人体解剖生理学教学大纲
《人体解剖生理学与儿童卫生》课程教学大纲
《人体解剖生理学与儿童卫生》课程教学大纲课程名称：人体解剖生理学与儿童卫生课程类别：学科专业选修课适用专业：小学教育考核方式：考查总学时、学分：32学时、1.5学分其中实践学时：16学时一、课程教学目的通过本课程的学习，使学生比较全面和系统地掌握正常人体的基本组织及运动、神经、感官、血液和循环、呼吸、消化、营养及代谢、泌尿、内分泌和生殖系统的基本形态结构，人体各器官系统的主要生理过程和机制，为将来学习相关课程奠定基础；同时了解青少年儿童的生理解剖特点及生长发育的一般规律，有利于本专业学生根据学生的生理特点合理安排教育活动，有利于其教育对象的全面健康发展。
二、课程教学要求针对整个生物及其各个部分所表现的各种生命现象或生理作用，例如呼吸、消化、循环、肌肉运动等研究这些生理功能的发生机制、条件以及机体的内外环境中各种变化对这些功能的影响，从而掌握各种生理变化的规律，为相关课程学习奠定基础。
要全面地理解某一生理功能的机制，必须从细胞和分子、器官和系统、以及整体三个水平进行认识。
教学时，把握好以下观点：1.进化发展的观点，理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；2.形态和机能相互联系、相互制约的观点：理解人体结构与功能、人体与自然的关系；3.局部与整体统一的观点，从整体的角度认识人体，必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点；4.理论联系实际的观点：教学内容与学生的身体及生理密切相关，注重收集生活中的案例,使其感受到学习内容的有用，增加学生生理学的学习兴趣和学习动力。
三、先修课程本课程是小学教育专业的专业选修课程，开设于第二学年的第一学期。
课程涉及多个学科，需要初高中阶段学习的相关知识作为基础，以及与先期学习的普通心理学课程有着密切的关系。
四、课程教学重、难点人体解剖生理学是将人体形态与机能结合学习的课程。
在介绍人体各大系统结构的基础上,讲授人体器官系统的生理活动机制。
结构是功能的基础,课程的重点是使学生掌握人体生理功能活动的规律及其机制,而神经系统的结构及机体机能活动的调节是课程的难点。
人体解剖生理学课程教学大纲
绪论
1
面授
思考题
了解人体解剖学及生理学研究对象、主要任务，两者的关系；内环境及稳态的概念；人体功能的调控；解剖学基本术语。生理学研究方法及其在药物研究中的作用。
书面作业
细胞的基本功能
10
面授
思考题
重点掌握物质跨膜转运的方式、细胞的跨膜信号转导、细胞的生物电现象产生机制、细胞的兴奋性、神经-肌接头兴奋传递过程和机制以及骨骼肌的收缩功能调节。
课堂练习，书面作业
呼吸系统
3
面授
病例分析报告
了解呼吸系统的组成和结构，呼吸中枢与呼吸节律的形成。重点掌握肺通气、肺换气、组织换气及氧和二氧化碳在血中的运输和调控机制
书面作业
消化系统
3
面授
思考题
了解消化系统的组成及结构。熟悉消化道的主要运动形式，各部位在食物消化中的作用。重点掌握主要消化腺及主要胃肠激素的生理功能，营养物质吸收的主要途径和方式。消化系统的神经调节。
参考资料：
1.生理学，王庭槐主编，人民卫生出版社，2015年出版.第三版
2. Rhoades RA, Tanner GA. Medical physiology. 2ndedition. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins, 2003
其它
（More）
*课程简介（Description）
“Human Anatomy & Physiology” is a major basic course for the following courses, such as pharmacology, pathophysiology, basic medical science and clinical medicine, etc. It is the required course for bachelors of Pharmacy student. The central goal of this course is to provide students with a solid ground in the basic concepts and scientific underpinnings of the mechanism of life activities of normal human beings. The course focuses on the regularity, mechanism of life activities of normal human beings, and the influences of internal and external environment on them. The course is also aimed to improve the self-learning ability of the students.
