玩具需要多人合作完成，可以锻炼幼儿的合作意识和组织协调能力，同时也为幼儿提供社交机会。
3. 提高幼儿的观察能力。
游戏玩具的各种形式、材质和结构可以帮助幼儿提高观察能力和判断能力，并增加幼儿的世界知识。
4. 激发幼儿的创造力和想象力。
游戏玩具可以让幼儿在自由的氛围下发挥自己的想象力并充分发挥自己的创造力。
5. 陪伴幼儿度过难以忘怀的童年时光。
游戏玩具可以丰富幼儿的生活，增添童年的欢乐，使幼儿度过一个快乐的童年。
游戏玩具的分类：1.动手玩具。
如积木、乐高、塑料泥、拼图、拼图游戏等。
2.教育玩具。
如智力拼图、数学、音乐、英语教育类玩具等。
3.运动玩具。
如骑车、滑板、跳跳球、弹跳玩具、攀爬等。
4.竞技游戏类玩具。
如棋牌游戏、桌上足球、篮球、大富翁等。
5.科技玩具。
如遥控车、机器人、电声玩具、太空飞行器、电动玩具等。
要注意的问题：1.确保玩具的质量安全。
幼儿玩具必须符合相关质量检测标准，不能有毒、有害、易碎等缺陷。
2.确保玩具的适龄性。
游戏玩具要选择适合幼儿年龄段的玩具，不宜选择过于复杂或者过于简单的玩具。
3.确保玩具的整洁卫生。
游戏玩具经常被幼儿嘴中咬啃，因此要经常进行消毒清洗，以保证安全卫生。
如何引导幼儿正确使用游戏玩具：1.正确使用游戏玩具。
幼儿要学习正确使用游戏玩具，不能损坏、乱扔、乱玩，要学会爱护玩具。
2.能口交换游戏玩具。
幼儿应该学习和其他小伙伴分享玩具，习惯于将自己的玩具与其他小朋友互相借用，以促进孩子之间的友谊感。
幼儿园区域游戏论文：玩具在幼儿教学中的特殊作用
幼儿园区域游戏论文：玩具在幼儿教学中的特殊作用在幼儿园，玩具有着不可忽视的作用。
它不仅能培养幼儿动手动脑的能力，而且对幼儿的想象力、创造力、思维能力的发展具有重要的意义。
玩具在幼儿教学中有特殊作用，因此，我们应做到以下几点：一、培养幼儿独立收玩具的能力，发挥幼儿的主动性。
每次收玩具时，若只依靠教师去做，既累又浪费时间，孩子也等得不耐烦。
在活动时，应充分发挥幼儿的主动性，做活动的小主人。
教师可让幼儿独立地收发玩具。
孩子发玩具时，按自己的意愿到玩具柜前选择玩具，认真负责的幼儿根据大家的要求分发玩具。
收玩具时，让幼儿分组轮流值日，有值日生按类别来收玩具，收好后由教师检查。
二、通过各种活动，培养幼儿爱护玩具的意识。
每次检查玩具时，我都发现有些玩具被损坏，针对这种情况，我在幼儿中开展了一系列爱护玩具的教育，我还在幼儿中开展了“修理玩具”和“小巧手”自制玩具的活动，使幼儿在修理和制作玩具的过程中，体会到工人叔叔制作玩具的辛苦，知道玩具是来之不易的。
在幼儿园，常会发生丢失玩具的现象。
一袋崭新的插塑刚拿过来，一转眼就少了好几块，这种丢失现象，是与幼儿的年龄特点和心理特征有很大的关系。
3——6的幼儿好奇心很强，但自我控制能力差，他们对新奇的事物特别感兴趣，玩具也不例外。
玩的过程中，就不自觉地把玩具装进了口袋里带回了家。
每次发生这种事情时，我不是喝斥、吓唬幼儿，而是用亲切的口气，让幼儿摸摸自己的小口袋，看看玩具是不是跑到自己的口袋里去了。
有一次，收玩具时，我发现丢了一只小橡皮象，于是我就把大象抱在怀里，对幼儿说：“象妈妈今天哭得可伤心了，它的孩子丢了，小朋友，你们快帮象妈妈找找，好吗?”三、在玩具活动中渗透友爱教育。
幼儿年龄小，认知能力、自我控制能力都比较差，玩玩具时难免发生争吵，每当遇到这种情况时，教师不要急于去评判他们谁对谁错，而是引导他们在活动中找出自己的不足之处。