人体解剖生理学课程教学大纲(生物科学专业)
《人体解剖生理学》课程教学大纲（生物科学专业）课程编号：12０１0110课程性质:专业必修课适用专业：生物科学(师范类本科)开设学期：第三学期一、课程教学目的与任务基本内容：通过本课程的学习,要求学生掌握人体基本组织及运动、神经、感官、血液和循环、呼吸、消化、营养及代谢、泌尿、内分泌和生殖系统的基本知识和基本理论，并加深对神经系统的理解和掌握，掌握生理学研究的实验方法与基本的实验动手技能。
基本要求与任务：针对整个生物及其各个部分所表现的各种生命现象或生理作用，例如呼吸、消化、循环、肌肉运动等研究这些生理功能的发生机制、条件以及机体的内外环境中各种变化对这些功能的影响，从而掌握各种生理变化的规律,为后续专业课和今后从事专门研究工作打下一定的基础。
学会运用①进化发展的观点,理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能;②形态和机能相互联系、相互制约的观点：理解人体结构与功能、人体与自然的关系;③局部与整体统一的观点，从整体的角度认识人体,必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：本课程的学习必须重视实验、实习,要把理论的学习与观察尸体标本、模型、组织切片及活体观察紧密结合起来，才能真正掌握人体解剖学的内容。
要全面地理解某一生理功能的机制,必须从细胞和分子、器官和系统、以及整体三个水平进行研究。
二、与各课程的联系第一学年的普通动物学为学习本课程打下了基础知识,本课程学习完后为进一步学习神经学、细胞生物学、免疫学打下了基础。
三、教学时数及分配总学时114 其中讲授88 实验２4 习题2 学时学时分配表第一章绪论（2学时）1、教学目的和要求: 要求学生明确学习人体解剖生理学的指导思想和学习目的,了解人体解剖生理学的任务、研究内容和研究方法。
掌握生命的基本表现、人体功能的调节方式。
掌握新陈代谢、刺激、反应、兴奋性等基本概念。
2、教学内容：1－１人体解剖生理学研究的对象和方法（１学时) 生理学的定义,生理学与医学的关系，生理学研究的。
人体解剖生理学教案
人体解剖生理学教案一、课程介绍1.1 课程名称：人体解剖生理学1.2 课程目标：使学生了解和掌握人体各系统的结构、功能和相互关系，为后续医学课程打下基础。
1.3 适用对象：医学院校学生二、教学内容2.1 教学大纲：第一部分：绪论1. 人体解剖生理学的研究内容与方法2. 人体解剖生理学的发展简史第二部分：运动系统1. 骨骼系统2. 肌肉系统第三部分：神经系统1. 脑2. 脊髓3. 神经系统周围部分第四部分：内分泌系统1. 内分泌腺2. 激素的作用第五部分：血液循环系统1. 心脏2. 血管3. 血液第六部分：呼吸系统1. 呼吸道2. 肺第七部分：消化系统1. 口腔2. 食管3. 胃4. 小肠5. 大肠6. 肝、胆、胰第八部分：泌尿系统1. 肾2. 输尿管3. 膀胱4. 尿道第九部分：生殖系统1. 男性生殖系统2. 女性生殖系统第十部分：感官系统1. 视觉器官2. 听觉器官3. 嗅觉器官第十一部分：神经系统与内分泌系统的调节1. 神经系统调节2. 内分泌系统调节第十二部分：局部解剖与器官移植1. 局部解剖2. 器官移植第十三部分：衰老与死亡1. 衰老2. 死亡2.2 教学重点与难点：重点：人体各系统的结构、功能和相互关系难点：人体各系统功能的调节机制三、教学方法3.1 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握人体解剖生理学的基本知识。
3.2 实验法：组织学生进行实验，观察人体各系统的结构与功能。
3.3 讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，提高学生的思维能力。
四、教学评价4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