一次拼图游戏，有两个幼儿争吵起来，原来两个人都争着拼一朵花，谁也不让谁。
玩教具在幼儿教学中的作用
玩教具在幼儿教学中的作用在幼儿教学中，玩教具有着非常重要的作用。
玩教具可以引发幼儿的探索欲望，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习能力。
本文将从认知、社交、运动和创造力四个方面详细介绍玩教具在幼儿教学中的作用。
首先，玩教具在幼儿教学中对认知能力的培养起到了至关重要的作用。
幼儿通过触摸、摆弄、拼搭和操作教具，可以感知物体的形状、颜色、大小等基本属性，并通过自我体验和探索，逐渐认识到事物的特点和规律。
比如，通过拼图玩具，幼儿可以认识到不同形状的拼图片段可以组合成一个完整的图案，培养了幼儿的形状和空间认知能力。
而通过积木教具，幼儿可以学习到如何用不同的积木搭建不同的形状，进一步培养了他们的空间想象力和逻辑思维能力。
其次，玩教具对幼儿社交能力的提升也起到了积极的作用。
在幼儿园或者幼儿教室中，幼儿可以选择与其他小朋友一起玩教具。
在共同的游戏过程中，幼儿们可以相互交流，分享游戏经验和知识，培养了他们的团队合作精神和交流能力。
此外，玩教具还可以作为一个媒介，帮助幼儿建立起与更多人交流和互动的机会，提高他们的社交能力和人际关系。
此外，玩教具在幼儿教学中对幼儿运动能力的发展也起到了重要的促进作用。
经过一段时间的运动，幼儿会发现自己身体的局部能力得到了提高，进而增强了幼儿的动手动脑能力。
比如，通过玩球类教具，幼儿可以锻炼手眼协调能力和身体平衡感。
通过乐高积木，幼儿可以锻炼他们的精细动作能力和手指灵活性。
这些体育类的玩教具对幼儿全面的运动能力发展有着积极的影响。
最后，玩教具在幼儿教学中可以激发幼儿的创造力和想象力。
在玩教具的过程中，幼儿可以发挥自己的主动性和创造性，根据自己的兴趣和想法进行自由的创作和想象。
比如，通过搭建积木，幼儿可以发挥自己的想象力，创造出各种自己喜欢的形状和结构。
通过绘画类教具，幼儿可以用自己的创造力和想象力创作出各种美丽的图画和作品。
这样的创造性的过程不仅能够提高幼儿的艺术素养，还可以培养他们的创新精神和想象力。
幼儿教育中游戏与玩具的使用
幼儿教育中游戏与玩具的使用1. 引言幼儿教育是孩子成长过程中至关重要的一环。
在这个阶段，游戏与玩具成为了孩子们最好的工具。
本文将探讨幼儿教育中游戏与玩具的使用，分析其对幼儿发展的积极影响，并提供一些建议，以帮助家长和教育工作者更好地利用游戏和玩具促进幼儿的全面发展。
2. 游戏与幼儿发展2.1 认知发展游戏能够帮助幼儿锻炼观察力、思考力和解决问题的能力。
通过与玩具的互动，幼儿能够更好地理解物体的大小、形状、颜色和质地。
此外，角色扮演游戏还能够培养幼儿的想象力，让他们在虚拟环境中尝试不同的角色和情境。
2.2 社交技能游戏是幼儿与他人互动的重要方式。
通过与其他幼儿一起玩耍，幼儿能够合作、分享和交流的技巧。
合作游戏能够培养幼儿的团队精神，让他们学会与他人共同解决问题。
同时，游戏还能够帮助幼儿建立自信和自我表达能力。
2.3 情感发展游戏与玩具的使用对幼儿的情感发展也有着积极的影响。
通过模拟现实生活，幼儿能够表达和处理自己的情感。
例如，通过玩“医院”游戏，幼儿能够学会关心和帮助他人，从而培养同理心。
此外，游戏还能够帮助幼儿学会自我调节情绪，提高自我控制能力。