4.2 考试成绩：包括期中和期末考试。
五、教学资源5.1 教材：选用权威、适合学生水平的教材。
5.2 辅助教材：如解剖图谱、生理实验指导等。
5.3 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的学习资料。
5.4 实验室资源：保证学生有足够的时间进行实验操作。
六、教学安排6.1 课时安排：共计64课时，其中理论课48课时，实验课16课时。
人体解剖学教学目标和教学大纲
人体解剖学教学目标和教学大纲第一篇：人体解剖学教学目标和教学大纲人体解剖学教学目标和教学大纲（临床医学、口腔医学和医学影像专业使用）一、教学目标人体解剖学是研究人体正常形态的学科。
是临床医学专业的重要基础课程。
其任务是通过教学使学生掌握人体各器官的位置及形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖操作的基本技能，为学习其他基础医学课程和临床医学课程奠定基础。
(一)基本理论和基本知识1．了解人体各大系统肉眼结构的总规律，正常、变异和畸形的概念，基本的描述方法，形态与功能的关系，形态结构与发生发展的关系、内部结构和体表标志的关系等。
2．掌握人体各系统的组成、基本的形态结构特点及其机能意义，临床常用的骨性和肌性标志。
(二)智能的培养1．自学能力：大体解剖的主要教学方法是学生通过解剖实践和阅读教材，掌握要求的内容，教师只作少量的重点讲解。
神经解剖学的理论性较强，故讲课内容稍多，但仍强调主要讲重点和难点，学生要掌握要求的内容仍然离不开实践和自学。
2．基本技能：人体表面标志的检查，切开、剥离、暴露和检查器官的方法，正规和系统地观察和描述各器官肉眼结构和显微结构(神经解剖学)的正常形态。
3．通过有选择的病例讨论，初步锻炼学生思维能力和了解人体解剖学与临床的密切关系。
4．组织学生课外读书小组，查阅有关文献并书写读书报告，进行学术交流。
5．组织学生课外科研小组，指定有经验的教师进行指导，以培养学生的初步科研能力。
6．外语：七年制班要求教材、大课讲授章节和考试的论述题都用英语。
其他班则要求熟悉常用的解剖学词汇及阅读部分贡文参考资料。
(三)参考学时教学时数共171学时，理论和实验课时数比例为2：7。
二、教学大纲前言人体解剖学的基本理论和知识包括系统解剖学和局部解剖学两部分，为使学生在只有200学时左右的时间内完成学习，而且最大限度地保留解剖操作时间，加强学生解剖基本技能的训练，本大纲采取按“系统解剖学一局部解剖学一中枢神经解剖学”，由简到繁，由浅人深，循序渐进的三段安排组织教学，使学生能够在解剖中正确、完整地认识人体的形态结构，学到扎实的解剖学知识。
《人体解剖生理学》课程教学大纲
《人体解剖生理学》课程教学大纲课程编号：0812502课程总学时/学分：72/4（其中理论36学时，实验36学时）课程类别：学科基础与专业必修课一、教学目的和任务人体解剖生理学是应用心理学专业基础必修课。
人体解剖生理学是研究正常人体机构及功能活动规律的科学，其任务是阐明人体及其组成部分所表现的各种正常的生命现象、活动规律及产生机制。
正常情况下，通过神经内分泌系统的调节，运动、循环、呼吸、消化和泌尿生殖等系统作为一个有机整体完成生命活动的各项生理过程。
二、教学基本要求通过本课程的理论和实验学习，使学生了解和掌握机体各器官、系统的正常结构及生理功能，以及实现这些功能的调节和控制因素，为后续课程如实验心理学等的学习提供理论及实验基础。
本课程将融合多种理论和实验教学方法，结合电子多媒体课件等教学手段，帮助学生加深对课程内容的理解、巩固。
本课程教材是以创新教育和素质教育为出发点，培养学生掌握基础理论、基础知识、基本技能为原则并兼顾对学生动手能力的培养，以充分调动学生的积极性、主观能动性和开发学生的潜能为目的进行编选的。