3. 游戏与玩具的选择为了确保游戏与玩具对幼儿的发展产生积极影响，家长和教育工作者需要谨慎选择合适的游戏和玩具。
以下是一些选择标准：3.1 安全性安全性是选择游戏和玩具的首要考虑因素。
确保玩具没有小零件或尖锐边缘，避免幼儿误吞或受伤。
此外，玩具的材料应该是无毒、环保的，以保障幼儿的健康。
3.2 教育性选择具有教育意义的游戏和玩具，能够促进幼儿的认知、社交和情感发展。
例如，拼图、积木和模型能够锻炼幼儿的观察力和思考力；角色扮演玩具和社交游戏能够培养幼儿的社交技能；音乐玩具和绘画工具能够激发幼儿的创造力。
3.3 年龄适宜性根据幼儿的年龄和发展阶段选择合适的游戏和玩具。
不同年龄段的幼儿具有不同的认知、运动和社交能力，因此需要针对性地选择游戏和玩具。
例如，对于幼儿来说，简单的拼图和堆积木是很好的选择，而对于学龄前儿童，可以尝试更复杂的拼图和模型建造。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园区域游戏：玩具在幼儿教学中的特殊作用
在幼儿园，玩具有着不可忽视的作用。
它不但能培养幼儿动手动脑的水平，而且对幼儿的想象力、创造力、思维水平的发展具有重要的意义。
玩具在幼儿教学中有特殊作用，所以，我们应做到以下几点：
一、培养幼儿独立收玩具的水平，发挥幼儿的主动性。
每次收玩具时，若只依靠教师去做，既累又浪费时间，孩子也等得不耐烦。
在活动时，应充分发挥幼儿的主动性，做活动的小主人。
教师可让幼儿独立地收发玩具。
孩子发玩具时，按自己的意愿到玩具柜前选择玩具，认真负责的幼儿根据大家的要求分发玩具。
收玩具时，让幼儿分组轮流值日，有值日生按类别来收玩具，收好后由教师检查。
二、通过各种活动，培养幼儿爱护玩具的意识。
每次检查玩具时，我都发现有些玩具被损坏，针对这种情况，我在幼儿中展开了一系列爱护玩具的教育，我还在幼儿中展开了“修理玩具”和“小巧手”自制玩具的活动，使幼儿在修理和制作玩具的过程中，体会到工人叔叔制作玩具的辛苦，知道玩具是来之不易的。
在幼儿园，常会发生丢失玩具的现象。
一袋崭新的插塑刚拿过来，一转眼就少了好几块，这种丢失现象，是与幼儿的年龄特点和心理特征有很大的关系。
3——6的幼儿好奇心很强，但自我控制水平差，他们对新奇的事物特别感兴趣，玩具也不例外。
玩的过程中，就不自觉地把玩具装进了口袋里带回了家。
每次发生这种事情时，我不是喝斥、吓唬幼儿，而是用亲切的口气，让幼儿摸摸自己的小口袋，看看玩具是不是跑到自己的口袋里去了。
有一次，收玩具时，我发现丢了
一只小橡皮象，于是我就把大象抱在怀里，对幼儿说：“象妈妈今天哭得可伤心了，它的孩子丢了，小朋友，你们快帮象妈妈找找，好吗?”
三、在玩具活动中渗透友爱教育。
幼儿年龄小，认知水平、自我控制水平都比较差，玩玩具时难免发生争吵，每当遇到这种情况时，教师不要急于去评判他们谁对谁错，而是引导他们在活动中找出自己的不足之处。
一次拼图游戏，有两个幼儿争吵起来，原来两个人都争着拼一朵花，谁也不让谁。
我没有批评他们，而是让他们用各自拿的图形去各自拼一朵花。
因为图形不够，谁也没拼成。
这时，我引导他们想办法，两个幼儿理解到只有两个人的积木结合起来，才能拼成一朵完整的花。
通过拼图游戏，使幼儿理解到同伴之间只有相互合作、互相谦让、团结友爱才能把事情做好。
鲁迅先生说过：“玩具是孩子的天使”。
在玩具活动中，幼儿的个性能得到充分的发展，是非分辨水平得到很大的提升。
所以，我们应该重视玩具在幼儿教学中的特殊作用。