三、教学内容及学时分配理论部分：绪论（2学时）一、人体解剖生理学的研究内容二、人体解剖生理学的研究方法三、人体解剖生理学的发展四、人体生命活动的基本特征五、人体生理功能活动的调节六、人体解剖生理学与心理学的关系教学要求：了解人体解剖生理学的研究内容和方法，了解内环境与稳态的概念，掌握人体生命活动的基本特征及人体生理功能调节的方式。
教学重点：人体解剖生理学的研究内容和方法，内环境与稳态，人体生理功能调节的方式。
教学难点：内环境与稳态，人体生理功能调节的方式。
第一章人体基本结构概述（2学时）第一节细胞的结构与功能第二节基本组织一、上皮组织二、结缔组织三、肌肉组织四、神经组织第三节器官、系统、人体形态一、器官和系统二、人体形态、人体解剖方位教学要求：了解细胞的组成和结构，熟悉四种基本组织的基本结构特点和功能，了解其分布部位和分类。
《人体解剖生理学实验》教学大纲
《人体解剖生理学实验》教学大纲一、课程基本信息课程编号：中文名称：人体解剖生理学实验英文名称：Experiments for Human Anatomy and Physiology适用专业：药学、药物制剂课程类别：学科基础实验开课时间：第三学期总学时：24总学分：1二、课程简介（字数控制在250以内）人体解剖生理学实验是药学及相关专业重要的专业实践课程。
在实验教学中占有重要的地位，是一门独立的课程。
其目的在于通过实验使学生逐步掌握解剖生理学实验的基本操作技术，掌握实验设计的基本原则、过程和要求，引导学生独立思考，培养创造性思维和创新意识，提高学生运用所学知识和技能进行科学研究及解决实际问题的能力。
培养学生对科学工作具有严谨的态度、严格的要求、严密的工作方法和实事求是的工作作风。
三、相关课程的衔接预修课程（编号）：细胞生物学、生物化学并修课程（编号）：四、教学的目的、要求与方法（一）教学目的：通过人体解剖生理学实验课程的学习，提高学生运用理论知识解决实际问题，并提高学生动手能力。
（二）教学要求：要求学生掌握蛙类、小鼠、家兔等实验动物的实验操作，及家兔的麻醉、解剖、气管插管、动脉插管等的制作方法；掌握常用实验仪器的正确使用、生理机能仪的使用及软件操作等。
在完成实验的基础上，整理实验结果，写出实验报告，通过这个过程的锻炼和培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力以及严谨的科学态度和从事科学实验的基本素质。
（三）教学方法：遵循由浅入深、循序渐近原则，理论联系实际，以幻灯片、实物标本、图片、教学软件与视频等配合教学，从简单操作入手，逐步掌握各项实验技能。
五、教学内容（实验内容）及学时分配实验一基本组织的观察（4学时）实验内容与要求：掌握显微镜的使用，绘图的基本要要领，有代表性的四大基本组织的肉眼、低倍镜、高倍镜的形态结构与功能特点。
实验二运动系统（骨标本/模型）的观察（2学时）实验内容与要求：观察并掌握人体全身骨骼的组成及特点，人体骨架模型中上肢骨、下肢骨、躯干骨及颅骨的组成及名称。
人体解剖生理学教学大纲-海南大学
海洋学院药学专业课程教学大纲二0一四年目录《药用拉丁语》教学大纲 (1)《药用植物学》课程教学大纲 (4)《医药数理统计》课程教学大纲 (12)《生物化学》课程教学大纲 (16)《微生物学与免疫学》课程教学大纲 (20)《人体解剖生理学》教学大纲 (27)《临床医学概论》教学大纲 (30)《药用分子生物学》教学大纲 (34)《生药学》教学大纲 (39)《药物化学》教学大纲 (45)《药物分析》教学大纲 (49)《药理学》教学大纲 (56)《天然药物化学》教学大纲 (73)《药剂学》教学大纲 (79)《药学英语》教学大纲 (84)《制药工艺学》教学大纲 (89)《细胞生物学》教学大纲 (93)《生物技术制药》理论教学大纲 (97)《药事管理学》教学大纲 (101)《计算机辅助药物设计》教学大纲 (112)《药用高分子材料》教学大纲 (116)《药物毒理学》教学大纲 (119)《药品质量管理和检验》教学大纲 (126)《药用海洋生物学》教学大纲 (129)《药学文献检索》教学大纲 (133)《新药研究与开发》教学大纲 (136)《波谱分析》教学大纲 (139)《海洋生物技术原理与应用》教学大纲 (142)《药用拉丁语》教学大纲课程名称：药用拉丁语英文名称：Latin for Pharmacy课程编号：B21092课程类别：专业课课程要求：必修课课程属性：独立设课课程总学时：8学时总学分：0.5应开学期：第2学期教材名称：《药用拉丁语》(孙启时主编，中国医药科技出版社，2005)适用专业：药学专业先修课程：无编写人：胡碧煌一、课程性质与任务拉丁文是一门古老的语言。
目前，拉丁文作为工具性科技用语，广泛应用于在生物和医药学领域。
药用拉丁语是药学类专业的一门专业基础课，设立本课程的目的是为了满足更好地学习药用植( 动) 物学、生药学、天然药物化学、药剂学等课程的需要, 另外在国际学术交流、文献检索、科研论文的发表等方面也离不开拉丁语知识。
人体解剖生理学教学大纲
《人体解剖生理学》教学大纲Anthropotomy Physiology课程编码：27A21301 学分：3.0课程类别：专业任选课计划学时：48 其中讲课：48 实验或实践：0适用专业：药学、制药工程推荐教材：岳利民，崔慧先等编，《人体解剖生理学》(第六版)，人民卫生出版社，2014年参考书目：1.郭光文，王序等编，《人体解剖彩色图谱》（第二版），人民卫生出版社，2015年2.王玢，左明雪等编，《人体及动物生理学》（第三版），高等教育出版社，2015年课程的教学目的与任务人体解剖生理学是研究正常人体形态、结构及其生命活动规律的一门科学，是现代医药学的基础课程，主要立足于帮助学生系统掌握本课程的基本知识和术语、人体主要器官的大体形态结构和空间位置关系及其功能活动规律，为后续课程和疾病知识打下坚实基础，并使他们懂得今后不仅要学习药物的合成、理化性质、制剂等专业知识，还要懂得药物的作用原理及其在体内的代谢过程等有关知识，同时在寻找和开发新药及新的剂型或配方等工作中也必须具备人体解剖生理学知识。
课程的基本要求1. 掌握人体解剖生理学的有关基本概念、细胞膜的组成和结构、细胞的基本功能、各器官的结构及其功能和调节，皆为学生必备的医学基础知识、重点内容，要求能熟练掌握、准确表达、灵活运用于日常生活或疾病；2.熟悉的内容为细胞器的主要结构及其功能，各部位骨和肌的名称、位置和形态，各系统的组成与结构，各器官的位置和形态以及生理学与其他学科的相互交叉，使学生在理解的基础上能用自己的语言表达其基本概念、过程、生理意义及其影响因素，为今后的进一步深造或工作打下基础；3.了解的内容大多是常识性的知识、生理学的新进展和新方法，使学生了解其基本概念及其过程，为深入研究提供手段。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章绪论建议学时：2[教学目的与要求]通过本章的学习，掌握人体解剖生理学的基本概念和研究对象、生理学研究的方法和三个水平、机体的内环境及稳态、刺激、反应概念；掌握生理功能的调节及体内的反馈控制系统，解剖学的基本术语。
人体解剖生理学及实验实验教学大纲
人体解剖生理学及实验实验教学大纲《人体解剖生理学及实验》实验教学大纲一、人体解剖生理学及实验二、课程编码三、课程目标与基本要求人体解剖生理学及实验是一门实验性科学，实验教学在学生学习本课程知识过程具有重要的支持与辅助作用。
通过本课程的实验教学，使学生树立正确的科学研究态度，了解人体解剖生理学实验设计的基本原理，初步掌握本课程的基本操作技能，培养独立动手进行实验操作的能力，逐步提高学生对实验现象与结果的观察、分析、思考与解决问题的能力，培养学生科学工作的严肃态度、严格要求、严格的方法与严谨的作风等科学素养。
同时也为预防疾病、促进健康和增强体质提供科学依据。
四、课程总学时：78学时 [理论：54学时；实验：24学时]五、课程总学分：3.5学分[理论2.5学分；实验1学分]六、适用专业和年级：生物技术，04-05级八、大纲内容实验一、人体基本组织[教学目的与要求]1、观察了解人体四大基本组织的基本结构、分类和特征；2、仔细比较人体四大基本组织的分布与结构特点；3、绘制显微结构图一幅。
[实验内容]1单层上皮组织切片观察2复层上皮组织切片观察3疏松结缔组织观察4致密结缔组织观察5骨组织观察6血细胞观察7三种肌肉组织观察8神经组织[主要实验仪器与器材]1、实验器材：显微镜2、试剂和材料：擦镜纸；香柏油；上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织相关切片若干实验二、运动系统[教学目的与要求]1、了解、熟记人体骨骼的形态结构；2、掌握人体骨骼系统的组成及其重要的骨连接；3、观察颅骨的组成与结构特征。
[实验内容]1、脊柱观察2、胸廊观察3、四肢骨观察4、骨连接观察5、颅骨观察6、骨骼肌观察[主要实验仪器与器材]1、实验器材脊柱、胸廊、上下肢骨与连接、颅骨、头颅肌、躯干肌、上下肢肌等标本与模型。
2、实验试剂与材料擦镜纸；香柏油；上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织相关切片若干。
实验三、循环系统[教学目的与要求]1、了解心脏的外形及大体解剖结构2、了解全身主要动脉、静脉及其分支3、观察大动脉、中动脉与中静脉的显微结构、观察淋巴结的显微结构。
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《人体解剖生理学》教学大纲
课程编码：生-0201-药
适用对象：药学理科基地专业
一、前言
《基础医学Ⅰ（人体解剖生理学）》是由人体解剖学和人体生理学两部分组成。人体解
剖学属于形态学，是研究人体形态结构及其规律的一门科学。人体生理学是研究生命活动基
本规律的一门科学。
本课程要求学生掌握人体解剖生理学的基本概念，生命活动的基本过程及其调节过程。
生理学实验的基本技能及用计算机多媒体完成生理学实验的操作方法。熟悉人体解剖生理学
在药学教育中的重要地位和重要性。了解生理学的发展历史和近年来某些研究进展。
总学时为54学时，其中讲课54学时，实验32学时，自学2学时。学分3。
教材选用岳利民，崔慧先主编《人体解剖生理学》（第五版），人民卫生出版社2007年
出版。实验教材选用徐峰主编《人体解剖生理学实验》，中国医药科技出版社2008年出版。
本课程是全校各专业的必修课。
二、课程内容与要求
第一章 绪论 （2学时）
[基本内容]
人体解剖生理学的概念、解剖学与生理学关系、研究对象和任务。人体解剖生理学与现
代医药学的关系，生理学的研究方法和研究水平；机体的内环境及稳态，生理功能的调节及
体内的反馈控制系统。解剖学的基本术语；人体的解剖方位、人体的解剖面。生理学研究的
三个水平及研究方法。
[基本要求]
掌握稳态、内环境、反馈、正反馈、负反馈、前馈的概念。
掌握神经调节的方式，反射的概念，反射弧的组成；体液调节的方式与激素、靶细胞、
远距分泌、旁分泌、自分泌的概念及神经分泌，神经－体液调节的概念。神经调节与体液调
节的特点。
熟悉人体解剖生理学的研究范畴、研究方法、在药学教育中所处地位以及与相关学科的
关系。熟悉自身调节的概念，特点。
了解人体解剖的基本术语。
第二章 人体的基本组成 （2学时）
[基本内容]
细胞的结构。细胞膜的基本结构。细胞的增值、衰老与死亡（凋亡）。
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组织的概念和种类，四大基本组织的结构及功能。
[基本要求]
掌握细胞的概念、细胞膜的结构。
熟悉嵌入蛋白、表在蛋白的概念；质膜的概念及特性。
熟悉细胞增殖周期概念、分期和主要特点；四大基本组织的结构特点、分类及其生理功
能。
了解细胞的液体镶嵌模型学说的主要内容。细胞器的结构与功能。细胞衰老的过程；细
胞凋亡的概念及主要特点。
第三章 细胞的基本功能 （4学时）
[基本内容]
细胞膜的物质转运功能（被动转运、主动转运、入胞和出胞）；细胞的跨膜信号转导功能。
细胞的生物电现象（静息电位和动作电位）；可兴奋组织或细胞的兴奋性和兴奋。神经－肌
接头的结构及兴奋传递过程。骨骼肌的收缩功能。
[基本要求]
掌握细胞膜的物质转运方式；主动转运的概念、特点、种类。易化扩散的概念、分类及
特点。主动转运与被动转运的区别。
掌握与生物电相关的基本概念；极化、超极化、去极化、超射、后电位。
掌握肌节的概念，兴奋－收缩耦联的概念及过程。
掌握静息电位的概念、形成机制；动作电位的概念、形成机制及特点。
掌握兴奋性、兴奋、阈值的概念，刺激量的三个要素。可兴奋细胞兴奋时兴奋性变化的
规律。神经－肌接头的组成、兴奋传递的过程及特征。
熟悉细胞跨膜信号转导的概念及途径；Ｇ蛋白耦联受体介导的跨膜信号转导；通道介导
的跨膜信号转导；酶耦联受体介导的跨膜信号转导。
熟悉动作电位的传导机制，方式，影响因素。
了解出胞和入胞过程；了解影响神经－肌接头传递的因素；骨骼肌的超微结构；骨骼肌
的收缩形式及影响因素。
第四章 运动系统结构与功能 （自学2学时）
[基本内容]
运动系统的组成（骨、骨连接与骨骼肌）；骨的形态，结构；骨连接的方式与结构；全身
各部的主要肌群。
[基本要求]
熟悉关节的组成，胸廓的组成。
了解骨的形态与分类；骨连接的形式及结构；肩、髋、膝关节的构成与运动。全身主要
肌群的分布。
第五章 血液 （4学时）
[基本内容]
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血液的组成。血浆的成分、理化特性和生理功能。血细胞的形态与分类、生理功能、生
成及其破坏过程。血液凝固与止血。 纤溶系统，纤溶过程，纤溶与血凝之间的动态平衡。 输
血和血型，ABO血型和Rh血型。
[基本要求]
掌握血浆蛋白的主要成分、生理功能；机体内环境相对稳定的生理意义和血液在维持机
体内环境稳定中的作用；血细胞的生理功能，红细胞生成的调节过程；血液凝固的概念、过
程，纤溶系统的组成、过程、生理意义，两者的关系。
熟悉血液的组成、理化特性及血量。血细胞的生成与破坏。
了解各种血细胞的形态和结构；ABO血型和Rh血型；输血原则。
第六章 循环系统的结构与功能 （6学时）
[基本内容]
心血管系统的结构。 心脏生理，心肌细胞的生物电现象，心肌的生理特性。心脏射血过
程，心动周期，心输出量，心力储备，心指数，射血分数，博功。等长自身调节和异长自身
调节；前负荷、后负荷及心率对心输出量的影响。心电图的产生机制和记录方法，正常心电
图的组成及各波的生理意义。
动脉血压的形成和影响因素，静脉血压。微循环的概念、组成、通路及调节；组织液的
生成及回流，淋巴循环和脾脏。
心血管活动的调节：神经调节，心血管的神经支配，心血管中枢，心血管反射。体液调
节：全身性体液调节和局部血流的调节。 血量的调节。器官循环：冠状循环，脑循环，肺
循环。
[基本要求]
掌握心肌工作细胞（心室肌细胞），自律细胞（窦房结细胞）的静息电位，动作电位的
形成机制；心肌四个生理特性的概念及影响因素；期前兴奋、期前收缩、代偿性间歇、抢先
占领。超速驱动压抑等概念。心动周期的概念及分期；心输出量、心力储备、心指数、射血
分数、博功、异长自身调节、等长自身调节、前负荷、后负荷及心肌收缩力等基本概念及生
理意义；血压的概念，动脉血压的形成及其影响因素；收缩压、舒张压、平均动脉压及脉压
的概念；微循环的概念，组成，功能及调节。心血管活动的神经体液调节过程及生理意义。
熟悉中心静脉压的概念及生理意义，影响静脉回心血量的因素；组织液生成和回流的过
程及其影响因素。
了解心血管系统的结构及各类血管的功能特点。了解心率对心输出量的影响；正常人体
表心电图各波的生理意义；冠脉循环和脑循环及肺循环的结构特点及调节。
了解血流量的概念，与血流阻力与血压的关系，影响血流阻力的因素。
了解心音和心音图。
了解淋巴系统的组成，淋巴液的生成与回流过程及生理作用。
了解心血管的神经的支配及心血管中枢。
第七章 呼吸系统的结构与功能 （3学时）
[基本内容]